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9.2暨阳初中全校新生适应讲座


享受初中生活, 享受初中生活,快乐学习成长
各位领导,各位老师,各位同学,大家下午好 各位领导,各位老师,各位同学,大家下午好。 下午 同学们,在我们的讲座开始之前,我有两个感谢,第一, 同学们,在我们的讲座开始之前,我有两个感谢,第一,我想感谢我们的 同学们,在这样热的天气里,可以聚在这里, 同学们,在这样热的天气里,可以聚在这里,和我一起来探讨怎样享受初中生 快乐学

习成长,谢谢你们。 停顿。 (停顿 ) 活,快乐学习成长,谢谢你们。 停顿。 ( 第二,我要感谢我们的学校,给同学们和我提供了这样一个平台, 第二,我要感谢我们的学校,给同学们和我提供了这样一个平台,可以让 我们的同学,更快地适应新环境的学习与生活,更快地进入学习状态。 我们的同学,更快地适应新环境的学习与生活,更快地进入学习状态。我想请 同学们以热烈的掌声送给我们即将生活三年的母校。 掌声。 同学们以热烈的掌声送给我们即将生活三年的母校。 掌声。 ( ) 好的, 先自我介绍一下,我是你们的心理辅导老师应老师。 好的,我先自我介绍一下,我是你们的心理辅导老师应老师。心理辅导一 定会有心理咨询,在一个班级里,我问同学们,心理咨询是什么。 定会有心理咨询,在一个班级里,我问同学们,心理咨询是什么。有一位可爱 的女生,我确定她不是捣乱,她回答我说,老师, 的女生,我确定她不是捣乱,她回答我说,老师,心理咨询是不是我们不知道 厕所往哪里走而来问老师您呢?答案肯定不是这样的, 厕所往哪里走而来问老师您呢?答案肯定不是这样的,心理咨询是心理辅导老 师通过适当的引导使得来访者达到某些感悟, 师通过适当的引导使得来访者达到某些感悟,从而帮助来访者自己来帮助自己 这样一种方式,相信我们今后会有很多接触的机会。 这样一种方式,相信我们今后会有很多接触的机会。 今天我们全校 多位新生在这里齐聚一堂,天还这么早, 今天我们全校 900 多位新生在这里齐聚一堂,天还这么早,太阳又照得我 们出了汗,大家可能在好奇,到底是什么事呢?有必要这么劳师动众吗? 们出了汗,大家可能在好奇,到底是什么事呢?有必要这么劳师动众吗?我想 告诉大家的是,这次集会是有必要的 有什么必要,我们慢慢来谈。 必要的。 告诉大家的是,这次集会是有必要的。有什么必要,我们慢慢来谈。而我们今 天的主题是“享受初中生活,快乐学习成长” 天的主题是“享受初中生活,快乐学习成长” 。 我想请问一下同学们,你们谁这几天很想念自己的爸爸妈妈, 我想请问一下同学们,你们谁这几天很想念自己的爸爸妈妈,想的同学请 举手让我看看。 放下。可以看到,有一部分同学是想爸爸妈妈的, 举手让我看看。好,放下。可以看到,有一部分同学是想爸爸妈妈的,有一部 分同学可能这几天忙着认识新朋友, 这几天忙着认识新朋友 觉得新鲜, 觉得新鲜, 不一定很想念自己的爸爸妈妈, 分同学可能这几天忙着认识新朋友, 不一定很想念自己的爸爸妈妈, 不过老师相信 再过一段时间,大部分同学都会很想念自己的爸爸妈妈, 老师相信, 不过老师相信,再过一段时间,大部分同学都会很想念自己的爸爸妈妈,想念 自己被爸爸妈妈照顾的日子,那些日子里衣食无忧,很快乐。而现在, 自己被爸爸妈妈照顾的日子,那些日子里衣食无忧,很快乐。而现在,我们长 大了,我们来到了美丽的暨阳中学,我们开始了新的生活。同时呢, 大了,我们来到了美丽的暨阳中学,我们开始了新的生活。同时呢,我们也需 要自己独立起来了,我们要自己去挤牙膏 自己去食堂吃早饭,自己洗衣洗澡, 己去挤牙膏, 要自己独立起来了,我们要自己去挤牙膏,自己去食堂吃早饭,自己洗衣洗澡, 生活似乎都没了爸爸妈妈的陪伴,这时的我们,如果有点小失落, 生活似乎都没了爸爸妈妈的陪伴,这时的我们,如果有点小失落,有点人在他 乡为异客的感觉也是很正常的。 乡为异客的感觉也是很正常的。 这些老师都能理解。 离开家的难过,生活自理(新环境) 这些老师都能理解。[a 离开家的难过,生活自理(新环境)] 两个月前,在小学里,你们是“大哥哥” 大姐姐” 现在进了初中, 、 , 两个月前,在小学里,你们是“大哥哥”“大姐姐” 现在进了初中,即将 进了初中 成为“小弟弟” 小妹妹” 高峰”跌到“低谷” 成为“小弟弟”“小妹妹”了,从“高峰”跌到“低谷” 从被人模仿到需要向 、 , 别人学习,老师知道,你们或多或少会有点失落,会有些忐忑, 别人学习,老师知道,你们或多或少会有点失落,会有些忐忑,会有些不知所 措。 你们可能曾经是班干部,到了初中 可能没当上 初中, 没当上, 你们可能曾经是班干部,到了初中,可能没当上,心里也许会有一些失落 曾经在小学里你们有的同学是佼佼者,是老师眼中的宠儿, 吧?曾经在小学里你们有的同学是佼佼者,是老师眼中的宠儿,你们代表着希 代表着荣耀,而到了初中,初中里高手如云,你们不一定还是老师的宠儿, 望,代表着荣耀,而到了初中,初中里高手如云,你们不一定还是老师的宠儿, 你们觉得自己被冷落了。是吗?这个时候,老师知道,你们应该是不好受的。 你们觉得自己被冷落了。是吗?这个时候,老师知道,你们应该是不好受的。 这些老师都理解。 角色的转换,班干部与非班干部(新自我) 这些老师都理解。[b.角色的转换,班干部与非班干部(新自我)] 1

