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计算机应用基础教案1


瓦房店市职业教育中心

2006——2006 学年第一学期

授 课 计 划
计算机专业 本学期课时 教学目标 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 一年级 64 计算机应用基础学科 教师 教材名称 计算机应用基础 教材版本 第1版

掌握计算机基础知识和技能 课时 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

月 日——月 日 9.4——9.8 9.11——9.15 9.25——9.29 10.9——10.13 10.16——10.20 10.23——10.27 10.30——11.3 11.6——11.10 11.13——11.17 11.20——11.24 11.27——12.1 12.4——12.8 12.11——12.15 12.18——12.22 12.25——12.29 1.1——1.5 1.8——1.12

教 学 内 容 计算机系统组成及多媒体系统 计算机发展和应用及计算机安全 计算机键盘操作 计算机汉字输入 五笔字型输入法 Windows 入门及文件的管理 Windows 的基本设置 Windows 附件的使用 Word2000 入门 Word2000 字符格式及段落格式 Word2000 表格操作 Word2000 使用技巧 Excel2000 入门 Excel2000 工作表编排及函数使用 Excel2000 数据清单的管理 Excel2000 图表操作及打印 复习考试

课程表
星期 课节 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 星期一 06 计 06 计 06 计 06 计 06 计 06 计 06 计 06 计 星期二 星期三 星期四 星期五

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.4 课型 教学方法 新授 第 1 课时 计算机系统组成 讲授法、提问法

认知 使学生熟练掌握计算机系统的组成及软件的分类 技能 培养学生识记和理解能力 情感 培养学生对计算机学习的兴趣 重点 计算机系统的组成 难点 计算机软件的分类及应用 关键 计算机语言中的分类及特点 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 在当今社会计算机已经不是什么新鲜事物, 大家对它也不再是那么陌生,通过本课程的 学习,让我们共同进一步了解一下计算机的 各方面知识,以适应社会的发展需求。 第一章 计算机基础知识 1.1 计算机系统组成 1.1.1 计算机系统 计算机是由哪些部分组成的? 完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统 两大部分组成的。 什么是硬件? 什么是软件? 1.1.2 计算机软件系统 计算机软件系统分类:系统软件和应用软件 1.系统软件 系统软件的定义及分类? (1)操作系统 为了使计算机系统的所有资源协调一致、有 条不紊地工作,必须有一个软件来进行统一 管理和统一调度,这种软件称为操作系统。 学生活动 时间 分配 1 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 引言

新授

学生根据自 4 己的理解回 答问题 4

1 学生看书回 2 答问题 4

教学环节

教师讲授、指导内容 操作系统的功能是什么? 目前流行的操作系统有哪些? (2)计算机语言 计算机语言是人们根据描述实际问题的需要 而设计的,按语言对机器的依赖程度可以分 为机器语言、汇编语言和高级语言。 ①机器语言 定义及其特点。 ②汇编语言 定义及其特点。 ③高级语言 定义及其特点。 目前使用较普遍的是哪些语言? (3)语言处理程序 语言处理程序就是将源程序转换成计算机能 直接运行的机器语言形式。翻译程序分为汇 编程序、编译程序和解释程序三种。 (4)数据库管理系统 数据库的特点是数据量大,管理的主要内容 为数据的存储、查询、修改、排序、分类和 统计等。 目前常用的数据库管理系统有哪些? 2.应用软件 应用软件是指用户编制的用于解决各种实际 问题的程序。 你使用过哪些应用软件?

学生活动 学生回答 举例说明

时间 分配

10

学生仔细阅 读然后回答 问题

3

3

5

学生回答 4 学生理解记 忆内容

小结

1、计算机由哪两部分组成? 2、软件分为哪几类? 3、什么是系统软件? 4、比较计算机语言的三种分类。 5、什么是应用软件? 见书 32 页第 1 题

作业 板 书 设 计 课后小结

1

第一章 计算机基础知识 1.1 计算机系统组成 1.1.1 计算机系统 1.1.2 计算机软件系统 1.系统软件 2.应用软件 学生对应用软件理解比较好,而对系统软件还不是很理解。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.5 课型 教学方法 新授 第 2 课时 计算机系统组成 讲授法、提问法

认知 使学生熟练掌握计算机系统的组成 技能 培养学生理解能能力和识记能力 情感 培养学生对计算机学习的兴趣 重点 计算机系统硬件的组成 难点 存储器的分类及特点 关键 在实际应用中设备的选择 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 计算机系统由哪两部分组成? 1.1 计算机系统组成 1.1.3 计算机硬件系统 微型计算机的硬件系统由中央处理器、主存 储器、外存储器、输入/输出设备组成。 1.中央处理器 中央处理器(CPU)是计算机的核心部件, 它由运算器、控制器二大功能部件和若干寄 存器组成。中央处理器也称为微处理器。 运算器和控制器的作用是什么? 2.存储器 存储器是接收数据、保存数据并根据命令提 供数据的装置,它是计算机中存储信息的部 件。 存储器的存储容量以字节为单位来表示。 按存储器在计算机中的作用,可以分为主存 储器、辅助存储器、高速缓冲存储器三种。 (1)主存储器 主存储器,又称内存储器,简称主存、内存, 用于存放当前最活跃的程序和数据。 按照存取方式,主存可分为随机存储器和只 学生活动 学生回答 时间 分配 1 1 2 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

阅读分析 回答问题 4 理解

10

教学环节

教师讲授、指导内容 读存储器两类。 ①随机存储器(RAM) 特点及应用 ②只读存储器(ROM) 特点及应用 主存储器是计算机硬件的关键资源,主要技 术指标有哪些? (2)辅助存储器 辅助存储器又名外存储器,简称辅存、外存。 辅助存储器主要有磁盘存储器、磁带存储器 和光盘存储器三类。磁盘存储器通常分为软 磁盘存储器和硬磁盘存储器两类。 ①软磁盘存储器 结构及其主要技术指标。 ②硬磁盘存储器 结构及其主要技术指标。 ③磁带存储器 结构及其主要技术指标。 ④光盘存储器 分类及其特点。 ⑤无驱动器闪存活动盘 (3)高速缓冲存储器 作用及其特点 3.输入/输出设备 举例说明哪些是输入/输出设备。 1.1.4 微型计算机设备选择 用户在选购微型计算机时,要根据实际需要 选择合适的配置,并使计算机的性能价格比 尽可能高。配置微型计算机时应该注意哪几 个方面的问题? 1.计算机硬件的组成。 2.微型计算机设备选择应该注意什么? 见书 30 页第 1 题和第 4 题。 1.1 计算机系统组成 1.1.3 计算机硬件系统 1.中央处理器 2.存储器 3.输入/输出设备 1.1.4 微型计算机设备选择 学生比较感兴趣,提高学生动手能力

学生活动 比较记忆

时间 分配

8

看图分析 比较记忆

2 根据实际应 5 用回答问题 5 讨论

小结

3 学生回答 1

作业 板 书 设 计 课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.6 课型 教学方法 新授 第 3 课时 多媒体系统 讲授法、提问法

认知 使学生了解多媒体系统的组成 技能 使学生能正确使用多媒体 情感 培养学生的思维能力 重点 多媒体系统的常用设备 难点 多媒体系统的特性 关键 常用设备的用途 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 计算机硬件系统由哪几部分组成? 学生活动 开机 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

1.2 多媒体系统 1.2.1 多媒体系统的概念 1.多媒体及多媒体系统 学生归纳 多媒体就是多种媒体的集成和利用。 总结 集成和交互是多媒体的两个重要的特性。 多媒体系统是指多媒体终端设备、网络设备、 软件服务系统及有关的多媒体数据库组成的 有机整体。 2.多媒体系统的特性 (1)集成性 多媒体系统的集成性主要表现在两个方面, 举例说明 即信息媒体的集成和处理这些媒体的设备与 设施的集成。 (2)交互性 多媒体系统向用户提供交互式使用、加工和 控制信息的手段,为用户提供更加自然手段。 (3)实时性 实时性已经成为多媒体系统的关键技术之 一。

5

8

教学环节

教师讲授、指导内容 1.2.2 多媒体系统的常用设备 1.扫描仪 扫描仪是一种能将图像转换为计算机数字信 号的输入设备。 扫描仪的性能指标主要有光学分辨率、色彩 位深度等。 简要说明几种不同用途的扫描仪。 2.DVD 光盘驱动器及 DVD 光盘 DVD 光盘,也叫数码视频光盘,是一种能够 存储高质量视频、音频信号和超大容量数据 的新一代光盘媒体产品。 3.光盘刻录机 刻录机就是指可以对这两种光盘进行擦/写操 作的光盘驱动器,其重要指标主要有以下几 项:刻录速度、内置缓存大小等。 4.数码相机 数码相机是通过镜头把影像转换为二进制代 码的输入设备。 与传统的相机最大的区别是胶片从相机中消 失了, 取而代之的是 CCD 感光器件和数字存 储器。 数码相机的性能指标主要是分辨率和内存容 量。 数码相机有什么优点? 5.投影仪 投影仪的主要技术指标有光通量、对比度、 分辨率和均匀度等。 除了所讲这些多媒体设备还哪些常用的多媒 体设备?

学生活动

时间 分配 25

学生观察 讨论

学生回答

学生回答

学生讨论 回答 学生回答 3

小结

多媒体及多媒体系统的定义? 多媒体的特性?

作业 板 书 设 计 课后小结

见书 31 页第 5 题。 1.2 多媒体系统 1.2.1 多媒体系统的概念 1.多媒体及多媒体系统 2.多媒体系统的特性 1.2.2 多媒体系统的常用设备 扫描仪 DVD 光盘驱动器及 DVD 光盘光盘刻录机 数码相机 投影仪 因为在实际中有些应用,学生掌握比较好

1

光盘刻录机

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.8 课型 教学方法 新授 第 4 课时 计算机的发展与应用 讲授法、提问法

认知 使学生熟练掌握计算机的发展与应用 技能 培养学生分析问题和解决问题的能力 情感 培养学生树立正确的人生观 重点 计算机的发展情况 难点 计算机的网络发展 关键 计算机的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 多媒体系统的常用设备有哪些? 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

1.3 计算机的发展与应用 1.3.1 计算机的种类 1.计算机的定义 计算机是电子数字计算机的简称,它是一种 学生理解 能自动、高速、精确地进行信息处理的现代 化的电子装置,能自动完成对数据、图形等 信息的加工处理、存储或传送,并输出人们 所需的信息。 2.计算机的分类 (1) 按大小分为:巨型机、小巨型机、 大型主机、小型机、工作站和个人 计算机等六类。 (2) 按对日常工作、 学习和生活中常用 的计算机进行分类, 分为: 服务器、 工作站、台式计算机、笔记本计算 机、手持式计算机等五大类。 根据实际中的应用简单说一说计算机的分类 学生讨论 及其他们的作用。 回答

3

8

5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配 6

1.3.2 计算机及网络的发展 1.计算机的发展 通常以构成计算机的主要电子器件来划分计 算机的发展阶段,据此,计算机的发展已经 经历了四代。 比较记忆 (1)第一代电子计算机(1951-1958) 采用电子管作为主要器件 (2)第二代电子计算机(1959-1964) 采用晶体管作为主要器件 (3)第三代电子计算机(1965-1970) 采用中、小规模集成电路取代了晶体管。 (4)第四代电子计算机(1971 至今) 采用大规模集成电路和超大规模集成电路 2.网络的发展 最初的网络是什么网? 阅读回答 现在使用最为普遍的网是什么网? 1.3.3 计算机的应用 计算机的应用极其广泛,早期的计算机应用 主要体现在科学计算、数据处理、计算机控 举例说明 制等几个方面,随着微型计算机的发展和迅 速普及现在还应用于以下几个方面: (1) 办公自动化(OA) (2) 计算机辅助系统 计算机辅助系统包括:计算机辅助设计 (CAD) ,计算机辅助制造(CAM) ,计算机 辅助教学(CAI)等。 (3) 虚拟现实(VR) (4) 人工智能(AI) (5) 电子商务(E-B、E-C) 小结 根据这节课所学谈谈计算机的发展及其应 学生回答 用? 见书 32 第 3 题 1.3 计算机的发展与应用 1.3.1 计算机的种类 1.计算机的定义 2.计算机的 1.3.2 计算机及网络的发展 1.3.3 计算机的应用 学生对计算机发展掌握一般,而对计算机的应用比较感兴趣

5

10

4

作业 板 书 设 计

1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.11 课型 教学方法 新授 第 5 课时 信息的表示 讲授法、提问法

认知 使学生了解计算机的信息表示形式 技能 培养学生的记忆能力和思维能力 情感 培养学生对计算机学习的兴趣 重点 二进制数在计算机中的应用 难点 计算机的字符编码 关键 计算机的数据单位 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 计算机应用在哪些方面? 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

1.4 信息的表示 1.4.1 二进制数与计算机 计算机的电子元器件只认识两种状态,如电 理解记忆 流的通断、电平的高低,磁性材料的正反向 磁化、晶体管的导通与截止等。这两种状态 由“0”和“1”分别表示,开成了所谓的二 进制数。 什么是二进制? 学生回答 二进制数的表示形式是什么? 1.4.2 数据单位 信息是人们对客观世界的直接描述,是可以 在人与人之间进行传递的知识。它是观念性 理解记忆 的,与载荷信息的物理设备无关。数据是信 息的具体表现形式,是各种各样的符号及其 组合,它反映了信息内容。 计算机内的数据有两类:数值数据和符号数 据。数值数据表示数的多少;符号数据是非 数值数据,包括英文字母、数码 0 到 9、专用 符号、汉字等,通常采用特定的编码表示,

7

5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

如用于表示各符号的 ASCII 码。 在计算机中, 不论是数值型的还是非数值型的数据,诸如 数字、文字、图像、声音等信息都用二进制 来表示。 一般用户通过自然语言与计算机交换信息。 表示数据的单位有位和字节等。 (1)位(bit),是计算机处理数据的最小单位, 分析记忆 用 0 或 1 来表示。 如二进制数“10011101”是由 8 个“位”组 成的, “位”常用 b 表示。 (2)字节(Byte) ,是计算机中数据的最小 存储单元,常用 B 表示。微型机中由 8 个二 进制位组成一个字节。一个字节可存放一个 半角英文字符的编码,两个字节可存放一个 汉字编码。210(即 1024)个字节称为 1K 字 节,记为 1KB。 计量单位之间的关系如下: 8b=1B 210B=1024B=1KB 220B=1024KB=1MB 230B=1024MB=1GB 240B=1024GB=1TB 250B=1024TB=1PB 练习: 34MB=?KB 学生练习 65436743GB=?TB 235887533KB=?GB 46PB=?KB 小结 什么是二进制? 数据单位有什么? 学生讨论 回答

3

5

7

10

4

作业 板 书 设 计 课后小节

见书 30 页 2 题 1.4 信息的表示 1.4.1 二进制数与计算机 1.4.2 数据单位

1

学生对转换掌握一般,需加强练习

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.12 课型 教学方法 新授 第 6 课时 计算机病毒防治与计算机安全 讲授法、提问法

认知 使学生熟练掌握杀毒软件的使用方法 技能 培养学生分析问题和解决问题的能力 情感 培养学生正确的人生观 重点 计算机的安全操作 难点 计算机病毒的检测与清除 关键 计算机病毒的预防 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 开机 1.5 计算机病毒防治与计算机安全操作 1.5.1 计算机病毒及防治 1.计算机病毒的基本概念 所谓计算机病毒是指能够通过自身复制传 播、起破坏作用的计算机程序。 计算机病毒传播的途径有磁盘和网络。 2.计算机病毒的特性 (1)是人为编制的程序,短小精悍。 (2)具有传染性。 (3)具有潜伏性。 (4)具有破坏性。 (5)具有可触发性。 3.计算机病毒的分类 计算机病毒有几种不同的分类方法: (1)按寄生方式分为引导型病毒、文件型病 毒和复合型病毒。 引导型病毒是指寄生在磁盘引导区的计算机 病毒。病毒利用计算机引导系统的过程侵入 系统,驻留内存,待机传染和破坏。 文件型病毒是指寄生在文件中的计算机病毒。 时间 分配 1

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 新授

4 学生分析

5 学生根据一 些实际情况 来回答问题 6

学生记忆

教学环节

教师讲授、指导内容 复合型病毒是指同时具有引导型病毒和文件 型病毒寄生方式的计算机病毒。 (2)按破坏性分为良性病毒和恶性病毒 4.计算机病毒的预防 预防计算机病毒,首先要加强法制观念。计 算机病毒的编制、蓄意传播是一种危害社会 公共安全行为, 《中华人民共和国信息系统安 全保护条例》已作了明确规定。其次是要建 立严格的规章制度,实施科学管理。 预防计算机病毒的可采取什么样的措施? 5.计算机病毒的检测与清除 (1)计算机病毒的检测 计算机病毒是靠复制自身来进行传染的,一 旦计算机染上病毒或病毒在传播过程中,总 会露出一些蛛丝马迹。 染上病毒会出现什么现象? 当用户发现上述异常现象时,就要对计算机 系统做进一步的检测。最佳的方法是选择防 病毒软件扫描计算机硬盘,检测计算机是否 感染病毒。 (2)计算机病毒的清除 计算机用户清除病毒的方法是使用反病毒软 件。 实例讲解 KV3000 和金山毒霸。 现在流行的杀毒软件有哪些? 1.5.2 计算机的安全操作 计算机的应用已深入到社会的各个领域,加 强科学管理、增强安全意识显得尤为重要。 通常情况下,应该注意哪些方面?

学生活动

时间 分配

5

学生回答 8

学生回答

10

学生观察 学生回答 3

学生回答 学生讨论 回答 2

小结

计算机病毒和人生病有什么区别? 我们应该怎样正确对待病毒? 见书 32 页第 2 题 1.计算机病毒防治与计算机安全操作 1.5.1 计算机病毒及防治 1.计算机病毒的基本概念 2.计算机病毒的特性 3.计算机病毒的分类 4.计算机病毒的预防 5.计算机病毒的检测与清除 通过本课学生提高了防毒意识

作业 板 书 设 计

1

课后小节

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.13 课型 教学方法 复习 第 7 课时 计算机基本硬件组成及开关操作 练习法、指导法

认知 熟练掌握计算机的基本组成 技能 培养学生的实际操作能力 情感 激发学生学习的兴趣和热情,培养学生探索科学精神 重点 计算机系统组成 难点 常用的硬件设备 关键 外部设备的连接和开关机的方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习

计算机基本硬件组成及开关机操作 目的与要求: 了解微型计算机的基本组成和常用硬件设 学生理解 备。 掌握常用外部设备的连接和开关机方法。 了解计算机安全操作的基本常识。 操作步骤: 1、了解计算机的常用硬件设备(教师演示) 学生观看 (1) 打开计算机主机箱, 展示并介绍主 板、CPU、内存、显示卡、声卡、 硬盘等部件; (2) 安装好主机箱,介绍光盘驱动器、 软盘驱动器使用方法及注意事项; 学生操作 (3) 演示把鼠标、键盘、显示器、打印 机等外部设备连接到主机箱上; (4) 介绍主机箱上电源和 Reset 开关的 作用和使用方法; 介绍主机箱上信 号灯的含义。 2、开、关机操作(学生操作) (1)按先外设后主机的顺序打开微型计算机 的电源开关,启动 Windows2000。

40

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

(2)观察 Windows2000 界面; 学生操作 (3)关闭 Windows2000; (4)按先主机后外设的顺序关闭计算机电 源。 作业 画出计算机系统组成图。 1

板 书 设 计

计算机基本硬件组成及开关机操作 1.了解计算机的常用硬件设备 2.开、关机操作

课后小结

学生掌握较好

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.15 课型 教学方法 复习 第 8 课时 用KILL 检测与清除计算机病毒 演示法、练习法

认知 使学生熟练使用杀毒软件 技能 培养学生分析问题和解决问题的能力 情感 培养学生正确的人生观 重点 杀毒软件的使用 难点 病毒的清除 关键 计算机病毒的预防 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习

用 KILL 检测与清除计算机病毒 目的与要求: 了解计算机病毒的基本概念及特征。 学生理解 掌握用工具检测与清除计算机病毒的方法, 增强预防计算机病毒的安全意识。 操作步骤: 系统应安装有 KILL 软件; 为每位学生准备一 张带有计算机病毒的软盘。 学生操作 1、升级杀毒软件(教师演示) (1) 启 动 IE 浏 览 器 , 从 网 址 http://www.kill.com.cn 上寻找并 下载最新的病毒特征文件 setup1、stetup2; (2) 分别运行 setup1、stetup2 程序, 更新计算机中 KILL 程序原有的 病毒特征文件。 2、检测与清除病毒(学生操作) (1) 启动 KILL 程序; (2) 启动 KILL 程序,扫描硬盘,检 测计算机病毒; (3) 扫描软盘,检测软盘上的病毒;

40

教学环节 (4)

教师讲授、指导内容 记录检测到的计算机病毒名称, 用 KILL 的清除病毒功能清除软 盘上的病毒。

学生活动

时间 分配

作业

杀毒软件 KV3000 应该怎样使用?

