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中学体育研修体会


初中体育研修心得
一、 教育观念的改变 1、做一名快乐的教师 教师应该对自己的职业有个正确的认知,不能认为教师是社会地位虚高、经济地 位实低,工作辛苦费力的角色,而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自 己工作中的任务和压力,树立正确而稳定的自我概念,正确认识自己,客观评价 自己,合理要求自己,了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不 可攀的目标。制定符合自己实际的目标,不要把目标理想化。一切从实际出发, 才能达到预想的结果。 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上,献身教育事业,不断进 取的动力之源。”当前,改革开放的历史条件,为教育改革注入了生机与活力。 但是,随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师,影响到教 师的价值趋向和道德观念, 使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思 想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响,表现在工作态度上,怕环境艰苦,怕 任务艰巨,追求轻松自在,缺乏高度的事业心和责任感,遇到困难总是绕着走, “绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上,安于现状,得 过且过,不思进取,缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上,畸形消费,花钱大手 大脚,生活追求潇洒,吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的 全身心投入到本职工作中, 最大限度的发挥自己的智慧和能力,对工作怀有持久 的热忱,并从工作中获取满足和乐趣。在这方面,我还有所欠缺,在以后的工作 中应以正确的人生价值观为标准,培养自我控制和自我调适能力,学会抵制各种 不利因素的刺激和影响,保持良好的心态。 2、做一名反思性的教师 反思是教师自我适应与发展的核心手段。正如美国学者波斯纳认为:教师的成长 =经验十反思。 不同时代的社会对教育的不同要求就会导致教师在教学过程中所 扮演的角色的不同。然而,一直以来,教师执行教学任务,代替学生成为教学过 程的启动者,成为名副其实的课堂权威和课程实施的工具。教师对于课程来说, 只有选择“怎样教”的权利而没有选择“教什么”的权利,教师考虑的是怎样将国家 规定的课程有效地教给学生。教师则成了传授科学知识的道具、载体。教师所承 担的是“扬声器”式的角色。在教学过程中,教师只是机械的“照本宣科”,对着文 本宣读。单行线的、就范式的和接受式的单向传递知识是教师传统教学的特点。 教师的角色定位正如《辞海》所说:“向学生传授知识”。 面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动,从“教学大纲”走向“课程标 准”。首先要求教师切实更新教育思想、转变教育观念。思想观念是行为的先导。 更新教育观念,是实施素质教育的前提条件。新课程将改变学生的学习生活,也 将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是只有客观地,科学地、合理 性地反思自己的角色,才能摆正自己的位置。也只有充分发挥自身的角色作用, 才能充分理解新课程, 保证新课程的有效事实。传统的教师角色在新课程的背景 下已基本上不适应了,或者说是远远不够了。在新课程的目标下,教师必须确立 自己政治者、法律者和伦理者角色,建构者、组织者、开发者和创造者角色,设 计者、研究者和实践者角色,合作者、交流者和指导者角色,促进者和评价者的 角色,以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色,并能尽快适应

它。这是新课程目标要求,也就是新时代基础教育的要求。它是实现全面素质教 育的前提。 二、 教育理论的提升 1、探究式学习在教学中的应用 对于探究式学习是新课标所倡导的,对于新的学习方法我有新的感受,作为教师 在教学中如何引导学生探究,我有了新的思考:面向 21 世纪,中学体育要走向 素质教育,这已经成为体育教育工作者的共识。作为体育教师,应当努力实现新 课程改革的目标, 不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,更应重视对学生 终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。纵观世界教育几 千年的发展,已经经历了知识型教育阶段、智能型教育阶段,新课程改革正向创 造型教育阶段努力发展。探究式教学是一种比较好的教学方法。 2、体育课程资源的开发和利用 新颁布的《初中体育课程标准》明确指出:积极开发和利用课程资源是初中体育 课程实施的重要组成部分。 初中体育教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不 同渠道、以不同形式接触和学习体育知识,亲身体验科学、技术和社会。因此, 在初中体育教学中, 除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他的课 程资源,如影视资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、网络资源、报刊杂志 等而现代信息技术以其形式多样、生动活泼、信息量大、重现力强、操作简便等 优势与课程整合,从根本上改变了我们有的教育观念、方法和模式,从而掀起一 场课堂教学的革命。 教学资源的拓展性:《初中体育课程标准》指出:在开发初中体育课程资源时, 要充分利用信息化课程资源。可以尝试利用网络资源,改进体育泛读课教学 (1) 从网上下载融知识性、思想性、趣味性和科学性于一体的适合学生阅读的材料。 (2)材料处理及呈现:将选出的材料剪辑并保存到指定的文件中,设计出阅读分 析题。利用网络拓展教学资源,可以弥补学校体育实验条件的不足,调动了学生 的学习积极性, 增加了学生自主学习的能力,有助于学生体育自学能力的培养和 个性化发展。 三、 专业知识的提高和教学技能的提高 永远要对你的工作保持热爱和熟悉,不然你会错过很多机会的。比尔· 盖茨的 10 大优秀员工准则中的第 5 条是:具有远见卓识,并提高专业知识和技能 1.对周 围的事物要有高度的洞察力 2.吃老本是最可怕的 3.不断学习,提高自己的工作 能力 4.掌握新知识新技能,以适应未来的工作 5.做勇于创新的新型员工。可见 无论你现在从事什么职业,专业知识是你成为一个职业化人士的基本条件。 尺有所短,寸有所长,每个人都有自己独特的素质和能力,从多元化的价值观视 角看,孰优孰劣无法轻易断定。在市场经济条件下,个人的价值需要通过他在创 造经济效益的活动中所起的作用来体现,在效益这一杠杆的衡量下,个人的素质 和能力就显现出优劣之分。 个人的竞争力不仅取决于你的素质和能力本身,企业 对特别符合自身效益的人才的需求状况也起着重要作用。用经济学的观点看,个 人的核心竞争力, 关键是素质和能力的稀缺性。假如你拥有企业所需要的稀缺性 资源,就会受到特别的青睐,这些特质也是你赖以成功的条件。在人力资源诸要 素中,随着教育水平的提高,学历文凭、专业技能的重要性在逐渐下降,相反, 支撑着专业技能发挥的职业素养越来越成为决定性的因素。


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