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《标志设计》说课稿


《标志设计》说课稿
我说课的内容是人教版七年级下册第三单元《校园的春天》中活动二 《学习与练习——设计标志》 。下面我从教材分析、教学方法、学法指导、 教具学具、教学程序等方面加以说明。 一、教材分析: 1.内容作用:本节课是设计制作课。 《美术课程标准》中强调: “美术 要与现实社会相关联。 ”本课旨在通过以设计标志的形式参与班级或学校 活动,学习有关的设计知识和技能

技巧。以便加深对集体的责任感。 2.教学目标: 根据新课程标准和教材要求, 确定本节课的教学目标为: ①知识与能力:引导学生通过欣赏、寻找和收集各种标志,认识和了 解标志的特点。 ②过程与方法:指导学生为学校设计标志,让学生体会标志的设计过 程和制作特点。 ③情感态度与价值观:对学生进行热爱集体、关心社会的教育,并运 用所学知识为社会服务。 3.重点、难点: 重点:标志的特点及表现形式;难点:标志的设计与制作,学生作品个性 化的辅导。 二、教学方法: 本人主要采用引导、点拨的启发式教学,对于每个问题情景,都要让 学生充分思考,教师再作出总结。 “问题”是本节课的主线,以“问题” 为突破,以展示“问题”为引导,以解决“问题”为要旨,以再提出“问 题”为再发展,将“问题”的周始性、反复性深入到学习领域,教师的点 拨、引导至关重要,但要把思考的主动性还给学生。 三、学法指导: 学生主要采用探究设计法。通过观察、思考、分析、讨论、交流,让 学生对标志有了体验和理解,然后再进行设计、操作。教师在教学中注重 对学生的观察能力、想象力、创造力、和动手能力的培养。 四、教具与学具:

教师准备教具:多媒体课件,以标志常用的正方形、圆形、椭圆形和 三角形等制作的背景板,各种标志的图片、实物。 学生准备学具:自己寻找的各种标志的图片,实物;设计标志使用的 工具,如铅笔、画笔、颜料、胶水、剪刀等。 五、教学程序: 1.导入: 让学生观察一下自己所穿的衣服有没有标志, 是哪个厂家的产品?所 穿校服是否有学校标志?造型如何? 2.欣赏标志: 多媒体展示教师收集的各种标志,让学生浏览、讨论,并说出自己最 感兴趣的一幅,简单解说画面所要传达的意思(目的在于鼓励学生拓展思 维,有求异思维性,勇于表现自己的观点) 。 3. 学生观察自己收集到的各种标志, 师生共同探讨总结标志的概念, 标志的种类和标志的设计要素。 标志的概念: 标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号,标识具有识 别、象征、审美和凝聚的功能。 标志的种类: a 团体、组织、会议等标志 b 商业标识 c 公共标志 标志的设计要素: ①简洁 ②易识 ③注意标志使用的场合、制作的材料及视觉效果 4.练练眼: 分析下列标志是采用哪种或哪几种组合方式? A 图形组合 B 文字组合 C 数字组合 D 抽象组合 教师用课件显示几种标志让学生判断。

5.标志设计步骤: ①选题确定标志设计的题目、内容及要表达的信息 ②构思符合标志设计的要素 ③构图反复修改,力求简明 ④定稿选择最理想的设计方案 ⑤着色设色单纯醒目,一般只用一至两种颜色。 ⑥也可以用剪贴、拼接等方法来完成。 6.作业要求: 讨论学校特色,选择、确定图案和文字,制作学校标志。 在轻柔的乐曲声中,学生设计,教师辅导。对学生的每一个闪光点都 要小心呵护,及时肯定,注重学生个性的保护。 7.展评欣赏 1.学生自评,选出各组佳作张贴在后面黑板报栏中,学生浏览评论。 2.师生共同评出最佳创新奖、 最佳表演奖、最佳色彩奖、最佳构图奖, 发给小红星,张贴在班级量化栏中。 8.课后拓展: 将集体讨论后,合作完成的标志做成成品,张贴(悬挂)应用。 六时间安排: 导入 2 分钟,讲授 15 分钟,学生创作 20 分钟,评价作业 6 分钟,小 节 2 分钟。


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