年前我初一的时候,刚走进学校的我一脸的迷茫,有点害怕, 记得 9 年前我初一的时候,刚走进学校的我一脸的迷茫,有点害怕,不知 道自己想要什么,也不知道自己会得到什么,我记得那个时候, 道自己想要什么,也不知道自己会得到什么,我记得那个时候,爸爸妈妈把我 送到寝室,整理好床铺之后,就回家了。留我一个人在学校。 送到寝室,整理好床铺之后,就回家了。留我一个人在学校。我走回寝室的路 在想,我和我寝室里的同学可以相处得好吗?他们会喜欢我吗? 上,在想,我和我寝室里的同学可以相处得好吗?他们会喜欢我吗?我们会有 矛盾吗?种种种种的疑问与猜想让我不敢落落大方地走进自己的寝室。 矛盾吗?种种种种的疑问与猜想让我不敢落落大方地走进自己的寝室。 那个时候,我觉得自己好孤独啊,以前的朋友都到其他学校去念书了, 那个时候,我觉得自己好孤独啊,以前的朋友都到其他学校去念书了,在 这个新学校里,我认识的 没几个,没人和我一起玩,我不知道该怎么办了。 这个新学校里,我认识的人没几个,没人和我一起玩,我不知道该怎么办了。 , 我始终觉得还是过去好 过去周围有很多人喜欢,可是现在没有人喜欢我。 还是过去好, 周围有很多人喜欢 现在没有人喜欢我 我始终觉得还是过去好,过去周围有很多人喜欢,可是现在没有人喜欢我。过 去我是班干部,现在我不是班干部 我不是班干部了 成绩也不再优秀了 也不再优秀了。 去我是班干部,现在我不是班干部了,成绩也不再优秀了。所以总觉得不太开 心。 因为我也曾经历过,所以我也能感受,也能理解你们 你们也许也有和 你们, 因为我也曾经历过,所以我也能感受,也能理解你们,你们也许也有和 9 年前的我类似的烦恼。 人际关系的害怕(新同学) 年前的我类似的烦恼。[c.人际关系的害怕(新同学)] 我有位初一的学生叫陈聪(个案 1) 他是一个胖嘟嘟的男生,有一次很意 有位初一的学生叫陈聪( 初一的学生叫陈聪 ,他是一个胖嘟嘟的男生,有一次很意 外地,他悄悄地写了一封信给我, 老师, 对学习感到力不从心, 外地,他悄悄地写了一封信给我,他说,老师,我对学习感到力不从心,有的 听课也听不懂,作业多,有时一天都忙不过来。不想学习, 讨厌学习, 课,听课也听不懂,作业多,有时一天都忙不过来。不想学习,我讨厌学习, 在学校里也不 适应新的学习节奏,老师,你知道吗?我们学校学习太苦了 在学校里也不太适应新的学习节奏,老师,你知道吗?我们学校学习太苦了、 太枯燥了 没有意思了 找不到好的学习的方法。不知道该怎么办。 好的学习的方法 太枯燥了、太没有意思了。我也找不到好的学习的方法。不知道该怎么办。我 觉得不是学习的料,您说我还有希望吗? 觉得不是学习的料,您说我还有希望吗? 对于学习上的困难,这个学生有,我相信,不久的将来, 对于学习上的困难,这个学生有,我相信,不久的将来,我们在座的同学 们也或多或少会遇到一些, 这些, 老师都能理解你们。 d.学习内容 学习方法, 学习方法, 们也或多或少会遇到一些, 这些, 老师都能理解你们。 d.学习内容、 [ 学习内容、 近一半学生学习压力大(新学习) 近一半学生学习压力大(新学习)] 讲了这么多,我们来归纳一下,在现在或者今后的日子里,同学们可能会 讲了这么多,我们来归纳一下,在现在或者今后的日子里,同学们可能会 有以下几种不适应: 有以下几种不适应: 第一种,我们离开家 离开家了 总归是有点难过 难过的 生活不一定可以很好地自理。 不一定可以很好地自理 第一种,我们离开家了,总归是有点难过的,生活不一定可以很好地自理。 戴着帽子的新生, 会议室) 新环境) (新环境 (个案 2:戴着帽子的新生,8 月 19 号,会议室) 新环境) ( 第二种,我们以前是班干部 现在可能不一定是班干部 班干部, 班干部了 第二种,我们以前是班干部,现在可能不一定是班干部了,心里可能有点 失落。 新自我) 失落。 新自我) ( 第三种,远离了自己熟悉的朋友,现在有了新同学, 第三种,远离了自己熟悉的朋友,现在有了新同学,我们可能会觉得不敢 和新同学相处,不知道怎么让大家喜欢, 和新同学相处,不知道怎么让大家喜欢,不知道怎么才能和新同学开心快乐地 在一起。 新同学) 在一起。 新同学) ( 第四种,我们学生的天职是学习。对于一些学习内容 学习内容我们不知道怎么用适 第四种,我们学生的天职是学习。对于一些学习内容我们不知道怎么用适 当的学习方法去学习,学习压力也 学习方法去学习 当的学习方法去学习,学习压力也很大。 新学习) (新学习) 原因: 原因: 同学们可能会问,我为什么会出现这些困惑呢?是不是很严重呢? 同学们可能会问,我为什么会出现这些困惑呢?是不是很严重呢?其实这 些一点也不可怕,老师可以告诉你们原因 让你们明白, 原因, 些一点也不可怕,老师可以告诉你们原因,让你们明白,是什么使得我们有这 些小困惑,小烦恼的 些小困惑,小烦恼的。 原因可以分为客观和主观两方面。 原因可以分为客观和主观两方面。 客观原因有: 客观原因有: 小学的时候,我们的科目相对于初中来说是很少的,而到了初中, 相对于初中来说是很少的 小学的时候,我们的科目相对于初中来说是很少的,而到了初中,科目就 2

