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(市优质课竞赛一等奖)2015年《中国近现代音乐 音乐欣赏》说课稿


第四单元《中国近现代音乐》 本单元选自《全日制普通高级中学教科书音乐欣赏第一册》 ,安 排了作品赏析(声乐曲部分、器乐曲部分) 、歌曲演唱和活动与思考 三部分内容。这些作品从不同角度、不同方面介绍了中国近现代音乐 的发展,体现了中国民族音乐的独特风格,通过作品赏析,使学生了 解当时的社会现实,激发学生的爱国热情,提高学生的鉴赏能力,在 活动与思考的过程中,学生参与、感受、体验学习音乐的乐趣,发挥 他们的创造力。 一、课程价值 1、知识构建功能。本单元主要内容是欣赏,通过学生聆听、感 悟、想象、探究几个环节,挖掘作品的思想感情,力求达到以下知识 目标: (1)了解中国近现代音乐发展史及历史地位。 (2)了解中国民 族音乐的独特风格。 (3)了解西洋作曲法在我国音乐创作中的运用。 (4)了解聂耳等几位作曲家的生平及贡献。 2、能力培养功能。 (1)提高学生的欣赏能力。音乐欣赏能力的 培养提高要靠一定量的积累,本单元的大部分内容比较通俗易懂,有 助于学生初级阶段欣赏,激发学生的学习兴趣,为今后欣赏较难的作 品奠定基础。 (2)培养学生创新意识。音乐是一种超语言的艺术,学 生通过听辨、感受、思考、大胆想象,对作品进行理性分析,不同的 学生会对作品有不同的感受,产生不同的影响效果,有助于培养学生 创造性的思维方法。 (3)转变学习方式方法。音乐欣赏极其抽象,主 动学习、探究学习、师生互动、生生互动,才能真正实现提高音乐欣 1 赏能力的目的。 3、心理健康及情感教育功能。 (1)通过本单元的欣赏,使学生 了解抗战历史, 培养他们爱憎分明的情感, 树立崇高的爱国主义理想。 (2)对学生进行祖国优秀音乐艺术的传承教育。 (3)激发学生刻苦 学习、勇于拼搏的精神。 二、课程价值的达成度 1、内容选取对课程价值的支撑度。本单元选取中国近现代史上 具有代表性的声乐作品和民族器乐曲作为欣赏内容, 会使学生很自然 地在欣赏过程中,了解中国近现代音乐的发展概况、中国民族音乐风 格,在师生探究作品过程中,挖掘作品的思想内涵,培养学生的创新 意识,对学生进行思想及心理健康教育。 2、内容组织及形式特征对课程价值的支撑度。在内容组织方面: (1)教材由简到难。音乐作品的欣赏是抽象的思维活动,要促进学 生主动欣赏、 积极思考、 大胆想象, 结合已有的知识经验、 生活经验, 将作品表达的情感内化成自己的思想感情,再用语言表达出来,这样 会调动学生主动学习、 创新学习。 学生欣赏声乐作品时, 可借助歌词, 逐渐提高欣赏能力,为后面的器乐作品欣赏奠定基础。 (2)课后的活 动与思考、歌曲演唱等内容有助于师生互动,促进自主学习,开发学 生学习潜能。为加深对作品的理解,作品赏析后,可通过学唱、创编 等实践活动,挖掘学生的学习潜能和合作意识。 (3)本单元欣赏、演 唱等内容都具有较强的教育作用。通过活动与思考,不但锻炼了学生 动手、动嘴、动脑的能力,而且对学生深刻理解爱祖国、爱人民的思 2 想内涵具有积极的促进作用。在形式特征上:本单元的形式特征十分 明显,每页的背景都很凝重,具有促人深思的功效,每首作品都附有 曲谱和歌词,还有翔实的作曲家资料,并插入了作曲家肖像图片,有 的作品还附有与欣赏内容直接关联的自然的风光图片和背景, 使人感 到本教材丰富多彩、赏心悦目,即实用又艺术。 三、对教材的加工处理 我们学校的办学理念是“师生共同发展,为人才成长奠基” ,音 乐课的教学目标是全面提高学生素质和审美能力, 而音乐教材仅仅为 此提供了可能,教师需从不同时期、不同年龄特征的学生实际出发, 注

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