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第二节 日新月异的信息技术


第二节

日新月异的信息技术

章节 第一章 第二节 日新月异的信息技术 名称 学习

计划 2 课时 学时

在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上,主要介绍信息技术的历史,未来发展的趋势,

内容
并分析信息技术对社会的发展,科技进步以及个人生活学习的影响。

分析 学习者
信息技术基础(必修)课程面对的是高一年级的学生,该年级的学生思维敏捷、有一定的独立

思维能力,接受知识能力较强,具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的

分析

学习,让他们在课堂上能够善于发现问题,分析问题,解决问题;从而提高学生的信息能力。

课程内容标准:

1、描述信息的基本特征。 知识与技能: 教学

了解信息技术的概念、历史和发展趋势;

目标

过程与方法:

能够体验信息技术的历史和发展变化,并感受到信息技术对生活、学习的影响;

情感、态度与价值观:

通过学生的体验和辨论,激发学生对信息技术的求知欲,逐步形成积极主动地学习和合理使用

信息技术、参与信息活动的态度;

教学重点
信息技术的发展历史和发展趋势;如何合理使用信息技术。

难点 教师课前围绕信息技术概念、 信息技术的发展趋势等搜集相关资料, 课前准备 精选资源。
由于本节是信息技术的理论性的内容。为此在课堂教学中首先一则故事导 入新课,激发学生学习的学习兴趣,引出本节课的课题;其次采用讲授法、 讨论法、师生互动等方法积极引导学生了解信息技术的概念、历史及发展趋 势;最后通过学生自主辩论的形式,师生共同总结,从而形成合理使用信息 技术的思想和态度。对这些内容采用讨论法、分组教学法、探究法等多种方 法相结合,引导学生自主探究信息技术历史及发展有关的知识,在这一系列 的教学活动中,强调学生对有关技术和教学活动过程的体验,在轻松的课堂 教学气氛中得到相关的知识,最终能达到本节课的教学目标。

教学策略

教学地点

微机室

第一课时

教学过程:

一、

复习

上节课我们学习了信息及其特征,请大家回忆一下我们学习了信息的几个定义? 上节课我们学习了信息及其特征, 请大家回忆一下我们学习了信息的几个定义?

信息有哪些特征? 信息有哪些特征?

二、新课导入: 新课导入:

出示课件,显示“马拉松起源”的故事:(由学生讲述)

马拉松比赛的起源

“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名,公元前 希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多,打败了强 大的波斯侵略军,取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民, 他顾不得路途遥远,一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭,只说了一句“我 们胜利了”就闭上了双眼。

为了纪念马拉松战役中的爱国战士,在 1896 年第一届奥运会上增设一项以 “马拉松”命名的长跑赛。

教师活动:这是一则古代信息传递的故事,同学们,现在如果是你,你会用什么 手段传递这一则消息呢?

学生答:用电话、网络、E-mail 等;

教师活动:大家想到了这么多好的方法,其中任何一种方法都要比故事中的古老 的方法快捷得多,其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具,现在我们的信

息技术发展已非常迅速,可说用一个成语概括一下——(学生思考得出)日新月 异,本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。

〖新 授〗 :

一、信息技术的概念

教师活动:我们每天都在使用信息技术,哪什么是信息技术呢?

学生活动:学生思考、交流。

教师活动:信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价 信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、 信息技术是指一切与信息的获取 等有关的技术都可以称之为信息技术。 同学们能举一些例子来阐述一下信息技术 等有关的技术都可以称之为信息技术。 的概念吗?

学生活动:学生列举一些使用信息技术的例子。

教师活动:大家说得很好,“马拉松的起源”故事中提到的是古代的信息传 递方式,那古代的信息技术又是怎样呢?同学想了解一下吗?(生答:想)那我 们一起了解一下信息技术悠久的历史。

二、信息技术的悠久历史

语言的使用

教师活动: (按步骤呈现每次的信息技术革命代表性的特征)每一次信息技术革 命都是对前一代的超越, 但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代 的关系。如语言,现在依然是我们交流的重要的方式之一。前面我们呈现了人类 社会发展历史上的五次信息技术革命, 请同学们展开你的想象, 设想一下第6代, 第7代信息技术革命?

学生活动:学生展开联想,说出各人所想。

教师活动:同学们的想象力非常丰富,我们未来的学习、生活等方面可能还要比 同学们想象的还要丰富精彩,那我们就和同学一起来想象未来信息技术的发展。

三、信息技术的发展趋势:

此部分内容要求学生分组上网查阅资料并将查阅到的资料整理成文本文档, 下节 课进行讲解。

要求学生分成三个大组,第一大组的同学上网查阅与虚拟现实技术有关的资料, 第二大组的同学查阅与语音技术有关的资料, 第三大组的同学查阅智能技术有关 的资料。(提示同学们可以从定义,作用及未来的发展趋势这几方面着手查。)

四、学生上网查阅资料,教师对需要帮助的同学进行上网指导。

五、学生相互交流查找到的资料,并分享资料,各大组推选二名代表在下节课进 行全班交流。

第二课时: 第二课时:
一、请每组的学生代表为全班同学讲解上节课搜集到的关于虚拟现实技术、语音 技术和智能技术的资料。

二、教师进行总结。

三、合理使用信息技术

教师活动: 我们应该怎样合理使用信息技术呢?我们就从同学非常爱好的网络开 始,请同学们自主辩论:上网对中学生的影响是利大于弊,还是弊大于利。同学 可以上网查资料,结合自己上网的经历,并和同学交流,形成自己的观点,待会 儿我们集中进行交流。

学生活动:分组讨论,各小组进行激烈的讨论,提炼本组的观点,同时搜索整理 例证小组观点的材料。

教师活动:请各小组发表本小组的观点,及相关的佐证材料,并和其它小组共同 讨论各小组提出的观点。

学生活动:学生进行自由热烈的辨论。

教师活动:同学们刚才的辨论非常热烈。其实网络是中性的,关键是使用网络的 人。我希望同学们要端正上网的态度,千万不要雾里看花,水中望月,愿用你的 一双慧眼,把网络的利弊看得清清楚楚,明明白白,真真切切。 团中央、教育

部也非常重视青少年的上网问题,于 2001 年 11 月 22 日专门发布了《全国青少 年网络文明公约》,其内容为:(学生集体朗读)

要善于网上学习,不浏览不良信息;

要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;

要增强自护意识,不随意约会网友;

要维护网络安全,不破坏网络秩序;

要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。

面对日新月异的信息技术, 我们既不要过度地崇拜, 也不要因噎废食、 盲目排斥, 而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用,为我们的工作、学习、生 活提供帮助。

〖课后作业:〗 课后作业:

调查全班同学上网的数据(如上网人数、时间、内容等),根据调查得到的数据, 分析存在的问题,拟定“健康上网行动计划”,通过多种信息技术手段向全校学生 发出倡议。

教学反思:

第二节内容知识点比较多,为了让学生达到课标的要求,本节课设计了两课时, 主要以小组合作学习为主,目的是培养学生的团队精神,另外由于学生信息技术 水平存在差异,小组合作学习,可以让学生之间互相帮助,提高班级的整体信息

技术水平。学生在完成搜集信息的任务后,小组长能够结合自己以前所学的知识 运用 WORD,POWERPOINT 等软件将资料进行整理讲解,达到了很好的效果。 另外让学生分组查找资料辩论上网的利与弊,使学生们能有一个清楚的认识,明 确自己的任务,能够对自己对上网有一个要求,无形中会提高学生的信息素养。


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