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期末作文审题训练


期末作文审题训练 一、 【2012 届惠州市高三第一次调研考试作文题】 :
24.阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 2010 年 9 月,两名赤裸上身的男子在嘈杂、凌乱的屋子里翻唱汪峰的《春天里》 。沙哑沧桑的声音让 这段视频走红网络,网络转载破两百万。 ?如果有一天,我悄然离去,请把我埋在这春天里……?很多网 友都被他们的经历和歌声中的苍凉所触动。而且其中很

多人都有过相似或者类似的经历, ?旭日阳刚?的 执著是他们所没能坚持的, ?旭日阳刚?的今天是他们曾经向往的。在鼓励、支持?旭日阳刚?的同时, 很多人都在找寻、激励着自己继续追求自己的?春天? 。或许每个人都有自己的?春天? ,也生活在自己的 ?春天里? ,不管是过去、现在,还是未来 请以“活在春天里”为标题,写一篇文章,谈谈你生活中有关的经历或对此的看法,文体自选(诗歌 除外),不少于 800 字。 ******************************************************************************** 【审题立意参考】 : ①“活在春天里”这本身具有一定的象征含义,结合材料学生要能够准确地把握到其象征意义——“看到 希望” 、 “执著追求” 、 “要有梦想” 、 “敢于抗争”等; ②要求考生结合自己或社会生活谈谈认识、看法。

二、 【2013 届惠州市高三第一次调研考试作文题】
24.阅读下面的文字,根据要求作文。 一个人做事要讲原则,有些事情要努力去做,有些事情不能去做。做与不做,看符合不符合你的处事 原则。坚持原则,该做的就毫不犹豫,不该做的坚决不做 , ?有所为有所不为?就是这句话的真实写照。 请以“有所为”或“有所不为”为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,自定文体,不少于 800 字。 ******************************************************************************** 【写作提示】 :有所为或有所不为 一、审题: (一) 题目分析(是什么意思) 1、 “为”可以理解为“做” “坚持” “坚守” “实践”等;那么“所为”是所字名词性结构, “有所为” 就是有要做的东西,有坚持或坚守的东西。 “有所不为”则与之相反。 2、思考要坚持的东西,做的事是什么样的呢?依靠什么样的标准呢?材料中已经提到的“原则” 。 3、那么写这个题目就是写我要依靠什么原则或标准去做那些事,坚持那些东西。 二、立意 1、有所为就是以符合仁义礼智信为原则去做人做事。 2、有所为就是以符合社会的基本道德为准则去做事 3、有所为就是要以实现个人价值为准则去做事 4、有所为就是要以人类大爱去安身立命 5、有所为就是要以推动社会的发展为原则去做人做事 …… 那么有所不为,则可立意为不符合仁义礼智信原则的就坚决不做,不涉及。 注意:题目要求是以“有所为”或“有所不为”为题,那么选择一个作为题目后,就要以之为中心选材行 文,不能两个方面均衡用力,要有所侧重。 三、选材 1、文天祥誓死捍卫南宋政权,因为“义与忠” 2、苏武牧羊 3、爱因斯坦决绝在《文明世界的宣言》上签字
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4、哥白尼誓死捍卫科学的真理 5、最美司机对职业道德的坚守 6、官员滥用职权(没有做到有所为) 7、商家唯利是图(没有做到有所不为) 8、一个国家的有所为(切实保障人民的利益 国家尊严) 9、 一个国家的有所不为(不符合人民利益的就不去做)

三、 【2014 届惠州市高三第一次调研考试作文题】 :
