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2014山西初中学科及教辅研修总结1


研修总结
请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)

研 修 考 核 自 检

学习类 考 核 项 非 考 核 项 (1)课程总学习时间不少于 900 分钟; (2)完成两个课后作业; (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 (1)提交课程学习笔记; (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章”

答疑类 (1)观看所有视频答疑; (2)发帖、回帖不少于 10 个(包括答 疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、 回复、评论)

校本实践类 学科教师提交“我的高效课 堂教学设计”; 教辅及职高提交“了解教师 教学设计的调查方案”

活动类 参加专家或辅导教师主题研 讨活动







本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。(无字数要求,简述即可)

研 修 收 获

课程学习的 收获

课程学习中您感触最深的内容有哪些? 并简述您有哪些收获。

课程学习中使我感触最深的是互教互学的教学的主要形式。 让我了解了杜郎口中学的“分组合作”、 东庐中学的“师生合作交流”, 还有洋思中学 的“互动教学”, 明白了在课堂上学生的地位是平等的。 这种学习方式有利于大面积提高学业成绩。

答疑与研讨 交流活动的 收获

在本次培训中您提交了哪些问题(包括答 疑区、论坛等)?请一一列出来。 您参与了哪几次班级主题研讨活动?请 列出这些交流研讨活动的主题。

提高学生学习英语的兴趣 如何备课

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活 我觉得通过答疑活动, 解决了我们在培训中遇到的疑难问题, 使我们增长了知识, 动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑 开阔了视野。 区的内容等,您有何收获? 请简述。 感觉到我们在相互的学习中,互帮互学,加深了感情,提高自身的业务水平。

最困惑问题 的解决情况

培训初期您提交的最困惑的问题是什 么?现在您怎么看这个问题?

培训初期您提交的最困惑的问题是提高学生学习英语的兴趣, 要正确地引导学生 学习英语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机,就要注意引起其强烈的求知欲,使 其学有所得,激发起学习兴趣,从而“为学而乐”,自觉地克服那些不利于学习的行 为。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员为调查方案)”的名称。 I used to be afraid of the dark (2)这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法? 加强小组合作,培养学生的创新能力。 (3)其他老师提出了哪些意见或建议?(列出两个即可) 学生的口语交际很好 ,可以拓展练习。 (4)教学设计(调查方案)您觉得哪里可以再改进? 练习设计可以有阶梯,满足不同层次学生的需要。 要利用多媒体,使学生更容易接受。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅人员为调查方案)”的名称。 I used to be afraid of the dark

实 践 活 动 与 学 习 反 思

校本研修 (实 践)活动

请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位 校本实践过程。

学习反思

通过上面的回顾和总结,您认为本次网络 研修后,您还有哪些教育教学问题没有解决? 请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪 方面的问题?

如何对待后进生一直是一个困惑,后进生学习进度慢,还有许多干脆不学,,该怎么办?希 望在今后的培训中多一些实际的操作和方法。

训后研修提醒:“培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训

后研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。期待您继续热情参与!希望这里一直是您 成长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!

感谢有您: 培训一路走来,感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求,您的意见和建议对我们非常重要,
请您写下来告知我们: 本人通过参加初中教师全员远程培训,我对本次研修深有感触,总结为以下几个方面: 一、加强教师自身的专业素养。 要给学生一杯水,教师首先自己要有一桶水,这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的 情感态度和为人处事外,能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。英语里有句谚语“Live and learn”,没错,我们只有不断学习,加强自身 的专业素养,提高教学技巧和技能,才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战,对我们而言, 在教学海洋里,自身的学习也如逆水行舟,不进则退,只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。 二、注重课堂角色的转变。 在研修过程中,我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展,也限 制了教师自身的教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来,从实际出发,加以合理的引导,教与学才能互长,达到良性循环。 虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战,但是这是我们必须努力的目标。 三、培养学生的良好的学习习惯和方法。 通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习, 我的理论基础更扎实了, 与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的, 我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗,而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化 为具体的实践,也只能是停留在表面,不可能做到真正意义上的改革。所以,今后我一定会努力把在这段时间里学到的教育理论和教学技能运用 到自己的教学实际中,争取提高课堂效率,取得更好的教学效果。


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