变多了,我们有语文,数学,英语,科学,还有信息技术,社会,思想品德, 变多了,我们有语文,数学,英语,科学,还有信息技术,社会,思想品德, 还有我们的心理课,课程变多了,我们可能一下子就适应不过来了。 还有我们的心理课,课程变多了,我们可能一下子就适应不过来了。 同时,我们学习的课程内容也发生了变化。因为我们的课程有了变化, 同时,我们学习的课程内容也发生了变化。因为我们的课程有了变化,而 我们还是用原来的学习方式来学习 比如我的一个学生( 来学习, 我们还是用原来的学习方式来学习,比如我的一个学生(个案 3),她的名字叫 杨青梅, 是一个很努力的女生,小学的时候成绩很好,总是被评为三好学生, 杨青梅,她是一个很努力的女生,小学的时候成绩很好,总是被评为三好学生, 也总是被老师们夸奖。可是自从她进了初中, 也总是被老师们夸奖。可是自从她进了初中,她还是用原先小学时用的方法包 括死记硬背,生搬硬套这些方法来学习初中的知识,成绩一直处于中下游, 括死记硬背,生搬硬套这些方法来学习初中的知识,成绩一直处于中下游,她 很着急,不知道该怎么办,后来她来找我说了她的烦恼 说了她的烦恼, 很着急,不知道该怎么办,后来她来找我说了她的烦恼,我建议她尝试着用新 的方法来学习新的知识,不妨用先预习, 认真听课,写下课堂中的疑问, 的方法来学习新的知识,不妨用先预习,再认真听课,写下课堂中的疑问,再 在课后向老师请教解决疑问的方法,后来她的成绩果然有了长足的进步。 在课后向老师请教解决疑问的方法,后来她的成绩果然有了长足的进步。 从小学进入初中,变化的不仅仅是学校更是生活环境、学校环境。 从小学进入初中,变化的不仅仅是学校更是生活环境、学校环境。由一个 几乎完全被人照顾的家庭生活环境到一个事事靠自己的学校生活环境, 几乎完全被人照顾的家庭生活环境到一个事事靠自己的学校生活环境,由一个 众星捧月的学校环境到一个高手如林的学校环境, 众星捧月的学校环境到一个高手如林的学校环境,我们的心理环境或多或少都 会产生些孤独感、无助感、失落感等。 会产生些孤独感、无助感、失落感等。 还有呢,我们的爸爸妈妈也许会把升学和就业的压力提前灌输给我们, 还有呢,我们的爸爸妈妈也许会把升学和就业的压力提前灌输给我们,告 诉我们要好好学习,将来考上一个好的大学,不然就找不着工作啦。 诉我们要好好学习,将来考上一个好的大学,不然就找不着工作啦。 这些客观原因,使得我们对新环境的不适应变得更加强烈。 这些客观原因,使得我们对新环境的不适应变得更加强烈。 刚刚是客观上的原因。 刚刚是客观上的原因。 而主观上有以下几个方面的原因: 而主观上有以下几个方面的原因: 第一方面,大家知道我们每个人的性格是不一样的 有的同学热情奔放, 性格是不一样的。 第一方面,大家知道我们每个人的性格是不一样的。有的同学热情奔放, 有的同学开朗活泼,这两种类型的人都能较快地适应新的环境, 有的同学开朗活泼,这两种类型的人都能较快地适应新的环境,他们的困惑会 相对来说少一些。而我们有的同学相对来说比较含蓄、安静,不善于与人交往, 相对来说少一些。而我们有的同学相对来说比较含蓄、安静,不善于与人交往, 融入新环境的速度慢一些。 融入新环境的速度慢一些。 第二方面,我们有的同学事先没有充分估计升入新学校的各种变化和可能, 第二方面,我们有的同学事先没有充分估计升入新学校的各种变化和可能, 并为此做好恰当的应对措施, 用旧眼光来衡量和评判新环境中的人和事。 比如: 并为此做好恰当的应对措施, 用旧眼光来衡量和评判新环境中的人和事。 比如: 过去的同学亲切,现在的同学形同路人;过去的老师喜欢自己, 过去的同学亲切,现在的同学形同路人;过去的老师喜欢自己,现在的老师可 能不一定会很在乎自己,等等;想家,想以前的朋友,感到异常孤独难受等。 能不一定会很在乎自己,等等;想家,想以前的朋友,感到异常孤独难受等。 第三方面,我们每一位同学在初中可能都是班里的顶尖人物, 第三方面,我们每一位同学在初中可能都是班里的顶尖人物,学校里的佼 佼者,被同学尊重,被教师捧着,享受的待遇优越, 佼者,被同学尊重,被教师捧着,享受的待遇优越,而且被亲朋好友都视为聪 明者,因此自己内心也有一种很强的优越感与高智感。但现实并非所想之好, 明者,因此自己内心也有一种很强的优越感与高智感。