1

板 书 设 计

用 KILL 检测与清除计算机病毒 1.升级杀毒软件 2.检测与清除病毒

课后小结

学生能达到熟练使用杀毒软件

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.18 课型 教学方法 新授 第 9 课时 文字输入基础知识 讲授法、提问法

认知 使学生了解键盘输入法和非键盘输入法 技能 使学生能熟练用键盘 情感 培养学生分辨是非的能力 重点 键盘输入法 难点 非键盘输入法 关键 键盘输入法中的形码输入 计算机应用基础 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 新授

第二章 文字输入基础知识 2.1 文字输入基础知识 文字输入的方法可分为两大类:键盘输入法 学生理解 和非键盘输入法。 2.1.1 键盘输入法 键盘输入法,就是利用键盘向计算机输入文 字的一种方法。 1.标准小键盘 即 ASCII 字符键盘。现在常用的小键盘是从 学生记忆 传统的打字机发展而来的, 26 个英文字母、 有 10 个数字以及常用的符号。早期的键盘是 83 键的键盘,目前大部分计算机都采用 101 键 或 104 键分离式键盘。键盘是计算机系统重 要的输入设备,它一般通过电缆与主机相连。 目前,汉字输入的编码方案已经有数百 种,其中在计算机上已经运行的就有几十种。 作为一种图形文字,汉字可由字的音、形来 表达。汉字输入的编码方法,基本上都是采 用将汉字的音或形与特定的键相联系,再根 据不同的键进行组合来完成汉字的输入的。 目前的汉字输入法有以下几类:

2 25

教学环节

教师讲授、指导内容 (1) 流水码 这种输入方法以各种编码表作为输入依据, 因为每个汉字都有一个固定编码,所以重码 率为零。缺点是编码难记。 常见的流水码有哪些? (2) 音码 这类输入法,按照拼音规则进行输入汉字, 不需要特殊记忆,符合人的语言规律,只要 会拼音就可以输入汉字。 常用的有哪些? (3)形码 形码是按汉字的字型来进行编码的。 常用的有哪些? (4)音形码 音形码吸取了音码和形码的优点,同时利用 汉字的声音特征和字型特征进行骗码,将二 者混合使用。 常用的有哪些? 2.整字大键盘笔触式输入 2.1.2 非键盘输入法 非键盘输入法就是不使用键盘而通过其他途 径,省却了这个练习过程,让用户能轻松地 输入文字的方法。非键盘输入方式主要分为 以下几类:联机手写输入、语音识别和光学 字符识别技术。它们的特点是使用简单,但 都需要特殊设备,有的技术目前尚不完全成 熟,但发展前景很好。 现在应用普及的非键盘输入法有哪些? 主要应用在哪些方面?

学生活动

时间 分配

学生回答

学生回答

学生回答 2 8

学生回答

小结: 作业

文字输入的方法有哪几种? 说出各输入方法的特点及应用。

学生讨论

3 1

板 书 设 计

课后小节

第二章 文字输入基础知识 2.1.1 键盘输入方法 1.标准小键盘 流水码、音码、形码、音形码、 2.整字大键盘笔触式输入 2.1.2 非键盘输入法 因为没有实物,学生较难理解。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.19 课型 教学方法 新授 第 10 课时 计算机键盘操作 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握计算机键盘操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生吃苦耐劳的精神 重点 键盘的基本操作 难点 键盘的功能 关键 键盘指法的正确性 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 汉字的输入方法有哪几类? 2.2 计算机键盘操作 2.2.1 计算机键盘 计算机键盘是计算机系统最重要的输入设 备。 1.键盘的分区 目前,常见计算机键盘一般分为四个区。 ①打字键区:键盘的主要区域,位于键盘中 央偏左的大片区域。 ②在键盘的上部设置了 F1—F12 共 12 个功能 键,这些键的功能与所使用的应用软件有关。 ③编辑键区:集中在键盘右中侧。 ④数字键区:也称为小键盘区,位于键盘右 侧,是提供各种用于计算的数字和算术符号 的按键。可以通过切换键来转换数字键或光 标键。 2.键盘功能介绍 Esc(退出键) :退出程序或取消一个操作。 Enter(回车键) :又称换行键。当输入指定 命令时,它是命令的结束符;在文字编辑处 理时,它又是换行符。 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

5 学生观察 记忆

学生理解 记忆

20

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

Backspace 或← (退格键) 使光标左移一格, : 同时删除光标前面的一个字符。 Alt(转换键)和 Ctrl(控制键) :各有两个, 它们必须和其他键组合使用,可产生较强的 功能。如:Alt+Ctrl+Del 为热启动。 Shift(上档键) :有两个,必须与其他键组合 使用,用于大小写字母的临时转换及上档符 学生理解 号的输入。 记忆 Caps Lock(大写字母锁定键) :在连续输入 大写英文字母或小写英文字母时采用。该键 有 CapsLock 指示灯提示,灯亮为大写方式。 Num Lock (数字锁定键) 通过该键实现小键 : 盘上数字与光标控制键之间的转换。有 Num Lock 指示灯提示,灯亮为数字方式。 Delete(删除键) :删除光标处的字符,且光 标右边的所有字符均依次左移。 Insert(插入键) :又称插入/改写转换键。插 入状态时,光标处可插入输入的字符;改写 状态时,用输入的字符覆盖当前字符。 Break(中断键) :中止程序运行。 Pause(暂停键) :暂停程序执行。 ↑、↓、←、→(光标移动键) :上、下、左、 右移动光标位置。 Home 键: 将光标移至一行的行首或文档的开 头。 End 键:将光标移至一行的行尾或文档的结 尾。 Page Up 键:屏幕内容向上翻一页。 Page Down 键:屏幕内容向下翻一页。 A- Z 键和 0-9 键: 用于输入字母和数字符号。 练习 作业 板 书 设 计 利用写字板来练习这些键的功能。 写出常用键的功能。 2.2 计算机键盘操作 2.2.1 计算机键盘 1.键盘的分区 2.键盘功能介绍 学生练习 教师指导 14 1

课后小结

对于键盘操作学生掌握都非常好

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.20 课型 教学方法 新授 第 11 课时 计算机键盘操作 演示法、练习法

认知 使学生能熟练使用键盘输入 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生做事不要半途而废的精神 重点 键盘的正确指法 难点 输入速度的提高 关键 键盘输入指法的正确性 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

说出各功能键的作用。 学习回答 2.2 计算机键盘操作 2.2.2 键盘操作的基本训练 一个人键盘操作能力的大小可用两个指标来 衡量,那就是速度和正确率。 1.正确的姿势 打字首先要注意打字姿势。正确的姿势不仅 有利于打字的速度和正确率,而且也有利于 教师演示 身体健康。尤其初学者,一开始就应该有正 学习操作 确的姿势。否则坏的打字习惯一旦养成就很 难改掉。那么正确的姿势应该是怎样的呢? ①身体保持端正并稍稍往前倾一点,两脚放 平。 ②两臂自然下垂,两肘轻贴于腋边。肘关节 呈垂直弯曲,手腕平直,身体与桌子距离约 20—30cm。 ③打字文稿放在键盘左边,或用专用夹夹在 显示器旁边。 ④手指稍斜垂直放在键盘上,击键的力度来 自手腕,尤其是用小指击键时,仅用手指的 力量会影响击键的速度。

8

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

2.正确的指法 正确的指法是提高速度的关键,掌握正确的 指法,养成良好的习惯,才会有事半功倍的 教师演示 效果。 学生操作 ①准备打字时,两手八指轻放在第三排的基 本键位上。 ②十指分工明确。各手指明确岗位,对于打 字的速度和正确率至关重要。 ③平时手指稍弯曲拱起,指尖后的第一关节 微成弧形,轻放键位中央。 ④应是轻击键而不是按键。击键要短促、轻 快、有弹性。 ⑤无论哪一个手指击键,该手的其他手指也 要一起提起上下活动,而另一只手则放在基 本键上,不要在小指击键时,食指上翘。 ⑥任一手指击键后,只要时间允许都应退回 到基本键位上,不可停留在已击键的键位上。 ⑦用拇指侧面击空格键,右手小指击回车键。 ⑧击键力度适当,节奏均匀。 ⑨应默念书稿,不要出声。 如果需要成批输入数字,可通过小键盘输入。 3.训练方法 打字是一种技术。只能通过大量的打字实践 才能熟练。实践证明,下述方法是行之有效 学生理解 的: ①步进式练习。 ②重复式练习。 ③集中训练。 ④利用学习软件练习。 练习 作业 利用金山打字软件进行练习。 熟记键盘的指法。 学生练习

时间 分配 8

4

19 1

板 书 设 计

2.2 计算机键盘操作 2.2.2 键盘操作的基本训练 1.正确的姿势 2.正确的指法 3.训练方法 有些学生没耐心。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.22 课型 教学方法 新授 第 12 课时 区位、全拼、智能 ABC 输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握智能 ABC 输入法,了解区位和全拼输入法 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 智能 ABC 输入法 难点 区位输入法 关键 输入法在实际中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习

键盘的基本键有哪些? 学生回答 2.3 区位、全拼、智能 ABC 输入法 2.3.1 区位输入法 区位码是中华人民共和国国家标准《信息交 换用汉字编码字符集一基本集》GB 2312—80 中 的汉字区位编码,该标准编码字符集收录了汉字 及图形符号共 7445 个,这 7445 个汉字字符分布 在由 94 区和 94 位组成的矩阵中,每个字符由区 号和位号组成区位码, 区位码的第一字节是区码, 第二个字节是位码。它们包括: 学生理解 ?一般符号 202 个,包括间隔符、标点符、运算 记忆 符、单位符号和制表符号。 ?序号 60 个,它们是:⒈-⒛、?-⒇、①-⑩、 ㈠-㈩。 ?数字 22 个, 它们是: 阿拉伯数字 0-9 和罗马数 字Ⅰ-Ⅻ。 ?英文字母大小写共 52 个 ?日文假名 169 个,其中平假名 83 个,片假名 86 个。 ?希腊字母 48 个,其中大小写各 24 个。 ?俄文字母 66 个,其中大小写各 33 个。

15

教学环节

教师讲授、指导内容 ?汉语拼音符号 26 个 ?汉语拼音字母 37 个 ?汉字 6763 个,分为两级,其中一级字库(共 3755 个)按拼音排序,从 16 到 55 区;二级字库 (3008 个)按偏旁部首排序,从 56 到 87 区。 如:汉字“啊”的区位码为“1601” 符号“÷”的区位码为“0134” 2.3.2 全拼输入法 拼音输入法是以国家文字改革委员会颁布的《汉 语拼音方案》 为基础进行编码的一种键盘输入法, 它主要利用 21 个声母,35 个韵母,构成 400 多 个基本音节,来进行汉字输入,属于音码输入法 的一种。 1. 启动方法 2.单个汉字的输入方法 3.词汇输入方法 4.GBK 字库 2.3.3 智能 ABC 输入法 智能 ABC 输入法是一种适合多种汉字输入形式的 输入法。 它具有提供动态词库、 用户自定义词组、 词频调整等智能特色。 智能 ABC 输入法输入汉字时,有多种方法,它们 无需切换。每个字词的输入以标点或空格作为结 束标志。 1. 全拼输入 2.简拼输入 3.混拼输入

学生活动

时间 分配

5

学生观察 记忆

5

学生观察 记忆

练习

利用其中的一种输入法来输入书上第一页的 学习练习 内容。 第 56 页填空题 1-5 题。

16

作业

1

板 书 设 计

2.3 区位、全拼、智能 ABC 输入法 2.3.1 区位输入法 2.3.2 全拼输入法 2.3.3 智能 ABC 输入法

课后小结

学生掌握较好

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.25 课型 教学方法 新授 第 13 课时 五笔字型输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握五笔字型输入法 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生对汉字输入的兴趣 重点 基本字根的键盘分布 难点 汉字的拆分方法 关键 五笔字型中汉字的拆分原则 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

智能 ABC 输入法有何特点? 学生回答 2.4 五笔字型输入法 五笔字型汉字输入技术是由王永民先生发明 创立的,1983 年开始推广。它较早地实现了 成果的商品化,成为众多汉字输入法中装机 量最大、最为普及的一种方法。 2.4.1 五笔字型中汉字结构分析 1.汉字的三个层次 一个完整的汉字,可以划分为三个层次:笔 学生理解 画、字根和单字。 记忆 笔画:在书写汉字时,不间断地一次连续写 成的一个线条。五笔字型中,将汉字的基本 笔画分为五种:横、竖、撇、捺、折。 字根:由若干笔画组成的、相对不变的结构, 称为字根。绝大多数字根是常见的偏旁部首。 五笔字型中最基本的字根有 130 个左右,它 们是构成汉字的“基本”单位。 因此, 可以说基本笔画 (5 种) 组成字根 (130 个) ,字根组成汉字(成千上万种) 。 2.汉字的五种笔画 汉字的基本笔画有五种,横、竖、撇、捺、

8

5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

折,为了便于记忆和应用,对这五种笔画进 行了编码,代号分别为 1、2、3、4、5。 学生理解 记忆 代号 笔画名称 笔画走向 1 横 左→右 2 竖 上→下 3 撇 右上→左下 4 捺 左下→右上 5 折 带拐弯 3.汉字的三种类型 根据构成汉字的各字根间的位置关系,可以 把汉字分成三种类型。 左右型:具有明显的左右结构或左中右结构。 上下型:具有明显的上下结构或上中下结构。 杂合型:汉字的各部分之间没有明显的左右 或上下型关系,一般包括单体形、内外型和 包围型。 4.汉字的四种结构 基本字根可以拼合组成汉字。在组成汉字时, 根据字根位置关系可以分为四种类型:单、 散、连、交。 ? “单” 指字根本身是一个汉字 (成字字根) , 如: “王、目、雨、文、车” 。 ?“散”指构成汉字的基本字根之间的相互 位置关系,分别属于左右、上下之一,即具 有散结构。如“汉、胡、湘、笔、型” 。 ?“连”有两种情况: ①指一个基本字根连一个单笔画。如: “自、 尺、产、千、不、下” 。 ②带点结构,认为相连。如: “勺、术、太、 主、义、斗” 。 ?“交”指几个基本字根交叉组成汉字。如: “农、里、必、申、果、电” 。 举例说明汉字的四种结构。 2.4 五笔字型输入法 2.4.1 五笔字型中汉字结构分析 1.汉字的三个层次 2.汉字的五种笔画 3.汉字的三种类型 4.汉字的四种结构 对于汉字的结构掌握较差。 8 举例讲解 提问学生

18

举例讲解 提问学生

作业 板 书 设 计

1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.26 课型 教学方法 新授 第 14 课时 五笔字型输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握五笔字型输入法 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生对学习的兴趣 重点 基本字根的键盘布局 难点 汉字的拆分方法 关键 五笔字型中汉字的拆分原则 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

汉字的五种笔画是哪几种? 学生回答 2.4 五笔字型输入法 2.4.2 五笔字型中字根的键盘设计 1.键盘的分区 为了把 130 种字根分布到键盘中各字母键上 去,首先把键盘字母键分成 5 个区,区号分 别为 1—5。每个区再分成 5 个位,位号分别 学生观察 为 1—5。区号和位号组成了一个字母键的编 理解记忆 码,用 11—55 表示。如 Q 键编码为 35、K 键编码为 23、P 键编码为 45、B 键编码为 52 等。见书 48 页图 2-16,键盘分区及键名表。 2.基本字根的键盘分布 在五笔字型方案中,将 25 个字母键分为五个 区,将 130 个基本字根按笔画分布在五个区 中,在每个键上都安排几个,并把字根表中 每个键上的第一个字根称为键名。如 Q 键的 键名为“金” 键的键名为“目”等。 、H 基本字根在键盘的分布具体如下: 横区:11 王旁青头戋五一 12 土士二干十寸雨 13 大犬三羊古石厂

8

33

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

14 木丁西 15 工戈草头右框七 竖区:21 目具上止卜虎皮 22 日早两竖与虫依 23 口与川,字根稀 学生理解 24 田甲方框四车力 记忆 25 山由贝,下框几 撇区:31 禾竹一撇双人立 反文条头共三一 32 白手看头三二斤 33 月彡乃用家衣底 34 人和八,三四里 35 金勺缺点无尾鱼 犬旁留乂一点夕,氏无七 捺区:41 言文方广在四一 高头一捺谁人去 42 立辛两点六门疒 43 水旁兴头小倒立 44 火业头,四点米 45 之字军盖道建底 摘礻衤 折区:51 已半巳满不出己 左框折尸心和羽 52 子耳了也框向上 53 女刀九臼山朝西 54 又巴马,丢失矣 55 慈母无心弓和匕 幼无力。 五笔字型字根在键位的分布设计上,力求做 到有规律,不杂乱,尽量使在一个键上的一 组字根在音、形、义方面功能上产生所需要 的联想,这样便于记忆。 作业 板 书 设 计 熟背字根表 2.4 五笔字型输入法 2.4.2 五笔字型中字根的键盘设计 1.键盘的分区 2.基本字根的键盘分布 1

课后小结

个别同学字根表不熟练

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.27 课型 教学方法 新授 第 15 课时 五笔字型输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握五笔字型输入法 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生对电脑学习的兴趣 重点 基本字根的键盘布局 难点 汉字的拆分方法 关键 五笔字型中汉字的拆分原则 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

说出五笔字型字根表。 学生回答 2.4 五笔字型输入法 2.4.3 汉字的拆分方法 1.五笔字型单字编码规则 五笔字型均直观,依照笔顺把码编。 键名汉字打四下,基本字根请照搬。 一二三末取四码,顺序拆分大优先。 学生理解 不足四码要注意,交叉识别补后边。 从这歌诀就可以看出五笔字型编码规则的大 致面貌,同时口诀也概括了五笔字型拆字取 码的五项原则。 ①从形取,其顺序按书写规则,即从左到右、 从上到下、从外到内; ②取码以 130 个基本字根为单位; ③对于字根数超过四个的汉字,按一二三末 字根的顺序,最多只取四码; ④单体结构拆分取大优先; ⑤末笔与字型交叉识别。 2.键面上有的字的输入方法 ?键名的输入方法 键名字是从每个键所表示的基本字根中选出

8

12

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

练习 作业 板 书 设 计

一个组字频率较高而且形体上又有一定代表 性的字根,作为该键的键名字。 键名汉字有 25 个,即: 1 区横起笔:王土大木工 学生记忆 2 区竖起笔:目日口田山 3 区撇起笔:禾白月人金 4 区捺起笔:言立水火之 5 区折起笔:已子女又纟 在输入键名汉字时,把其所在的键连击四下 即可。 如: “王”字的编码为 GGGG,输入时连击四下 G 键。 ?成字字根的输入方法 每个键除了一个键名字根外,还有数量不等 的其他几个字根,它们中间的一部分其本身 也是一个汉字,称之为成字字根。成字字根 的输入方法是: 学生记忆 键名代码+首笔代码+次笔代码+末笔代码 也就是说,输入成字字根时,应首先把它所 在的键击一下(俗称“报户口” ,然后再依 ) 次按它的第一个笔画、第二个笔画、及最末 一个笔画所在键。如果该字根只有两个笔画, 则以空格键结束。 如:雨—雨、一、丨、丶(FGHY) 辛—辛、丶、一、丨(UYGH) 丁—丁、一、丨、空格(SGH) 对于五种基本笔画的编码,则是按一下键名 后,再按一下该键,然后再按两下 L 键。 如:一—GGLL 丨—HHLL 丿—TTLL 丶—YYLL 乙—NNLL 写出所有的成字字根。 学生练习 熟记键名字。 2.4 五笔字型输入法 2.4.3 汉字的拆分方法 1.五笔字型单字编码规则 2.键面上有的字的输入方法 ?键名的输入方法 ?成字字根的输入方法 学生掌握较好

20

1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.9.29 课型 教学方法 新授 第 16 课时 五笔字型输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握五笔字型输入法 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生爱国主义精神 重点 汉字的拆分方法 难点 五笔字型汉字的末笔字型交叉识别码 关键 汉字的拆分方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

