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《维护社会公平》教学设计


《维护社会公平》教学设计 北京十中 李宏卫

一、教材背景分析 1、教学内容 本课为首师大版 9 年级第四单元第 13 课《维护社会公平》 ,是在认识社会公 平的基础上,努力实现社会公平。 2、教材地位 教材主要对学生进行国情、国策教育。在初步了解国情、国策的基础上,帮 助学生认识社会公平的地位,社会公平的含义以及社会公平实现的条件。认同我 国在实现社会公平方面做出的努力与取得的成果,正确看待生活中存在的不公平 现象,自觉养成公平的理念。让学生认识到追求社会公平是人类的一种理想和目 标。 3、学情分析 对于学校生活、家庭生活出现的不公平现象,学生感受较深;对现实社会中 的公平问题有所了解,但缺乏全面认识;对如何正确对待公平与不公平现象意识 模糊,甚至存在一些错误的认识。 二、教学目标和课标要求 1、教学目标 情感态度与价值观目标: 感悟社会生活中公平的重要性,认同我国在实现社会公平方面做出的努力与 取得的成果,正确看待生活中存在的不公平现象,培养公平的意识。 能力目标: 提高分析问题和理论联系实际能力,初步学会辩证地看待问题。 知识目标: 了解社会公平的地位及内容,明确社会公平实现的条件。 2、课标要求 对应的课标为“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”规定的 目标之一是“知道公平有利于社会稳定,树立公平意识。”对应的内容标准 是──“2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意 识”。 三、教学重点和难点分析 1.教学重点:社会公平的内容,社会公平的实现条件 2.教学难点:如何正确对待不公平现象 四、教学准备:多媒体辅助教学 五、教学方法:学案教学法 材料分析法 六、教学思路:调查活动—认识知识、提升理论—落实行动,从而达到实践—认识—实 践,实现知行统一。 七、教学过程:

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教师活动 导入:播放 2010 年“两会”期间温家宝总理答记 者问中的 “公平正义比太阳还要有光辉” 视频资料导入, 温总理的这句感言,道出了中国特色社会主义的本质, 也道出了人民的心声。他希望公平正义就像太阳的光辉 一样, 洒向每一个角落。 由此可见, 维护社会公平正义, 符合社会发展需求,是非常重要的。 教师板书:

学生活动 看视频资料

设计意图 通过播放视频资料, 一方面对学生进行时 事政治教育,培养学 生的爱国热情。另一 方面 了解社会公平的重要 性。

第十三课 维护社会公平
教 学 过 程

一、感知公平
1、公平: 65 岁以上的老人乘车不花钱; 外地学生可以在北 京上学;校规对每个学生的规范;考试用监控;考试 封卷;外地民工的孩子在北京保健站免费打针;农民 工权益受到了保护等等。 2、 不公平:贪污、受贿;明星富豪多生孩子;大学 生的就业;区域间的教育不公平;小升初推荐名 额不公;考试时作弊;比赛吹“黑哨” ;运动员服 兴奋剂等等。 学生课前根据 自己的经历或 感受或调查访 问, 列举身边的 公平与不公平 现象

从身边的公与不公入 手,让学生们先去感 受身边的公平与不公 平,引导学生透过现 象看本质,为理解社 会公平的内容做铺 垫。

二、认识公平
权利 公平 含义 地位 四者的 关系 教师对学生填表中出现的模糊问题进行解答 (播放)胡锦涛主席在 2010 年 9 月 16 日出席亚太经 合组织人力资源开发部长级会议上的讲话视频 机会 公平 规则 公平 分配 公平 阅读教材 p115-117 填 写 表格 培养阅读、归纳知识 的能力,在教师的指 导下理解社会公平的 内容

观看视频

加深对社会公平内容 的理解

三、实现公平
教师给出图片,引导学生讨论并回答问题

学生看图、讨 论、回答问题

引导学生分析图片, 为解决社会公平实现 的条件这一重点知识 做铺垫

1)请第一、二、三小组同学讨论观察此图,说出图中给 我们提供了哪些信息。 2)小组成员经过讨论再汇集自己知道惠农政策中农民
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享受的实惠。

(1)请第四、五、六小组同学讨论观察此图,说出图 中给我们提供了哪些信息。 (2)小组成员讨论自己知道的在义务教育阶段享受了 哪些的优惠政策。 教师针对各组回答问题的情况,作出相应的补充。 我们主要从“三农”和“教育公平?两个方面感受到 国家为实现社会公平作出了巨大的努力,也取得了显著 的成效,取得成效的根本原因是什么? 第一:改革开放以来我们大力发展生产力,经济发 学生发言 展了,综合国力增强,人民生活水平提高了。 第二: 我们及时调整政策, 加强各方面制度的建设, 以公平的制度保证社会公平。 我们政府在作出努力,取得成效的情况下,仍然存 在不公平现象,这些不公平现象可以消除吗? 不能。公平总会受到一定社会条件的制约,任何社 会都会存在一些不公平的现象。公平是相对的,没有绝 对的公平。 作为中学生应自觉维护社会公平,我们应怎样做? 第一、调整自己的心态,理性地看待社会公平与不公 学生发言 平现象; 第二、从身边事做起,从我做起; 第三、用合法手段去解决问题,以谋求最大限度的公 平; 第四、面对不公平社会现象,勇于斗争。

启发学生理解社会公 平的实现是需要条件 的。突出本节课的教 学重点。

引导学生正确理解公 平的相对性及理智面 对不公平

学会正确处理不公平 事情的方法

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课后 小结

任何社会都存在一些不公平现象,公平是相对的,我们应调整心态,理智面对不平事。树立 公平意识, 采取积极的行动。通过政府与全体社会成员的共同努力,让公平正义的光辉洒 向社会的每一个角落。

板书 设计

教学 创新 说明

1、本节课根据我校学生的实际情况,尝试通过学案导学的方式的达到教学预设目标。 2、贯彻课程的基本理念,在学生逐步扩展的生活经验的基础上,调查访问,获取真实的教学资 源并分析运用,为教学服务。坚持正确的价值观念的引导,帮助学生学习做负责任的公民,过 积极健康的生活。 3、利用网页制作辅助教学,直观、形象展现教学内容,引人入胜。 4、板书设计新颖

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