但现实并非所想之好, 面临周围一个个高手,面临自己在班级的名次 面临周围同学谁都不在乎谁, 在班级的名次, 面临周围一个个高手,面临自己在班级的名次,面临周围同学谁都不在乎谁, 面临教师一视同仁公平对待的眼神,有些同学开始失望了, 面临教师一视同仁公平对待的眼神,有些同学开始失望了,潜在的自卑感油然 而生,开始怀疑自己,开始陷入一片茫然之中! 而生,开始怀疑自己,开始陷入一片茫然之中! 还有一些原因,比如我们小学的基础知识学得不好 学习习惯不良、 小学的基础知识学得不好、 还有一些原因,比如我们小学的基础知识学得不好、学习习惯不良、对新 的学习环境了解和准备不足等等,这些都会使得我们对新环境显得不太适应。 的学习环境了解和准备不足等等,这些都会使得我们对新环境显得不太适应。 建议与对策)那怎么办呢?我将从生活、交友、 (建议与对策)那怎么办呢?我将从生活、交友、学习三个大块来和同学 们探讨。 们探讨。 在生活中,我想送给同学们几句话: 在生活中,我想送给同学们几句话: 3

第一句话:每一个人都是独特而珍贵的。 第一句话:每一个人都是独特而珍贵的。 我们每一个人都是独特的,你有独特的外表,你有独特的个性, 对,我们每一个人都是独特的,你有独特的外表,你有独特的个性,你写 的字只有你一个人会写,你说话的声音只属于你一个人。世界上, 的字只有你一个人会写,你说话的声音只属于你一个人。世界上,找不到另一 个你。因为这份独特,我们才这样的珍贵。 个你。因为这份独特,我们才这样的珍贵。 假设现在有一个亿万富翁, 他要用一百万来买你的一双眼睛, 你愿意卖吗? 假设现在有一个亿万富翁, 他要用一百万来买你的一双眼睛, 你愿意卖吗? 如果卖了,你就再也见不到这个美丽的世界了,我想你是不愿意卖的; 如果卖了,你就再也见不到这个美丽的世界了,我想你是不愿意卖的;如果他 再用一百万来买你的一双手,你愿意卖吗?如果卖了, 再用一百万来买你的一双手,你愿意卖吗?如果卖了,你就再也不能自己穿衣 服自己吃饭自己写字了,我相信,你也是不愿意的; 服自己吃饭自己写字了,我相信,你也是不愿意的;如果这位千万富翁还是不 甘心,要用一百万来买你的一条腿呢?没有了腿, 甘心,要用一百万来买你的一条腿呢?没有了腿,你就再也不能快快乐乐地和 自己的小伙伴跑来跑去打闹了 我相信,不到万不得已,你也是不愿意的。 小伙伴跑来跑去打闹了。 自己的小伙伴跑来跑去打闹了。我相信,不到万不得已,你也是不愿意的。同 学们会发现,原来我们这样细细地算一算,我们自己也值好几百万啊! 学们会发现,原来我们这样细细地算一算,我们自己也值好几百万啊!我们每 个人都是这样地珍贵!既然这样珍贵,我们就要对自己充满信心呢! 个人都是这样地珍贵!既然这样珍贵,我们就要对自己充满信心呢!在初中一 开始,也许你没有当上班干部,不要灰心,不当班干部的你也是珍贵的, 开始,也许你没有当上班干部,不要灰心,不当班干部的你也是珍贵的,也是 可以为大家服务的,也是可以锻炼自己的能力的。也是我们班级的一员。 可以为大家服务的,也是可以锻炼自己的能力的。也是我们班级的一员。 第二句话:你在这里不只是一个人。 第二句话:你在这里不只是一个人。 你在我们暨阳不只是一个人。当你想念自己曾经的朋友时, 对,你在我们暨阳不只是一个人。当你想念自己曾经的朋友时,当你考试 考得不理想时,当你受了委屈时,老师想请你记住这句话:你不只是一个人。 考得不理想时,当你受了委屈时,老师想请你记住这句话:你不只是一个人。 在暨阳,我们有老师会来呵护你们的生活 我们有同学会互相帮助, 有老师会来呵护你们的生活, 在暨阳,我们有老师会来呵护你们的生活,我们有同学会互相帮助,我在一位 班主任老师那里了解到, 有位张莉同学跳绳扭到了脚, 班主任老师那里了解到, 去年我们八年级 个案 4) ( 有位张莉同学跳绳扭到了脚, 走路很不方便,多亏了有另外一位同学李红梅,整整两个礼拜, 走路很不方便,多亏了有另外一位同学李红梅,整整两个礼拜,都是李红梅搀 扶着张莉去上课,去吃饭。这样的同学情,是多么宝贵啊! 扶着张莉去上课,去吃饭。这样的同学情,是多么宝贵啊!所以当你有什么事 可以找老师说说,你有什么想让同学帮一下忙的, 了,可以找老师说说,你有什么想让同学帮一下忙的,尽管大大方方地让同学 帮一下忙,你心情不好了,也可以来应老师的心理咨询室里坐坐, 帮一下忙,你心情不好了,也可以来应老师的心理咨询室里坐坐,和我聊聊你 的委屈。 的委屈。 第三句话是,要多给予他人掌声。 第三句话是,要多给予他人掌声。 鼓掌是一种胸襟,一种气度,一种格局,你在为别人的成功鼓掌时, 鼓掌是一种胸襟,一种气度,一种格局,你在为别人的成功鼓掌时,你自 己的修为也得到提升,你放开了自己,来接纳别人的好, 己的修为也得到提升,你放开了自己,来接纳别人的好,这是怎样的一种气度 啊。 这是第一点,第二点,当我们为别人而鼓掌的时候, 这是第一点,第二点,当我们为别人而鼓掌的时候,其实就是在为自己而 鼓掌。打个比方,在下课的时候,我看到一个同学的橡皮掉到地上了, 鼓掌。