五笔字型中键名汉字有哪些? 学生回答 2.4 五笔字型输入法 2.4.3 汉字的拆分方法 3.键面上无的字的输入方法 ?四个或四个以上字根的字的输入方法 这种较复杂的字的拆分方法为: 学生理解 第一字根+第二字根+第三字根+最末字根 如:输—车人一刂(LWGJ) 学生练习 副—一口田刂(GKLJ) ?不足四个字根的字的输入方法 有些汉字,只有两个或三个字根组成,这时 可能会有许多汉字取码相同而出现重码。 如:企—人止(WH) 旮—九日(VJ) 仆—亻止(WH) 旭—九日(VJ) 对于这些不足四个字根的字,就需要给它们 加上一些字型或笔画的信息,拆分方法为: 依次拆出其字根后,最后补充一个交叉识别 码。 交叉识别码是由一个字的末笔代号和该字的 字型代号结合而成的。

8

15

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

末笔字型交叉识别码 学生识记 字型 左右型 上下型 杂合型 末笔 1 2 3 横1 11(G) 12(F) 13(D) 竖2 21(H) 22(J) 23(K) 撇3 31(T) 32(R) 33(E) 捺4 41(Y) 42(U) 43(I) 折5 51(N) 52(B) 53(V) “企”的末笔为横,代码为 1,字型为 2,因 而识别码为:12(F) 。 “仆”的末笔为点,代码为 4,字型为 1,因 而识别码为:41(Y) 。 “旮”的末笔为横,代码为 1,字型为 3,因 而识别码为:12(F) 。 “旭”的末笔为横,代码为 1,字型为 3,因 而识别码为:13(D) 。 注意:在取交叉识别码时,对末笔的取法有 如下规定: ①所有包围或半包围型汉字的末笔,取被包 围部分的末笔。 如: “国”其末笔应取“丶” ,交叉识别码 43。 ②对于末字根为“力、刀、九、七”时,一 律变为末笔为折。 如: “仇”其末笔应取“乙” ,交叉识别码 51。 ③“我、成、找”等汉字的末笔取“丿” 。 另外,对于字型也有如下规定: ①凡单笔画与字根相连或带点结构都视为杂 合型。久、义、太、勺等。 ②字型区分时可用“能散不连”的原则。 ③内外型字属于杂合型。如:困、同、区等。 ④含有“走之”的字为杂合型。如:进、逞。 练习 作业 板 书 设 计 利用金山打字软件。 写出末笔字型识别码表。 2.4 五笔字型输入法 2.4.3 汉字的拆分方法 3.键面上无的字的输入方法 ?四个或四个以上字根的字的输入方法 ?不足四个字根的字的输入方法 对识别码的应用还不太熟练,应加强练习。 学生练习 18 1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.9 课型 教学方法 新授 第 17 课时 五笔字型输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握五笔字型输入法 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 五笔字型汉字的拆分原则 难点 汉字交叉结构的拆分方法 关键 五笔字型的拆分方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

写出识别码表。 学生回答 2.4 五笔字型输入法 2.4.3 汉字的拆分方法 4.五笔字型中汉字的拆字原则 ?单字根汉字 就是成字字根 ?散结构的汉字 由于组成这种汉字的字根之间没有什么关 联,各部分相对独立。 ?连笔结构 拆分成单笔画与基本字根。 学生理解 ?交叉结构或交连混合结构 拆分时要注意的几点:归结起来,可以说成: 取大优先,兼顾直观,能连不交,能散不连。 ①取大优先:在各种可能的拆法中,保证按 书写顺序每次拆出尽可能大的字根。 ②兼顾直观:拆字的目的就是给汉字编输入 的字根码,在键盘上组字。如果拆得的字根 有较好的直观性,就便于联想记忆,给输入 带来方便。 ③能连不交:拆分时如果能按连的关系拆分,

8

教学环节

教师讲授、指导内容 就不要按相交的关系拆分。 ④能散不连:拆分时如果能拆分成散结构的 字根的字,就不要拆成相连关系的字根。 五笔字型编码流程图如下:

学生活动

时间 分配

8
键名:将所在键连击四下。

键 面 有

学生理解 记忆
成字根: “报户口”加第 一、二、末单笔画。

汉 字 超过四码: 1、 取 2、3 末字根编 码。 刚好四码: 依次 键入即可。 不足四码: 字根 键入完后, 补按 “末笔字型识 别码”

键 面 无

依 照

书写顺序 取大优先 兼顾直观 能连不交



25 学生练习 作业 板 书 设 计 利用金山打字软件练习。 画出五笔字型编码流程图。 学生练习 1

2.4 五笔字型输入法 2.4.3 汉字的拆分方法 4.五笔字型中汉字的拆字原则

课后小结

综合运用还不熟练。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.10 课型 教学方法 新授 第 18 时 五笔字型输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握五笔字型输入法 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生随机应变的能力 重点 一级简码的掌握 难点 二级简码的掌握 关键 简码的输入方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 4

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

简单说出五笔字型中汉字拆分原则。 学生回答 2.4 五笔字型输入法 2.4.4 简码 为了提高输入速度,五笔字型设计了简码。 它将常用汉字只取其前边的一个、两个或三 个字根构成。因为“识别码” ,总是在全码的 最后位置,所以简码的设计不但减少了键入 次数,且省去了部分汉字的“识别码” ,给输 入带来了很大的方便。简码汉字共分为三级。 1.一级简码 25 个键每键安排一个常用的高频汉字。输入 的方法是:击高频字所在键+空格。一级简码 如下: GFDSA:一地在要工 学生识记 HJKLM:上是中国同 TREWQ:和的有人我 YUIOP:主产不为这 NBVCX:民了发以经 如:输入“我是中国人” ,只需键入“Q(空 格)(空格) (空格) (空格) (空格)。 J K L W ” 2.二级简码

2

8

5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

二级简码取单字全码的前两个字根代码,最 多有 25×25=625 个,具体见书表 2-4。输入 方法是:第一字根+第二字根+空格键。 如:化:亻 匕(WX 空格) 李:木 子(SB 空格) 学习理解 张:弓 丿(XT 空格) 信:亻 言(WY 空格) 3.三级简码 三级简码取单字全码的前三个字根代码,输 入方法是: 第一字根+第二字根+第三字根+空格键 三级简码共有 4400 多个。 三级简码看上去仍击键四下,没有减少总的 击键次数,但由于省略了最末一个字根或识 别码的判断,从而可以提高编码速度,进而 达到提高输入速度的目的。 如:华:亻 匕 十(WXF 空格) 想:木 目 心(SHN 空格) 陈:阝 七 小(BAI 空格) 得:彳 日 一(TJG 空格) 注意:有时,同一个汉字可以有几种简码。 例如“经” ,就同时有一、二、三级简码及全 码等四个输入码。 如:经:X 空格 经:XC 空格 经:XCA 空格 经:XCAG

4

20 学生练习 作业 利用金山打字软件练习。 熟记一级简码。 学生练习 1

板 书 设 计

2.4 五笔字型输入法 2.4.4 简码 1.一级简码 2.二级简码 3.三级简码 学生能熟练掌握简码的应用

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.11 课型 教学方法 新授 第 19 时 五笔字型输入法 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握五笔字型输入法 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 五笔字型词组输入方法 难点 容错码的处理 关键 五笔字型难字的编码 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

写出五笔字型一级简码。 学生回答 2.4 五笔字型输入法 2.4.5 词组 汉字以单字为基本单位,由单字可以灵活地 组成成千上万的词组。如果能把词组的输入 与单字的输入相统一。不管多长的词组,一 律取四码。而且单字和词组可以混合输入, 不用进行其他附加操作,这就大大提高了输 入速度。具体输入方法为: 1.二字词 学生理解 分别取两个字的前两个码。 记忆 如:经济:纟又氵文(XCIY) 操作:扌口亻?(RKWT) 2.三字词 前两个字各取第一个码,最后一字取其前两 个码。 如:计算机:讠竹木几(YTSM) 操作员:扌亻口贝(RWKM) 3.多字词 取第一、第二、第三和最末一个汉字的第一 个码。

2

5

5

5

教学环节

教师讲授、指导内容 如:科学技术:禾?扌木(TIRS) 中华人民共和国:口亻人口(KWWL) 2.4.6 重码和容错码的处理 1.重码处理 几个“五笔字型”编码完全相同的字,谓之 “重码”字。 如:枯:木古—(SDG) 柘:木石—(SDG) 选择方法:当输入重码字的外码时,重码的 字会同时出现在屏幕的“提示行”中,如所 要的字在第 1 个位置时,只管输入下文,该 字即可自动输入到光标所在的位置上;如果 所要的字在第 2 个位置上,则可按数字键 2, 将所要的字挑选到屏幕上。 2.容错码处理 容错码有两层意义:其一是用户容易搞错的 码,其二是允许用户搞错的码。 “容易“弄错 的码,允许用户按错的打,谓之“容错码” “五笔字型”输入法中的“容错码”目前将 近有 1000 个, 使用者还可以自己再建立。 “容 错码”主要有以下两种类型: ①拆分容错:个别汉字的书写顺序因人而异, 因而容易弄错者。 ②字形容错:个别汉字的字型分类不易确定 者。 3.难字编码 在进行汉字编码练习时,常常也现一些难拆 的字,如:甲、田、由、申四个这字,笔形 几乎一样,但编码却不一样。对于这些难拆 的字,用户只能通过反复的练习才能记住它, 掌握它。 利用金山打字软件进行练习。 识记常见难拆字编码表。 2.4 五笔字型输入法 2.4.5 词组 1.二字词 2.三字词 3.多字词 2.4.6 重码和容错码的处理 1.重码处理 2.容错码处理 3.难字编码 学生能熟练的输入词组。

学生活动

时间 分配

2 学生理解

5

学生分析 记忆

2 学生记忆

学生练习 作业 板 书 设 计

学生练习

14 1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.13 课型 教学方法 新授 第 20 时 Windows2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Windows2000 的安装过程 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生学习的兴趣 重点 Windows2000 安装的要求及过程 难点 Windows2000 安装的过程 关键 Windows2000 安装的过程 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

什么是系统软件? 学生回答 第三章 Windows2000 操作系统 3.1 Windows2000 入门 3.1.1 Windows2000 的安装 与 Windows98 比较,Windows2000 的安装步 骤要少得多,而且在输入所需的信息后,系 统将会自动安装,自动检测硬件并安装相应 的驱动程序。 学生理解 1.安装要求 ?硬件要求 CPU:不低于 166MHZ Pentium。Windows2000 Professional 支持双 CPU。 内存:推荐 64MB RAM(最小支持 32MB, 最大 4GB) 。 硬盘: 2GB 硬盘驱动器和至少 650MB 可用磁 盘空间。从网络安装,则需更多的可用磁盘 空间。 显示器:VGA 或分辨率更高的显示器。 光驱:CD—ROM 或 DVD—ROM 驱动器。 ?软件要求 中文版的 Windows2000 可以在 Windows9x 的

2

10

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

基础上进行升级安装,也可以从 MS—DOC 开始进行初次安装。如果在以前的 Windows 操作系统基础上进行升级安装,在开始安装 之 前 , 应 该 确 定 计 算 机 的 硬 件 和 Windows2000 是否兼容。可在 Windows2000 光盘中 Support 文件夹内的 Hcl.txt 文件中, 浏览硬件兼容性列表(HCL) 。如果你的硬件 没有列在其中,那么安装可能不会成功。 2.安装过程 ?MS—DOS 下的安装 学生观察 在 Windows98 的机器上生成一张启动盘。用 它重新启动机器后,放入 Windows2000 的安 装光盘并执行命令: CD\i386 Winnt(回车后开始安装) E:\i386\winnt.exe ?Windows9x 下的升级安装 利用现有的 Windows9x 安装 Windows2000 的 安装步骤。看演示。 ?安装过程中可能出现的问题 在 Windows2000 的安装过程中,如果硬件不 能完全兼容,或者软件存在问题,安装过程 可能被中断,甚至出现安装失败。可能有以 下几种情况: ①Windows9x 无法升级到 Windows2000 学生分析 ②安装过程中检测硬件时死机 ③ 第 一 次 启 动 时 死 机 , 无 法 进 入 Windows2000 练习 作业 学生安装 Windows2000。 写出 Windows2000 的安装过程。 学生练习

15

14 1

板 书 设 计

第三章 Windows2000 操作系统 3.1 Windows2000 入门 3.1.1 Windows2000 的安装 1.安装要求 2.安装过程

课后小结

安装过程缺乏实际操作。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.16 课型 教学方法 新授 第 21 时 Windows2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握鼠标的操作 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 鼠标的操作方法 难点 鼠标的基本操作 关键 鼠标的使用方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3 10

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

计算机的输入设备有哪些? 学生回答 3.1 Windows2000 入门 3.1.2 鼠标的使用 鼠 标 是 Windows 系 列 的 基 本 操 作 工 具 , 学生理解 Windows2000 操作大都可以借助鼠标完成。 基本的使用方法是将右手轻放在鼠标上,食 指搭在左键。移动鼠标时,屏幕上一个被称 为鼠标“指针”的小箭头相应移动。下面是 关于关于鼠标及其操作的常见术语与基本操 作: 鼠标左键(或称主鼠标键) :通常是指左边的 鼠标键。 鼠标右键(或称辅鼠标键) :通常指右边的鼠 标键。 指向:移动鼠标使指针接触到屏幕上的某个 目标。 单击(或点) :移到某一项上,先按下后释放 鼠标左键。 双击:移到某一项上,然后快速单击鼠标左 键两次。 右击:移到某一项上,先按下后释放鼠标

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

右键。 拖动(或拖曳) :按住左键移动鼠标到目标后 释放左键。 右键拖动:按住右键移动鼠标。 Windows2000 主要使用两键鼠标。 指针的默认状态是小箭头。观察指针图标的 变化,可以了解鼠标当前的功能或状态,用 学生记忆 户还可以利用鼠标图标文件来设置指针的其 他样式。 利用输入法状态栏中的软键盘,可以不用键 盘而由鼠标独立完成全部输入工作。 练习 利用 Windows2000 中的开始菜单中的程序中 学生练习 的附件下的游戏来练习鼠标的操作。 30

作业

写出鼠标操作有哪些?

1

板 书 设 计

3.1 Windows2000 入门 3.1.2 鼠标的使用 左键 右键

课后小结

学生对鼠标使用非常好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.17 课型 教学方法 新授 第 22 时 Windows2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Windows2000 桌面组成 技能 培养学生的认知能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 任务栏的使用 难点 桌面的组成 关键 应用程序区的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

鼠标操作有哪些? 学生回答 3.1 Windows2000 入门 3.1.3 Windows2000 的桌面 Windows2000 正常启动后看到的屏幕称为 Windows2000 的桌面。桌面是正常工作的平 台。桌面包括图标、任务栏等内容。 学生理解 1.常用图标 每一个图标代表一个对象,可以是一个文件、 一个程序或一台硬件设备,如打印机、驱动 器等。 ?我的电脑 对计算机中所有资源进行管理和维护,如系 统设置、文档管理等 学生观察 ?回收站 暂存被删除的信息,并对这些信息进行管理 和维护。 ?我的文档 是 Windows2000 为用户开设的一个文件夹, 英文名称是 “My Documents” 用来作为文档、 , 图片和其他文件的默认位置。每位登录到该 计算机的用户均拥有各自惟一的“我的文档”

15

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

文件夹。 ?网上邻居 是 Windows2000 开设的一个文件夹,用来定 学生观察 位计算机连接到的整个网络上的共享资源, 自动创建曾访问过文档或程序的计算机、 Web 服务器和 FTP 服务器的快捷方式。 ?Internet Explorer 是用来访问因特网的一种浏览器。 桌面上的图标是管理和操作计算机的快捷工 具。要使用某一工具,只需在该图标上双击 即可。 2.任务栏 “任务栏”在缺省情况下出现在屏幕底部, 可以通过拖曳操作使“任务栏”固定在屏幕 学生理解 的任何一条边上。 任务栏通常由 4 个区组成: ?“开始”按钮 用于启动程序、查找文件、设置系统或访问 “帮助”等几乎所有的 Windows2000 操作。 ?快捷按钮区 “开始按钮”附近,通常有三个按钮图标, 即“显示桌面”图标、 “Internet Explorer” 图标、 “?utlook Express”图标。 将桌面上的图标拖曳到快捷按钮栏,就可以 完成添加。 ?应用程序区 Windows2000 允许同时打开多个应用程序。 ?驻留程序区 位于任务栏最右侧, 包括 “音量” 、 “输入法” 、 “时间”等。这些程序一般自动驻留内存。 练习 作业 板 书 设 计 认识图标并了解其作用。 写出桌面的常用图标和其作用。 3.1 Windows2000 入门 3.1.3 Windows2000 的桌面 1.常用图标 2.任务栏 学生练习

10

14 1

课后小结

对任务栏操作有部分学生不熟练。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.18 课型 教学方法 新授 第 23 时 Windows2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Windows2000 的“开始”菜单使用 技能 培养学生操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 程序菜单的使用 难点 设置的操作 关键 灵活运用开始菜单 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3 20

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

桌面上的常用图标有哪些? 学生回答 3.1 Windows2000 入门 3.1.4“开始”菜单 “开始”按钮是 Windows2000 的总按钮,始 终位于任务栏的第一项,单击该按钮,出现 “开始”菜单。菜单中的每一选项均是一个 或一组命令。选项右边标有三角形箭头符号 表示该选项还有下一级菜单。 与可以按 Ctrl+Esc 键直接进入“开始”菜单。 由于计算机设置不同,菜单上还可能出现其 他条目。 右击“开始”按钮则出现快捷菜单。 1.程序 “程序”清单包含已安装的常用程序列表。 学生观察 其中每一项均以图标和程序名表示。某些选 理解 项可能还有下一级子菜单。 “程序清单” 通过 , 可以执行已正确安装的所有可执行程序。程 序菜单中不常用的选项一般隐藏,并改用向 下双箭头表示。单击该双箭头或指向该双箭 头后指针停留 3 秒钟,则显示被隐藏的各个 程序选项。

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

2.文档 “文档”中列出最近打开过的文档。 3.设置 “设置”项含有 Windows2000 环境的设置列 学生观察 表。它能访问控制面板、 “开始”文件夹、打 理解 印机文件夹、字体文件夹和任务栏等。 4.搜索 “搜索”用于查找单个的文件或者文件夹, 以及具有类似名字的一组文件或文件夹。 5.帮助 Windows2000 提供帮助信息有四种方式: ①在开始菜单中选择“帮助”选项。 ②在各窗口的菜单中选择“帮助”选项。 ③在对话框中选择求助按钮。 ④在屏幕的任何位置单击鼠标右键,并选取 “这是什么?” 。 6.运行 “运行”命令启动一个带有命令参数或选项 的程序。 用“运行”窗口启动应用程序能指定命令参 数或者指定改变应用程序启动方式的选项。 7.关机 单击“关闭系统”或用 Alt+F4,屏幕上出现 关机对话框。系统提示用户选择关机的方式。 关闭窗口中,除“关闭”选择外,还有注销、 重新启动、休眠等选择。 注意,一些情况下必须使用以上的方法来关 机,而不能直接关闭电源,以免造成数据丢 失和损坏。 练习 作业 使用开始菜单,体会其作用。 开始菜单有哪些作用? 3.1 Windows2000 入门 3.1.4“开始”菜单 1.程序 2.文档 3.设置 5.帮助 6.运行 7.关机 学生练习 20 1

板 书 设 计

4.搜索

课后小结

利用帮助学生学到了很多没接触过的知识。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.20 课型 教学方法 新授 第 24 时 Windows2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握窗口的定义和具体操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 Windows2000 窗口的具体操作 难点 窗口各部分名称 关键 窗口的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 8

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

开始菜单中包含哪几项? 学生回答 3.1 Windows2000 入门 1.窗口的概念 窗口是 Windows2000 基本的表现形式。窗口 分为标准窗口和对话窗口两类。其中标准窗 口又分为应用程序窗口和文档窗口。 一个窗口的组件包括如下内容: 学生观察 ①标题栏②最大化按钮③最小化按钮 ④关闭按钮⑤控制菜单图标⑥菜单栏 ⑦滚动条⑧工具图标⑨状态栏 2.窗口的操作 ?改变窗口大小 ①最小化②最大化③还原 学生操作 ④任意改变窗口大小:鼠标移到窗口边框, 指针变成相向的双箭头,再拖动鼠标,边框 会随双箭头指针移动。 ?移动窗口 只需用鼠标指向窗口的标题栏,拖动到指定 的位置即可移动窗口。 ?设置单个/多个窗口 在 Windows2000 的屏幕上,可以同时出现多

