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教学相长 互动育人——走进新课程


时代青 年  2 1年 N . ( 02 O 5 中旬干 ) l  J 课 改 在 孩  教 学相 长 互 动 育人  一 走 进 新课 程  黄添成  ( 建省永春县呈祥 中学 32 0 ) 福 6 6 0  改革开放 的春风 吹绿 了沉睡 的美岭村 。新 世纪 的钟声 响  了, 美岭 中学的钟声 响 了。三度 春风秋 雨 , 印证 了小 山村办 大  教育的艰 难历程 。积极实 施素质 教育 , 不断深 化教 育改革 , 认  真执行课程标准 , 在教改 浪潮 中, 大语 文教 改 , 是首 当其 冲。 更   笔者结合语 文教 材 的特点 , 联系本 地现状 与学生 实际 , 主要 就  初三年语文教学 的一 些幼稚 的思 路和粗浅 的做法 , 陈 己见 , 直   不虑贻笑大方 , 旨在抛砖引玉。   卢展工省长夜访 美岭 , 来校 进行 工作调 研 , 深入语 文教 研  室, 关爱学子 , 作重要 指示 , 无不是 对我们 的 巨大 鼓舞 和鞭策 。   校 园坐落于美丽 的莲花 山下 , 山青水 秀 、 木争 春。师生 团结  万 示、 实物演示 、 音乐渲染 、 画再 现 、 图 扮演体 会 、 语言描 绘 、 角色  转换等情景教学。以多种 多样 的学 习形式 、 丰富多彩 的教学互  动、 积极 主动的学 习热情 , 增强学生学好语 文的信心 , 激活学 习  的灵性 , 让教与学充满生机和活力 , 把课堂推向高潮 。   3 摆正师生方位 , 、 营造探究氛围。建 立新型 的师 生平等关  系, 积极互动 , 共同发展。对学生一视 同仁 , 真诚相待 , 让鲜 花  “ 和小草都享有 阳光 。 摒弃 “ ” 师道 尊严” 说教 , 重塑 “ 益友 良师”   的形象 。让“ 师生是 同一条 战壕里 的战友” 不再 成 为子虚乌有  协作 , 志成城 。学校 常规管理落实到位 , 众 教研 组举全组 之力 ,   群策群力 ; 备课组 精诚 探究 、 资源共 享 ; 师生 间平 等对 话 , 教学  同盟 。   的空谈 。与学生“ 真诚对话 ” “ 、 打成一 片” 。课堂谈笑 风生 , 课  外 与学 生读 山品水 , 理想 、 谈 谈人生 。订 购书报 供学 生轮流 阅  读 。提倡质疑 , 讳疾忌医” 如“ 成语 出处是《 扁鹊见蔡 桓公》   吗? 对《 枫桥夜泊 ) 解质 疑》 ( 新 进行 质疑 。引 导发散 思维 , 探究 启   智, 体验成功的乐趣。   二、 授之 以渔 。 点拨 阅读要领  反复通读《 语文课程标 准》, 领悟 精神实 质 : 生是 学习 和  学 发展 的主体 , 新学 年初 备课组 就拟订 《 文教学计 划与 教改设  语 想》 具体确定《 , 自主 、 究学习策 略》 探 为学年教研课题 。就教育  教学 、 教改与实践 进行 研究 , 就 “ 文课 改面 临 的问题 与对  并 语 策 ”“ 、借鉴 与选择优 秀教学法 ” “ 世纪语文价值 走 向预测 ”  、新 、 “ 怎样为学生营造 良好 语文环境 ” “ 、 如何 优化语文读 写听说 能  力 的训 练” 等展开论证 。教 育学生 明确学好语 文的重要性 与艰  巨性 , 引导学生下决心学好语 文 , 组织学生 以“ 我打算如何学好  语 文” 各抒己见。第一课 堂 , 自主训练 , 发思维 , 二课堂 , 启 第 指  导课外读 写 , 组织语 文活 动。此 外克服 诸多 困难 , 如新 办学 校

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