打个比方,在下课的时候,我看到一个同学的橡皮掉到地上了,我帮他 捡了起来,那么请问,哪天应老师的铅笔掉在地上,这位同学如果看到了, 捡了起来,那么请问,哪天应老师的铅笔掉在地上,这位同学如果看到了,他 会帮我捡吗?答案是肯定的。当你为别人而鼓掌的时候,别人充满了感激, 会帮我捡吗?答案是肯定的。当你为别人而鼓掌的时候,别人充满了感激,他 会因此而得到力量,而之后,如果有需要,他也会很愿意为你而鼓掌,这样, 会因此而得到力量,而之后,如果有需要,他也会很愿意为你而鼓掌,这样, 我们的同学关系该有多好啊。 我们的同学关系该有多好啊。 第三点,在我初一的时候,我在课的时候如果老师叫到我的名字, 第三点,在我初一的时候,我在课的时候如果老师叫到我的名字,我的心 就开始呯呯地跳了,如果老师叫到我的名字还让我站起来回答问题, 就开始呯呯地跳了,如果老师叫到我的名字还让我站起来回答问题,我的心跳 就加速了。如果老师叫到我的名字让我站起来还让我大声地说话, 就加速了。如果老师叫到我的名字让我站起来还让我大声地说话,我的心跳就 更加不受控制了,而如果老师不仅叫到我的名字让我站起来, 更加不受控制了,而如果老师不仅叫到我的名字让我站起来,还让我在讲台上 来大声地说话,大声地对着全班同学来说话,那时的我,同学们, 来大声地说话,大声地对着全班同学来说话,那时的我,同学们,你说我的心 已经跳到哪里了? 嗓子眼了。是的,这个时候,如果有同学为我鼓掌, 已经跳到哪里了?对,嗓子眼了。是的,这个时候,如果有同学为我鼓掌,那 是怎样的一种力量啊!所以,我希望同学们在今后的课堂中, 是怎样的一种力量啊!所以,我希望同学们在今后的课堂中,只要有同学站起 来回答问题,无论他回答得好或者不好,我们都给予他热烈的掌声好不好 都给予他热烈的掌声好不好? 来回答问题,无论他回答得好或者不好,我们都给予他热烈的掌声好不好?这 4

他就知道,他不是一个人了,他还有这么多同学陪着他, 样,他就知道,他不是一个人了,他还有这么多同学陪着他,他还有这么多鼓 声和微笑陪着他。 声和微笑陪着他。 第四句话是安全重于一切。 第四句话是安全重于一切。 句话是安全重于一切 我们同学在暑假的时候也许去水库或者河里游过泳, 我们同学在暑假的时候也许去水库或者河里游过泳,可能自己在家里用过 热得快,可能没看清楚红绿灯就横穿马路,这些事情, 热得快,可能没看清楚红绿灯就横穿马路,这些事情,都是有一定的安全隐患 我们知道,不管我们怎么成功,不管我们获得了多少东西, 的。我们知道,不管我们怎么成功,不管我们获得了多少东西,如果哪一天我 们不注意安全,那么这所有的所有,都是虚幻的。在学校里, 们不注意安全,那么这所有的所有,都是虚幻的。在学校里,我们也要注意安 在我们上学放学的途中,我们过马路时都要注意安全。我们住校的同学, 全。在我们上学放学的途中,我们过马路时都要注意安全。我们住校的同学, 在用电的时候,也要注意安全,在我们教室里 同学们为了安全起见, 教室里, 在用电的时候,也要注意安全,在我们教室里,同学们为了安全起见,可别速 度很快地跑来跑去,这样容易弄伤别人和自己。而如果遇到了什么安全问题, 度很快地跑来跑去,这样容易弄伤别人和自己。而如果遇到了什么安全问题, 要立即向老师报告,也可以向我们学校安全管理处的老师说明情况, 要立即向老师报告,也可以向我们学校安全管理处的老师说明情况,相信老师 们一定会立即来处理同学们的事的。 们一定会立即来处理同学们的事的。 谈完了生活,我们来谈谈朋友,与朋友相处,我给大家几个小窍门: 谈完了生活,我们来谈谈朋友,与朋友相处,我给大家几个小窍门: 1、交友态度要积极 、 有许多同学常常会羡慕其他同学有好多朋友;而看看自己, 有许多同学常常会羡慕其他同学有好多朋友;而看看自己,身边的朋友寥 寥无几,感觉颇是孤单无助。 寥无几,感觉颇是孤单无助。 有一个同学,他在各方面表现都不错,自我感觉也很好。 有一个同学,他在各方面表现都不错,自我感觉也很好。可是后来就遇到 麻烦了。他发现他的同桌进入高中几个星期以来,交了好多朋友 有本班的、 麻烦了。他发现他的同桌进入高中几个星期以来,交了好多朋友,有本班的、 外班的,而自己还没认识几个人呢? 外班的,而自己还没认识几个人呢? 我们许多人都希望自己能有缘认识好多朋友,而实际上, 我们许多人都希望自己能有缘认识好多朋友,而实际上,这世上真正地完 全靠“天意 而建立的关系是不多的。所以,人与人的相识相亲, 天意”而建立的关系是不多的 全靠 天意 而建立的关系是不多的。所以,人与人的相识相亲,除了自然的缘 的确需要许多人为创造的机缘。心理学家研究证明:过于完美的人, 分,的确需要许多人为创造的机缘。心理学家研究证明:过于完美的人,人们 会抱以冷漠的态度——高不可攀呀;相反,有些小缺点的人更容易受到欢迎。 高不可攀呀; 会抱以冷漠的态度 高不可攀呀 相反,有些小缺点的人更容易受到欢迎。 