4

2

5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

个窗口,也可以只出现一个窗口。 工具→文件夹选项 ?排列窗口 即窗口的层叠显示操作。当打开多个窗口时, Windows2000 屏幕常常显得很零乱, 甚至有的 学生操作 窗口将完全覆另一个窗口。可以通过排列窗 口的操作来改变这种状况。 ①指针移至任务栏上的空白处,然后右击, 出现快捷菜单; ②选择快捷菜单中的“层叠”选项,所有窗 口的标题栏都是可见的。 ?平铺窗口 操作与?基本相同。 ?改变活动窗口 Windows2000 打开多个窗口时, 当前正在使用 的窗口称为活动窗口。活动窗口的标题栏是 突出显示的。在某一时刻,活动窗口只有一 个。改变活动窗口的方法有三种。 ①移动指针至需打开的窗口,然后单击; ②单击任务栏上对应的需打开窗口的图标; ③键盘操作,选按住 Alt 键,然后用 Tab 键。 ?窗口的关闭 Windows2000 所有窗口的关闭方式都是一样 的,主要有三种方式: ①单击窗口右上角的“关闭”按钮; ②双击窗口左上角的控制菜单图标或单击该 图标,当出现一个弹出菜单后选择“关闭” ; ③选择菜单中“文件”的“退出” 练习 作业 见书 105 页综合练习二。 写出窗口的组成。 学生练习

3

2

2

3

12 1

板 书 设 计

3.1 Windows2000 入门 1.窗口的概念 2.窗口的操作

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.23 课型 教学方法 新授 第 25 时 Windows2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握中文输入法的使用 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的遵纪守法的思想 重点 输入法的切换 难点 注册表的使用 关键 使用键盘改变输入法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织复习 复习 新授

窗口是由哪几部分组成? 学生回答 3.1 Windows2000 入门 3.1.6 菜单 Windows2000 中的命令常通过菜单实现, 这是 Windows 的特色之一。在窗口顶部有一菜单 条,选择其中一项后,就会弹出一列有各种 学生观察 选项的清单,该清单同餐厅中点菜用的“菜 单”非常相似,因而被形象地称之为菜单。 通常利用鼠标选择菜单,也可用键盘。 有时,菜单中的某些选项以灰色或暗色字符 出现 ,表明该命令在当前状态下无法使用。 在 Windows2000 环境下,任何时候任何位置 都可以通过右击得到一个相应的“快捷菜 单” 。该菜单帮助用户快速地完成对当前位置 某些操作。 3.1.7 中文输入法 1.输入法切换 ?鼠标切换法 在任务右边的输入法图标上单击。 学生操作 ?键盘切换法 利用复合键可实现中文输入法的切换。

5

3 8

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

Ctrl+Space 切换中文和英文输入模式 Ctrl+Shift 循环切换各种输入法 Shift+Space 切换全角和半角字体 2.选字窗口 当用户的汉字出现重码时,屏幕上将弹出一 个选字窗口。 3.软键盘 一般情况下,键盘是用户数据输入必备的工 具,能够单独完成输入工作,而鼠标只是协 学生操作 助键盘工作。Windows 在输入法状态栏中设 计一个软键盘,这样,即使没有键盘,鼠标 也能独立完成输入工作。 单击输入法状态栏中的软键盘图标即可打开 和关闭。 3.1.8 注册表简介 注册表是 Windows2000 的核心数据库,存放 着系统的所有参数,这些参数直接控制系统 的一切行动,帮助系统对硬件、软件、用户 环境等进行控制。如果注册表中的数据因为 某种原因遭到破坏,Windows 系统将出现异 常甚至完全瘫痪。 注册表是 Windows 的心脏, 一定要特别加以保护。 1.注册表的存储位置与显示 学生理解 注册表中的数据一般分开存放。计算机设置 和缺省用户设置的注册表数据存放于 “Winnt\system32\config”文件夹中的 7 个文 件内。 2.注册表被破坏的现象 3.注册表的修护 4.注册表的备份 小结 作业 板 书 设 计 输入法快捷方法有哪些? 学生练习

2

1

10

3 1

课后小结

写出注册表被破坏的现象。 3.1 Windows2000 入门 3.1.6 菜单 3.1.7 中文输入法 1.输入法切换 2.选字窗口 3.软键盘 3.1.8 注册表简介 因注册表不准修改,所以大部分学生掌握不好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 文件管理 授课时间 06.10.24 课型 教学方法 新授 第 26 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握文件、文件夹以及管理工具 技能 培养学生的理解能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 文件、文件夹的定义理解 难点 文件管理工具的使用 关键 Windows 快捷键的使用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 新授

怎样通过键盘来改变输入法? 学生回答 3.2 文件管理 Windows2000 是以文件为中心的操作系统。 在 Windows2000 中,所有任务和资源都是以 文件的形式存在的。Windows2000 通过对文 件的管理达到控制和管理整个计算机的目 的。 3.2.1 文件、文件夹、计算机资源的概念 1.文件 文件,是 Windows2000 最基本的存储单位。 用户所使用和创建的文档以及所使用的程序 学生理解 均以文件方式保存。文件有多种类型,不同 记忆 类型的文件通过文件的扩展名及不同的图标 表示。 2.文件夹 文件夹,包含文件和下一级文件夹。 3.对象 对象,指数据及可以对这些数据施加的操作 结合在一起所构成的独立实体的总称。 4.计算机资源 计算机资源指计算机中所有硬件和软件资源

10

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配 5

3.2.2 文件管理工具 1.我的电脑 “我的电脑”显示软盘、硬盘、光驱和网络 学生观察 驱动器中的内容。也可以搜索和打开文件及 学生操作 文件夹,并且可以访问控制面板中的选项以 修改计算机的设置。 主要功能是管理本地计算机资源,进行磁盘、 文件夹操作;配置计算机软硬件环境。 2.回收站 用户在 Windows2000 下所做的任何删除操作 并没有将指定的文件或文件夹从计算机硬盘 中真正删除,而是只将其放入“回收站” 。用 户可以通过回收站,合理管理这些“废物” , 或再变“废”为“宝” 、或彻底清理释放有用 的存储资源。 3.Windows 资源管理器 Windows 资源管理器是最重要的文件管理工 具之一。它可对计算机中所有文件进行各种 操作。 问题:怎样打开资源管理器呢? Windows 资源管理器窗口包含左右两个子窗 口:左侧结构窗口显示文件夹树,右侧是内 容窗口显示当前选中文件夹中的文件。 问题:文件夹图标中带有“+”和“-”号的 表示什么意思? 4.快捷键 文件管理是 Windows2000 的主要工作之一, 学生练习 Windows2000 特别设计了一组快捷键来方便 文件管理。 小结 作业 比较几种文件管理工具。 学生讨论 写出常用的快捷键。 3.2 文件管理 3.2.1 文件、文件夹、计算机资源的概念 3.2.2 文件管理工具 1.我的电脑 2.回收站 3.Windows 资源管理器 4.快捷键 学生对快捷键使用不太好。

5

10

5

4 1

板 书 设 计

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 文件管理 授课时间 06.10.25 课型 教学方法 新授 第 27 时 讲授法、练习法

认知 培养学生对文件管理操作的熟练程度 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的管理意识 重点 文件管理的操作 难点 复制文件夹操作 关键 选择文件的方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 什么是文件?常用的文件类型有哪些? 3.2 文件管理 3.2.3 文件管理 1.创建新文件夹 ①确定要创建文件夹的位置; ②在资源管理器窗口中单击右键; ③在快捷菜单中选择“新建→文件夹” ; ④输入新的文件名即可。 练习:用其他方法在 F 盘上建立一个自己的 文件夹。 2.选择文件夹 在进行文件管理操作时,首先需确定一个或 多个文件作为操作对象,该过程叫选择文件。 选择文件一般包括: ①选择一个文件 ②选择多个相邻文件 利用 SHIFT 键 ③选择多个不相邻文件 利用 CTRL 键 ④选择所有文件 ⑤反向选择 学生活动 学生回答 时间 分配 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

5 学生观察

学生练习 7

学生操作

教学环节

教师讲授、指导内容 3.复制文件 利用“资源管理器” ,可以将指定文件复制到 任意位置。 方法?:利用快捷菜单进行复制 ①选择要复制的源文件 ②单击右键出现快捷菜单 ③选择“复制”选项 ④用鼠标确定要复制的目的地 ⑤右击,在出现的快捷菜单中选择“粘贴” 。 ?利用编辑菜单复制 ?利用鼠标拖放复制 ?利用工具图标复制 ?利用快捷键进行复制 练习:用不同的方法将 F 盘下创建的文件夹 复制到 E 盘中。 4.移动文件 移动文件可以直接利用鼠标完成,其方法是 选择好待移动的文件,然后按住鼠标拖曳到 目的地即可。 移动文件的方法与复制文件的方法基本相 似。大家可以对照复制操作进行移动操作。 讨论:复制和移动有何不同呢? 练习:上机指导 9 文件管理操作

学生活动

时间 分配 8

学生观察

学生操作

学生练习 5 学生操作

学生讨论 学生练习

4 13 1

作业

写出两种复制和移动文件的操作方法。

板 书 设 计

3.2 文件管理 3.2.3 文件管理 1.创建新文件夹 2.选择文件 3.复制文件 4.移动文件 学生掌握较好。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 文件管理 授课时间 06.10.27 课型 教学方法 新授 第 28 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握文件、文件夹的操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的自我管理能力 重点 文件、文件夹的各项操作 难点 文件、文件夹的属性设置 关键 文件、文件夹的实际应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 复制和移动有何区别?并说出操作步骤。 3.2 文件管理 5.更改文件名 Windows 资源管理器通过菜单或快捷菜单可 以很方便地为文件或文件夹改名。 ?利用菜单改名 ①选择要改名的文件; ②在菜单中选择“文件→重命名” ; ③键入新的文件名后回车。 ?利用快捷菜单为文件改名 ?利用鼠标为文件改名 ?利用快捷键为文件改名 6.删除文件 利用“资源管理器” ,可以将指定文件删除。 这种删除操作将待删文件放到“回收站” ,以 后还可能从回收站恢复。 删除文件的方法很多,包括利用菜单、快捷 菜单、DEL 键、剪贴板等进行删除。 注意:对于软件盘,移动磁盘上内容的删除 操作,将是直接删除,而不使用回收站。 直接删除:Shift+Del 学生活动 学生回答 时间 分配 1 3 8 学生观察

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

学生操作

5

学生练习

教学环节

教师讲授、指导内容 7.改变文件属性 文件属性即文件的性质。一般地,Windows 的文件有只读、存档、隐藏和系统等属性。 文件属性通过属性窗口提供给用户查阅和修 改。 利用“资源管理器” ,可以改变指定文件的属 性,其过程是: ①选择要改变属性的文件, 在菜单中选择 “文 件→属性” ,或右击,在快捷菜单中选择; ②屏幕出现属性对话窗口; ③根据需要修改文件的属性项后按“确定” 。 8.执行文件 执行文件的操作在 Windows2000 中较简单。 主要有如下方式: ?在“资源管理器” “我的电脑”等窗口中 、 执行任意类型的文件。 双击指定的文件即可。 ?通过“开始”菜单中的“运行”命令来执 行文件。 在运行对话框中输入相应的文件名即可。 ?创建快捷方式。 将指定文件图标移至 Windows2000 桌面,然 后在桌面双击该文件图标。 9.文件打印 文件打印的工作主要分为准备打印机、页面 设备和文件打印三个阶段。以后详讲。 练习:上机指导 9 文件管理操作

学生活动

时间 分配 8

学生理解

学生观察

5

学生操作

2 学生了解

学生练习

12 1

作业

写出设置文件属性的操作步骤。

板 书 设 计

3.2 文件管理 5.更改文件名 6.删除文件 7.改变文件属性 8.执行文件 9.文件打印 学生都能很好的掌握所学知识。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 文件管理 授课时间 06.10.30 课型 教学方法 新授 第 29 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握文件的快捷方式的创建 技能 培养学生的操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 文件创建快捷方式的方法 难点 磁盘管理操作 关键 各种操作的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

文件属性有哪些?怎样设置? 学生回答 3.2 文件管理 3.2.4 剪贴板 剪贴板是 Windows2000 文件操作中的重要工 具,其功能是暂存通过复制或者剪切的数据, 学生理解 然后通过粘贴操作从剪贴板中取出数据。 剪贴板有两个基本操作:其一,利用剪切或 复制操作将对象存放到剪贴板上,其二,利 用粘贴操作从剪贴板中取走对象。剪贴板一 次只能暂存一个对象,且该对象只要不被另 一个对象挤走,将独占剪贴板直至退出 Windows2000 系统,而且可多次“粘贴” 。 剪贴板有以下几种应用: 1.将当前屏幕图像拷贝到剪贴板 2.将当前窗口图像拷贝到剪贴板 学生操作 3.利用工具图标复制文件 4.利用工具图标移动文件 3.2.5 创建快捷方式 除了系统本身定义的一些快捷方式外,用户 如果觉得从“开始”菜单的“程序”项执行 程序太麻烦,可以自己创建快捷方式,将常

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5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

作业 板 书 设 计

用的应用程序的一个图标放到桌面的任何地 方。无论何时,只要双击该图标,便可立即 执行相应的应用程序。创建快捷方式的方法: 1.通过“程序”菜单创建快捷方式 学生练习 2.通过窗口创建快捷方式 3.直接拖放到桌面 3.2.6 磁盘管理 Windows2000 的磁盘管理工作一般也是通过 “我的电脑” Windows 资源管理器 和 “完成。 1.磁盘格式化 我们以 E 盘为例操作步骤如下: ①在“我的电脑”窗口中选择 E 盘并右击; 学生理解 ②在快捷菜单中选择“格式化”选项; ③根据窗口中提示信息设置其选项后,单击 “开始”进行格式化。 2.备份磁盘数据 经常备份文件是一个良好的习惯,可以用于 因磁盘损坏或者误操作、病毒等而造成的文 件丢失的恢复。Windows2000 提供了一个数 据备份工具,该工具位于“附件”之“系统 工具”选项内。它主要提供如下功能: ①备份:将磁盘中的数据备份起来 ②还原:将备份数据恢复到磁盘中 ③比较:将备份数据与原始数据进行比较 3.使用磁盘扫描程序检查和修复磁盘 Window2000 提供了“磁盘扫描程序”和“磁 盘碎片整理程序”两个工具,它们位于“附 件”的“系统工具”选项内。磁盘扫描程序 学生练习 检查硬盘中的数据错误。磁盘碎片整理程序 通过对硬盘中的“碎片”整理以提高硬盘的 访问速度和使用效率。所谓“碎片”是指在 进行文件操作时,使硬盘出现很多零散的存 储单元。 写出对磁盘管理都有些操作? 3.2 文件管理 3.2.4 剪贴板 3.2.5 创建快捷方式 3.2.6 磁盘管理

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6

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1

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.10.31 课型 教学方法 新授 第 30 时 Windows2000 设置 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握控制面板的各项设置 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生钻研学习的精神 重点 输入法的设置 难点 控制面板窗口中部分图标的功能 关键 各种设置的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 新授

剪贴板的作用? 学生回答 3.3Windows2000 设置 3.3.1 控制面板 控制面板可完成 Windows2000 软硬件的一般 设置。进入该窗口有两种方式:其一,通过 学生观察 “开始“按钮。其二,双击 Windows2000 桌 面上的“我的电脑”图标进入“我的电脑” 窗口,然后双击“控制面板”图标。 “控制面板”窗口部分图标的功能介绍如下: ?添加/删除硬件:具有硬件驱动程序的添 加、删除、诊断和调试等功能,可自动加入 学生理解 所需的驱动程序。 ?添加/删除程序:可增加或删除应用程序。 ?设置系统的日期和时间。 ?显示:设置显示器属性,如设置桌面、显 示器、窗口的颜色。 ?字体:查看字体,以及增加或删除字体。 ?键盘:设置键盘的各个相关参数值。 ?电话和调制解调器选项:设置调制解调器 的使用方式,如所在地址、端口。 ?鼠标:设置鼠标的各项操作。

5

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教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

?网络和拔号连接:控制网络和拔号连接的 各项设置。 学生理解 ?用户和密码:设置用户的登录口令及用户 的通信配置文件。 ⑴区域选项:选择系统使用时区的数字表示、 货币表示、日期/时间等。 ⑵打印机:安装打印机及改变打印机的各项 设置。 ⑶声音和多媒体:对系统各种媒体如声音、 视频等的属性的设置。 ⑷系统:查看计算机系统的有关信息,如设 备、硬件等。 3.3.2 输入法设置 ①启动“控制面板”窗口。 学生操作 ②双击“区域选项”图标,选择“输入法区 域”设置。 ③选择删除按钮,可删除指定的输入法,选 择添加按钮,则增加指定的输入法。 也可在任务栏上输入法图标上右击选择属性 打开其设置对话框。 3.3.3 时间设置 如果用户的计算机所显示的日期和时间与实 际不相符,可以通过两种方法进行调整。 学生操作 其一,双击“控制面板”中的“日期/时间” 图标或者双击任务栏中的时间显示, “日 出现 期/时间”窗口后进行相应调整。 其二,在“任务栏”中的时间显示上右击, 出现所示的快捷菜单, “调整日期/时间” 选择 选项进行设置。 学生练习 练习:上机指导 10 作业 怎样设置输入法的快捷键?

10

6

10

1

板 书 设 计

3.3Windows2000 设置 3.3.1 控制面板 3.3.2 输入法设置 3.3.3 时间设置

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.1 课型 教学方法 新授 第 31 时 Windows2000 设置 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握控制面板的各项设置 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 鼠标的设置 难点 显示器属性的设置 关键 各种设置的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

为系统添加日文输入法。 学生回答 3.3Windows2000 设置 3.3.4 显示器的设置 “控制面板”中的“显示”图标,可用于设 学生理解 置屏幕背景、屏幕保护程序、窗口外观和设 置显示颜色等。 下面介绍关于显示器设置时的几个概念: 背景:指桌面的背景图案。 墙纸:选择作为系统背景的图像,并以“平 铺”和“居中”两种方式出现。 图案:选择背景的图案。系统提供一定的背 景图案供用户选用,用户也可以根据需要把 自己喜爱的图片通过窗口中的“编辑图案” 选项添加到其中。 屏幕保护程序:使用 Windows2000 时,如在 某一指定的时间没有任何操作,保护程序可 以设置屏幕保护。 调色板:屏幕一般有 16 色、256 色、真彩色 等多种显示方式,VGA 以上显示器一般都可 通过显卡驱动程序达到真彩色。 桌面区域:设置屏幕分辨率,分辨率愈大清

15

教学环节

教师讲授、指导内容 晰度愈高,屏幕所能容纳的信息就愈多。 3.3.5 字体设置 如果系统中的字体不够用,可以把所需要的 的字体加到系统中以供使用,也可以删除不 需要的字体以节省硬盘空间。 通过“驱动器”和“文件夹”选项,确定提 供字体的具体位置。当确认无误后按“确定” 按钮完成添加字体的操作。 3.3.6 鼠标设置 在“控制面板”中,选择鼠标图标,可以设 置鼠标的按钮、指针、移动方式等。其方法: ①在“控制面板”中双击该图标。 ②在“按钮配置”栏中可设置鼠标左、右键 的作用。在“双击速度”栏可设置双击鼠标 的速度。 ③在“指针”栏中可以设置指针的形状。 ④在“移动”项,可以设置鼠标移动的“指 针速度”等。 ⑤设置完成后单击“确定”按钮完成设置。 3.3.7 密码设置 在“控制面板”中,选择“用户和密码”图 标,可为用户设置各种信息。方法是: ①在“控制面板”中双击“用户和密码”图 标,打开其对话框。 ②对于网络中其他用户对本机的使用权限设 置, 可以先选中该用户名, 然后通过单击 “设 置密码”来更改口令。 ③对于本机用户需要更改密码,可先选中用 户名,这时“设置密码”为不可用状态,但 提示用户可通过按 alt+ctrl+del 键修改密 码。 ④设置完毕单击“确定”按钮完成设置。 上机指导 10 Windows2000 的设置 显示设置有哪些? 3.3Windows2000 设置 3.3.4 显示器的设置 3.3.5 字体设置 3.3.6 鼠标设置 3.3.7 密码设置 学生掌握较好。

学生活动

时间 分配 4

学生操作

8

学生操作

6

学生操作

练习 作业 板 书 设 计

学生练习

8 1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 附件 授课时间 06.11.3 课型 教学方法 新授 第 32 时 讲授法、练习法

认知 使学生学会利用写字板进行简单的文本排版 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的审美观 重点 打开和保存文件 难点 具体的格式设置 关键 根据实际情况能设计出合理的版面 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

