当前位置:首页 >> 其它课程 >> 八国联军侵华战争

八国联军侵华战争


八国联军侵华战争
教学目标
1、知识与能力 了解八国联军侵华的史实,说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危 机的影响,培养学生分析概括历史知识的能力。 了解义和团反侵略斗争的史实,对比清政府的软弱无能,认识中华民族危机 及全面加深的重要原因,培养学生探究学习、交流合作的能力。 2、过程与方法 充分挖掘本地乡土历史资料,将“青岛的总督府、教堂”等资料引入课堂

教学 中,形象、生动、直观,面向学生的生活世界,使学生感受到“历史就在我身边”。 通过由学生主讲、编“顺口溜”、表演“山东快书”、动手设计“历次侵华战争、 签订的条约及影响”的知识结构图等形式,使学生积极参与到教学活动中来,体 现了“活动、民主、自由”的新理念,使学生“乐学”“善学”“会学”“巧学”。 运用图表, 比较历次侵华战争,得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史 实。 比较历次战争签订的条约内容, 得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。 3、情感态度与价值观 八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难; 《辛丑条约》是帝国主义向清 政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索;处于弱势的中国人民是不畏强暴的,这 是中华民族的优良传统。我们应勿忘国耻,以振兴中华为己任。

教学重点难点
重点 八国联军侵华的史实, 《辛丑条约》的主要内容。 难点 《辛丑条约》的影响;如何理解清政府是“洋人的朝廷”。 教学准备 课前布置任务,学生从教科书、互联网、课外读物、影视作品当中搜集有关 义和团的资料;搜集有关青岛德占时期的资料。 教师根据课文内容及搜集的资料,制成多媒体课件。

教学方法
根据八年级学生好奇心强,但兴趣不稳定、逻辑思维日趋发展,又需借助感性材料支持 等特点,采取以讲述法为主,辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式,师生互动,学生 积极参与教学活动。

板书设计
第4课 借口 ↓ 过程 ↓ 暴行 ↓ 八国联军侵华战争 义和团运动 廊坊、杨村阻击战 围攻外国使馆、教堂

结果

《辛丑条约》1901 年 中国完全沦为半殖民地半封建社会

教学过程
一、 复习导入
先看一段资料片――中国申奥和入世成功,中国人民欢天喜地庆胜利的资料。 师:提出问题:同学们由此想到了什么? 学生根据已有的知识经验进行发散思维,展开小组讨论。 学生讨论后回答。 (略) 师:是的!国家强大了,我们为此而自豪。但在中国历史上还有一段屈辱的历史――中 国近代史。 中国近代史既是一部民族耻辱史, 也是一部民族抗争史, 这种耻辱的历史在延续, 而中国人民的抗争也始终没有停止过。 课件展示: 图表资料――中国近代史上列强历次侵华战争、 签订条约及中国人民不畏强 暴、历次抗争的史料图片。 (教师边播放边讲解,并配以音乐,烘托气氛,激发学生主动学 习探究的热情) 师:甲午战争后,19世纪末帝国主义侵略加深,掀起了瓜分中国的狂潮,也激起了中 国人民的强烈反抗。 课件展示: 《时局图》 。教师设计问题:看到这幅地图,你有什么感受? 学生根据已有的知识, 进一步归纳综合表达出来 (列强的瓜分蚕食、 清政府的软弱无能、 落后就会挨打等) ,锻炼学生的能力,了解当时的形势。 师:20世纪初,八国联军的侵华使中国的主权和国家尊严再次遭到损害。虽然中国人 民进行了顽强抗争,但中国仍然沦为半殖民地半封建国家。今天,就让我们一起来回顾这段 屈辱的历史――八国联军侵华战争。