所以,只要大胆、真诚、全面地展现自己,自然就会得到一个真实全面的他。 所以,只要大胆、真诚、全面地展现自己,自然就会得到一个真实全面的他。 2、要有一双发现美的眼睛 、 有一天, 走进教室( 有一天,我走进教室(个案 5),在黑板上点了一个白点。我问班上的学生 ) 在黑板上点了一个白点。 这是什么? 大家异口同声地回答说 大家异口同声地回答说: 一个白点 一个白点。 我故作惊讶地说: 只 说:“这是什么?”大家异口同声地回答说:“一个白点。”我故作惊讶地说:“只 这是什么 有一个白点吗?这么大的黑板大家都没有看见? 有一个白点吗?这么大的黑板大家都没有看见?” 我们往往会受到视觉、思维等的局限,只把目光局限于别人的缺点上( 我们往往会受到视觉、思维等的局限,只把目光局限于别人的缺点上(白 ),而看不到他闪光的地方 更大的黑板), 而看不到他闪光的地方( ),希望同学们有意识地打破这种 点),而看不到他闪光的地方(更大的黑板),希望同学们有意识地打破这种 思维定势,去积极地发现别人的美。 思维定势,去积极地发现别人的美。 上帝之所以把我们造成各种各样的模样, 上帝之所以把我们造成各种各样的模样,就是因为上帝认为我们人类有各 种各样的美。谁说成绩差的学生就没有可贵的品质啦? 种各样的美。谁说成绩差的学生就没有可贵的品质啦?谁说个人不高的学生就 不能当伟人啦? 不能当伟人啦? 3、像大海一样做人 、 海纳百川,有容乃大。大海之所以这么大,就是因为她比所有的河流要低, 海纳百川,有容乃大。大海之所以这么大,就是因为她比所有的河流要低, 当我们把自己放得比别人低的时候,我们才可以真正地学到东西。 当我们把自己放得比别人低的时候,我们才可以真正地学到东西。河流就像知 你如果虚心求教,就可以得到知识和智慧。 识,你如果虚心求教,就可以得到知识和智慧。 我们还要有像大海一样的胸怀,一个人, 是男人还是女人, 我们还要有像大海一样的胸怀,一个人,无论 ta 是男人还是女人,要有宽 5

广的胸怀,要有一定的气度,格局,境界,他才能在人生的道路上有所作为。 广的胸怀,要有一定的气度,格局,境界,他才能在人生的道路上有所作为。 4、要有合作精神 、 不知道大家有没有听过一个关于“天堂和地狱”的故事, 不知道大家有没有听过一个关于“天堂和地狱”的故事,话说有一个人来 到地狱,正是吃饭的时间,桌上有很多美味,可是地狱里的人都饿得骨瘦如柴, 到地狱,正是吃饭的时间,桌上有很多美味,可是地狱里的人都饿得骨瘦如柴, 他发现,每个人的手上都有一把长长的勺子,可是每个人都只顾着自己, 他发现,每个人的手上都有一把长长的勺子,可是每个人都只顾着自己,结果 谁都无法把长长的勺子里的美味送到自己的嘴巴里。 谁都无法把长长的勺子里的美味送到自己的嘴巴里。 这个人又来到了天堂,同样是吃饭时间 桌上同样有很多美味, 吃饭时间, 这个人又来到了天堂,同样是吃饭时间,桌上同样有很多美味,可是天堂 里的每个人都吃得津津有味,大家猜怎么着?(停顿)天堂里的人, ?(停顿 里的每个人都吃得津津有味,大家猜怎么着?(停顿)天堂里的人,把长长的 勺子里的美味你喂给我吃,我喂给你吃。 勺子里的美味你喂给我吃,我喂给你吃。 听了这个故事,相信大家都会有些感悟。 天堂里的人懂得合作, 听了这个故事,相信大家都会有些感悟。对,天堂里的人懂得合作,所以 他们生活得很好,人人都有美味吃;而地狱里的人,不懂得合作, 他们生活得很好,人人都有美味吃;而地狱里的人,不懂得合作,只知道顾自 于是他们错过了美味,饿得骨瘦如柴。 己,于是他们错过了美味,饿得骨瘦如柴。 现在,我想请同学们抬起自己的右手,伸出自己的右手食指, 现在,我想请同学们抬起自己的右手,伸出自己的右手食指,对,就像这 在半空中,写一个大大的人字。写好之后,请把手放下, 样。在半空中,写一个大大的人字。写好之后,请把手放下,看着半空中的人 听我说。这个人的一撇就是我们的一个朋友,这个人的一捺, 字,听我说。这个人的一撇就是我们的一个朋友,这个人的一捺,就像是我们 自己,有的时候,我们帮助一下别人,我们自己和朋友就可以都站起来, 自己,有的时候,我们帮助一下别人,我们自己和朋友就可以都站起来,而如 果我们不愿意帮助别人,从别人身边把自己撤走,的确,别人倒下了, 果我们不愿意帮助别人,从别人身边把自己撤走,的确,别人倒下了,在我们 暗自高兴自己达到目的的同时,请留意我们自己,我们也倒下了。 暗自高兴自己达到目的的同时,请留意我们自己,我们也倒下了。 学习上我希望同学们可以养成这些习惯 1、设定计划的习惯 设定计划的习惯 美国哈佛大学曾经对一批毕业生做过一个跟踪研究, 美国哈佛大学曾经对一批毕业生做过一个跟踪研究,毕业生中有一部分人 是有做计划的习惯的,而有一部分人是没有这个习惯的。 年后, 是有做计划的习惯的,而有一部分人是没有这个习惯的。20 年后,哈佛大学查 出了这些毕业生的资料, 年前习惯做计划的人中, 的人从事律师, 出了这些毕业生的资料,发现 20 年前习惯做计划的人中,80%的人从事律师, 的人从事律师 医生,企业家,而在不怎么习惯做计划的人当中, 的人碌碌无为。 