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校长专业素养 引领示范


如何提升自己的专业素养 更好地起到引领和示范作用
南苑中学 王爱冬
在假期学习袁贵仁主编《中小学校管理评价》后,我深受启发,收获很 大,充分理解了管理者应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育 的发展关键看学校,学校的发展看校长”这句话。校长要善于转换角色,要 有独特的办学理念,学校才有生机和活力。应该说,这次读书征文评比活动 让我开阔了眼界, 拓宽了思

维, 明确了使命。 结合这次中学校长沙龙的契机, 我抛砖引玉,结合我校现状,谈谈我在管理方面的一些做法: 如今社会发展日新月异,教育改革也不断深入,教育观念,教育手段每 时每刻都在发生着变化,学校教育如何跟上时代,如何适应现代教育,适应 改革开放的中国的需要,转变教学理念,培养创新人才,实现由应试教育向 素质教育的转变, 培养出适应时代要求的新型的建设者和接班人,是我们每 一位校长的一个严峻考验和艰巨任务。校长能力素质决定着学校的未来发 展。 校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。当好校长不容易,要成 为一名教育家式的校长更不容易。我认为一名好校长要具备以下几种素质。 一、高站位。 当一名好校长, 需要站在社会发展的前沿, 以更宽的眼界、 更宽的思路、 更宽的胸襟考虑问题,以先进的理念立校,以超前的思维建校,以发展的眼 光谋划学校的未来。校长只有具备了大视野和大格局,能够跳出本单位、本 地区的圈子来看待学校的建设, 才能将学校文化做大做强,才能产生核心文

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化的影响和效应,才能引导学校成为强校和特色学校。 校长要想登高望远,谋求发展,需提升四种能力: 一是学习力。 校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。 学习 力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。校长只有多思 好学,善思勤学,并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力,才能 在未来竞争中取胜。 二是反思力。校长反思力是校长具有批判性思维的体现,是校长观察、 发现、分析和纠偏能力的综合。校长必须成为一名自觉的反思者,做每一件 事情,都要善于观察,善于思考,善于提炼,善于透过现象看到本质,来丰 富自身的教育思想、教育理念,来指导学校的的办学实践、提高学校的办学 水平。 三是感召力。校长想拥有感召力,就要做到不谋私利,平等待人,要多 让群众讲话,不搞一言堂,宽宏大度,不抱成见,听到反对意见,应当“闻 过则喜” 。 四是驾驭力。这首先是一种决策、谋划、设计能力,能以战略眼光进行 学校发展的决策和谋划, 既联系实际, 又切合实际。 其次, 表现为一种沟通、 协调、凝聚的能力,能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工,在关注学校 发展的同时,也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动 性、和创造性;能够善于倾听,主动与人合作;能够充分发扬民主,用人所 长。第三,校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力, 把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。 二、细管理。

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“学校无小事,事事皆教育” 。强调的就是学校管理要从细微处入手,让 每一件 “小事” 都成为教育学生和促进教师发展的有效载体。 一要建章立制。 学校要有规范的管理制度,对师生的每一种行为作出明确的指引,让教师、 学生知道应该怎样做,不应该怎样做。二要身体力行。身教重于言教, “喊 破嗓子,不如做出样子。 ”学校管理中有很多细节,光靠制度去约束或单纯 的说教,往往起不到作用。作为校长,要用实际行动感化、教育师生。通过 实践中的示范作用,引导师生更好地参与到学校管理中。三要广开言路。校 长要认真倾听教师的意见与建议,凡事对学校发展有利的建议,都要尽量采 纳。 管理策略:优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相 结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。 (1)人事管理:调整激励机制。我所在的学校,曾经存在着“干与不干一 个样,干多干少一个样,干好干坏一个样”的问题。鉴于这种情况,我们领 导班子共同探讨, 在广泛征求意见的基础上制定了 《南苑中学绩效工资分配 方案》 、 《南苑中学管理层管理细则》 、 《南苑中学教师早中晚看班激励方案》 等。由于激励机制的合理调整, 从而最大限度的调动了全体教职工教书育人 的积极性和主动性,学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略,最大限 度的满足教职工自身发展的需求, 培养管理的能手、 教育的骨干, 我实行 “一 岗双责”的管理模式,在教育教学活动中精心组织“六认真评比”活动。学 校为全体教师“搭台子” 、 “铺路子” ,提供自我成长的平台,以此达到教育 教学事业整体发展的需要。 (2)教学管理:质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣

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誉。校长工作的核心是务必狠抓教育质量,作为一名校长应严格执行课程方 案,努力做到有所突破。在教学管理中结合实际,我与教务主任一起制定出 了《教学常规检查量化表》 、 《教学工作计划》 ,成立了教研组、备课组。为 及时了解教师的教学动态,制定出了《领导听课制度》;为建立学习型的教 师队伍,制订出了集体备课的措施,统一办公地点;为形成“比、学、赶、 帮、超”的局面,规定同组教师必须相互听课和评课,教师不准上无准备之 课。做到“教学的每一过程不是流于形式,而是注重实效” 。 (3)环境管理:为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境,我 校根据自己的实际,制定出相应的管理措施和方案,做到环境育人。 (4)后勤管理: 俗话说 “兵马未动, 粮草先行” 。 因而学校的后勤应以 “服 务师生”为宗旨, “服务教学”为目标。 “民以食为天” ,因而学校更进一步 的加强食堂的管理,真正起到保障作用。 (5)安全管理:安全重于泰山。工作重点之一是“确保学校安全稳定” 。 为确保安全管理做到“三个落实” ,学校根据上级有关的文件精神,结合学 校实际,制定出了关于学校安全的各项规章制度,做到“制度落实、责任落 实、 措施落实” 。 工作重点之二是 “确保在校师生人身安全、 饮食卫生安全” 。 在管理中,我坚持教师第一,为教师的发展搭建平台。重视教师的参 与意识和创新意识,使老师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展。 教师在学校事务中体现着主人的地位, 通过各种方式和渠道让教师参与学校 管理, 一方面可以激发其主人意识和工作责任感, 激发其主动精神和创造意 识,提高教师的自我价值,增强工作效率;另一方面由于教职工参与学校管 理,增加了管理的透明度与可信度,增强了认同,使全体教职工对学校的管

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理更具信任和归属感,使学校与教职工形成一个整体, 使每个教职工明确到 了人的成长,发展与学校事业发展是密切相关的,荣辱与共的,从而提高教 职工的自豪感、责任心和使命感,体现出教师是学校的主人。 互相尊重,培养学校的人文精神。山不在高,有仙则名,水不在深,有 龙则灵,学校独特的人文精神就是山之仙,就是水之龙。 每一个人都用行动在证明, 我们辛苦着, 但我们快乐着。 在学校管理中, 校长努力营造一个尊重的环境,学校教师得到了一个和谐、宽松的环境,这 样一来,教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作,从上而下的成员都做到 了自己管理好自己,实现学校的自动化管理。 三、精教学。 校长是学校发展的第一责任人, 教学工作是学校的中心工作, 一个好校 长应该是精通教学的校长。校长应当做好以下几点。 一要懂规律。教育即欣赏,为学生点滴的成就喝彩,让学生在成功中走 向成功;体罚即无能,那并不能使学生真正心悦诚服,却容易滋长仇恨,使 学生模仿,是教育者找不到真正适合的教育方法、无计可施的一种表现;学 生即主体,课堂绝不是教师表演的舞台,而应是学生生活技能的操练场,是 他们走向社会的实习基地;特色即卓越,呼唤特色,追求特色,铸造特色, 应该是现代学校建设的主题之一;态度决定一切, 教育就是培养学生对待未 来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人和对待自己的态度;性格主 宰命运, 培养学生一个健全的人格, 是教育者的使命和责任; 理想创造辉煌, 有怎样的理想,决定着一个人将采取怎样的行动,取得怎样的成绩;爱心产 生奇迹,对教师来说,没有什么比爱心更重要的,等等。

