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14、启蒙运动


记忆效果检测:
1、欧洲宗教改革的背景、开始?为什么首先发生在德 国? 2、马丁.路德改革主张、评价? 3、加尔文宗教改革主张及意义? 4、文艺复兴时期人文主义的内涵 5、文艺复兴兴起的背景? 5、简述中国古代农学的成就(人物、著作) 6、中国古代医药学的成就(人物、著作、成就) 7、中国古代四大发明对世界文明的影响?

?1、四大发明中历史最为久

远的是(),出现的时间是(),它在 推动世界文明中起的作用是() ?2、总结我国北方劳动人民长期的农业生产经验的书籍是(),作 者是() ?总结历代经验并且充分汲取西方农业科技思想和方法的书籍是 (),作者() ?3、文艺复兴时期人文主义的内涵是() ?4、宗教改革首先发生在德国的原因?() ?5、加尔文宗教改革的核心内容是() 6、我国最早的一部天文学著作是()时期的() 7、奠定了中医学理论基础的是(),系统论述“四诊疗法”成为 中医临床医学的经典的是( ),作者是() 8、宗教改革的根本原因是(),导火线是() 9、马丁· 路德的“因信称义”如何体现人文主义? 10、加尔文对路德思想的继承性体现在()

漫画中体现的思想出现在哪一时期?

第三单元人文精神之源到科学理性时代

课程标准: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、 卢梭等启蒙思想家的观点,概 括启蒙运动对人文主义思想的 发展。

一、探源启蒙运动 1、含义:
◆“启蒙运动” 启蒙-- 法文原意是明亮、照耀; “启”“蒙”?就是“打破” “蒙昧主义” (迷信和无知)。 启蒙运动:指17—18世纪由欧洲资产阶级展开 的启迪开导人们反封建意识的思想解放运动, 它 以理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明 时间? 性质? 指导思想?

一、探源启蒙运动

2、探究:阅读下面图文材料,归纳启蒙运动兴 起的背景(从经济、政治、文化等方面思考)

2、背景
材料一: 经济:资本主义经济进一步发展(工场手工业工业阶段) 随着资本主义的进一步发展,到17、18世纪西欧的资本主义 迅速发展,资产阶级力量日益壮大,握有雄厚的经济力量。 阶级:资产阶级力量壮大

材料二:17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级,教士和贵族属于第一、二等级,是统治阶级,拥有政 治经济特权;其他人是第三等级,是被统治阶级。新兴资产阶级 政治:封建专制制度严重阻碍资本主义发展 在政治上和经济上处于被压制地位,他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。 材料三: 在人文主义伟大思想光辉面前,中世纪的幽灵消失了。”因 思想:文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 为人文主义者的启发,开创了一个理性的时代 ……欧洲宗教改革 挑战以教皇为首的宗教权威,为西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料四 :16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教 科技:自然科学发展,提供了锐利的武器 神学的理论基础。 17、18世纪,自然科学又有了突飞猛进的发 展,为启蒙思想提供了锐利武器。

一、探源启蒙运动 1、含义:
启迪和开导人们的反封建意识,给 处在黑暗中的人们带来光明与希望。

2、原因:

17、18C资本主义经济进一步发展(根本原因) 1)经济: 封建专制制度严重阻碍资本主义发展 2)阶级: 3)政治: 资产阶级力量壮大 4)思想: 文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 5)科技: 近代自然科学发展,为启蒙运动提供了锐 利的武器

一、兴起: 一、探源启蒙运动 1、含义: 2、原因: 3、基本思想:
1)提倡用
实,尊重

是对人文精神的 丰富与发展

4、社会思潮(核心)

来判断一切事物,只敬畏真


2)把批判锋芒直指 想 体系,为

及其 思 准备了条件。

5.启蒙运动的兴起及发展历程:
17世纪的英国 (兴起)

霍布斯

伏尔泰
18世纪中叶 法国 (高潮)

孟德斯鸠

洛克

卢梭

德意志:康德

扩张到美日中等世

(扩展)