24.阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 星期六放假,高二学生小明准备和父母去郊游。出门前,小明看到阳光金灿灿的,望望天色,不像有 雨的样子,就想把久未见阳光的衣物拿到露天阳台去曝晒。妈妈说,天气预报说今天有阵雨。 阳光真好,阵雨又似乎悬在头顶。小明犹豫了。 每个人面对机会、选择,需要作出决定时,恐怕都难免犹豫。请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体;②不少于 800 字;③不得套作,不得抄袭。 ********************************************************************************【写作提示】 本题为材料作文,写材料作文,要围绕材料写,要按要求来写。读懂材料,把握住主旨是关键。 第一步: 需要认真阅读材料, 整体把握材料的主要内容: (概括这则材料的主要内容——谁?怎么样?) 抓对象、分清主次:本则材料有两个对象,小明和妈妈。通过比较,我们不难发现,小明是主要对象, 妈妈只是一个次要对象。接下来我们要以小明为主要对象,理清事情的经过:小明晒衣物。 为什么要晒衣物?①阳光金灿灿的,望望天色,不像有雨的样子 ②衣物久未见阳光 结果如何?晒了没有?(没有) 为什么没有? 小明犹豫了,天气预报说今天有阵雨。 怎么办呢?晒还是不晒呢?此时小明在犹豫,我们却不能犹豫,要为这件事作出一个判断。这是一个 两难境地,到底应该怎么做,我们得从命题人给我们的提示信息去寻找答案。 第二步:抓关键词句。我们比较分析一下材料中让小明为难的几个条件。 阳光:金灿灿、不像有雨的样子、久未见(已知的) 雨: 阵雨(来得快、去得快) 、天气预报说(准不准呢?说不定,是未知的) 通过比较:我们可以推测出命题人的心意:暗示应该把衣物晒出去。 第三步:联系现实、提炼观点。我们不难发现,在这则材料里,阳光和阵雨都是具有比喻意义的,我 们要由此及彼作一个观照。 此 :阳光 阵雨 彼:机遇、当下 未知的困难、磨难、困境 此外:还有一句提示句也是我们需要注意的: “每个人面对机会、选择,需要作出决定时,恐怕都难 免犹豫。 ” 综合考虑、本则材料的立意应为:机遇当前,虽然会面临未知的未知的困难、磨难、困境,但是我们 不应该过分犹豫,要勇敢的作出选择。 参考立意 : 1、从批判的角度,反向立意: 1)要相信(坚持)自己的判断。 2)要有自己的主见。 3)要当机立断。 (果断) 4)切莫优柔寡断,错失良机。 2、从肯定的角度,正向立意: 1)三思而后行。 2)要善于听取别人的意见。 以上立意均要在面对机会、选择,需要作出决定的前提下展开论证,否则有跑题之嫌。

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四、 【2013 年深圳第二次模拟考作文题】
24.阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 英国前首相撒切尔夫人在任时曾经被媒体问到: ?中国的电视机已经出口到英国了,你是否感到危 机??撒切尔夫人一笑,回答道: ?等到中国的节目也输出到英国的时候你再来问我这个问题。 ?美国前国 务卿希拉里在任时也说过类似的话,大意也是一个不能输出价值观的国家,不能说它是一个强国。她们所 说的价值观,简单的说,就是有稳定性、持久性的思想。 在撒切尔夫人和希拉里看来,中国在没有输出电视节目或者是背后的价值观之前,中国是不足以为惧 的。如果推而广之,一个国家、一个城市乃至一个人,在没有能力输出价值观以前,不能算真正的?强国? ?强市?和?强人? 。 请仔细阅读材料, 然后从中选择一个角度作文。 你可以同意也可以不同意她们的观点。 写议论文的话, 你可以就国家或城市立论, 也可以就个人立论。 只要把你的想法通过文章很好地表达出来就可以了。 要求: 自拟标题,不要脱离材料的含意作文,不少于 800 字。 ******************************************************************************** 【写作提示】 一、对作文试题初读 这是一道材料作文试题(也有人称之为“新材料作文” “命意作文” ) ,作文试题由三段文字组成。 第一段文字是材料的叙述。叙述两个政治女强人有关“中国是否为强国” “怎样的国家算强国”两个 问题的理解。 第二段文字是对材料的分析,解读了两个政治女强人的“话外之音”——“强国”的评价标准。并将 两个政治女强人评价“强国”的标准拓展至评价一个城市和一个人,是对作文立意方向的一个引导。 第三段文字是谈写作要求。 1、立意方向:可同意,不同意,部分同意或部分不同意。 2、文体限定:议论文、记叙文均可。 3、切入角度:或国家或城市或个人。 4、行文要求:自拟标题,不偏离材料含意,800 字以上。参照 2012 年广东高考作文阅卷评分组规定, 行文时材料可以引用,也可以不引用。 二、作文材料的细读 其一、揣摩“电视机” “电视节目” “输出”的言外之意 其二、理解材料中的几个关键词的含意 关键词一: “危机、俱、强国(市、人) ”即强国(市、人)的标准(4 处) 轻硬实力——物质的、外在的、经济上的、表层的 重软实力——价值观上的、文化的、内在的、精神层面的。 