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新课程背景下高中信息技术教学设计的研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课程背景下高中信息技术教学设计的研究 作者:刘永刚 来源:《新课程学习· 下》2014 年第 08 期 摘 要:新课程标准给高中各个学科都提出了更高的要求,针对信息技术的教学也是一 样。以高中信息技术的教学为切入点,分析其教学设计的过程以及方法。 关键词:教学目标;教学内容;教学策略 在对信息技术的教学工作进行设计

时,教师们应该遵循以下几点来进行课程准备,这样可 以使整个课堂更加高效,更加有目标。 第一,教师们应该了解新课程标准的理念以及目标,以便对课程进行整体的把握。第二, 教师们应该对学科的知识深入了解。第三,根据新课程标准中的要求,教师首先设计几种自己 可以办到的教学方式。第四,对学生进行了解,对其现有水平以及接受能力有所了解。第五, 根据学校的现有设备对方法进行调整。 一、研究学生特点 在研读过课程标准以及教材之后,教师们要对学生有大概的了解。首先,要了解到同学们 的基础如何。信息技术这门课程,如果没有基础,那么整个授课过程就需要非常细致。而同学 们来自于不同的地区,其基础也肯定各有不同。其次,教师们才能够因材施教,设计适合同学 们的课程难度,提升课程的针对性。 二、确定教学目标 在确定教学方法的过程中,对目标的确立是非常重要的。首先应该根据整个课程树立宏观 的目标,确定授课的方向;其次才是确定细节,确定每一个章节同学们需要掌握到的知识。最 后,要对教材有更加具体的了解,对每一个章节都进行分析,梳理出每一个章节的重点所在, 在上课的时候把握好重点,突出教学目标。 三、选择教学内容 教学过程中,对教学内容的选择非常重要。对于信息技术这门课程,更要注意与社会和生 活相结合,不要局限于课本上的内容,还要结合实际,从生活出发,这样教学内容才能更容易 被同学们所接受。 四、制定教学策略 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教学策略的制定就是为了完成教学目标,所以教师们应该根据实际情况对教学方式进行选 择。比如最常见的几种方法是讲授法、任务驱动法、发现教学法、合作学习法。老师根据同学 们的接受能力,观察哪一种方式教学效率最高,即采用哪一种教学方式。 五、设计教学过程并注重课后反思 教师们对教学过程应该具有精心的设计,尽可能让课堂更加精彩更加有趣,吸引同学们的 注意力。在教学之后,也要注重课后反思,反思课堂中出现了哪些问题,要如何得到改善,只 有这样才能够在今后的教学工作中做得更好。 编辑 孙玲娟

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