怎样进行鼠标的设置? 学生回答 3.4 附件 Windows2000 中的附件位于“开始”菜单中 的“程序”项中,由 Windows2000 附带的多 个应用程序组成。这些应用程序可以通过控 制面板中“增加和删除程序”来安装和删除。 附件中的应用程序能协助 Windows2000 完成 特定的功能,是 Windows2000 重要的辅助工 具。 3.4.1 写字板 “写字板”是 Windows2000 附属的一个文字 处理软件。它不仅能进行文字输入、编辑和 学生观察 打印,还能在文本中嵌入表格、图形甚至声 理解 音。这种图文混排的特点,能提高软件处理 日常事务的能力。 “写字板”主要由菜单、工具栏、标尺栏、 文档编辑窗口和状态栏等组成。菜单包括写 字板的所有功能。熟悉和掌握菜单中每一选 项的作用是利用写字板进行文字编辑处理的 关键。 为了更方便地使用“写字板” ,Windows2000

4

教学环节

教师讲授、指导内容 提供了一组工具栏和一组格式栏。 ⒈窗口的认识 对比以前学过的知识说出各部分的名称。 ⒉打开文件 ①文件→打开→选择所需的文件。 ②直接双击文件就可以打开程序。 ③通过快捷键:Ctrl+ O ⒊保存文件 通过文件菜单中的打开命令或者通过快捷键 Ctrl+S 注意:保存和另存为的区别? ⒋选择文件的方法 对某段文档编辑时,通常应先选定编辑内容, 而后再对选定内容进行编辑。 ①选择单行或者多行 ②选择段落 ③选择全文 ⒌复制和移动操作 对比文件的复制和移动操作。 ⒍基本格式的设置 包括字体、段落等设置 设置方法可以通过菜单或者工具栏。 练习:输入 64 页文章,进行相应排版。

学生活动

时间 分配 3 2

学生回答

学生操作 5

学生回答 4

学生操作

3 5

学生练习

13 1

作业

写出保存和另存为的区别。

板 书 设 计

课后小结

3.4 附件 3.4.1 写字板 ⒈窗口的认识 ⒉打开文件 ⒊保存文件 ⒋选择文件的方法 ⒌复制和移动操作 ⒍基本格式的设置 对于基本格式还不是很熟练。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 附件 授课时间 06.11.6 课型 教学方法 新授 第 33 时 讲授法、练习法

认知 使学生学会利用画图软件设计一幅画 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的审美观 重点 工具的使用和画面的布局 难点 各种工具的使用方法 关键 设计一幅合理的图画 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

怎样保存文件? 学生回答 3.4 附件 3.4.2 画图 “画图”是 Windows2000 附属的一个功能较 强的绘图软件。主要有如下功能: ①建立黑白和彩色图像,生成多种类型的图 像文件; ②提供绘图工具和编辑命令; ③可打开.BMP、.PCX 和.MSP 等格式的图像文 件。 画图中提供了多种绘图工具,利用鼠标可以 方便地控制和使用。 各种绘图工具简要介绍如下: 学生理解 任意形状裁剪:可得到任意形状的图案。 选定:从编辑窗口中选取某一方块图案。 学生操作 橡皮擦:擦除鼠标经过的地方。 颜色填充:在鼠标指示的封闭区域填充颜色。 取色:获取指定的颜色。 放大:放大显示图案以便于编辑修改。 任意线条:在鼠标经过的路线画出一条曲线。 刷子:用刷子画出任意图形。

15

教学环节

教师讲授、指导内容 喷枪:喷雾效果。 文字:在指定的位置输入文字。 直线:画一条任意长度的直线。 曲线:画出任意曲线。 矩形:画任意大小的矩形。 多边形:画出任意多边形。 椭圆形:画出任意大小的椭圆形。 圆角矩形:画出四个角是圆弧的矩形。

学生活动

时间 分配

学生操作

练习:利用所学工具,自己设计一个主题, 学生练习 按照主题做一幅丰富多彩的图画。

23

作业

利用画图设计一个画报。

1

板 书 设 计

3.4 附件 3.4.2 画图

课后小结

学生都能利用画图画出一幅美丽的图画。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 附件 授课时间 06.11.7 课型 教学方法 新授 第 34 时 讲授法、练习法

认知 使学生学会使用媒体播放器播放各种媒体文件 技能 培养学生操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 各功能键的作用 难点 怎样使用网络工具 关键 会播入媒体文件 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

怎样使用 VCD 播放光盘? 学生回答 3.4 附件 3.4.3 多媒体工具 多媒体工具位于附件的“娱乐”选项中,由 CD 唱机、录音机和 Windows Media Player 等 组成。多媒体工具需要声卡的支持。 1.CD 唱机 CD 唱机的功能是播放 CD 唱片,包括音量控 学生操作 制、曲目编辑和回放等功能。 2.录音机 录音机能够对声音进行记录、编辑和播放。 录音机记录声音,必须使用麦克风或其他声 音输入设备。 3.Windows Media Player Windows Media Player 是一种通用的多媒体 播放机,用于播放音频、视频等多媒体文件。 利用 Windows Media Player, 可以从网上实时 收听和收看新闻报道和各种娱乐节目。 3.4.4 网络工具 Windows2000 提供了强大的网络功能。利用 Windows2000 可以进行局域网的规划和构建。

3 5

8

2

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

所谓局域网,是指计算机在一个较小的地理 范围内互连,如在一个办公室、一个部门、 一栋大楼内使若干台计算机连接成网络,以 实现通信及资源共享。构建局域网需要一定 的硬件支持,如网卡、网线和集线器等设备, 还需要设置 TCP/IP 协议等。有关网络的知识 将在后面章节详细讲解。 这里仅简单介绍 Windows 2000 附件中与网络 相关的几个应用程序,包括超级终端、电话 拔号程序、 NetMeeting。 这些程序均包括在附 件的“通讯”选项中。 1.电话拔号程序 电话拔号程序允许从个人计算机上进行语言 学生操作 呼叫、视频呼叫及会议视频呼叫,可以使用 计算机来代替电话拔号,当电话拔通之后通 过电话或计算机上的麦克风及音箱与对方通 话,还能存储一些电话号码。 2.超级终端 超级终端记录从计算机发送或接收的消息或 位于另一端的服务,可以查看和判断用户的 调制解调器是否正确连接、设置是否正确等。 在建立因特网连接或其他连接有困难时,可 以使用超级终端手动拔号,通过与接线员通 话来把电话拔打出去。 3.NetMeeting NetMeeting 通过 Internet 与其他人通信, 可以 实现如下功能: ①同其他人谈话; ②通过视频看到别人或让别人看到自己 ③与其他人共享应用程序或文档 ④在共享的应用程序中与其他人协作 ⑤将文件发给其他人 ⑥在共享的白板中通过画图进行交流 ⑦将消息发送给“聊天”中的其他人。 板 书 设 计 3.4 附件 3.4.3 多媒体工具 3.4.4 网络工具

3

3

18

课后小结

学生比较感兴趣,掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.8 课型 教学方法 练习 第 35 时 Windows2000 的基本操作 练习法、指导法

认知 使学生熟练掌握桌面、开始以及输入法的使用 技能 培养学生的操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 任务栏、窗口的操作 难点 会使用帮助系统 关键 鼠标的使用方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 组织教学 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

窗口由哪几部分组成? Windows2000 的基本操作 目的和要求 熟练掌握 Windows2000 的桌面、 开始” “ 菜单、 学生理解 任务栏、窗口、菜单等基本操作。 掌握帮助系统的使用。 掌握中文输入法的使用。 熟练掌握鼠标的使用方法。 实验步骤 实验教师已在学生机上安装 Windows2000, 学生操作 硬件设备工作正常。 ⒈ 开 机 、 启 动 Windows2000 , 出 现 Windows2000 桌面。 ⒉认识桌面上的各种快捷图标、开始按钮、 任务栏。 ⒊在桌面上任意位置右击,出现一快捷菜单, 选择排列图标,分别按不同的情况排列一次, 观察桌面快捷图标的分布变化。 ⒋鼠标指向任务栏,按住左键,然后拖动鼠 标,使任务栏分别到达屏幕的上下左右各边 后再松开鼠标,观察任务栏位置的变化。

2

40

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

⒌鼠标指向任务栏的上边缘,指针变成双箭 学生操作 头,按住鼠标左键,上下拖动,观察任务栏 宽度的变化。 ⒍单击“开始”按钮,出现“开始”菜单。 用鼠标分别指向含有单箭头的选项,观察菜 单的变化。当选项中出现向下的双箭头时, 鼠标停在双箭头上 3 秒,观察菜单的变化。 ⒎观察任务栏的组成,将桌面上的某一工具 图标拖至任务栏的快捷按钮区。然后再将该 图标从任务栏中拖出。 ⒏双击任务栏的时间显示,更改时间。 ⒐双击“我的电脑” ,熟悉“我的电脑”窗口 的组成,了解窗口、菜单等概念。掌握窗口 的平铺操作、排列操作以及窗口的移动、改 变大小等操作。 ⒑单击“开始”按钮,选择“帮助”选项, 熟悉 Windows2000 的帮助系统。单击“开始” 按钮,选择“程序”的“附件”中的“写字 板” 。 ⒒单击“任务栏”上的输入法图标,选择一 种输入法,并对输入法状态进行设置。

无 板 书 设 计 学生掌握很好。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.10 课型 教学方法 练习 第 36 时 文件管理操作 练习法、指导法

认知 使学生熟练掌握文件的各种操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 文件和文件夹的各种操作 难点 剪贴板的概念和操作 关键 文件和文件夹的理解 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

窗口由哪几部分组成? 学生回答 文件管理操作 目的和要求 熟悉和掌握 Windows2000 资源管理器的基本 学生理解 操作。 理解和掌握文件与文件夹的概念与基本操 作。 理解剪贴板的概念与操作。 掌握创建桌面快捷方式的方法。 实验步骤 ⒈开机、 启动 Windows2000, 进入资源管理器。 学生操作 ⒉认识窗口中各图标,了解菜单中的几个重 要选项。 ⒊将 F 盘进行格式化。 ⒋在磁盘 F 上建立新文件夹(取名为 SAMPLE) 。 ⒌从 C 盘选择几个文件(注意文件不宜大, 尽量多一点)并复制到 F 盘刚建立的文件 SAMPLE 中。 ⒍在 SAMPLE 中完成文件的选择操作,包括选 择单个文件、选择多个相邻文件、选择多个

2

40

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

不相邻文件。利用鼠标拖动和控制键+鼠标两 学生操作 种方法进行多个相邻文件的选择。 ⒎在 F 盘中完成文件的复制操作。 ⒏在 F 盘中完成文件的重命名操作。 ⒐在 F 盘中完成文件的移动操作。将某一文 件移至 F 盘的根目录下。 ⒑在 F 盘中完成文件的删除操作。 ⒒在 F 盘中完成文件的执行操作。 ⒓用多种方法定义桌面快捷方式。

板 书 设 计 学生掌握很好。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.13 课型 教学方法 练习 第 37 时 Windows2000 的设置 练习法、指导法

认知 使学生熟练掌握控制面板的使用 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 各项设置的使用 难点 各项设置的使用 关键 各项设置在 Windows2000 中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

怎样创建一个文件夹? 学生回答 Windows2000 的设置 目的和要求 熟悉和掌握控制面板的使用。 学生理解 掌握输入法、时间、显示器、鼠标、密码等 的设置方法。 实验步骤 注意:由于系统设置可能影响到系统的正常 运行,所以,在更改设置前(尤其是系统参 数)要求记录好更改前的数据,为以后恢复 到正常状态作准备。 ⒈开机、启动 Windows2000,进入控制面板。 学生操作 ⒉通过“日期/时间”调整正确的系统日期和 时间。 ⒊通过“区域选项”调整日期与时间的格式。 ⒋鼠标的设置。内容包括:选择左手或右手 握鼠标、双击速度的设置、鼠标指针类型的 选择、是否显示鼠标轨迹等。 ⒌用户和密码的设置。内容包括:添加和删 除用户、密码设置等。 ⒍输入法的设置。

40

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

⒎显示器的设置。内容包括:桌面背景、屏 学生操作 幕保护功能、外观以及显示颜色等的设置。 ⒏查看系统设置。 ⒐设置桌面主题。 ⒑设置文件夹选项,使得从资源管理器中无 法看到隐藏文件的信息。

板 书 设 计 学生综合运用能力较好。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.14 课型 教学方法 新授 第 38 时 Word2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Word 的启动和退出以及窗口组成 技能 培养学生的观察能力和识记能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 Word 的启动和退出 难点 Word 的窗口组成 关键 Word 的使用方法 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 1

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 新授

在写字板中怎样进行保存? 学生回答 引言: Word 是目前常用的文字处理软件之一, 可以编辑多种式样的文档。 4.1Word2000 入门 4.1.1Word2000 简介 4.1.2 Word2000 的启动与退出 1.启动 Word2000 启动 Word2000 一般有四种方式: ?开始菜单方式 ?快捷方式 ?直接方式 学生操作 ?其他方式 2.保存文档 ?通过“文件”菜单或工具按钮保存。 ?由快捷键保存(CTRL+S) 。 3.关闭文档 方法一:单击“文件”菜单中“关闭”命令。 方法二:单击“菜单栏”右侧“ ” 。 方法三:右击任务栏中的文档标题,由打开 的快捷菜单选择“关闭”命令。 方法四:快捷键 Ctrl+F4 键。

4

3

3

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

4.退出 Word2000 “退出”与“关闭”不同在于“关闭”仅关 学生操作 闭打开的文档窗口, 但并不退出 Word2000 窗 口。 “退出” 则是不仅关闭所有已打开的文档, 同时退出 Word2000 窗口。 方法一:单击“文件”菜单中“退出”命令。 方法二:按快捷键 Alt+F4。 方法三:右击标题栏图标“ ” ,由打开的 快捷菜单中选择“关闭”命令退出。 方法四:单击“标题栏”右侧“ ”按钮。 4.1.3Word2000 的窗口界面 Word2000 窗口由下列区域组成:标题栏、菜 单栏、工具栏、文本编辑窗口、状态栏、任 学生观察 务栏。 ⒈标题栏 位于窗口顶部, 左边显示 Word 图标和当前打 开文档的名称,右边为窗口控制按钮组。 ⒉菜单栏 由 9 个下拉菜单项组成,其中包含了 Word2000 大部分功能命令。 ⒊工具栏 这里可显示 Word2000 中 18 个专题工具栏。 怎样打开工具栏? 学生操作 ⒋文本编辑窗口 编辑文档的区域,由文本区、标尺、滚动条、 视图转换按钮等组成。 ⒌状态栏 位于窗口底部上排,用于显示有关当前状态 数据,如光标插入点“I”所处文档的页数、 行数、列数等。 练习 作业 板 书 设 计 熟悉 Word2000 界面。 写出新建和保存文档的方法。 4.1Word2000 入门 4.1.1Word2000 简介 4.1.2 Word2000 的启动与退出 4.1.3Word2000 的窗口界面 学生练习

时间 分配 3

15

12

1

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.15 课型 教学方法 新授 第 39 时 Word2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Word2000 文档编辑的基础 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 选定文件的几种方法 难点 复制、剪切、粘贴操作以及剪贴板的使用方法 关键 在实际文档中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 Word2000 中文档的关闭和退出有什么区别? 4.1Word2000 入门 4.1.4 文档编辑基础 1.选定、剪切、复制、粘贴和剪贴板工具 ?选定 按照书上提示,学生自己操作,然后提问。 ?剪切、复制、粘贴 参照文件、文件夹的操作,进行文本操作。 ?剪贴板工具 Windows2000 的 “剪贴板”仅能保存最后一份 复制或剪切的内容,后复制或剪切的内容会 将剪贴板中原有内容覆盖,而 Office2000 提 供的剪贴板却可以保存 12 份内容。 2.撤消、恢复和重复 ?撤消(Ctrl+Z) 在编辑过程中难免会出现误操作,撤消或多 级撤消可以取消前面对文档的误操作。 ?恢复 撤消后,还可进行反撤消(恢复) ,恢复刚才 被撤消的操作。 ?重复(Ctrl+Y) 学生活动 学生回答 时间 分配 1 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 新授

5 学生练习 学生回答 5 5 学生比较

5

学生操作

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配 10

如果重复前一次操作,可使用重复命令。 3.查找及替换 Word2000 可以对指定的文字、格式、段落标 记、域、图形等进行查找、替换或迅速定位。 如果对查找有更高的要求,可以进一步单击 “高级”按钮,利用“区分大小写” “全字 、 匹配” “同音”等,进行查找条件的设置。 、 例如要查找“许×海” ,可“使用通配符”进 行搜索。 学生操作 练习:在给出的文章中查找“计算机”并替 换成“电脑” 。 4.视图 文档的显示方式称为视图方式。Word2000 中 针对工作的不同特点、不同阶段,设计有多 种视图方式,用户可根据自己工作特点选择 学生观察 相应视图方式。 ?普通视图 普通视图具有简洁、方便、运行速度快等特 点。 ?页面视图 页面视图中显示的文档与实际打印效果一 样,即“所见即所得” 。 ?大纲视图 大纲视图用于组织和构造文档结构,适于迅 速浏览长文档,对长文档进行结构性的修改。 ?Web 版式视图 Web 版式视图可以让用户浏览联机文档和制 作 Web 网页。 ?文档结构图 吸取了大纲视图和页面视图两者的优点。 ?全屏显示视图 ?打印预览视图 作业 板 书 设 计 在 Word 中有几种视图方式?举例说明。 4.1Word2000 入门 4.1.4 文档编辑基础 1.选定、剪切、复制、粘贴和剪贴板工具 2.撤消、恢复和重复 3.查找及替换 4.视图 学生掌握较好。

10

1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 新建文档 授课时间 06.11.17 课型 教学方法 新授 第 40 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握新建文件的几种方法 技能 培养学生操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 新建空白文档的页面设置 难点 由模板和向导新建文档 关键 页面设置对话框的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

Word 中各种视图的作用? 学生回答 4.2 新建文档 4.2.1 新建空白文档的页面设置 第一次进入 Word2000,在标题栏内出现的是 “文档 1-Microsoft Word” 这是具有一定 。 (默 认)页面格式的空白文档。所谓页面格式是 指文档的纸型、页边距、行距、每行字符数、 页眉、页脚以及字体、字号等的设置。 单击“文件”菜单中的“页面设置” ,出现其 对话框,其中有多个选项卡。 1.纸型 在“纸型”下拉列表中选择所需纸张大小, 学生操作 也可自定义非规模大小的纸型,将页宽和页 高数值填入对应栏内。 在“方向”选项中, “纵向”是将文本排版为 平行于短边的形式, “横向”是将文本排版为 平行于长边的形式。 2.页边距 “页边距”是指正文区域边界与纸张边界的 距离。页边距分上下边距和左右边距。 “装订线”和“装订位置”是用来设置装

4

6

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

订距离和装订位置。 “页眉”距离是指页眉上边缘到页面上边界 的距离; “页脚”距离则是页脚下边缘到页面 下边界的距离。 学生操作 “对称页边距”主要用于需双面打印且要装 订的文档。 3.文档网格 通常选定“指定行网格和字符网格”或“文 字对齐字符网格” 4.2.2 由模板和向导新建文档 模板和向导是 Word2000 的核心。 模板是指已 经存在的文档样式的模型。在模板上可以方 便地编制具有标准格式的文档。Word2000 中 学生理解 有 50 多种常用的中、英文文档模板或向导。 用户可利用这些模板迅速建立不同用途的文 档,同时也可以修改这些模板成为真正适合 于自己的专用模板。 模板文件名格式是*.dot。 1.使用模板 进入 Word2000,由“文件”菜单中单击“新 建”命令,打开“新建”的对话框,其中有 9 种模板类型选项卡,每种选项卡中又包含许 多式样模板。 2.使用向导 向导是一种自动文档编辑器。它建立在某一 模板基础上,自动引导用户逐步建立具有特 殊格式的文档。 练习:利用“稿纸向导”制作作文稿。 学生练习

8

2

5

9

作业

Word 中页面设置包括哪些设置?