相关素材: ①“硬实力和软实力皆至关重要,但在信息时代,软实力正变得比以往任何时候都更有影响力。 ”— —哈佛大学肯尼迪政治学院院长约瑟夫?奈 ②国家的几个层次:三流的国家输出产品,二流的国家输出技术,一流的国家输出价值观 关键词二: “价值观” (4 处) 价值观是人们对事物有无价值和价值大小的认识及评价标准,是处理价 值问题的立场、观点和态度的总和。通俗地讲,即稳定性、持久性的思想。包括文化风尚、政治生态、国 民审美判断等。 关键词三:输出” (3 处) 有影响力、值得学习推崇、获得大众认可。 三、审题立意角度 对材料的核心问题进行追问 ——追问两个政治女强人对强国(市、人)标准的看法是否正确。 追问方向一(正向、肯定) : 同意两个政治女强人的观点,以能否输出价值观作为判断是否为强国(市、人)的标准。
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从“是不是”的角度立意: 1、价值观:一个国家(城市、人)的软实力; 价值观:国家之间(城市之间、人与人之间)交流的文化纽带; 价值观:兴国(强市、立人)之魂。 2、做输出价值观的国家(城市、人) 。 3、输出价值观:中国的强国梦。

五、 【佛山市 2014 届高三年级二模作文题】
阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) [2014 佛山二模] 广东,作为中国改革开放最为成功的地区之一,吸引了来自五湖四海的人才,因此也到处响起了各自 有异的乡音。粤语作为本土方言,受到了较大的影响。对此,有人认为,广东应该大力推广普通话。有人 认为,当然是粤语好。也有人认为,粤语与普通话可以并存。 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于 800 字。④不得套作,不得抄袭。 ********************************************************************************〖试题解读〗 一、命题解读 本次作文题为“材料引??”题型,在命题形式上与 2013 年广东高考题保持一致。材料展示的是由 “粤语作为本土方言,受到很大的影响”而引出的三种看法,选材极具广东特色而又充分体现时代价值。 广东作为外来人口大省,外乡人活跃在社会各行各业。南腔北调,五音杂陈,背后更深层次的是文化的差 异。作为广东本土居民,无一不在经历着与外乡人在各个层面上交流的尴尬。学生也不例外。作为学生, 每天都在使用着语言进行学习和交流。所以这个话题,不生僻,反映的也是一个普遍存在的社会现象。 广东是开放政策的先行者、成功者,也是受益者。开放本身意谓着包容和接纳,自然也就包含对普通 话的认可。而方言,是一个地方文化的重要载体。粤语,在各地方言中,属于独立性较强,内涵较为丰富 的方言,有着非同一般的特质。保护这种文化的纯粹性,也是理所当然的事。而保护,往往又意味着隔离, 甚至排斥。于是包容与固守就构成似乎是不可调和的矛盾。但是世界总是发展的,任何一种客观存在也必 然需要发展。而发展就预示着丰富和提高,所以作为地方文化载体的粤语,能够也必须兼收其他文化的精 华,才能流传久远。 可以说,对“如何看待粤语受影响”这个问题的认识与思考,贴近学生的生活实际,能有效区分不同 学生的思维层次,侧重考查学生对某一个学习和生活中的具体问题进行分析说理的能力,这与目前广东高 考作文的命题趋势是一致的。 二、关于材料的“内容”(材料的表层信息) 材料的主要内容是关于“粤语作为本土方言,受到了很大的影响”的现象,具体有: 广东作为改革开放的成功地区,吸引了各地的人才,因此也到处响起了各地的方言。 粤语作为本土方言,受到了很大的影响。 有人认为,广东应大力推广普通话,粤语受影响不足为虑。 有人认为,当然是粤语好,面对外来语言的冲击,要保护粤语。 有人认为,粤语与普通话可以并存,两者并不冲突。 三、关于材料的“含意”(材料的隐含信息) 围绕“粤语作为本土方言,受到了很大的影响”内容进行挖掘,隐含在材料中的信息主要涉及以下四 个方面。 语言和生活的关系 1、人口结构的改变,生活方式的改变,作为本土方言,粤语必然会受影响; 2、普通话作为官方语言,有利于不同地域的人生活沟通的需要,粤语的受影响在所难免; 3、作为本土方言,粤语在日常生活中的使用频率极高,粤语有利于日常生活的沟通; 4、多元的人口构成,开放的社会环境,粤语与普通话在生活中都有其存在的必要。 (二)语言的地域性和包容性