二、讲授新课
课件展示:导学提纲(板书内容) ,本课的重点、难点。 (使学生学有目标) 师:中国近代史上,列强屡次侵略中国,这必然引起中国人民的反抗。这时,以农民为 主体的广大劳动群众, 掀起了一场大规模的反帝爱国运动――义和团运动。 下面请同学们将 搜集到的有关义和团的资料在小组交流。 教师指导学生对搜集的资料进行合理取舍, 培养学生搜集和处理资料信息的能力。 教师 与学生共同归纳有关义和团的知识(学生参与到教学活动中,师生共同完成归纳新知识,形 成“学习的共同体”) 。 课件展示:义和团兴起的地图,指出兴起的地区――山东、直隶。 展示顺口溜:义和团,起山东,不到三月遍地红; 孩童个个拿起刀,保国逞英雄。 展示图片:义和团战士、武器、团旗等。 由此得出,人员组成、武器装备、活动方式。 提问:义和团运动为什么先在山东兴起? 课件显示:图片:1895年1月 日军在荣成湾登陆 1897年 德军在山东设总督府 1898年 英国强租威海卫 联系青岛的总督府或教堂等资料。 学生展示搜集到的有关青岛总督府的资料, 由此引申 得出义和团在山东兴起的原因――深受帝国主义侵略蹂躏,外国教会势力猖獗。 师:义和团的口号是――扶清灭洋,矛头直指侵略者,势力发展到京津地区。义和团一 时被清王朝利用。

课件展示:慈禧太后头像及原话引文,得出结论――清政府利用义和团。 师:义和团终归是比较松散落后的团体,虽能一时抵抗侵略,最终要失败。 就在义和团壮大发展之时, 1900年6月, 英法德俄美日意奥组成2000多人的八 国联军,以义和团运动损害了他们在华利益为由,开始了又一次侵华战争。 课件展示:战争形势图,教师指导学生依据地图,自主学习,阅读课文,了解侵略战争 分为两个阶段,强调几个主要的地点:大沽、天津、北京、廊坊、杨村。培养学生识读历史 地图的能力以及空间想像能力。 师: 大家都已经对战争经过有了自己的认识, 下面请同学说一说自己的学习过程及认识。 (略)教师根据学生发言情况进行引导。 同学们已经了解了这么多知识了,真了不起。下面请同学表演编排的山东快书。学生用 喜闻乐见的山东快书的形式来表现廊坊阻击战和围攻外国使馆、 教堂的史实, 积极参与教学 活动,充满创新活动,学生个性得到张扬。展示中国人民抗争的一组图片作为背景,烘托气 氛,创设历史情境。 (体现中国人民的反抗精神,增强学生的爱国主义情感) 师:感谢同学精彩的表演。这些斗争真是大快人心,中国人民扬眉吐气。与此相反,清 政府却表现得软弱无能。1900年8月中旬,八国联军攻陷北京。慈禧太后和光绪帝丢下 江山社稷,仓皇出逃。途中,慈禧太后下令清军斩杀义和团。 课件展示:慈禧太后头像及原话引文,说明清政府对义和团的态度由利用到剿杀。 师: 八国联军占领北京后都做了些什么呢?学生自主学习, 阅读课文, 之后由学生主讲。 学生主讲:八国联军在北京烧杀抢掠的滔天罪行。 学生边讲边展示有关资料图片,揭露列强的暴行。 (师生互换角色,充分体现课堂以学 生为主体的新理念) 师:“小老师”讲得真不错。同学们,听到这里,你有什么感想或体会呢? 学生踊跃发言,表达自己的见解,从多方面、多角度去感受体会“勿忘国耻,努力学习, 振兴中华”这一道理。 (引导学生发散思维,联系实际,感悟历史,使自己的情感态度价值观得到升华) 八国联军侵略中国的最终结果是――《辛丑条约》的签订。 课件展示:签订条约的史料图片。 师:提示学生:与中国签约的是哪几个国家?学生回答:11个国家。 学生提出疑问:侵略中国的是8个国家,与中国签约的却是11个,多了荷、比、西三 国。为什么呢? 师:以赞扬的口吻说:同学们大胆提出质疑,说出自己的看法非常好。其实,这些国家 是跟着捞油水的。这再次说明:国家落后就要挨打,受欺负。正所谓“弱国无外交”。 (以此 对学生渗透德育教育,进行情感价值观的教育)条约的内容有哪些呢? 学生自主学习,自读课文,了解《辛丑条约》的内容。稍后,请同学讲一讲自己的理解。 学生总结出条约的内容。有的学生还提出注意“关键词”,来帮助记忆,如: 赔款、划定、允许、不准、严禁、拆毁、允许等等,用这些“关键词”把内容串联起来。 师:以上同学总结了自己的学习经验,对我们都有一定的启发。在今后的学习中,希望 同学们不断反思和调控自己的学习过程,要“会学”“巧学”,才能提高学习效率。教师进一步 提出, 《辛丑条约》对中国社会有什么深远的影响呢?请同学们根据内容进行小组讨论。 学生:讨论后小组代表发言,进行交流。 师:引导学生去粗存精,归纳《辛丑条约》的影响。 从条约的内容、影响看, 《辛丑条约》都是“空前绝后”的,对中国影响深远。