界其他地区

二、感受理性之光 ——代表人物及主张

伏尔泰

孟德斯鸠

卢梭

康德

提出社会契约论
材料:如何建立起公共权力—— 国家呢?霍布斯指出,人们为了越 出“自然状态”,摆脱战争的威胁, 使安全得到保证,就必须放弃企图 占有一切事物的自然权利,通过相 互契约,把大家的权利交给一个人, 或者由一些人所组成的议会,把大 家的意志变成一个意志。

材料:君主和政府的权力来源 于人民,人民建立政府的目的是 为了保护人民根据自然法而享有 的自然权力。他主张国王及其政 府,应在立法权控制下行使管理 国家的行政权。 阅读材料,提炼概括洛克主要观点。 君主和政府的权力来自人民 分权的主张

二、感受理性之光
小组分工合作,快速阅读课本1-3目内容, 从中找出孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德四 位思想家的代表作品、思想主张。 1、 2 组:孟德斯鸠

3、4、5组:伏尔泰 6、7、8组:卢梭 9、10 组:康德

1、简介:
孟德斯鸠, 是法国启蒙运动 时期的杰出思想 家,资产阶级国 家和法制理论的 奠基人。
出身贵族,曾 担任波尔多法院 的院长,用27年 时间完成《论法 的精神》

1、简介: 2、著作: 《论法的精神》 3、主张:

【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠 】
材料一、当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手,自由便不复存在了…… ;如果司法权不同立法 权和行政权分立,自由也就不存在了。

材料二:要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力, 形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配 合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
材料三:“绝对的权力将导致绝对的腐败。”

阅读以上材料,提炼概括孟德斯鸠主要观点。
1)三权分立,权力“制约与平衡”

1、简介: 2、著作: 《论法的精神》 3、主张:
1)三权分立,权力“制约与平衡” 2)实行君主立宪制

请思考: 怎样实践的? 美国 1787年宪法 防止君主专制,确保公民政治自由

1、 2 、孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的? “三权分立”学说的提出的目的及意义?

奠定了资产阶级政治制度的基本原则
议会

三 权 分 立

立法权

制约 与 平衡

制 约 平 衡

司法权 法院

行政权 君主

1、简介:
伏尔泰,是法国18 世纪伟大的哲学家、 戏剧家,启蒙运动的 领袖。 他一生反对封建专 制制度和天主教会的 腐朽黑暗,宣传资产 阶级的民主思想,为 法国大革命作了精神 上的准备,他是法国 文化泰斗,他文思敏 捷,笔锋犀利,以机 智著称。

2、主张:
1)抨击天主教会和封建君主专制 2)天赋人权,反对封建等级、特权自由 平等 3)天赋人权只受法律支配,主张法治。 1694-1778 4)反对君主专制,主张开明君主制 (君主立宪制)

材料一:教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反人类的犯罪 史,是“罪恶的根源”。 材料二:我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权利 材料三:一个受人尊敬而富裕的国王,有无限的权力做好事,却无 力为非作歹。一边是贵族重臣,一边是城市代表,与国君共分立法 之权。”

跟踪练习1:
1、 “难道农民的儿子生来颈上带着项圈,而贵 族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?”伏尔泰在 这段话里主要表达了 A.生而平等是天赋人权 B.反对专制制度的强烈愿望 C.发展资本主义经济的愿望 D.主权在民的思想

A

1、简介: 2、主张: 3、影响:
1694-1778

“18世纪是伏尔泰的世纪!”

知识拓展

伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰 慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱”与 “宽容”,视之为区别善恶的尺度。 伏尔泰高度评价中国古代的政治制度,他 赞扬中国是“举世最优美、最古老、最广大、 人口最多和治理最好的国家。”

代表作: 《社会契约论》

主张: 1)天赋人权 2)人民主权(主权在民) 3)社会契约论 4)建立民主共和国
1712-1778 材料一: “国家的主权属于人民, …… 必须建 立一种全新的契约。通过社会契约,人民建立一个自 己管理自己的政府。 ……统治者的权力来自他同人 民签定的契约,如果他违反了民意,人民就有权推翻 他。”

1、著作:《社会契约论》
2、主张: 1)天赋人权 2)人民主权(主权在民) 3)社会契约论 民主共和国
3、影响: 1)最为激进的民主主义者; 2)为资产阶级革命提供理论武器

法国王路易十六被推上断头台

此事件实践了哪位 启蒙大师的主张?