1

板 书 设 计

4.2 新建文档 4.2.1 新建空白文档的页面设置 1.纸型 2.页边距 3.文档网格 4.2.2 由模板和向导新建文档 1.使用模板 2.使用向导 对于模板和向导新建文档,学生还不习惯。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 打印 授课时间 06.11.20 课型 教学方法 新授 第 41 时 讲授法、练习法

认知 使学生能使用 Word 打印文档。 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生实事求是的精神 重点 打印的结果 难点 打印的设置 关键 打印的过程 多媒体计算机、打印机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 3 10

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

在 Word 中怎样进行页面设置? 学生回答 4.3 打印 4.3.1 选择打印机 Word2000 可以使用所有安装在 Windows2000 上的打印机。但是不同类型的打印机,打印 选项和打印效果也会有所不同,所以打印之 前应当选择打印机。 选择方法如下: ①从“文件”菜单中打开“打印”命令对话 框。 ②在“打印机”下拉列表中选择打印机型号。 ③单击对话框右上角“关闭”按钮退出。 4.3.2 从打印预览中打印 学生操作 操作方法如下: ①打开需要打印的文档, 从工具栏内单击 “打 印预览”按钮或者选择“文件”菜单中“打 印预览”命令。 ②采用“单页”“多页”或自选“显示比例” 、 全面检查文档。 ③如果发现问题,可立即修改(在文档区内 移动鼠标,如果是带“+”号或是“-”号放

10

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

大镜指针图形,可单击工具栏中“放大镜” 按钮,便可进入修改状态) ,修改后保存。 ④单击工具栏内“打印”按钮,开始打印(此 时不出现打印对话框,打印机按默认方式将 整个文档打印一份) 。 4.3.3 由打印对话框进行打印 操作方法如下: ①打开需打印的文档。 ②由“文件”菜单打开“打印”对话框。 学生操作 ③在“打印机”选项区内“名称”下拉列表 中选择当前要用的打印机。 ④在“页面范围”选项区内选择打印范围, 各选项意义见书 122 页表 4-3。 确定打印份数 (副本数) 如果打印一份以上, 。 还应确定是否要“逐份”打印( “逐份”表示 先将一份打印完,再打印另一份) 。 ⑤在“缩放”选项区可选择缩放效果。用户 可在“每页版数”列表中选择一页纸上布置 的版数;在“按纸型缩放”列表中选择打印 纸型。 ⑥单击“确定,开始打印。 除以上打印方式外,还可以在其他视图(除 全屏视图外)下单击工具栏内的“打印”按 钮进入打印。 如果在打印中取消打印任务,可双击“任务” 栏右端打印机符号图标,打开“打印任务” 对话框,选定要取消打印的文档,单击“文 档”菜单中的“取消打印”命令。

20

作业

在 Word 中怎样设置打印?

1

板 书 设 计

4.3 打印 4.3.1 选择打印机 4.3.2 从打印预览中打印 4.3.3 由打印对话框进行打印

课后小结

因不能实际打印,所以学生掌握一般。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.21 课型 教学方法 新授 第 42 时 字符格式的排版 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握字符格式的排版操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 格式工具栏的设置 难点 字符的特殊处理 关键 格式的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 怎样使用模板创新文件? 4.4 字符格式的排版 字符是指文字、标点符号、数字、某些特殊 符号和标记。字符显示及打印的式样取决于 用户对字符格式的排版。 通常可采用两种方式进行字符格式排版。一 种是通过“格式”菜单中的“字体”对话框 对字体格式全面排版,另一种是通过“格式” 工具栏对字体格式简单排版。 4.4.1 字体、字形、字号及颜色 1.使用“字体”对话框设置 格式→字体 2.使用“格式”工具栏设置 视图→工具栏→格式 练习:输入“Word2000 使用”进行字体、字 形、字号、及颜色设置,注意观察。 4.4.2 字符间距 通过“字体”对话框中“字符间距”选项卡, 可以调整字符横向缩小或放大,字符间距加 宽或紧缩,字符在原有位置基础上升高或降 低等。 学生活动 学生回答 学生理解 时间 分配 1 2 4

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

学生观察

5 学生操作

6

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

练习:输入“Word2000 使用”进行字符间距 学生操作 的设置,注意观察效果。 4.4.3 字符的特殊处理 通过“字体”对话框中“字体”选项卡或者 “格式”工具栏还可以设置字符的下划线、 边框线、底纹、加粗、斜体等格式。 练习 1:输入“Word2000 使用”进行下划线、 边框线、底纹、加粗、斜体等格式设置,注 意观察效果。 练习 2:说出下面使用了哪种字体效果? 学生回答

8

Word2000 使用 Word2000 使用 Word2000 使用 Word2000 使用 Word2000 使用 WORD2000 使用 WORD2000 使用 Word2000 使用 Word2000 使用 Word2000 使用 Word2000 使用

除此之外还可以利用“文字效果”选项卡内 的选项,给选定字符加上多种动态效果,但 是动态效果只能在电脑的屏幕上显示,而无 法在纸张上打印。 综合练习:上机指导十三。 学生练习 18

作业

在 Word 中怎样进行字符设置。

1

板 书 设 计

4.4 字符格式的排版 4.4.1 字体、字形、字号及颜色 4.4.2 字符间距 4.4.3 字符的特殊处理

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.22 课型 教学方法 新授 第 43 时 段落格式的排版 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握段落格式排版 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 段落格式的排版 难点 段落间距和行距的具体设置 关键 段落格式的排版 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 怎样打开字体设置对话框? 4.5 段落格式的排版 段落格式的排版是指段落的间距、行距、文 字对齐方式、首行缩进或段落缩进(悬挂缩 进)等的设置。新建文档时,Word2000 采用 默认模板的格式。这种段落格式不一定适合 具体文档的要求,用户可对段落格式进行修 改或重新排版。根据对段落格式排版的不同 要求,可以采用以下三种方法。 方法一:通过“格式”菜单中“段落”命令 对话框对段落精确排版。 方法二:利用“标尽”和“格式”工具栏对 段落直接排版。 方法三:采用快捷键对段落快速排版。 4.5.1 段落间距、行距 1.段落间距 段落间距是指段落与段落之间的间隔距离。 通常可以采用回车增加段落之间的空行数来 调整段间距离。此法虽然简单,但是空行数 目只能是整数倍变化,因此无法精确控制段 落间距。若通过“段落”对话框的设置,能 学生活动 学生回答 学生理解 时间 分配 1 2 4

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习

学生操作

4 学生理解

教学环节

教师讲授、指导内容 够以任意行距精确设置,而与段落中字号大 小无关。 方法:①格式→段落→缩进和间距 ②在“段前”和“段后”设置栏内输 入相应值。 2.行距 行间距离是段落中每行文字所占的高度。设 置方法与“段落间距”类似,在“缩进和间 距”选项卡内“行距”下拉列表中选取相应 的选项。 注意:①单倍行距大小通常是由“页面设置” 确定的。 ②当行距选择了“固定值”或“多倍行距” 选项时,还应在“设置值”框内设置具体的 数值。 4.5.2 缩进、对齐 1.缩进 缩进表示段落的左右边界相对于正文区域边 界的缩进或伸出。缩进与页边距是两个不同 的概念。 缩进又分为“正常缩进”“首行缩进”和“悬 、 挂缩进” 。方法有两种: ①通过“段落”命令设置 ②通过“标尺”和“格式”工具栏设置 2.对齐 对齐是指段落、字符向某一基准对齐。 Word2000 中, 段落对齐方式有 “左对齐” 、 “右 对齐”“居中”“两端对齐”和“分散对齐” 、 、 等。除此之外还有制表位对齐和页面对齐。 方法:格式→段落→缩进/间距→对齐方式。 练习:练习卷内容。

学生活动

时间 分配

学生操作

4 学生操作

5

学生理解

学生操作 4

学生操作

学生练习

20 1

作业 板 书 设 计

段落设置包括哪些内容?

4.5 段落格式的排版 4.5.1 段落间距、行距 4.5.2 缩进、对齐

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.11.24 课型 教学方法 授新 第 44 时 段落格式的排版 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握分栏排版和竖排的操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 分栏的设置 难点 制表位的设置方法 关键 在实际中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 在 Word 中怎样进行段落设置? 4.5 段落格式的排版 4.5.3 分栏排版及竖排 1.使用“分栏”工具按钮进行分栏 如果需要将文档中的部分段落转换成多栏格 式,而且各栏宽相同,可使用“分栏”工具 按钮。 此按钮在:视图→工具栏→其他格式工具条 中。 2.使用“分栏”命令对话框分栏 如要精确设置各栏宽、栏间距和栏间分隔线 等,可采用“分栏”命令对话框进行分栏。 ①选定要分栏的段落。 ②打开“格式”菜单中“分栏”对话框,在 其中设置相应选项即可。 3.竖排文件及文字方向的变动 为了能够编辑古籍、杂志文档等,Word2000 提供了竖排文档以及改变文字方向的功能。 这些功能还可运用到文本框和表格中。 设置方法一: “格式”菜单中的“文字方向” 命令。 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

4 学生理解 学生操作 5

5 学生操作

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

作业 板 书 设 计

设置方法二:常用工具条中的“更改文字方 向”按钮。 4.5.4 制表位的设置、段落标记 1.制表位的设置 利用“制表位”可快速编制纵列按照一定方 学生理解 式对齐的文本,同时可以快速调整各纵列之 间的间隔距离。 练习: 按照书 131 页图 4—27,编制制表位文 学生练习 本。过程可参照书 131 页。 除使用标尺栏设置制表位方法外,用户还可 通过“格式”菜单中“制表位”命令对话框 进行制表位的精确设置。 2.段落标记 Word2000 在每一段落结束处通过回车均会插 入一段落标记符“? ” (可以通过单击“视图” 菜单中“显示段落标记”命令显示或隐藏) , 这个符号只是用于显示段落的位置,不会打 印出来。 4.5.5 段落格式的复制 如果希望文档中某一段落采用其他段落格式 或其他文档中某段落格式,可以采用“常用” 工具栏内“”格式刷按钮进行段落格式的复 制。 操作方法如下: ①将光标插入样板段落内任意处。 ②单击“格式刷”按钮,此时光标变为“” 学生操作 。 ③用此光标单击需要更改格式段落的任意处 或拖过需更改格式的字符,便可进行格式复 制。 如希望将样板段落格式复制到多个段落,可 双击“格式刷”按钮,然后分别单击各要更 改格式的段落,直至按 Esc 键,或再次单击 “格式刷“按钮为止。 格式刷的作用。 4.5 段落格式的排版 4.5.3 分栏排版及竖排 4.5.4 制表位的设置、段落标记

15

2

10

1

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 表格 授课时间 06.11.27 课型 教学方法 新授 第 45 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握绘制表格的方法 技能 培养学生实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 绘制表格的方法 难点 表格工具条的按钮使用方法 关键 自动绘表和手动制表的结合 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

格式刷的作用? 学生回答 4.6 表格 表格是用来组织比较规范信息的工具。在文 档中适时插入按行或按列放置的文字、图形 学生理解 等信息,可使文档版面具有文字简洁、数据 一目了然的效果。 表格是由行和列组成。行和列交叉的空间叫 单元格。每一单元格都可有包含自己的内容 如文本、图片、公式,甚至可以再次嵌入另 外的表格。 4.6.1 新建表格 1.用“插入表格”按钮或对话框新建表格 如欲新建具有相同行数和列数的简单表格, 学生操作 最好使用“插入表格”命令或“插入表格” 按钮。 单击“插入表格”按钮,在出现的表格选择 框内拖动鼠标到所需处释放。 由“表格”菜单“插入”选项的“表格”命 令,打开“插入表格”对话框。在对话框中 填入或设置所需的行数和列数,按“确定” 。 退出。

4

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

2.使用“绘制表格”功能新建表格 使用“绘制表格”工具制作表格如同使用笔 学生操作 一样,可随心所欲地绘制各种复杂的表格。 练习:根据书 133 页表 4-8 进行各按钮练习。 3.绘制斜线表头 方法一:利用“表格和边框”工具栏,选用 “绘制表格”工具按钮。 学生操作 方法二:利用“表格”菜单中“绘制斜线表 头”命令。 4.6.2 表格的基本编辑操作 1.表格中的光标移动 在表格中可运用鼠标或键盘将光标在单元格 之间移动。运用鼠标移动时,只需单击任一 单元格,便可将光标插入该单元表格内。运 用键盘移动时,可以使用方向键、组合键等。 2.表格的选定及表格内容的选定 (1)选定一个单元格 学生操作 (2)选定一个单元格内容 (3)选定行 (4)选定列 (5)选定表格中一块区域 3.删除、剪切、复制、粘贴单元格内容 ①选定单元格或单元格内容。 ②采用与文本编辑同样的操作方法进行删 除、剪切、复制、粘贴。 注意:在粘贴时,会因为剪贴板上单元格内 容的格式不同,而粘贴效果也有所不同。 练习:上机指导 14 表格制作表 4-19 学生练习

时间 分配 6

4

4

6

4

10

作业

制作一张课程表。

1

板 书 设 计

4.6 表格 4.6.1 新建表格 4.6.2 表格的基本编辑操作

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 表格 授课时间 06.11.28 课型 教学方法 新授 第 46 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握表格的基本操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 表格的基本修改 难点 单元格的合并和拆分 关键 表格的具体调整 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

插入表格有几种方法? 学生回答 4.6 表格 4.6.3 单元格、行、列的插入和删除 1.插入行或列 操作步骤: ①选定行或列。 ②在常用工具栏内单击“插入行“或”插入 列“按钮,也可右击鼠标,由打开相应快捷 学生操作 菜单中选择插入。 注意:插入的新行位于所选行的上方,而插 入的新列位于所选列的右侧。 2.删除行或列 利用“表格“菜单,或右键快捷菜单操作。 3.插入单元格或删除单元格 插入单元格操作步骤: ①选定单元格 ②从“表格”菜单中选择“插入”选项的“表 格”命令,打开“插入单元格”对话框。 学生操作 ③在“插入单元格“对话框中,选择单元格 行动方向。单击“确定”退出。 删除单元格是插入单元格的逆向操作。

5

5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

4.6.4 单元格的合并和拆分 合并单元格是将选定的多个单元格合并成一 个单元格;而拆分单元格则是将一个单元格 再次拆分成多行、多列。 1.合并单元格 步骤如下: ①选定欲合并的单元格。 ②单击“表格和边框”工具栏内“合并单元 学生操作 格”按钮或从“表格”菜单中选择该项命令。 2.拆分单元格 ①选定欲拆分的单元格。 ②单击“表格和边框”工具栏内“拆分单元 格”按钮或从“表格”菜单中选择该项命令。 ③在“拆分单元格”对话框中填入或设置所 需拆分的行数和列数。单击“确定”退出。 4.6.5 行高、列宽的调整和设置 1.利用标尺调整列宽或行高 ?利用水平标尺调整行高 学生操作 ?利用垂直标尺调整行高 2.直接利用鼠标在表格中调整行高或列宽 方法为:将光标移到表格的边线上,鼠标变 成双向箭头,按住鼠标左键进行拖动,拖支 到适当位置释放鼠标左键即可。 3.利用“表格属性”对话框设置或调整行高 和列宽 ①光标插入表格中。 ②打开“表格”菜单中, “表格属性”对话框。 ③在“行”或“列”选项卡中选择“指定高 度”或“指定宽度” ,并设置行高或列宽的具 体数值。单击“确定”退出。 练习:上机指导15 作业 板 书 设 计 怎样设置具体的行高和列宽? 4.6 表格 4.6.3 单元格、行、列的插入和删除 4.6.4 单元格的合并和拆分 4.6.5 行高、列宽的调整和设置 学生练习

时间 分配 5

8

18 1

课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 表格 授课时间 06.11.29 课型 教学方法 新授 第 47 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握表格属性的设置及计算 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 表格属性的设置 难点 表格的计算 关键 表格的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

在表格中怎样进行行高和列宽的调整? 学生回答 4.6 表格 4.6.6 表格其他属性的设置 1.标题行重复 如果一个表格跨两页或两页以上时, “标题行 学生理解 重复”功能可以在新的一页上自动给表格加 上标题行。 设置方法:选定表格的标题行,打开“表格” 菜单,单击“标题行重复”命令。 。 2.表格和表格内容对齐设置 ?表格对齐设置 表格对齐是指整个表格是靠文本区左边、右 学生操作 边还是居中对齐。 设置方法:由“表格”菜单打开“表格属性” 对话框,选择其中的“表格”选项卡。 ?表格内容对齐设置 表格内容对齐是指单元格内的文字或其他插 入的内容是靠单元格上还是下对齐或者是靠 左还是右对齐等。 设置方法:选定需要对齐的表格区域,右击 鼠标,在出现的快捷菜单中将鼠标移向“单

4

5

教学环节

教师讲授、指导内容 元格对齐方式”命令时,会出现 9 个不同对 齐方式按钮,单击某一对齐方式按钮即可。 3.表格两侧文字环绕方式设置 表格两侧文字环绕设置是指在表格左右空白 的文本区内是否排列文字。 其设置方法与 “表 格”对齐设置一样,在“表格”选项卡中“文 字环绕”区设置。 4.添加边框和底纹 根据 Word 添加边框和底纹进行操作。 练习:做书上 141 页表 4-12。 4.6.7 表格的排序和计算 1.表格排序 Word2000 可以使用“升序”或“降序”按钮 对表格的列进行简单排序或者使用“表格” 菜单中“排序”命令对话框进行较复杂的排 序。 练习:编制班级成绩统计表格,并按语文成 绩进行降序排序。 ①在空白文档中编制一个班级成绩统计表 格。 ②将光标插入语文成绩列中的任一单元格。 ③单击“表格和边框”工具栏中“降序”按 钮,排序结果就会出现。 2.表格数据的运算 Word2000 不仅可以对表格中数据进行加、 减、 乘、除运算,还可以进行其他类型的运算, 如求平均值、求最大值或最小值等。 操作方法:选择“表格”菜单中的“公式” 。 练习:上机指导 14 中的第二个练习。

学生活动

时间 分配 3

学生操作

8 学生练习 6

学生练习

15 学生理解

学生练习

作业

在表格中对齐方式有几种?

1

板 书 设 计

4.6 表格 4.6.6 表格其他属性的设置 4.6.7 表格的排序和计算

课后小结

表格计算应用不熟练。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 插入 授课时间 06.12.1 课型 教学方法 新授 第 48 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握插入对象的操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 插入对象的操作 难点 各种对象的具体设置 关键 在实际中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

表格内容的对齐方式有几种? 学生回答 4.7 插入 Word2000 具有种类繁多的各种插入功能,它 可使用户轻松、简便地在文档中插入文本框、 图表、公式、艺术字等,使单调乏味的文档 变得多姿多彩、图文并茂。 4.7.1 插入分隔符、脚注和尾注 1.插入“分页符” 当页面排满文本或图形时,Word2000 会自动 学生操作 插入一个“自动分页符”并生成新的一页。 Word2000 也可在用户指定处插入“人工分页 符” 。 插入“有工分页符”的方法: 打开“插入”菜单中的“分隔符”对话框, 选择“分页符”选项即可。 2.插入“分栏符” 当一栏排满文本或图形时,Word2000 也会自 学生操作 动插入一个 “自动分栏符” 并生成新的一栏。 , 同样 Word2000 也可在用户指定处插入一个 “人工分页符” 。方法同上。 3.插入“分节符”

5

3

3

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

如果希望文档中某一段落或连续多个段落文 本采用不同于其他段落格式排版,通常可以 采用插入分节符,然后对分节符后的段落进 行新的格式排版。方法也同上。 4.7.2 插入页码、页眉和页脚 1.插入“页码” Word2000 能够自动记录文档中的页码,并在 学生操作 态栏内显示当前页的页码。 如果想打印出 “页 码” ,则应将“页码”插入到文档中。 插入“页码”步骤如下: 打开“插入”菜单中的“页码”对话框,进 行相应的设置即可。 2.插入“页眉和页脚” 页眉和页脚是打印在每页文档顶部或底部具 有说明性的文字。最简单的页眉和页脚就是 学生理解 页码,复杂的则可以包含时间日期、单位徽 标、图片、文档等各种内容。一旦插入页眉 和页脚后,Word2000 将自动将其插入到文档 的各页中。 插入“页眉和页脚”步骤如下: 单击“视图”菜单中“页眉和页脚”命令。 学生操作 打开“页眉/页脚”编辑区和工具栏。 除此之外还可以利用“页面设置”中“版式” 选项卡的选项对页眉、页脚、页码设置成奇 偶页、首页不同的式样。 4.7.3 插入符号 打开“插入”菜单中“符号”命令对话框, 选择所需的符号即可。 练习:上机指导 16 学生练习

5

5

3

15

作业

写出插入页眉页脚的方法。 1

板 书 设 计

4.7 插入 4.7.1 插入分隔符、脚注和尾注 4.7.2 插入页码、页眉和页脚 4.7.3 插入符号

课后小结

对页眉、页脚复杂的设置做的不太好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 插入 授课时间 06.12.4 课型 教学方法 新授 第 49 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握文本框操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 文本框的边框设置 难点 文本框格式的设置 关键 文本框的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

