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文明交往教案


文明交往的艺术
合肥第三十八中学 宣守西 【教材分析】 第三单元的主题是“我与他人” ,本课的主题是“尊重、礼貌、交往艺术” 。 本课的主要内容是尊重是交往的前提,礼貌是交往的“通行证” ,掌握文明交往 的艺术。 “文明交往”是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本 要求。当代社会文明礼貌欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面,此课对于 学生文明礼貌素质的形成

是大有帮助的,必将为学生今后的可持续发展奠定基 础。因此,本课在全书的思想品德教育中占有重要地位。 【学情分析】 青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期,中学生渴望交往,渴望建立 和谐人际关系, 但七年级学生的心理尚未成熟, 对如何文明交往还不清晰。 所以, 要让学生在学习中正确认识交往的艺术,并能运用所学知识指导自己的行为,广 交益友。现代社会不少家长只关注孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼 仪方面的教育, 致使一些孩子不懂礼貌, 缺乏礼貌。 一方面青少年文明礼貌欠缺; 另一方面他们需要融入现代社会做一个文明人,即在实际生活中,与人交往时做 到讲文明、有礼貌。所以,本课对学生提高自身素质、更好的融入现代社会,具 有重要意义。 【教学目标分析】 1、知识与能力 认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪 与技巧。学会与人沟通的技巧,提高交往能力。 2、过程与方法 通过漫画趣味故事让学生体验交往的艺术;通过“文明列车第一站”使学生 明白尊重在人际交往中的重要性;通过“文明列车第二站”使学生体验掌握生活 中常用的礼貌用语和基本的交往礼仪与技巧;通过“文明列车第三站”使学生领 悟到具有良好品德人格的人才是最受欢迎的人; 通过“交往误区”警示学生: 交往有陷阱。 3、情感态度与价值观 通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为, 感受文明交往的重要 意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人,特别是陌生人打交道,在交往中成为 受欢迎的人,形成良好、健康、和谐的人际关系。 【教学方法】 角色表演、讨论交流、分组竞赛活动 【教学重难点】 重点:尊重是交往的前提;礼貌是交往的通行证 难点:人际交往,人格取胜 【课时安排】 一课时 【教学过程】

[导入新课] 活动一 欣赏漫画【问路】 , 为什么老大爷不愿意给这位小伙指路呢?请同学们说一说。 (学生活动:学生欣赏、观察、小组合作讨论回答) 师小结:正是因为小伙不懂得尊重老大爷,对老大爷很不礼貌,言行很不文明, 给人留下了很不好的印象, 所以老大爷不愿意给他指路。这个漫画告诉了我们在 与人交往的过程中,不仅要积极主动的与人交往,更要注意交往的艺术和技巧。 那么今天老师和同学们就一起来学习文明交往的艺术。 [讲授新课] 出示课题:文明交往的艺术(板书) 懂得交往的艺术, 能让我们与他人建立良好的人际关系,为了让同学们更好 的掌握与人交往的艺术和技巧, 老师课前把全班同学分成三组并要求每组搜集一 则与文明交往有关的材料, 然后根据材料提出一个问题。老师把这些材料分别设 为文明列车的三站来考验大家。 活动二 文明列车: 第一站: 新闻观察 苏州两小伙被逼给狗下跪 1 小时 看了这则新闻,有市民说:没钱赔偿就应该给小狗下跪,你认为对吗?为什 么? (学生活动:学生分析、思考、小组内合作讨论回答) 师小结:与任何人打交道,首先要尊重对方。我们要懂得,人与人之间,无论在 职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异,彼此在人 格上是平等的。尊重他人,平等待人,不以自己的某些长处自居自傲,才能获得 别人的尊重。只有懂得尊重他人的人,才是一个值得尊重的人,才能得到他人的 信任和友谊。 一、交往的前提是尊重(板书) 活动三 文明列车: 第二站 :深圳大运会礼仪小姐培训 视频展播 深圳大运会期间,国家为什么十分重视对礼仪小姐的培训? (学生活动:学生观看视频增加视觉体验,分析、思考、小组内讨论交流回答) 师小结:深圳大运会期间,礼仪小姐代表的不仅是个人,更代表了国家形象,注 重接待的礼仪是对外国来宾和运动员、教练员最好的尊重,给他们留下良好的印 象,同时还能展现中国灿烂的礼仪文化,充分体现中国礼仪之邦的大国风范。 活动四 模仿表演:请四位女同学上台模仿视频中礼仪小姐的动作 (学生活动:学生上台模仿表演,分析、思考、评价谈体会)