医生,企业家,而在不怎么习惯做计划的人当中,接近 90%的人碌碌无为。 的人碌碌无为 这个研究很清晰地向我们表明,做计划对一个人的成功是很有帮助的。 这个研究很清晰地向我们表明,做计划对一个人的成功是很有帮助的。 我曾经在绍兴的元培中学作过讲座,那次讲座上( 我曾经在绍兴的元培中学作过讲座,那次讲座上(个案 6)我问同学们你们 ) 有什么梦想,有一个学生说,我要做浙江省的省长! 停顿。) 。)当时的场景就 有什么梦想,有一个学生说,我要做浙江省的省长!(停顿。)当时的场景就 像现在这样,大家都在笑这位同学太会吹牛了,而我,却被他感动了。 像现在这样,大家都在笑这位同学太会吹牛了,而我,却被他感动了。我们当 有多少人曾有过在大家看来不切实际的梦想呢?我们有的人, 中,有多少人曾有过在大家看来不切实际的梦想呢?我们有的人,连想都不敢 而我相信,有梦的人是幸福的。这位同学, 想。而我相信,有梦的人是幸福的。这位同学,他有一个梦想就是当浙江省的 省长,如果他一直守着这个梦想,把它定为自己的人生目标, 省长,如果他一直守着这个梦想,把它定为自己的人生目标,根据这个目标制 定计划:多少年后考上怎样的大学,拿到怎样的文凭,几年后考公务员, 定计划:多少年后考上怎样的大学,拿到怎样的文凭,几年后考公务员,几年 后升为处长,几年后升为市长,几年后升为厅长,几年后成为副省长, 后升为处长,几年后升为市长,几年后升为厅长,几年后成为副省长,我们谁 又能说,他一定不能当省长呢?只要有梦,制定计划,付诸实践,我相信, 又能说,他一定不能当省长呢?只要有梦,制定计划,付诸实践,我相信,你 一定可以实现自己的梦想。我们远的不说,就说三年后的你们,想考什么高中, 一定可以实现自己的梦想。我们远的不说,就说三年后的你们,想考什么高中, 这样一个目标,你准备怎样制定计划并付诸行动,只要你努力, 这样一个目标,你准备怎样制定计划并付诸行动,只要你努力,诸暨中学绝对 不是虚幻的白日梦。 不是虚幻的白日梦。 2、一丝不苟的习惯 、 我(个案 7)曾在初一年级一个班做过一次测验,让每一个同学抄写十个生 )曾在初一年级一个班做过一次测验, 每个字写五遍。第一次交上来, 个同学只有五个同学全部正确。 字,每个字写五遍。第一次交上来,48 个同学只有五个同学全部正确。我要有 6

错的同学按要求再写五遍,结果仍有 个同学在抄写时出现错误。讲评之后, 错的同学按要求再写五遍,结果仍有 23 个同学在抄写时出现错误。讲评之后, 我让这 23 个同学再写五遍,满以为这次可以全对了,没想到,还有五个同学抄 个同学再写五遍,满以为这次可以全对了,没想到, 出错字。 出错字。 有一个家长,看到孩子考试成绩很不理想,觉得十分奇怪,她对我说: 有一个家长,看到孩子考试成绩很不理想,觉得十分奇怪,她对我说:“我 的孩子考前都在家里复习功课,我还亲自检查他背书的情况, 的孩子考前都在家里复习功课,我还亲自检查他背书的情况,该背的内容他差 不多都会背,只是有的地方背不太准确,怎么考起来这么差呢? 不多都会背,只是有的地方背不太准确,怎么考起来这么差呢?”我们分析了 这个学生的卷子,结果问题就出在“不太准确” 东扣一点,西扣一点, 这个学生的卷子,结果问题就出在“不太准确”上,东扣一点,西扣一点,分 数当然就低了。 数当然就低了。 同学们其实都不笨,为什么学习成绩差距会这么大呢 究其原因, 大呢? 同学们其实都不笨,为什么学习成绩差距会这么大呢?究其原因,主要就 在于粗枝大叶、不求甚解。做事和做人一样,都应该一丝不苟, 在于粗枝大叶、不求甚解。做事和做人一样,都应该一丝不苟,如果你做事的 时候,这边是大部分懂,那边是大部分懂,那么,你只会什么都不懂, 时候,这边是大部分懂,那边是大部分懂,那么,你只会什么都不懂,一个什 么都不太懂的人,注定什么都不懂,为什么呢?因为他对什么都不确定。 么都不太懂的人,注定什么都不懂,为什么呢?因为他对什么都不确定。 优秀是一种习惯, 我希望这句话也可以成为你们的座右铭, 关于座右铭, 3、 优秀是一种习惯, 我希望这句话也可以成为你们的座右铭, 关于座右铭, 班有位很可爱的男生,有一次作业,他写上来他的座右铭是:不去吃饭, 我们 1 班有位很可爱的男生,有一次作业,他写上来他的座右铭是:不去吃饭, 怎么长大。相信这位同学很爱吃饭。回到正题,做一个优秀的人, 怎么长大。相信这位同学很爱吃饭。回到正题,做一个优秀的人,在学校里你 学到了一些知识,这些知识是重要的,而一种对于优秀的追求更是重要的。 学到了一些知识,这些知识是重要的,而一种对于优秀的追求更是重要的。