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二要精业务。从苏霍姆林斯基到蔡元培,到陶行知,再到今天一些成功 的校长,哪一个不是精通业务的专家?相反的,从没有过不懂业务而办成名 校的校长。 三要抓常规。 一是抓管理常规。 主要是抓好学生行为规范和教师职业道 德规范的落实,一点一滴打基础,一招一式求规范。二是抓教学常规。大到 学校教学工作的统筹部署,教学计划的整体制定,小到教师的备课、上课、 作业批改等,都要抓实、抓好。三是抓科研常规。校长要着力抓好校本科研 活动的开展,校本课题的攻关,校本教材的开发以及教研组、备课组的建设 管理等工作,提升学校科研水平。 四要会指导。校长的教育理念和教育行为直接影响本校教师的教学行 为,因此校长要研究教材,关注课堂、走进课堂,研究课堂。通过深入课堂 听课、评课,与教师进行教学探讨和交流,真正发挥引领作用。 四、重文化。 学校文化有三个层次: 一是文化突破。2014 年,我校搬入新校区后,就着力布置文化宣传栏。 开展了以校园绿化、 美化、 净化和学生作品上墙为主要内容的 “三化一上墙” 活动,力求从每一个细节入手,让每一面墙壁都会“说话” ,每一个立柱都 能“陶冶” ,每一寸场地都能“育人” 。 ,以高雅环境陶冶美,以文明的举 止塑造美,以勤奋的劳动创造美,更能以现代化的设施,开展适合学生特点 和终身发展需要的丰富多彩,特色鲜明的科技、文化、艺术社团等活动,提 高学生综合艺术修养和高雅的鉴赏品位,使学生在健康、和谐、愉悦、进取 的氛围中成长。 二是文化提升。学校文化以深厚的人文精神底蕴为支撑,以健康向上、 形成活泼的社团活动为载体,以班级文化活动阵地为平台,不断形成文化育
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人的鲜明特色。比如我校的“弟子规” ,在全市中小学德育教育中,展示特 色。 三是文化创新。 基础教育在基本完成普及任务之后必然会迈向优质、 均 衡、特色发展的新起点,这就要求通过文化创新改善教育品质、提升教育形 象、打造教育品牌。 五、爱师生。 在学校管理中, 校长应该是 “爱” 的表率。 校长应该爱自己学校的老师, 自己学校的学生。只有这样,老师才会爱学生,才会爱自己的学校,才会爱 自己的工作。 一名校长爱学校的师生,应该表现在以下几个方面: 一是当好师生的服务员。服务,是现代教育管理的最高境界。校长要树 立主动服务意识,当好“服务员” 。对外积极争取政策、资金支持,对内优 化整合学校的后勤资源,努力为师生营造良好的学习、工作和生活环境。 二是保障师生合法权益。 校长要建立健全现代学校管理制度, 增强师生 对学校的归属感,依法落实教师地位,公平、公正、公开地处理事关师生切 身利益的工资、职称、福利、资助、评优评先等工作,增强师生对学校工作 的认同感和归属感。 三是引领教师专业发展。 把培训作为教师的最大福利, 积极为教师培训 搭建舞台,舍得为教师成长下本钱。促进教师专业发展,幸福工作。 四是促进学生全面发展。 遵循学生身心发展规律, 保障学生练就健壮的 体魄,培育学生健康的心理和健全的人格。同时,为具有不同特点的学生提 供适合的教育。

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校长的示范作用: 我们常说, 思想有多远, 路就走多远。 校长的眼界有多高, 思路有多阔, 学校的出路就会有多远, 发展的空间也就会有多大。我们常说一个好校长就 是一所好学校。以因为校长的政治素养,道德素养、专业素养、校长的文化 品位、 校长在文化方面的兴趣爱好, 决定着校园文化建设的具体思路、 方向、 内容、方式、特点、对学校的文化建设有着不可估量的渲染力量。 校长不但要成为一个思想者,更要成为一个践行者。 我作为校长,周一到周五,早上早到校,晚回家。以校为家。 每天早读课,我巡视各年级,各班级。遇到开小差的学生,都会面谈, 激励他们努力学习,这举措常抓不懈。 校长要用科学发展观勾画学校的未来,规划学校的发展先做为目标定 位,再确定具体的推进思路,用明天的目标来决定我们今天的作为,才能使 学校文化建设少走弯路容易走向成功。 “一个好校长就是一所好学校”校长的 知识内涵就好比这个学校的精神教父,学校的发展离不开校长的精神引领, 是学校文化建设的重要基础。

在一所学校中,校长是领导者和管理者,校长在学校发展中起着非常重 要的作用。学校发展程度和这所学校的校长的素质与能力有着密切关系。 这 就需要校长有过人的综合素质, 需要校长有过人的精神状态, 需要校长有比 别人的思想更超前,更勇于创新,善于创新。在外部条件具备以后,校长能 力素质便是学校发展的决定因素。

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