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体育课中讲解示范论文


体育课中的讲解与示范之我见 【摘要】教师的示范是最形象生动的,它是教育教学中最常用 的一种直观的教学手段。 【关键词】讲解; 示范; 多样化 【中图分类号】g633.96 【文献标识码】b【文章编号】 2095-3089(2012)03-0210-01 在体育教学过程中,示范是教师把整个技术动作完整地向学生示 范一遍,让学生感性认识上升为理性认识,了解动作的结构、顺序、 形象以及

要领和方法, 从而更好地进行模仿, 形成正确的动作表象。 教师的示范是最形象生动的,它是教育教学中最常用的一种直观的 教学手段。我在十几年的教学实践中,体会到了动作讲解在课堂教 学中的重要作用。下面浅谈几点体会: 一、讲解在运动技术教学中重要作用 语言是一门艺术,是人们相互交流的重要手段。在体育教学中, 教师主要是运用语言法、直观法等对学生进行指导教学,语言法与 直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施,在体育教学 中,教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导,语言法与 直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施,讲解是教师 在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和 要求等,以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种 教学手段,使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。 1、讲解要突出重点、难点。 首先,教师在讲解时要根据不同 项目内容和要求, 在认真钻研教材的基础上, 抓住动作的关键所在。 其次,讲解要精炼,对于技术动作的重点环节部分,也就是把握了 教与学的关键。 力求讲得透彻, 讲在点子上使学生明确技术的关键, 务必使其牢固掌握。对于难点部分,应有步骤地深入分别讲解,各 个突破,必要时要引用图表、数据、事例等,帮助学生对难点部分 加深理解,也可用形象的比喻。 2、讲解要准确、生动、形象。 讲解要准确是指讲解的内容必须正确,具有科学性。用最精炼的语 言(术语) 、最短的时间,把技术动作的概念、要领,直观形象地 讲明白,把各种活动办法有层次地交带清楚。使学生一听就懂,便 于理解、记忆。 3、讲解形式要多样化。 在体育教学过程中, 教师要根据不同的教材内容进行讲解,可采用不同的形式讲解,对 于比较简单动作的,可用直陈法讲解;对于复习的技术动作应用分 段法讲解。可集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的 要领,也要讲解易犯的错误动作,同时分析造成错误动作的原因, 这样可以加深学生理解正确技术的概念。例如:在教学中在学生基 本掌握正确动作的同时,应多采用提问、对比法进行教学,它能启 发学生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误,同时能培养 学生进行分析问题及解决问题的能力。几年来,通过这种教学法的 实践,有 85%的学生在每次对比、分析的讲评中,能较快讲出正确 与错误的动作来, 并有 75%学生能在讲评后的练习中改正错误的动 作。实践证明,形式多样化的讲解既能促进学生学习的兴趣及积极 性,同时,又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。 二、示范动作在教学中作用及注意事项: 在体育教学过程中,教师的示范是最形象生动的,它是体育教学 中最常用的一种直观教学手段。 1、在教学中示范应根据教材 和学生的实际。如:教材性质、学生身体条件、年龄特点、心理特 点和运能力等,做到因材执教,因人而异,使学生都能“跳一跳, 够得着” 。 2、要加强对示范动作的分析,精心设计疑问,激发和引导学生有 目的、有重点地观察示范,使学生对关键动作环节和问题产生解决 的欲望和练习的热情。 3、正确认识不同形式示范的作用,在教学中(特别是新授课

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