师小结: 看来在与人交往时不仅要懂得尊重人,还要学会礼貌待人,礼貌的态度和言 行,能显示一个人良好的文化内涵和修养,能够增添一个人的风采和魅力,是对 他人最好的尊重。相信懂礼貌的你一定能够成为人群中最受欢迎的人。 二、交往的“通行证”是礼貌(板书) 活动五 文明列车: 第三站 : 人格调查 专家调查结果: 美国心理学家安德森进行的影响人际关系的人格特质调查研究表明: 最受欢迎的十项人格特质依次是:诚恳、诚实、了解、忠心、可信、可依赖、 聪明、关怀细心、体谅、热忱。 在现实生活中你喜欢和什么样的人交朋友? 为什么? (学生活动:学生分组比赛、分析、思考、讨论总结回答) 师小结:建立良好的人际关系,归根到底是学会做人,培养良好的品德人格。优 秀的品质是文明交往艺术的基础。因此在人际交往的过程中,我们要谨记:真诚 坦率的人最容易受到信任; 正直勇敢的人会赢得尊重;谦逊宽容的人总是广受欢 迎;善于聆听的人,朋友将为你敞开心扉;热情开朗的人缩短了与他人的距离; 乐观幽默的人能为朋友带来快乐;细心体贴的人会收获朋友的感激;彬彬有礼的 人会在新的环境中畅通无阻;坚持原则的人会令人佩服。 三、人际关系,人格取胜(板书) 1、人际交往过程中应具有的品德人格(板书) 活动六 交往误区,慎重处世 案例:欣欣是某中学初一学生,她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的 E 时代,她也不甘落后,迷上了上网,还结识了许多的网友。有一天,她收到了 一位网友的邀请,约她见面。她兴奋极了,甚至忘了与父母说一声就赴约去了。 1.你认为欣欣同学此举是否明智?如何正确应对? 2.路遇朋友和网络朋友算是真正意义上的朋友吗?为什么? (学生活动:学生思考、分小组合作讨论回答) 师小结:交朋友一定要讲原则,慎交友、交益友。对于虚伪、欺诈和不怀好意的 人要懂得识别、拒绝和远离,学会说不! 2、交朋友一定要讲原则(板书) 【课堂小结】 活动七 文明列车: 终点站: 终点广播 欢迎大家来到本次列车的终点站----〈文明王国〉 ,经过三站的旅程,请你 谈谈旅行的收获。 (学生活动:学生分小组思考、讨论、总结回答)

【巩固练习】 1、通过参加“文明列车”的旅行活动,我对文明交往有以下认识: _____________________________________________________________________ 2、我在以下方面比以前进步了: 语言( )行为( )仪表( )姿态( )交往( ) 3、我在这些方面还要努力: ___________________________________________________________ 【作业布置】 1、完成课本 66 页---礼貌用语小词典 2、校园不文明行为面面观 不文明的现象在我们的校园里时有发生,大家把这些不文明的现象记录下 来,以作为自己行动的警戒。 不文明的语言: ________________________。 不文明的态度: ________________________。 不文明的行为: ________________________。 3、向全校师生发出倡议,写一份文明言行倡议书。 【板书设计】 一、交往的前提是尊重 二、交往的“通行证”是礼貌 三、人际交往,人格取胜 1、人际交往的过程中应具有的品德人格 2、交朋友一定要讲原则。 【教学反思】 《文明交往》一课是七年级上册第三单元第三课中的一个问题。在这一课的 教学实践中要想充分体现素质教育的要求和新课程的理念, 就要摆脱以往教学中 过分注重知识结论的僵硬模式,注重调动学生学习积极性。因此,在进行教学设 计时,注重师生对话、生生对话、生本对话,使课堂行进在对话教学的天空中, 取得了较好的教学效果。


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