小结:对中国近代史产生影响巨大的条约有: 《南京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》 。下 面请同学们合作,对条约进行比较,完成下列表格。

学生在原有经验的基础上合作学习,完成表格。培养学生合作、交流的能力。 师:同学们完成得不错。那么,自1840年鸦片战争以来,中国是怎样一步步沦为半 殖民地半封建社会的?引导学生进行探究性学习。 学生探究、讨论后,启发学生动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构 图(略) 。 展示:师生的创意设计。 通过师生互动, 探究学习, 使学生对中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程有一个 完整的认识,形成一个网络化的知识结构,优化学生的认知结构。 师:同学们,由此看出,无论从经济政治,还是军事和外交上, 《辛丑条约》对中国的 损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。所以说, 《辛丑条约》签订后,清政府 变成了“洋人的朝廷”。 (水到渠成,突破难点) 课件展示:知识小卡片――你知道什么是半殖民地半封建国家吗?(学生了解即可) 师:课堂小结:同学们,学习历史,勿忘国耻。清政府软弱无能,任人宰割。而现在, 我们伟大的祖国强大了,再也没有人敢欺负我们了。正如课前同学们所谈到的:中国以崭新 的面貌屹立于世界民族之林。前不久的抗非典战斗中,再次显示了中国人民团结一致、不畏 艰险、不怕困难的坚强意志。 (教师要用饱含激情的语言打动学生,适时对学生进行爱国主 义情感价值观教育) 巩固小结 师生共同合作互动,反复推敲,将本课的主要知识编成一首顺口溜,帮助学生记忆,提 高学生的学习兴趣,表现了师生平等民主的学习氛围。 顺口溜:义和团原名义和拳,扶清灭洋记心间。 山东直隶是渊源,1900八国侵家园。 廊坊天津显神威, 《辛丑条约》危害深。 增了负担损主权,完全陷入大深渊。 师:组织学生比赛,看谁记得又快又准。 (调动学生参与教学活动,体验学习过程,感 知历史知识) 最后指出:中国历史进入20世纪后,新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦。 中国怎样才能不受外来欺辱, 自立于世界民族之林呢?当时的一些有识之士已经开始在积极 寻找救国之路了。 (为后面的学习做好铺垫) 自我检测: 《辛丑条约》的内容如何? 能力提高:学生根据已经掌握的知识和搜集的材料,就如何评价义和团,撰写历史小论 文。 〖设计说明〗 1.注重历史和现实的联系,比如用“中国申奥和入世成功,中国人民欢天喜地庆胜利” 的一段资料片导入新课,从学生熟悉的身边事物入手,把生活引入课堂教学中,拉近历史与 现实的距离。