在 Word 中怎样插入符号? 学生回答 4.7 插入 4.7.4 插入文本框 文本框中可以放置文字或者图形。文本框可 放置在页面任何位置上,并可任意调整大小。 1.插入文本框 方法一: 学生操作 ①选定需要放置到文本框内的内容。 ②在“插入”菜单“文本框”选项中选择“横 排”或“竖排”命令,于是所选择内容便被 文本框围住。 方法二: ①在“插入”菜单“文本框”选项中选择“横 排”或“竖排”命令。 ②此时在正文区内移动鼠标,光标形状为 “+” 。需要插入文本框处按动鼠标左键并拖 动(可以看见一个矩形框随着鼠标的拖动而 变化)到需要处释放,此时一空白文本框便 插入在文档中。 ③在文本框内进行输入及编辑,完毕后只需 单击框外任何处,便可退出文本框。

8

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

2.文本框的边框设置 ①单击文本框内任意处,出现由阴影线构成 学生操作 的边框和八个调整点(控制柄) ,此时可以对 框内文本进行编辑,也可对边框进行设置。 ②由以下一种方法打开“设置文本框格式” 命令对话框。 a.右击文本框的边框,出现快捷菜单,单击 其中的“设置文本框格式”选项命令。 b.激活文本框,由“格式”菜单中“文本框” 命令打开。 ③在“颜色和线条”选项卡中,设置文本框 底色、边框线的线型、粗细及颜色等。 ④在“文本框”选项卡中,设置框内文字与 边框之间的距离。 ⑤在“版式”选项卡中,设置边框外正文环 绕形式以及对齐方式,还可以单击“高级” 按钮,设置边框与上下、左右正文之间的距 离以及是否随正文一起移动等。 ⑥在“大小”选项卡中,可以精确设置文本 框大小尺寸以及缩入比例。 ⑦按“确定”退出。 3.文本框的大小调整及移动 ?文本框大小调整 学生操作 ①激活文本框。 ②用鼠标拖动“调整块”到合适位置释放。 ?文本框移动 ①激活文本框 ②移动鼠标至边框处,光标变为十字箭头交 叉线。 ③按左键拖动边框到合适位置释放。 练习:做样卷。 作业 板 书 设 计 怎样对文本框进行设置? 4.7 插入 4.7.4 插入文本框 1.插入文本框 2.文本框的边框设置 3.文本框的大小调整及移动 学生比较感兴趣,掌握较好。 学生练习

时间 分配 15

3

15 1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 插入 授课时间 06.12.5 课型 教学方法 新授 第 50 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握插入图片的方法 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的审美观点 重点 插入图片的方法 难点 图片属性的设置 关键 图片的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

在 Word 中怎样插入文本框? 学生回答 4.7 插入 4.7.5 插入图片 Office2000 为 Word 提供有五十多类近一万多 张各种剪贴图、照片,同时还有大量各种声 音文件、动画文件。用户不仅可以用此装饰 学生理解 文档,同时还可用此编辑图文并茂的多媒体 网页文档。 除此之外 Word2000 还可在文档中 插入来自其他设备、图形程序近二十种不同 格式的图形图像文件。 1.由“插入剪贴画”插入图片 插入步骤如下: ①将光标插入需要插入图片处。 ②由“插入”菜单“图片”命令选项中单击 学生操作 “剪贴画” ,打开“插入剪贴画”对话框。 ③在“图片”选项卡中,单击所需图片类型。 ④在打开的此类图片中单击所需图片,同时 出现快捷工具条。 单击“插入”按钮,图片便插入在指定处, 而后按“关闭“按钮退出。 注意:图片的大小、位置可能不合适,可以

2

5

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

按与文本框调整相同的方式进行调整或移 动。 2.由其他图片文件插入 插入步骤如下: ①光标插入需要插入图片处。 ②单击“插入”菜单中“图片”命令的“来 自文件”选项,打开“插入图片”对话框。 学生操作 ③在对话框中选定图片文件。然后在右上方 打开“视图”按钮下拉列表,从中点取“预 览”选项,此时图片便出现预览框中。 ④单击“插入”退出,图片便插入在文档中。 3.图片的环绕、边框、缩放设置 ?图片的环绕设置 图片插入后应首先进行环绕设置。设置方法 如下: ①右击图片,图片被激活同时打开快捷菜单。 ②单击“显示” ‘图片’工具栏”命令,调出 图片编辑工具栏。 ③单击“文字环绕”按钮,打开环绕方式设 置选项表,选择某一环绕方式,此时图片周 围控制柄由黑色变为白色,图片位置可由鼠 标随意拖动。 ?图片的边框设置(同上) ?图片缩放设置(同上) 4.图片的剪裁 插入文档中的图片还可以进行剪裁调整,剪 裁方法如下: ①右击图片,由快捷菜单打开“图片”工具 栏。 ②在图片工具栏上单击“剪裁”按钮,即可。 练习:做练习卷。 作业 板 书 设 计 图片的属性设置有哪些? 4.7 插入 4.7.5 插入图片 1.由“插入剪贴画”插入图片 2.由其他图片文件插入 3.图片的环绕、边框、缩放设置 4.图片的剪裁 学生比较感兴趣,掌握较好。 学生练习

5

8

6

15 1

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 插入 授课时间 06.12.6 课型 教学方法 新授 第 51 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握插入艺术字及公式的方法 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 插入艺术及公式的方法 难点 插入艺术及公式的属性设置 关键 艺术字及公式的实际应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

插入图片有几种方法? 学生回答 4.7 插入 4.7.6 插入艺术字 一篇在视觉上具有感染力的文章,除了应有 学生理解 丰富多彩的图表来相衬外,更应有新颖、个 性的标题来突出主题,Word2000 中的“艺术 字” ,便可担当此任。 ?进入“ ‘艺术字’库”对话框 由以下一种方法进入对话框: 学生操作 ①单击“绘图”工具栏(如果没有此工具栏, 可由“视图”菜单中“工具栏”的级联菜单 中调出)内的“插入艺术字”按钮。 ②在“插入”菜单中的“图片”级联菜单内, 单击“艺术字”命令。 ?选择“艺术”式样 在 ‘艺术字’ “ 库” 对话框中选择需要的样式, 然后单击“确定”进入“编辑‘艺术字’文 字”对话框。 ?编辑文字 ①在“字体”和“字号”下拉列表中选择字 体和字号。

2

10

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

②输入文字 ③单击“确定”退出。 此时输入文字的艺术效果字体已经出现在文 档中。如不满意,可用鼠标右击艺术字,由 快捷菜单中调出“艺术字”工具栏以及“绘 图”工具栏,利用其上工具可对艺术字再次 进行式样、文字编辑、旋转、形状、三维效 果等项目设置和调整。 4.7.7 插入公式 “公式编辑器”是 Design Science 公司为 Microsoft 专门设计的应用程序。利用“公式 学生理解 编辑器”所提供的 150 多个数学专用符号可 以轻而易举地在所见即所得的状态下编制数 学、物理等公式。 公式编辑方法如下: ?进入公式编辑状态 ①将光标移到需插入公式处。 ②由“插入”菜单打开“对象”命令对话框。 学生操作 ③选择 “Microsoft 公式 3.0” 选项, “确 单击 定”退出。 ?公式编辑 由“对象”对话框退出,Word2000 便调出公 式编辑工具栏和公式编辑框。利用公式编辑 工具栏中的工具按钮便可在公式编辑框内编 辑公式。 练习:做练习卷。 学生练习

9

20

作业

在 Word 中怎样插入艺术术和公式?

1

板 书 设 计

4.7 插入 4.7.6 插入艺术字 4.7.7 插入公式

课后小结

学生比较感兴趣,掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.8 课型 教学方法 新授 第 52 时 其他使用技巧 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握其他使用技巧 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的团结友爱的思想 重点 利用快捷菜单进行编辑 难点 自定义工具栏的使用 关键 各种使用技巧的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

在 Word 中怎样插入艺术字? 学生回答 4.8 其他使用技巧 4.8.1 利用快捷菜单进行编辑 通常用鼠标右击目标,可打开与此目标相关 的快捷菜单。利用快捷菜单可提高编辑效率。 学生操作 操作方法: ①右击文档中需要编辑或修改的段落处。 ②打开一快捷选项菜单,从中可以进一步打 开字体、段落、文字方向等的格式化对话框, 如果右击对象是标题编号后的文字部分,调 出的快捷菜单包含段落缩进调整选项。 除以上之外,右击图片、表格、公式等,也 能打开其对应的快捷菜单。 4.8.2 自定义工具栏 由于个人计算机屏幕大小有限,为保证有尽 可能大的文本编辑窗口,一般用户要关闭多 数工具栏,而这些工具栏中有个别按钮又是 学生理解 用户经常需要使用的,为此用户只能经常打 开一些工具栏,使用完毕后又要及时关闭, 如此反复给编辑工作带来诸多不便。 Word2000 的工具栏可以依据个人习惯和爱好

5

4

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

进行自定义。用户可以将最常用的工具按钮 调入到使用率最高的 “常用” 工具栏内或 “格 式”工具栏内,甚至可以设置具有自己风格 的专用工具栏。 练习:将经常使用的上角标和下角标工具按 学生练习 钮调入到“常用”工具栏内。 步骤如下: ①由“工具”菜单中,打开“自定义”命令 对话框。 ②在“自定义”命令对话框中选择“命令” 选项卡。 ③在“类别”列表中选择“格式”选项。 ④在“命令”列表中找“上标”按钮和“下 标”按钮并将其用鼠标拖动到常用工具栏。 ⑤单击“关闭”退出。 以后要用时,只需单击此工具按钮即可。同 样还可以将“常用”工具栏内用户不常用的 工具按钮删除。 4.8.3 Word2000 中常用快捷键 在输入或编辑排版过程中,如能对经常使用 学生理解 的命令采用快捷键操作的话,可以显著提高 工作速度,这对计算机专业操作人员是十分 重要和必要的。 154 页表 4-16 是 Word2000 书 常用命令的快捷键,用户应根据自己工作性 质进行选用。 练习:在 Word 中练习常用快捷键的使用。 学生练习

10

2

20

作业

写出添加自定义按钮的操作。

1

板 书 设 计

4.8 其他使用技巧 4.8.1 利用快捷菜单进行编辑 4.8.2 自定义工具栏 4.8.3 Word2000 中常用快捷键

课后小结

对快捷键的应用还不够熟练。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.11 课型 教学方法 练习 第 53 时 Word2000 的基本操作 练习法、指导法

认知 使学生熟练掌握 Word 的基本设置操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生团结友爱的思想 重点 Word 的基本操作 难点 页面设置操作 关键 Word 页面的排版 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

窗口分为哪几类? 学生回答 Word2000 的基本操作 目的和要求 掌握 Word2000 的各种启动和退出的方法。 学生理解 熟悉 Word2000 窗口。 掌握 Word2000 的基本文档编辑方法。 初步掌握页面的排版。 实验步骤 学生练习 1. 由 “ 开 始 ”菜 单 或 快捷 图 标 方 式进 入 Word2000。 2. 在空白文档中输入个人简介。 ×× × 个人简介 学号: 姓名: 爱好特长: 电子邮箱: QQ: 家庭电话: 家庭地址: 最想对同学说的一句话: 最想对老师说的一句话: 最想对学校说的一句话:

40

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

3. 按个人学号和姓名存盘。 4. 与小组同学交换资料,由“网上邻居”打 开其他同学的文档, 并逐份复制到自己的 机器中。建立一个班级通讯录。 5. 进行页面设置。 要求: 纸型:A4 方向:纵向 学生练习 页边距: 上:30mm 下:20mm 左:15mm 右:20mm 装订线:10mm 文档网格:选定“指定每页中的行数和每行 中的字符数” 确定文件中正文字体为“宋体” 、 字号为“小四号” 、栏数为“1” “每行中的字符数”和“每页中 的行数”均设置为“35” 装订位置:左侧 注意:如果设置单位为英制时,可由“工具” 菜单中打开“选项”对话框,在“常规”选 项卡“度量单位”下拉列表中进行更改。或 者直接输入度量单位。 6. 全选小组同学简介录,用“格式”工具栏 中, 将字体、 字号统一改为宋体和小四号。 7. 检查修改,然后存盘。

作业

页页设置中可修改哪些选项?

板 书 设 计



课后小结

学生对页面设置个别选项,做得还不太好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.12 课型 教学方法 练习 第 54 时 文档编辑及排版 练习法、指导法

认知 使学生熟练掌握 Word 的文档编辑方法 技能 培养学生的操作能力 情感 培养学生的审美观 重点 Word 文档编辑方法 难点 具体格式的设置 关键 整体的版面设计要合理 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

在 Word 中怎样进行页面设置? 学生回答 文档编辑及排版 目的和要求 学生理解 熟练掌握Word2000的文档编辑方法。 熟练掌握字符、段落排版方法(字符、段落 格式设置) 。 实验步骤 将书上166页三篇文章录入、编辑排版。 1.对空白文档进行页面设置。 学生练习 纸型:A4 页边距: 上:3厘米 下:3厘米 左:2厘米 右:2厘米 2.录入文章。 3.按上机要求将“Word”和“滑鼠”替换为 “Word2000”和“鼠标” 。 4.选定第一段短文(连同标题) ,由“格式” 菜单中打开“分栏”对话框,按两栏、偏 右、有分隔线排版。 5.选定标题, 按居中、 隶书、 加粗进行设置。 6.选定第二段短文(不包含标题) ,由“格 式”菜单中打开“分栏”对话框,按两栏

40

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

排版。 7.选定标题,按居中、隶书、加粗、加下划 线进行设置。 学生练习 8.选定第三段短文的标题,按居中、楷书、 加粗、底纹设置。 9.将光标插入第三段短文的第一自然中,由 “格式”菜单“首字下沉”命令打开“首 字下沉”对话框,进行首字下沉设置。

作业

字体和段落的设置都包括哪些?

1

板 书 设 计



课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 表格制作 授课时间 06.12.13 课型 教学方法 练习 第 55 时 练习法、指导法

认知 使学生熟练掌握表格的各项设置 技能 培养学生的实际操作能力和设计能力 情感 培养学生的遵纪守法的思想 重点 表格的制作 难点 表格的计算 关键 表格的排版设计 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 1

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

有几种方法打开“表格和边框”工具条? 学生回答 表格制作 目的和要求: 熟悉新建表格的各种方法。 学生理解 熟练掌握编辑表格的方法。 掌握编制复杂表格的方法。 掌握在表格插入图片的方法。 实验步骤: 练习 1: 学生练习 1.打开空白文档,按要求进行页面设置。 2. “插入表格” 由 按钮, 插入书 167 页表 4-19。 3.对其表进行行高、列宽、单元格合并、底 纹等设置。 4. “插入表格” 由 按钮, 插入书 167 页表 4-20。 5.在其表中输入文字和数据。 6.由“表格”菜单“公式”命令,打开“公 式”对话框。 7.表格内数据分别进行求和、平均值、最大 值等计算。

20

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

练习 2: 1.进行页面设置。准准备制作个人简历表。 学生练习 2.单击“表格和边框”工具按钮,调出“表 格和边框”工具栏。 3.用“绘制表格”工具绘制表格外围框线。 4.用“绘制表格”工具绘制表格内部格线。 5.输入表格题目以及单元格内容。 6.设定表格对齐方式。 7.设定各单元格内容的对齐方式。 8.将光标移入照片框内,插入个人照片。 9.调整照片大小。 10. 整理。

时间 分配 20

作业

制表有几种方法?

1

板 书 设 计



课后小结

学生掌握较好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.15 课型 教学方法 练习 第 56 时 Word2000 综合练习 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Word 的各项操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 Word 的各项设置 难点 Word 综合应用 关键 整个版面的合理设计 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

说出在 Word 中插入文本框、图片的方法。 学生回答 Word 综合练习 目的和要求: 熟练掌握图文混排操作技能 实验步骤: 1.稿件文字录入。 学生练习 2.确定版面。 纸张大小:16K 纸张方向:竖立 上边距:2.5cm 下边距:2cm 右边距:2cm 左边距:2cm 页眉:1.5cm 页脚:1.75cm 3.插入报刊名 4.调整报刊名的大小及位置 5.插入“报刊主办学校、专业等”文本框。 6.在“报刊主办学校、专业”文本框中插入 表格。 7.插入、编辑“Office 模板设计大奖赛”文 本框。 8.输入“自己动手装电脑”正文及插入题目 文本框。 9.为了防止后续插入图片或文本框对前面

1 40

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

已插入对象的影响,可按 Shift 键,同时用鼠 标单击前面各已插入文本框或图片,然后右 击鼠标,在打开的快捷菜单中选“组合”命 令,将各分立的对象组合为一新的整体。最 后还应再次设置新组合体文字环绕方式为 “紧密型”或“四周型” 。 插入一张与题目相关的图片。 10.插入“586 的超频”和“CPU 的降温” 学生练习 两文的文本框。 11.插入艺术字“旁门左道” 。 12.插入、编辑“招聘启示”文本框。 13.插入、编辑“编辑人员”文本框。 14.插入计算机图形图片。 15.在各文本框以及图形间隔区域适时插入 一些装饰用线条。

作业

根据所学 Word 知识设计一份班级板报。

1

板 书 设 计



课后小结

学生综合运用能力较好

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.18 课型 教学方法 新授 第 57 时 Excel2000 入门 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Excel 的启动以及窗口的组成 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 Excel2000 的启动与退出 难点 Excel2000 基本概念的理解 关键 Excel2000 工具栏的使用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 Word 应用程序窗口的组成? 5.1 Excel2000 入门 5.1.1 Excel2000 的启动与退出 1.启动 Excel2000 开始→程序→Excel2000 2.退出 Excel2000 与 Word2000 相同。 5.1.2 Excel2000 的窗口界面 启动 Excel2000 时, 将出现其工作界面, 由标 题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作区和 状态栏等组成。 问题:Word 和 Excel 窗口界面有何区别? 5.1.3 基本概念 1.工作簿与工作表 工作簿是 Excel2000 中用来存储并处理工作 数据的文件。一个工作簿可拥有多张不同类 型的工作表。Excel 的储存单位是工作簿而不 是单一的工作表,一个工作簿内最多可以有 255 个工作表, 除工作表外,工作簿内还可以 存放图表等。 工作表是由 65536 行和 256 列所构成的一个 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2 3 学生操作

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

4 学生记忆

学生回答 5 学生理解 记忆

教学环节

教师讲授、指导内容 表格,行号的编号自自上而下从 1 到 65536; 列号从左到右采用字母编号为 A,B,?,Z, AA,AB,?,AZ,BA,BB,?,IV。每 一个行、列坐标所指定的位置称为单元格。 2.单元格、单元格地址及活动单元格 每张工作表由多个长方形单元所构成,这些 长方形单元被称为“单元格” 。输入的任何数 据都保存在这些“单元格”中,这些数据可 以是一个字符串、一组数字、一个公式或者 一个图形、声音等。每个单元格都有其固定 的地址,例如“A5” ,就代表了“A”列的第 “5”行的单元格。为了区分不同工作表的单 元格,要在地址前面增加工作表名称。例如: Sheet3!A6 说明了该单元格是“Sheet3”工 作表中的“A6”单元格。活动单元格是指正 在使用的单元格,在其外有一个黑色的方框, 这时输入的数据会保存在该单元格中。 5.1.4 使用工具栏 工具栏通常位于菜单栏下方,由若干按钮组 成,每个按钮有各自的图标,对应不同的功 能。 (参照 Word 工具栏) 5.1.5 使用帮助系统 软件的联机帮助系统是最为简单和直接的入 门途径。 1.通过 Office 助手获帮助。 2.使用“帮助”对话框获得帮助。 3.有针对性地获取帮助。 5.1.6 工作簿的打开、新建、保存和关闭 根据学过的 Word 操作,进行相应的操作。 练习:上机指导 17

学生活动

时间 分配

5 学生理解 记忆

学生操作

3

5 学生操作

学生操作

6

学生练习

10 1

作业

什么是工作簿和工作表? 5.1 Excel2000 入门 5.1.1 Excel2000 的启动与退出 5.1.2 Excel2000 的窗口界面 5.1.3 基本概念 5.1.4 使用工具栏 5.1.5 使用帮助系统 5.1.6 工作簿的打开、新建、保存和关闭 根据以前所学的知识,学生都能熟练的操作。

板 书 设 计

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.19 课型 教学方法 新授 第 58 时 工作表的编辑操作 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握工作表的编辑操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 工作表的编辑操作 难点 填充操作的具体设置 关键 在实际中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 工作簿和工作表的定义。 5.2 工作表的编辑操作 5.2.1 工作表的选择与重新命名 1.工作表的选择 一个工作簿中可以有多个工作表。系统将新 建 工 作 簿 中 的 工 作 表 命 名 为 “ Sheet1 ” 、 “Sheet2”“Sheet3”等。 、 ①选择单个工作表 单击工作表标签。 ②选择多个工作表 a.选择相邻的工作表 利用 Shift 键 b.选择不相邻的工作表 利用 Ctrl 键 2.工作表的重新命名 双击工作表标签,输入新名,回车即可。 5.2.2 选择操作 根据书上提示操作。 1.选取单元格 2.选取整行或整列 3.选取整个工作表 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

