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《实现人生价值》教案


《实现人生价值》教案 【教学目标】 知识目标:了解价值与价值观的含义,理解价值观的导向作用,进行正确的价值判断和价值选择,努力创 造和实现人生价值。 能力目标:培养学生抽象思维、辩证思维能力,运用本课知识分析和解决现实中的问题。 情感态度与价值观:树立正确的幸福观、发展观,在生活中作出正确的价值判断和价值选择,把实现人生 价值与祖国命运紧密联系起来。 【教学重难点】 重点:价值观

对人生道路选择具有重要的导向作用;人在劳动中创造价值,同时在创造和贡献中实现人生 价值。 难点:人的价值是社会价值和自我价值的统一;怎么样实现和创造人生价值。 教学课时:3 课时 【教学过程】 导入: 幻灯片放映丛飞例子,同时播放苏莴的歌曲《奉献》 (丛飞例子)有这样一个歌手,有这样一个志愿者,在他 37 岁的短暂人生中,先后参加了 400 多场义演, 收入并不丰厚,但进行长达 11 年的慈善资助。他资助了 183 名贫困儿童,累计捐款捐物 300 多万元,被评 为 2005 年感动中国人物和 100 位新中国成立以来感动中国人物之一, 丛飞让我们看到了两个人站在大地上 需要互相支撑,互相温暖。 总结:丛飞的精神永远活在我们每个人的心里,就像诗人臧克家也曾说: “有的人死了,他还活着,有的人 活着,他已经死了” 。人到底应该怎样活着才更有意义和价值?人活着应该追求什么目标?带着这些问题我 们来共同学习第十二课《实现人生价值》 。 新课讲授 一、价值与价值观 1、人的价值含义 通过课本 86 页的例子, 讨论: “物的价值和人的价值一样吗?他们有什么区别?引导学生区分人和物价值。 结论:哲学讲的价值不同于经济学讲的价值,它是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满 足主体需要的属性和功能。 2、价值观的导向作用 价值观的含义:人们在认识各种具体事物的价值基础上,会形成对事物价值的总的看法和根本观点,这就 1

是价值观。 例子:某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰,很受消费者的欢迎。有记者在采访中该企业总经理 有何经营秘诀,这位总经理回答说: “我们秉承着一个信念:药是为患者生产的,是为人生产的,不是为了 利润,但药品的疗效好了,企业的利润也肯定会如期而来。我们对这点越记越牢,利润就越大。 思考:这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响?从中你可以了解到一种什么样的价值观? 结论: (1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。A.价值观影响着人们对事物的 认识和评价。价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。 (举例;拜金主义——金钱至上的价值观) 。 B.价值观影响着人们改造世界活动。我们总要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题,选择真确,就 会在改造世界的活动中成功;反之就会遭遇失败。 (举例:贩毒、贩卖人口等) (2)价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用 不同的价值决定人们在面对公义和私立、生与死的冲突时所作出的不同选择。不同的幸福观、家庭观和恋 爱观,决定人们在面对这些问题时的基本态度、思维方式和行动结果。价值观是人生的重要向导,是我们 能否拥有美好生活的航标。 结论:我们要树立正确的价值观。 二、价值判断与价值选择 (一)自觉遵循社会发展的客观规律 1.价值判断和价值选择的内涵。 由课本“许衡摘梨”的例子,引导学生认识到,人们从事各种实践活动,同各种事物打交道,要不断进行 价值判断和价值选择。 (1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断,就称为价值判断。 (2)在价值判断的基础 上进一步作出的选择,就称为价值选择。 2.正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。 首先, 指出价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映, 是在社会实践的基础上形成的, 这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现;然后,引出人们的价值判断和价值选择 是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律这一结论 可见,要树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选择,就必须坚持真理,遵循社会发展的客观规 律,走历史的必由之路。 思维拓展:人类社会的存在和发展受客观规律的支配,其中支配人类社会发展的最基本的规律是生产关系 一定要适合生产力状况的规律。 3.价值判断和价值选择的社会历史性。 2

例子:中国共产党创立 80 多年来,自觉遵循社会发展的客观规律,领导各族人民,在不同历史阶段为中国 社会进步做了许多事情。总起来说,就是三件大事:第一,完成,反帝反封建的新民主主义革命任务,结 束了中国半殖民地半封建社会历史;第二,消灭了剥削制度和封建阶级,确立了社会主义制度;第三,开 创建设中国特色社会主义道路,逐步实现社会主义现代化,这件事还在做。 思考:同样是遵循社会发展客观规律做出的价值判断和价值选择,为什么我们党在不同历史阶段为自己确 立的目标和完成的历史任务不同? 结论:(1)价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。随着时空的推移和条件的改变,一定事物的价值以 及人们关于它的价值观 念也会发生变化。因此,价值判断和价值选择会因时 间、地点和条件的变化而不 同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 (2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义,可以分为两点。一是有助于我们正确评价历史和现实中 的各种价值观念,防止简单化和片面化倾向;二是有助于我们的价值观念与时俱进,从而作出正确的价值 判断,进行正确的价值选择。 (二)自觉站在最广大人民的立场上 学生讨论:你怎么看待“范跑跑”的观点?为什么他的观点受到大多数人的批驳? (参考答案: “范跑跑”做出的价值选择是出于个人主义利益,而没有服务于广大人民群众的利益,是一种 错误的价值选择) 结论:正确的价值判断和价值选择(价值标准) :一是,自觉遵循社会发展的客观规律。二是,自觉站在最 广大人民的立场上。 三、价值的创造与实现 (一)在劳动和奉献中创造价值 1.劳动着的人是幸福的 (1)人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多,意味 着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大,他自身的价值就越大,他的幸福感也就越强。 (2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。 (3)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 2.努力奉献的人是幸福的(雷锋例子) (1)走不出自我的狭隘天地的人,不想奉献他人和社会的人,永远不可能拥有真正的幸福。 (2)爱我们的家人,爱我们的朋友,爱我们的事业,爱我们的祖国,爱我们的世 界,积极投于为人民服务 的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。 (二)在个人与社会的统一中实现价值 3

反面观点:完全脱离社会的“个人奋斗’ ’和“自我实现” ,实际上是不能实现自身的价值。 正面观点。科学家马祖光说: “没有大家努力,什么事业也做不成。做学问也好,做事情也罢,首先一定要 做一个高尚的人。 ” “我的一切都是党给的,我要把一切献给党。 ” 明确人们实现人生价值的基础是社会提 供的客观条件, 人的生存、 发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。 结论:人的价值,只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的 关系,才能在奉献社会中 实现自己的价值。 2.正确认识和追求人的个性发展 (1)强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。 (2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式,而不应表现为人的怪异和陋习。 (三) 、在砥砺自我中走向成功 1.实现人生价值需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2.实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。 3.实现人生价值。需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。 总结:怎么创造和实现人生价值? 1、劳动和奉献中创造价值 2、在个人与社会的统一中实现价值 3、在砥砺自我中走向成功 【板书设计】 一课堂导入 二、新课讲授 1、 价值与价值观 1、人的价值 2、价值观的导向作用、 (二)价值判断与价值选择 1、 自觉遵守社会发展的客观规律 (三)价值创造与实现 1、在劳动和奉献中创造价值 2、在个人与社会的统一中实现价值 3、在砥砺自我中走向成功 三、教学小结 四、作业布置 2、自觉的站在最广大人民的立场上

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