你 在小学的时候,也许成绩不是很好,但是成绩不好不妨碍你让自己变得优秀, 在小学的时候,也许成绩不是很好,但是成绩不好不妨碍你让自己变得优秀, 你的家里钱不是很多,可是钱不够多也不妨碍你让自己在各个方面去追求优秀, 你的家里钱不是很多,可是钱不够多也不妨碍你让自己在各个方面去追求优秀, 我的家里就是织布的,也不富裕,可是这阻挡不了我想让自己在各方面变得优 我的家里就是织布的,也不富裕,可是这阻挡不了我想让自己在各方面变得优 秀的决心;也许同学们的个子不够高,长相不够俊美,声音不够好听, 秀的决心;也许同学们的个子不够高,长相不够俊美,声音不够好听,但是这 些都不妨碍你们成为优秀的人。在日常生活中难免有的时候会发火, 些都不妨碍你们成为优秀的人。在日常生活中难免有的时候会发火,怒气冲冲 的时候,老师想让你先问问自己,一个优秀的人,一个有涵养的人, 的时候,老师想让你先问问自己,一个优秀的人,一个有涵养的人,会让自己 肆无忌惮地发火迁怒于人吗?当上完了一上午的课,大家都去吃饭了, 肆无忌惮地发火迁怒于人吗?当上完了一上午的课,大家都去吃饭了,你想插 队的时候,请问问自己,一个优秀的人,会这么没有素质插队吗?当你在寝室 队的时候,请问问自己,一个优秀的人,会这么没有素质插队吗?当你在寝室 忍不住想在熄灯之后说说话,请问问自己,一个优秀的人,一个懂得自律的人, 忍不住想在熄灯之后说说话,请问问自己,一个优秀的人,一个懂得自律的人, 会管不住自己的嘴巴而影响同学休息吗?相信在聪慧的同学们心中, 会管不住自己的嘴巴而影响同学休息吗?相信在聪慧的同学们心中,答案都是 很明了的。 很明了的。 回顾要点(看时间,用提纲。 回顾要点(看时间,用提纲。 ) 结束语 亲爱的同学们,我们有的同学对新的环境适应快,有的适应慢, 亲爱的同学们,我们有的同学对新的环境适应快,有的适应慢,这些都很 正常,不用大惊小怪,我们相信,我们可以或快或慢地适应新的生活, 正常,不用大惊小怪,我们相信,我们可以或快或慢地适应新的生活,开始日 常的学习活动。当然,不适应的现象与心理还有很多, 常的学习活动。当然,不适应的现象与心理还有很多,但这些都是很正常的不 适应现象,是每一个同学都或多或少、或轻或重地在这一时期内存在着的, 适应现象,是每一个同学都或多或少、或轻或重地在这一时期内存在着的,大 家不需要太担心,这是一个自然的过渡阶段。我们暨阳初中有负责任、 家不需要太担心,这是一个自然的过渡阶段。我们暨阳初中有负责任、办实事 的领导,有雄厚的师资力量,有良好的学风,有美丽崭新的校园, 的领导,有雄厚的师资力量,有良好的学风,有美丽崭新的校园,这四方面的 力量就是你们在座每位同学的羽翼, 你们是有活力有梦想的小老虎, 如虎添翼, 力量就是你们在座每位同学的羽翼, 你们是有活力有梦想的小老虎, 如虎添翼, 相信大家会在暨阳提供给你们的这么好的一个平台上, 茁壮成长, 不久的将来, 相信大家会在暨阳提供给你们的这么好的一个平台上, 茁壮成长, 不久的将来, 相信我们就可以听到各位的一个个喜报!我们老师,等着你们的喜报。 相信我们就可以听到各位的一个个喜报!我们老师,等着你们的喜报。 今天我们的新生适应交流会就到这里,谢谢大家。 好,今天我们的新生适应交流会就到这里,谢谢大家。

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新生适应讲座提纲
2010-092010-09-08

1.开场 1.开场 2.共情学生的无助与困惑(提出问题) 2.共情学生的无助与困惑(提出问题) 共情学生的无助与困惑
a.离开家的难过 生活自理(个案:戴着帽子的新生) 新环境) 离开家的难过, (新环境 a.离开家的难过,生活自理(个案:戴着帽子的新生) 新环境) ( b.角色的转换,班干部与非班干部(新自我) b.角色的转换,班干部与非班干部(新自我) 角色的转换 c.人际关系的害怕 新同学) 人际关系的害怕( c.人际关系的害怕(新同学) d.学习方法 近半学生学习压力大(新学习) 学习方法, d.学习方法,近半学生学习压力大(新学习)

3.分析学生适应不良的原因(分析问题) 3.分析学生适应不良的原因(分析问题) 分析学生适应不良的原因
客观原因123 客观原因123 主观原因123 主观原因123

4.提出适当的建议与应对策略(解决问题) 4.提出适当的建议与应对策略(解决问题) 提出适当的建议与应对策略
生活上 第一句话:每一个人都是独特而珍贵的。 第一句话:每一个人都是独特而珍贵的。 第二句话:你在这里不只是一个人。 第二句话:你在这里不只是一个人。 第三句话:要多给予他人掌声。 第三句话:要多给予他人掌声。 第四句话 安全重于一切。 句话: 第四句话:安全重于一切。 交友上 1、交友态度要积极 、 2、要有一双发现美的眼睛 、 3、像大海一样做人 、 4、要有合作精神 、 学习上 1、设定计划的习惯 2、一丝不苟的习惯 、 3、优秀是一种习惯

5.结束语: 5.结束语:激发其奋斗学习的激情 结束语

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