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1、不同的地域会产生不同的方言,而人口的流动必然会产生不同方言的碰撞,粤语自然也不例外; 2、普通话的推行能解决不同地域的人的交流障碍,有利于不同地域的人的沟通与融合; 3、粤语有着浓厚的广东特色,是千百年来广东人生活沟通的重要工具,理应传承并发展; 4、随着地域观念的改变,地域交流的频繁,在日益强调包容的今天,不同的语言都应得到尊重与发 展。 (三)语言和文化的关系 1、外来人口的涌入,文化的碰撞与融合,作为文化的重要载体,语言的碰撞与融合在所难免; 2、国家的发展需要有一个统一的文化核心,作为文化的重要载体,形成统一的语言至关重要; 3、粤语是广东文化的重要载体,有着其独特的价值,理应得到重视; 4、在日益强调文化多元的今天,普通话也好,粤语也好,都有其存在的必要。 (四)方言的保护与发展 1、人口的迁徙的频繁,地域观念的减弱,方言的继承与发展必然受到影响; 2、方言需要保护与发展,但有利于不同地域人口沟通的普通话更需要重视; 3、粤语作为本土方言,其发展与保护己受到很大的影响,作为反映广东风土人情、文化存在的重要 载体,需要保护并发展: 4、方言的保护发展与普通话的推广并不冲突,因为不同的文化需要发展更需要交流。 本题兼具限制性与开放性,材料只是围绕“粤语作为本土方言,受到了很大的影响”这个限制范围提 供了三种不同的看法,考生可同意,也可不同意,甚至围绕“粤语作为本土方言,受到了很大的影响”这 个限制范围展开思考,发表看法,言之有理,均视为符合题意。 〖评卷说明〗 只要紧扣材料内容和含意,围绕材料反映的“如何看待粤语受影响”现象引发的思考,均可判为符合 题意。 1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生所选文 体的要求。 2、发展等级评分,依据 4 个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等级评分,直至满分。发展 等级原则上不往下跨级打分:如果文章内容和表达均评为一类,则发展等级原则上不能评为二类,其它等 级依此类推;如果文章内容(或表达)评为一类,表达(或内容)评为二类,则发展等级可打一类或二类, 其它等级依此类推。 3、未拟标题扣 2 分。出现错别字,1-2 个不扣分,3 个扣 1 分,4 个扣 2 分,5 个扣 3 分, 6 个以上 (含 6 个)扣 4 分。重复的不计。不足字数者,每少 50 字扣 1 分。 4、套作的文章, “基础等级”在四等之内评分; “发展等级”不给。

六、 【广东省重点中学六校第三次联考作文题】
阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 作家梁晓声日前在谈到中国的现状时说: ?现在有 3 个中国。一个是数字中国,也就是官方说法里的 中国:高速、高铁、高楼、GDP、国家实力、外汇储备、富豪榜;一个是网络中国,很多人都不快乐,郁 闷、愤怒、骂娘,嚷着‘撕毁一切’ ;另一个是身边的中国,也就是每个人每天过的日子,相比从前,确 实是好些了。只有三个中国叠加在一起才是真实的中国。 ? 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于 800 字。③不得套作,不得抄袭。 ********************************************************************************〖试题解读〗 【材料解读】 : 作家梁晓声日前在谈到中国现状时,说: “现在有三个中国。 一个是数字中国,也就是官方说法中的中国:高速、高铁、高楼、GDP、国家实力、外汇储备和富豪榜(辉 煌成绩,好的一面) ;
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一个是网络中国:很多人都不快乐、郁闷、愤怒、骂娘、嚷着‘撕毁一切’ (存在问题,坏的一面) ; 还有一个是身边的中国:也就是每个人每天过的日子,相比从前,确实是好些了(虽有不足,但相比从前 好,好坏兼有的一面) 。 只有三个中国叠加在一起才是真实的中国。 ” 【命题目的】 :旨在引导 18 岁左右的青年学生,理性客观的看待问题看待社会看待目前的中国,体现其对 社会对国家应有的真实的情感。 【审题指导】 :材料的核心是不能片面的看待日前的中国,不能一味的赞颂(护短) ,不能一味的批评,也 不能一味的只跟从前比,而是应当把数字中国、网络中国和身边的中国联系起来,全面看待与评价,这也 是审题时要清楚看到的审题方向。