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初中体育教师教学论文 体育课堂教学中如何体现学生主体地位


体育课堂教学中如何体现学生主体地位 【摘要】在体育教学中如何“体育学生的主体地位”是体育教学落实素质教育的重要课题,也 是当前体育研究者和工作者普遍探究的问题。落实《体育与健康课程》标准,要求教师掌握新的教 学观念,改变过去以教师为中心,以教材为中心的倾向,体现以学生为本,真正确立学生在课堂教 学中的主体地位,最大限度地调动学生的自觉性、积极性和创造性,使学生成为学习的主人,力争

达到每个同学从情感上、行动上主动参与教学活动。课堂是学生获取知识,得到发展的主渠道、主 阵地,在课堂教学过程中,体育教师要真正体现学生主体地位,必须转变传统的教学观念,开发培 养学生的主体意识,把学习的主动权确实交给学生,让学生愿学、乐学。本文就如何在体育课堂教 学中体现学生主体地位谈几点体会。 【关键词】体育教学 体现 主体地位 学法 情感 新课程标准明确指出: “体育教学一定要重视学生的主体地位,尊重学生的独立人格,唤醒学生 的主体意识,努力培养学生的主体能力。 ”主体性是主体在主客体关系中所表现出来的表质属性。教 学中的主体性是指学生在主体意识指导下主动参与教育活动的能动性。现代体育教学中,教师要充 分认识到学生是学习的主体,发展的主体。学生主体性体育课堂主要是指开放课堂教学空间,凸显 学生主体地位。在体育学习中引导学生积极主动参与学习过程,实现自我健身能力的提高,促进学生 主体角色的形成,使学生成为课堂学习的主人,呈现学生从被动学变主动学,由强制的厌学状态进 入自己的乐学境界。在体育新课程不断深入推进的进程中,学生主体性体育课堂已经成为一线体育 教师的不懈追求。新课程倡导的“自主、探 究、合作”的学习方式,已经成为老师们课堂教学的主 流,学生学习的主体地位得到体现。在此,我将对新课程理论的学习、体验及自己多年的体育教学 实践相结合,对体育课堂教学中如何体现学生主体地位进行了一些探索和思考。 一、发挥教师主导作用,体现学生主体地位 强调学生的主体地位,并不排斥教师的主导作用,而且还必须加强教师在教学活动中的主导作 用,在发展学生各项能力的基础上实现终身体育目标。因此,体育教学中,教师要充分发挥自己的 主导作用,充分体现学生在教学过程中的主体地位。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并 充当教学活动的主角, 而不是把教学看成 “教师灌, 学生装” , 把学生看成是被动的接受知识的对象。 新课程提倡:教育要适应学生身心发展的规律和全面发展的教育目的;在教学过程中把握间接经验 与直接经验的关系,把握知识和发展智力的关系、智力活动和非智力活动的关系、教师的主导作用 与学生的主动学习的关系等。所以,教师要充分发挥主导作用,充分肯定学生的主体地位,引导学 生在学习的过程中生动活泼地获取知识、技能,使学生的身心得到全面发展。 教学是一种涉及认知、情感等方面的人际交往过程。师生关系在这一过程中具有重要的“中介” 作用。建立民主、平等、和谐的师生关系,营造轻松愉快、生动活泼、合作互动的教学氛围,是教 1 学中确立学生主体地位的重要前提和基本条件。教师对学生既要严格要求,又要平等待人,还要善 于发现学生身上蕴含的创造力。教师应该经常参与学生的学练活动,与学生相互学习,相互切磋, 相互启发,相互激励,真正做到既当“导演” ,又当“主演” ,甚至当“配角” 。在课堂上教师要让每 一位学生都能体验到老师是重视我、关心我的。即使学生出错,教师也应该诚心、热心、耐心 的帮 助,鼓励他们,而不是训斥、指责他们。教师的教学情绪对教学情境将产生积极的或消极的影响。 教师“阳光”笑容,轻松自

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