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良好的开端等于成功了一半


良好的开端等于成功了一半 记得一个优秀班主任在做经验报告的时说::班主任在,学生能做好,是 一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主 任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。 今年做了初一(6)班的班主任,就希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。 下面,我就谈谈我的具体工作和具体做法。 一、开学三步曲 在新生入校的第一天,我设计了三个活动: 1

.自我介绍,就是给每个同学一分钟的时间介绍自己,姓名,年龄,爱好,特 长,愿望。主要是给学生一个锻炼机会,让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲 话,要讲的精练,生动,精彩,令人难忘。 2.竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识, 挑战意识,领袖意识和参于意识。 3.给每个学生一封公开信,在信中,我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎, 也介绍了我自己的情况,并且对学生提出了具体的要求。 二、对初一学生的管理。 1 、“帮助树立自信心”是成功的第一秘诀。 结合校本教材,首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过将近 一年的学习,建立自信心是很重要的,其中又特别是在小学的一些成绩就不太好 的同学, 他们对自己就更没有自信心了。 爱默生说过: “自信是成功的第一秘诀。 ” 面对这些情况,作为班主任老师的班级管理者,就一定要给学生自信,培养学生 的自信心。比如在班上经常让学生明白,只要他们努力,他们还有三年时间,但 如果他们不努力,三年时间也会很快过去。比如我班的最后一名王水龙同学在小 学里成绩是一塌糊涂,上课吮手咬指(这是自感自卑的心里表现),老师讲课与 他好像是没有任何一点关系,与家长联系,家长都无从下手,经我几次与他父母 的接触中了解到他家长也没有里信心, 心急起来就大骂一通, 甚至有过激的语言, 如:你就不要念了;在家呆着吧;……孩子本来对学习无信心,再在父母的定势 与评论中,孩子就好像进入了黑暗中,没有了光明与阳光。这确实是很令人担忧 的。经了解一切后,我与他父母交流,在交流中我为了给他们信心与希望。交流

过程中他们觉得确实有道理。在家长的支持与配合下,孩子现在的成绩虽然还是 不太理想,但比起以前来说有了进步,特别是他有了些自信与希望,不是整天在 指责与否定中生活与学习了。海伦。凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来 说,信心是命运的主宰。” “信心是一种心境,有信心的人不会在转瞬间就消 沉沮丧。”奥格斯特?冯?史勒格也说过:“在真实的生命里,每桩伟业都由信 心开始,并由信心跨出第一步。” 作为刚进入新学校, 面对新老师、 新同学, 每个学生都有一个新的奋斗目标, 只要我们不断地给孩子们新的希望与信心, 相信每个孩子都会自信地朝着他们的 目标前进的! 2、“培养竞争意识”是成功的必备因素 竞争意识,是形竞争品质的前提。我认为初一学生,带着对新生活的美好向 往和强烈的的新奇感,跨进中学大门,他们渴求有新的认知。 (1)、抓住良机,先入为主,及时组织他们阅读报刊,收看新闻,开展广泛 的读书活动,让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点, 用时代的最强音扣击他们幼小的心扉,引导他们感受时代跳动的脉搏,明白竞争 是未来社会人立足、生存、发展的根本。开展班干部竞聘、科代表竞选等活动, 效果很好。 (2)、通过讲英雄事迹,老一辈精神,启发他们懂得宝贵的中学时光,是创 造美好人生的坚实基础,把当前的学习、生活与未来的理想联系起来,这样,就 把竞争意识注入到了学生心灵深处,激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃 欲试参与竞争的强烈愿望。 (3)、利用班内的学习模范来激励他们。我让孩子们在班中找一个竞争的对 象,每天回去后自己总结一下, “今天我的好朋友身上的优点我有吗?我哪些地 方超过了他?明天我要在哪方面赛过他?……” 每一次的作业、 小练习、 小测验、 小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之,孩子们心 中有了前进的方向,有了目标才有动力。 (4)写日记 我要求学生每周写三篇日记,有一篇是写给老师的心里话,每 周一我会收上来认真的阅读和批改。这样,即可提高学生的写作水平,又开辟了 一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感

情也就有了归属了。 三、“身先士卒,以身作则”是成功的辅助佐料。 大教育家孔子说过:“其身正,不令其行,其身不正,虽令不行”。具体地 说,在班主任工作中,作为几十个人的领导者。 第一,一定要身先士卒。初一的学生,刚来时一切都是都是为自己,凡事不 一定主动,如果老师做到身先士卒一次,远比在班上讲十遍有效。如:学生在打 扫清洁中有几处没有打扫干净,我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净;讲台 上很乱,我一声不响在地把其整理整齐;地上有废纸,亲自拾起来扔进垃圾桶等 等。 第二,一定要以身作则。初中一年级学生,年龄很小,具有很强的模仿性。 作为班主任老师,一定要做到以身作则,为人师表。比如:我们要求学生不能佩 带首饰、染发、衣着朴素与大方……那么,作为班主任的我一定严格要求自己。 只有做到了身先士卒、 以身作则, 班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信, 从而建立一个团结奋进的集体。 四、“刚柔相济,以理服人”是成功的必备方法。 管理理论指出: “教育管理主要是对人的管理,对人的管理既要重视行为的 规范性, 又要考虑尊重人的情感” 对待初一的新生, 。 首先要有一颗真诚的爱心, 因为只有有了爱心,才能对学生做出奉献,也才能使学生感到温暖,才能激发学 生的上进心,才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不 能一贯地太温和,让学生觉得老师威信不大,所以在学生犯了错误时批评一定要 严厉,让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时,在对待初一新生的批评 时,一定做到动之情,晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时, 一定要查清事情的前因后果,给犯错误的学生指出不是,讲清道理,给予批评, 做到以理服人。不得枉下结论,因而委屈学生,让学生一进中学就在心灵上受到 打击,从而使自己在学生中失去一定的威信。 五、“知人善用,建好班干部队伍”是成功的催化剂 一个不得力的班干部集体等于形同虚设,班主任依然会被琐碎小事所困扰。 反之,一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀,能帮助我们从繁杂的班务工 作中解放出来得力的班干部集体,与班主任的培训分不开,“带、扶、放”三步

骤不失为培训班干部的好方法。 “带” 班主任要求全体班干部起带头作用。 要求学生做到的, 班干部首先必须做到。 组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等,作为班干部必须走在学生前列。 要知道,正人先正己,身教重于言教。 “扶” 班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助,班干部也是学生,各方面还 有待于成熟。如班务工作经验不丰富,工作中缺乏胆量等,学生工作中的这些不 足,正是需要班主任“扶”的地方。刘子玉虽然在小学当过小组长,但在中学当 班干部后,还是有不尽人意的地方,比如她不注意细节工作,布置任务时不注意 维持好纪律。作为班主任,我多次指导他的具体工作。 “放” 班干部工作得心应手之后,班主任一定要放权,让他们独立处理班级事务。 总之,初一学生的特点在于一个“新”字,学校和班主任要针对这种“新” 及时地、认真地加强入学教育,使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息, 进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云,良好的开端等于成功了一半,想 来是很有道理的。


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