2.充分挖掘本地乡土历史资料,将“青岛的总督府、教堂”等资料引入课堂教学中,形 象、生动、直观,面向学生的生活世界,使学生感受到“历史就在我身边”。 3.本节课在设计上注重发挥学生的主体作用,学生演讲、讨论,比较、归纳,动手设 计图表,搜集资料互相交流,培养学生合作学习的能力,提出质疑,积极探究,特别是让学 生做小老师主讲“八国联军的暴行”,亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知 识结构图,使学生积极参与到教学活动中来,体现了“活动、民主、自由”的新理念,取得良 好效果。 4.考虑到学生的年龄特点,充分调动学生的一切积极因素,让他们多用眼看、多用耳 听,多动脑、多动手、多动嘴,通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形 式,多方位地向学生传授知识,在感知知识的过程中,形成新的知识结构。 5.给学生创设一个良好的历史情境进行学习。比如编“顺口溜”、编演“山东快书”等形 式,图表展示历史史料,配以音乐烘托气氛等,增强了趣味性,使学生“乐学”“善学”,“会 学”“巧学”。 6.注重历史的德育功能,适时对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的教育,提高 学生的各方面素质。 〖教案点评〗 作为一节常规课,本课注重历史和现实的联系,如用“中国申奥和入世成功,中国人民 欢天喜地庆胜利”的一段资料片导入新课,切入点新颖特别, 一下子就吸引了学生的注意力。 本课特别注重地域特色,充分挖掘乡土历史,将“青岛的教堂”等资料引入课堂教学中, 使学生感受到“历史就在我身边”。 本课在设计上注重发挥学生的主体作用,学生演讲、讨论,比较、归纳,搜集资料互相 交流,培养学生合作学习的能力,特别是让学生主讲“八国联军的暴行”一段,使学生积极参 与到教学活动中来,取得良好效果。


更多相关文档:

八国联军侵华战争(含课件)

八国联军侵华战争(含课件) ●教学目标 知识目标: 1.了解义和团运动的兴起和发展,特别是斗争目标。 2.使学生了解八国联军侵华的基本史实。 3.掌握《辛丑条约》...

2014年北师大版八年级上册:《八国联军侵华战争》教学设计

2014年北师大版八年级上册:《八国联军侵华战争》教学设计_政史地_初中教育_教育专区。《八国联军侵华战争》教学设计一、课程标准要求: 了解八国联军侵华的史实;...

八国联军侵华战争

八国联军侵华战争是指 1900 年(清光绪二十六年)英、法、德、美、日、俄、意、奥等国派遣的联合远征军, 为镇压中国北方义和团运动而入侵中国所引发的战争。...

考点14 八国联军侵华战争

考点14 八国联军侵华战争· 义和团运动小题速练 1.(2014· 锦州联考)20 世纪初北京城流传着这样一个笑话:庚子年的某一天,李中堂(李鸿章) 请八国公使参加...

第四课 八国联军侵华战争_教案

第四课 八国联军侵华战争张唯 平昌县得胜中学 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况 2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成...

八国联军侵华战争 教案

八国联军侵华战争 教案_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。绝对原创!供同仁们共享~第四课 八国联军侵华战争 【教学目标】 教学目标】 一、知识与技能 1...

5八国联军侵华战争知识点

5八国联军侵华战争知识点_政史地_初中教育_教育专区。第五课八国联军侵华战争 一、 义和团运动的兴起和发展 1、 兴起时间、地点:1898 山东。 2、 领导阶级...

第4课八国联军侵华战争教案

课堂教学设计学 校课题课型学习目标学习重点学习难点知识链接学具教具 余家坪中心学校 第4课 新授 主备人 八国联军侵华战争 课时 一课时 刘彩青 1、了解八国...

第5课 八国联军侵华战争 答案

第5 课 八国联军侵华战争 答案 1、原因:随着帝国主义侵略势力的深入,外国教会猖狂的欺压中国人民。 斗争对象:帝 国主义侵略势力 性质:反帝爱国运动 2、八国:英...
更多相关标签:
八国联军是哪八国 | 八国联军 | 第三次世界大战 | 八国联军侵华战争电影 | 新八国联军 | 火烧圆明园 | 慈禧太后 | 八国联军侵华宫女 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com