如果展开写到全面看待社会和生活也算合题,但若单写一个中国,则属 偏题。 【观点】 (角度) :①全面看待与评价中国现状 ②全面看待社会和生活问题 ? 二审题出现的失误 ? ①要注意网络监管,健康发展网络。 ? ②怎样构建美好中国、和谐社会 ? ③中国存在问题的原因 ? ④真善美的中国才是真实的中国 ? ⑤物质中国与精神中国处理好,才是真实的中国 ? ⑥要注重精神文明建设 ? ⑦追求全面发展的中国。 / 全面发展(三个中国)才是真正的发展 三、行文过程中出现的问题 1. 行文中出现了偏离题意的情况 第一段:提出要全面看待中国。 (体现出对材料理解的准确性) 主体部分:论述真实的中国是怎样的 论述怎样构建美好中国 论述中国在前进途中应注意什么问题 …… 没有围绕中心论点进行论述,并且将“看待”一词丢掉了。 2、重“破”轻“立” ,轻重主次颠倒 逐一否定三种中国观,然后用一段话立自己的观点——要全面看待中国 谨记: “破”是为“立”服务,中心应放在“立”上 3、对论点缺乏充分的论述 ? ①简单地从三个方面拓展材料 ? ②局限于就事论事,缺乏相应的联想,没能联系相应或相似的现象作论据来证明自己的观点 ? ③停留在罗列现象的层面上,对为什么要这样看待中国缺乏深入的理性思考。 四、练有所得:时事类材料作文写作思路 第一段:述评材料,亮出自己的观点(观点主要是针对事件提出自己的看法:或者是指出事件的本质,或 者是指出危害,或者是提出正确看待问题的方法??(视材料而定) (提出问题) 主体部分:论述观点——联系相似或相关现象作论据证明自己的观点。 (分析问题) 结尾:提出解决问题的办法。 (扣住中心论题进行) (解决问题)

七、 【广州市 2013 届高三年级调研测试】
24.阅读下面的材料,根据要求作文。 (60 分) 人生在世,往往会经历种种的痛。 有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。
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又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。 还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。 上面的材料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。 ******************************************************************************** 【审读材料】 ①人生在世,往往会经历种种的痛。 需要对“痛”的含义做具体的解释才能更好的立意。其实, “痛”可以理解为困难、挫折、不幸等。同时, 这句话也说明痛的普遍性与现实性。现实生活中,痛客观存在,既然是客观存在,也就难以避免,因此, 如何面对种种的痛才是思考的重点,由此也引出了如何面对痛的三种言论。看到痛的客观存在,更要思考 痛的不同层次。 “种种的痛” ,说明痛是有不同类型、层次的。有个人学习、生活、工作产生的痛,有社会 发展过程中的阵痛,有国家民族历史和现实中的痛。对痛的不同理解,反映了考生思维的深浅,视野的大 小。 ②有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。 在承认痛的客观性的基础上,提供面对痛的一种途径,那就是直接说出来。应该说这是我们面对痛的普遍 做法,几乎是条件反射式的,是一种动物本能。本能是一个中性词,无所谓褒贬。正如“有了快感你就喊” , 同样“有了痛感你就说” 。这样的本能反应往往是释放痛感、宣泄情绪的一种有效方法,正如伤心的人哭 过了会平静,郁闷的人倾诉了会平和。因此, “痛了,就直接说出来, ”有其可取之处。 ③又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。 “痛而不言”和“痛了,就直接说出来”形成对比, “痛而不言”就是指有痛感,但是不说出来,而是自 己一人承担、解决,这样的做法体现了人性的坚强。痛有可能是外在施加,也有可能是内在产生,但不管 是外在施加还是内在产生,面对痛的始终是自己,因此问题的解决还是依靠自已。痛了,不唉声叹气,不 怨天尤人,不愤愤不平,不自暴自弃,而是坚强地面对,这种做法有其合理性。但同时也要看到,一味地 痛而不言,未必就见得是一个积极的方法。