学生理解

2

学生操作

5

学生操作

2 8

教学环节

教师讲授、指导内容 4.选取一个区域 5.选取不连续的区域 5.2.3 在工作表中输入数据 在工作表中,可输入两种基本数据类型,即 常量和公式。常量包括文本、数字、日期和 时间,及较特殊的逻辑值和误差值。公式则 基于对用户所输入的数据进行计算。 1.文本和数字的输入 文本和数字,用户在选择单元格后,可直接 输入。黑认情况下,数字靠单元格的右侧对 齐,文本靠单元格的左侧对齐。若要将数字 作为文本输入到工作表的单元格中,则必须 先输入等号“=” ,再用双引号输入的数字括 起来。 2.日期和时间的输入 在工作表的单元格中输入可识别的日期和时 间数据时,单元格的格式会自动从“常规” 格式转换为相应的“日期”或者“时间”格 式。日期和时间在单元格中右对齐,若输入 的日期和时间是 Excel2000 不能识别的格式, 则视为文本,并在单元格中默认为左对齐。 3.输入序列 序列是指有规律排列的数据,可以是等差序 列、等比序列、日期序列和自定义序列。 输入序列的方法有两种:使用菜单命令和使 用鼠标。 (1)使用菜单命令输入序列 编辑填充序列 (2)使用鼠标拖动输入序列 使用填充柄 练习:练习卷

学生活动 提问学生

时间 分配

3 学生理解

3 学生操作

5

学生操作

4

学生操作

学生练习

10 1

作业 板 书 设 计

填充列序有哪些方法? 5.2 工作表的编辑操作 5.2.1 工作表的选择与重新命名 5.2.2 选择操作 5.2.3 在工作表中输入数据

课后小结

学生操作都非常熟练。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.20 课型 教学方法 新授 第 59 时 工作表的编辑 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握工作表的编辑操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 工作表的编辑操作 难点 数据移动时快捷键的使用 关键 在实际中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 怎样设置填充序列? 5.2 工作表的编辑操作 5.2.4 编辑工作表 编辑工作表包括对数据进行修改、删除、复 制、移动和查找等。 1.数据的修改 要修改单元格中的数据,只要选择该单元格, 输入新的数据即可。 2.数据的删除 在“编辑”菜单中,有“删除”和“清除” 选项,其作用是不同的。 “删除”是将选定单 元格从工作表中移去,空出的位置由相邻单 元格填充,而清除则是使单元格中的内容、 格式、批注消失,而单元格仍保留在工作表 中,可根据需要选择“清除”子菜单中的项 目。 ?单元格数据的删除 ?选定区域的数据删除 ?行和列的删除 ?数据的清除 根据提示学生操作。 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

学生理解

1 2

学生操作 5 学生理解 记忆

学生操作

教学环节

教师讲授、指导内容 3.数据的复制 数据复制有以下几种方法,分述如下: ?使用菜单命令进行复制 ?使用工具栏进行复制 ?使用快捷菜单进行复制 ?使用快捷键进行复制 ?使用鼠标拖动进行复制 ?利用“填充”选项进行复制 ?利用“填充柄”进行复制 4.数据的移动 数据移动有以下几种方法,分述如下: ?使用菜单命令进行移动 ?使用工具栏进行移动 ?使用快捷菜单进行移动 ?使用快捷键进行移动 ?使用鼠标拖动进行移动 5.数据的插入 ?插入单元格 ?插入行、列 6.数据的查找与替换 ?数据查找的方法是 ?数据替换的方法 7.撤消与恢复操作 在 Excel2000 中,能撤消最近一步或多步的 操作,最多可撤消最近 16 步操作,这一功能 在发生误操作时很有用。 “撤消”操作有两种方法。一是单击常用工 具栏上的“撤消”按钮,二是进入到“编辑” 菜单下执行“撤消”命令。 若要把撤消的操作重新恢复,可单击常用工 具栏上的“恢复”按钮。

学生活动 学生操作 然后提问

时间 分配 10

10 学生操作 然后提问

学生操作 然后提问

4

5

学生操作 然后提问

4

学生练习 作业 板 书 设 计 数据的复制和移动有哪些方法? 5.2 工作表的编辑操作 5.2.4 编辑工作表 1.数据的修改薄 2.数据的删除 3.数据的复制 4.数据的移动 学生能够熟练的操作。 1

5.数据的插入 6.数据的查找与替换 7.撤消与恢复操作

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.22 课型 教学方法 新授 第 60 时 工作表的格式编排 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握工作表的格式编排 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 工作表的格式编排 难点 单元格属性设置 关键 具体格式的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 清除和删除有什么不同? 5.3 工作表的格式编排 5.3.1 改变行高、列宽 改变行高、列宽有两种方法: 使用菜单命令和使用鼠标。 1.改变行高 2.改变列宽 5.3.2 改变字体、字形、大小、颜色及下划线 使用不同风格的字体或者不同大小的字号、 颜色等变化可以美化表格。单元格中使用的 字体、字形、颜色等参数,既可以在输入前 设定,也可以在输入后再改变。设置字体、 字形、大小、颜色及下划线有两种方法: 使用菜单命令和使用工具栏。 (1) 使用菜单命令 格式→单元格→单元格格式 (2)使用工具栏 5.3.3 对齐方式与标题居中 1.对齐方式 单元格中数据的对齐方式除基本的水平对齐 和垂直对齐外,还可旋转单元格中的文本。 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

3 学生操作

3 学生理解

学生操作

6

教学环节

教师讲授、指导内容 ?水平对齐 水平对齐有:常规、靠左、居中、靠右、填 充、两端对齐、跨列居中和分散对齐。 ?垂直对齐 垂直对齐有:靠上、居中、靠下、两端对齐 和分散对齐。 ?旋转单元格中的文本 2.标题居中 表格的标题一般采用居中的方式。方法有两 种:一种是利用单元格属性对话框。一种是 利用格式工具栏中的合并及居中按钮。 5.3.4 为表格设置边框 可以为选定的单元格区域加上边框线,使之 更美观。利用单元格属性设置。 5.3.5 数字显示格式的设定 利用“单元格属性”对话框中的“数字”选 项卡设置。 注意:有时输入了一个太长的数据,以至在 单元格内无法显示,在单元格中看到一连串 的 “###” 符号。 这时只需调整单元格的宽度, 使之和数据的宽度相同或稍大时,就会恢复 数字的显示。 5.3.6 复制单元格或单元格区域的格式 利用格式刷操作。 5.3.7 自动套用表格格式 自动格式化的功能可以根据预设的格式,制 作美观的表格。 格式→自动套用格式 练习:上机指导 19

学生活动 学生理解

时间 分配

学生操作 3

3 学生操作 3

学生理解 记忆

3 学生操作 2

学生练习

15

作业

Excel 对齐方式有哪些? 5.3 工作表的格式编排 5.3.1 改变行高、列宽 5.3.2 改变字体、字形、大小、颜色及下划线 5.3.3 对齐方式与标题居中 5.3.4 为表格设置边框 5.3.5 数字显示格式的设定 5.3.6 复制单元格或单元格区域的格式 5.3.7 自动套用表格格式 学生掌握较好。

1

板 书 设 计

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.25 课型 教学方法 新授 第 61 时 公式与函数的使用 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握公式与函数的使用 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 函数的使用 难点 相对引用与绝对引用 关键 公式与函数的使用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 有几种方法可进行单元格格式设置? 5.4 公式与函数的使用 公式和函数能完成一些复杂的运算,为用户 处理电子表格提供了数据计算的方法。 5.4.1 公式的格式及输入 Excel 的公式与数学公式相近。公式以“=” 为开头,由常量、数据引用、运算符号和函 数组成。常用的运算符号包括:算术运算符 号 (+、 *、 %、 ) 比较运算符号 -、 /、 ^ , (=、 >、 <、>=、<=、<>) 、文本运算符号(&) 、括号。 公式的输入步骤是: ?先选取要输入公式的单元格。 ?在编辑栏输入“=”号,作为公式的标志; 然后在单元格内输入所需要的计算公式。 ?按下 Enter 键或单击“编辑栏”中的“确 认”按钮。 5.4.2 公式的显示 要在单元格中显示输入的公式,可利用“工 具”菜单中的“选项”命令中的“视图”选 项卡中的“窗口选项”框中的“公式”复选 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2 1

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

学生理解 记忆

4

学生操作

3 学生操作

教学环节

教师讲授、指导内容 框,进行设置。 5.4.3 公式中的引用位置 复制公式的操作与复制单元格相同,但公式 中含有单元格区域引用时,复制结果将依据 单元格地址引用形式的情况而定。单元格引 用分三种:相对引用、绝对引用和混合引用。 1.相对引用 相对引用是指把一个含有单元格地址的公式 复制到一个新位置时,公式中的单元格地址 会随着新的位置改变,但原相对位置关系不 变。 2.绝对引用 绝对引用是指把公式复制到新位置时,公式 中的单元格地址保持不变。绝对引用要在行 号和列标前加一个$符号。 3.混合引用 混合引用指公式中参数的行用相对地址,列 用绝对地址表示,或列用相对地址,行用绝 对地址表示。 5.4.4 函数 Excel2000 提供了 300 多个函数, 包括财务函 数、时间与日期函数、数学与三角函数、统 计函数、查询与引用函数、数据库函数、文 本函数、逻辑函数、信息函数等。 1.函数的结构 函数由函数名、左圆括号、以逗号分隔的参 数和右圆括号组成。 2.函数的输入 ?直接输入函数 ?使用粘贴函数输入 ?在公式中输入函数 练习:上机指导 20

学生活动

时间 分配 8

学生理解 记忆

学生操作

10 学生理解

学生观察

学生操作

学生练习

15 1

作业 板 书 设 计

公式的输入方法有几种? 5.4 公式与函数的使用 5.4.1 公式的格式及输入 5.4.2 公式的显示 5.4.3 公式中的引用位置 5.4.4 函数 学生对函数的理解还不够。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 06.12.26 课型 教学方法 新授 第 62 时 数据清单管理 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握数据清单的管理操作 技能 培养学生的操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 数据清单的编辑 难点 数据的筛选 关键 数据管理在实际中的应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 相对引用和绝对引用有何区别? 5.5 数据清单管理 5.5.1 数据清单的建立与编辑 1.数据清单的建立 数据清单是包含相关数据的工作表若干个连 续数据行。建立数据清单的步骤是: 数据菜单→记录单命令 2.数据清单的编辑 数据清单的编辑和一般的工作表数据的编辑 相同。在记录单中有如下操作: ?添加新记录 ?插入记录 ?修改记录 ?删除记录 ?插入字段 ?删除字段 5.5.2 数据排序 排序是指将数据按从大到小或从小到大的顺 序排列。 ?数据菜单→排序命令。 ?还可使用“排序”按钮。 学生活动 学生回答 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

学生操作

3

8 学生练习

4 学生操作

教学环节

教师讲授、指导内容 5.5.3 数据筛选 数据筛选是指在众多的数据中挑选满足给定 条件的数据子集。 Excel2000 中提供了 在 “自 动筛选”和“高级筛选”命令。 自动筛选的步骤是: ?在工作表中任选一个单元格。 ?“数据”菜单→ “筛选” →“自动筛选” 。 ?这时可以看到标题行中每个字段名的右端 有一个筛选箭头。 ?单击字段名右边的下拉列表按钮,在列表 项中单击要显示的项,就可看到筛选结果。 若要恢复原来的数据表格。可任选一个单元 格,用鼠标指向“数据”菜单中的“筛选” 命令,单击“自动筛选”命令,则解除筛选。 若选择“全部显示” ,数据全部恢复显示,但 自动筛选记号仍然保留。 自动筛选功能只能进行较简单的筛选,高级 筛选则为用户提供了更为灵活的筛选手段。 5.5.4 分类汇总 分类汇总是指将数据库中的记录先按某个字 段进行排序分类,然后再对另一字段进行汇 总统计。汇总的方式包括求和、求平均值、 统计个数、求最大值、最小值等。 分类汇总的步骤是: ?对数据清单中的记录按指定字段排序。 ?在数据清单中选定任一单元格。 ?单击“数据”菜单→“分类汇总”命令。 ?在 “分类字段” 框中选择分类所依据的字段; 在“汇总方式”框中,选择汇总方式;在“选 定汇总项”框中,选择要进行汇总的字段。 ?单击“确定”按钮,进行分类汇总。 练习:上机指导 20 数据的管理都有哪些操作?

学生活动 学生理解

时间 分配 8

学生操作

8 学生理解

学生操作

学生练习

10 1

板 书 设 计

5.5 数据清单管理 5.5.1 数据清单的建立与编辑 5.5.2 数据排序 5.5.3 数据筛选 5.5.4 分类汇总 学生掌握较好。

课后小结

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 图表 授课时间 06.12.27 课型 教学方法 新授 第 63 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练掌握 Excel 的图表的建立和编辑 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 图表的插入 难点 图表中的格式化图表元素 关键 图表的具体应用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授

怎样建立数据清单? 学生回答 5.6 图表 5.6.1 绘制简单的图表 Excel 的图表功能可用图形表示工作表中的 数据。有两种建立图表的方式:一种是将图 学生理解 表放在工作表内显示的内嵌图表,另一种是 在工作簿的单独工作表上显示的独立图表。 绘制图表有以下两种途径:使用菜单或用常 用工具栏中的“图表向导”按钮。 操作步骤如下: ?选取制作图表的数据区域。 学生操作 ?单击“插入”菜单中的“图表”命令或常 用工具栏上的“图表向导”按钮。弹出“图 表向导-4 步骤之 1”对话框。 步骤之一:在此对话框中选择所需要绘制的 图表类型及子图表类型。 步骤之二:在对话框的“数据区域”栏中, 可直接输入数据区域,也可单击此框右侧的 折叠按钮,再选择数据区域。另外还要选定 数据的排列方式,若选系列产生在“行” ,表 示一行中的每个数据沿水平方向坐标刻度依

3

8

教学环节

教师讲授、指导内容 次排列,在图表中它们的颜色是相同的。 步骤之三:在其对话框中,可以对图表内的 各个组成元素进行设置。例如:加图表标题、 设定坐标轴刻度、设定是否显示图例及图例 的显示位置等。 步骤之四:在其对话框中,选定图表的插入 位置。 5.6.2 图表的移动和大小调整 移动图表的步骤是:单击要移动图表,用鼠 标拖动它到一个新位置,然后松开鼠标。 调整图表大小的步骤是: ?单击鼠标选中要移动的图表,则在选中的 图表的四角及四边的中央有黑色的控制柄。 ?将鼠标移向图表边框周围的控制柄,待鼠 标指针变为双向箭头时,根据需要拖动鼠标。 5.6.3 格式化图表元素 建立图表和加入图表元素后,可格式化整个 图表区域或格式化某个图表元素。基本图表 元素有:图表标题、绘图区、数值轴、分类 轴、图例和图表区域等。对于每一种元素, 进行格式设置的步骤如下: ?双击图表元素 (或者选中图表元素后从 “格 式”菜单或快捷菜单中选择格式化命令。当 元素不同时,命令的名称可能不同) ,弹出相 应图表元素的格式对话框。 ?在格式对话框中,设置所需的格式选项, 单击“确定”按钮。 例如:双击图表区,将弹出“图表区格式” 对话框,在该对话框中,可为整个图表区设 置文字的字体、大小及颜色等项,最后单击 “确定”按钮。 练习:上机指导 21 插入图表有几种方法?

学生活动

时间 分配

5

学生操作

10 学生理解

学生操作

学生观察

学生练习

15 1

板 书 设 计

5.6 图表 5.6.1 绘制简单的图表 5.6.2 图表的移动和大小调整 5.6.3 格式化图表元素

课后小结

学生比较感觉兴趣,所以做的很好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 打印 授课时间 06.12.29 课型 教学方法 新授 第 64 时 讲授法、练习法

认知 使学生熟练打印的一些具体设置 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 打印的具体设置 难点 页面的设置 关键 打印的应用

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 新授 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2

在 Excel 中怎样插入图表? 学生回答 5.7 打印 5.7.1 工作表的分页 1.插入分页符 若需要打印的工作表中的内容不止一页, 学生理解 Excel2000 会自动插入分页符,将工作表分成 多页。这些分页符的位置取决于纸张的大小、 设置的页边距和打印比例。用户也可根据需 要插入分页符。分页符有两种:水平分页符 和垂直分页符。 插入水平分页符的步骤是: ?单击作为新页起始行的行号。 学生操作 ?单击“插入”菜单中的“分页符” ,便在新 页起始行的上端出现一条分页线。 插入垂直分页符的步骤是: ?单击作为新页起始列的列标。 ?单击“插入”菜单中的“分页符” ,便在新 页起始列的左端出现一条分页线。 2.分页符的删除 删除分页符的步骤是: ?若要删除水平分页符,则单击分页符下面

8

4

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

一行中任一单元格或这一行的行号;若要删 除垂直分页符,则单击分页符右侧一列中任 意单元格或这一列的列标。 ?单击“插入”菜单中的“删除分页符” ,即 可删除分页符。 5.7.2 页面设置 页面设置主要包括设置纸张大小、页边距、 页眉/页脚、工作表的打印格式等。 学生操作 1.设置页面 单击“文件”菜单中“页面设置” ,弹出页面 设置对话框,选择“页面”选项卡,在此对 话框中,选择合适的选项,即可完成页面设 置。 2.设置页边距 在“页面设置”对话框中选“页边距”选项 卡,在选项卡中的相关位置分别选择或输入 所需的值,单击“确定”按钮。 3.设置页眉/页脚 在“页面设置”对话框中选择“页眉/页脚” 选项卡。分别在页眉或页脚列表框中,设定 需要的页眉/页脚格式, 也可自定义页眉页脚, 单击“确定”按钮。 4.设置工作表 设置工作表指设置打印区域、行列标题、打 印方式等项目。在“页面设置”对话框中选 择“工作表”选项卡,在对话框中选择或输 入各选项,单击“确定”按钮。 5.7.3 打印预览及打印 学生操作 单击“文件”菜单中的“打印预览”命令或 单击“打印预览”按钮。通过“打印预览” 观察打印效果,感到满意后,就可接通打印 机,打印工作表。 作业 板 书 设 计 怎样进行页面设置? 5.7 打印 5.7.1 工作表的分页 5.7.2 页面设置 5.7.3 打印预览及打印

25

4

1

课后小结

页面设置各别选项做的不好。

课时计划
授课班级 课题 教 学 目 标 06 计 授课时间 07.1.5 课型 教学方法 练习 第 65 时 Excel2000 的基本操作 练习法、指导法

认知 使学生熟练掌握 Excel2000 的基本操作 技能 培养学生的实际操作能力 情感 培养学生的学习兴趣 重点 工作表和单元格的基本操作 难点 单元格的基本操作 关键 Excel2000 菜单栏、工具栏的使用 多媒体计算机 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 分配 1 2 3

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 复习 练习

Excel2000 窗口有哪些部分组成? 学生回答 Excel2000 的基本操作 目的和要求: 掌握 Excel2000 启动和退出的方法 学生理解 熟悉 Excel2000 界面 初步掌握菜单栏、工具栏的使用 掌握工作簿文件的建立、打开、关闭和保存。 掌握工作表和单元格的基本操作。 实验步骤: 1.启动 Excel2000。 学生练习 2.熟悉 Excel2000 界面。 在 Excel2000 窗口中找到标题栏、 菜单栏、 工 具栏、名称框、编辑栏、工作区和状态栏、 行号、列标、工作表签等。 熟悉菜单栏中包含的 9 个菜单,分别打开其 下拉菜单,观察各个选项。 熟悉常用工具栏和格式工具栏,移动鼠标指 向各按钮,记住其名称与图标形状。 选择“视图”菜单中的“工具栏”选项,练 习显示或隐藏某种工具栏。 在名称框中输入 IT65534,单击 Enter 键。单

38

教学环节

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 分配

击水平滚动条、垂直滚动条上的滚动箭头, 观察工作表的最大行列范围。 3.创建新的工作簿文件。 练习用以下三种方法创建新工作簿。 学生练习 4.在工作表中输入数据。 在新建的工作簿窗口中,单击工作表标签选 择相应的工作表。在工作表中输入数据。 5.保存工作簿文件。 ?单击“文件”菜单中的“保存”命令,或 单击常用工具栏中的“保存”按钮,屏幕弹 出“另存为”对话框。 ?在“保存位置”框内选择驱动器和文件夹, 在“保

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