长久地痛而不言,会让人对痛感麻木、灵魂僵化,以致最终屈 服于现实压迫,逆来顺受。如何辩证地看待“痛而不言” ,体现考生思考的深度与广度。 ④还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。 这句话既和第三句形成对比,又对第二句进行补充,不仅要说出来,而且还要善言,善于去说,表达 痛苦,这是一种人生的智慧。对这句话的理解,重点在于何为“善言” ,同时这种“善言”应是一种智慧。 而“善言”二字,则为考生留下广阔的思考空间,言既可以理解为言语,也可理解为文字,更可理解为行 为,因为肢体语言也是言的一种,一连串的肢体语言整合在一起,就是行动了。因此,面对痛为何要善言, 善言如何体现,应是考生思考的重点。 【参考立意】 通过逐则分析材料,求同存异对比解读后,我们知道题目的中心话题是如何面对痛,可以有这样的认识: 人生在世,痛是客观存在的,无需逃避,而应面对。并且面对痛有不同的做法,一是直接说出来,释放痛 感,宣泄情绪;二是痛而不言,坚强面对,但对于痛也不能麻木,甚至逆来顺受;三是痛而善言,恰当地 用言语、文字、行动表达痛感,既不麻木于痛,也不鲁莽冲动,而是善言。同时,考生要想写出一篇立意 深远、思想深刻的文章,还要注意两点:一是不能仅仅罗列人生中的种种痛,而应写出对痛的思考以及面 对痛的做法,二是不能仅仅局限于个人之痛,而应延伸至对社会阵痛、国家民族历史现实之痛的认识与思 考。 ※ 【特别提醒】 : 1、对“言”的理解:言既可以理解为言语,也可理解为文字,更可理解为行为,因为肢体语言也是言的 一种,一连串的肢体语言整合在一起,就是行动了。 2、对“善”的理解:通过言的内容、言的对象、言 的方式体现。 【存在问题】 1、对“善”和“对社会、国家、民族、历史、现实之痛” 的认识不够深入。如“善”大多没议论明白“善” 体现何处(是什么) , “善言”有什么好处(为什么) ; “痛”大多写的是个人之痛,很少涉及对社会、国家、 民族、历史、现实认识思考的痛。
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2、偷换关键词、抛弃某一个关键词。表现为: ① 要写痛而不言,写成了坚强面对人生; ②要写孤单之痛苦,写成 “孤单” ,下文就只写“孤单” ,不出现“痛” ③要写痛而善言,写成善于说出来(说的对象不是“痛” ) 3、多中心。 “直言” “不言” “善言”同时出现在一篇文章中,面面俱到,无一面论述清楚。 【评分说明】 ①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。符合文体要求,指符合考生所选文体的要 求。②发展等级评分,依据 4 个评分点,不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满分。 ③出现错别字,1 扣 1 分,2 个扣 2 分,3 个扣 3 分,以此类推,上不封顶。重复的不计。 ④抄袭的文章, “基础等级”在四等之内评分; “发展等级”不给分。 ⑤600 字以上、不足 800 字的文章,按评分标准评分,扣字数分(每少 50 个字扣 1 分) ;

【肇庆市 2013“一模”作文】
题目:阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 有一位牧师奉派到新教区,他发现前任牧师种了数百株郁金香,然而附近学校上学的学童走过花园, 见花便摘。 一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他: ?我可以摘一朵花吗??牧师问: ?你要哪一朵??那 孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说: ?这朵花是你的。要是把它留在这里,它过多大会儿也不 会谢。现在采摘,只能活数小时。你把它怎么样??孩子想了一会儿说: ?我要把花留在这里,过一会儿 再来看它。 ? 当天下午,有十多个孩子都在这里选择他们的花,每个人都同意把他的花留在园里,免得过早凋谢。 那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,还结交了大批朋友。 全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内 容或含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

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