“国家的主权属于人民, 统治者的权力来自他同人 民签定的契约,如果他违 反了民意,人民就有权推 翻他。”

代表作:《纯粹理性批判》

主张:
1)人非他人工具,而是自身目的
2)尊重他人

意义:
1724-1804
1)近代西方哲学史上划时代的哲学家。 2)理性批判哲学最终确立了人类的主 体地位。

结合所学知识,找出表格中的错误,并进行修改
国别 代表人物
孟德斯鸠

著作
《论法的精神》 《哲学通信》

思想主张 三权分立 权力制衡

意义 资产阶级政治制 度基本原则
思想影响18世 纪的欧洲

法国

伏尔泰

抨击天主教会和 “天赋人权” 封建专制 “人民主权” 自由平等 《论法的精神》 《哲学通信》 “社会契约” 主张法治 民主共和国 君主立宪 抨击天主教会和 “天赋人权” 封建专制 《纯粹理性批判》 “人民主权” 《社会契约论》 自由平等 主张法治 “社会契约” 君主立宪 民主共和国

卢梭

激进的民主 主义者

德国

康德

《纯粹理性批判》 《社会契约论》 人非工具 尊重他人

确立了人类 的主体地位

三、品味启蒙之果 [反对]:
宗教神学体系 封建专制制度 封建特权
性质: 资产阶级反封建的思想解放运动 启蒙运动是一场__________________

理 性 自由,民主,平等, 主 法治 义

[追求]:

建立“理性王国”

三、品味启蒙之果
结合教材最后一段内容以及屏幕上的图片资料,分析归纳启蒙 运动的影响。

材料一:

材料二:

三、品味启蒙之果 三、品味启蒙之果
1.性质: 欧洲又一次伟大的资产阶级反封建的 思想解放运动
2、丰富和发展了人文精神的内涵。

3、把斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级 理性王国、根据资产阶级利益构建政治制度的高 度,比文艺复兴更彻底,更具鲜明政治革命性质。
4、为资产阶级革命做了舆论准备。 5、推动了亚洲国家的政治民主化进程

四、回味启蒙运动

探究:启蒙运动文艺复兴的相同点和不同点:

探究:启蒙运动文艺复兴的相同点和不同点:

文艺复兴
时间背景 14-16C资’萌芽 意大利 中心 斗争对象 天主教神学

启蒙运动
17-18C资’发展 法国

启蒙运动发展了人文主义思想

核心

封建专制、宗教神学

人文主义

理性主义
抛开宗教的“外衣” 理性思考判断

斗争方式 复兴古罗马希腊文 启蒙运动时期的人文主义:



宣扬三权分立、天赋人权、自由平等、社会契约、 把人从…解放出来 为…作了思想准备 影响 人民主权、民主共和、法制等,建立“理性王国”。
根源 性质 影响
资本主义的发展

化为名,披着宗教 倡导理性与科学,抨击宗教神学和封建专制主义, “外衣”

资产阶级思想解放运动
解放了思想,有利于资’义的发展

泯 神 性 破 禁 锢 理 性 领 风 骚

启蒙运动
The Enlightment

灭 王 权 反 专 制 民 主 掀 骇 浪

学习效果检测
1.判断题
? 启蒙运动开始于18世纪中叶 ? “18世纪是伏尔泰的世纪” ? 卢梭主张废除私有制 ? 康德梦里遇见孔子,他们无共同 语言,没法沟通

1、雕塑家罗丹(1840—1917年)在参观博物馆面对一些 人物塑像时,有感而发说:“瞧!伏尔泰对面的卢梭, 目光中含有无限精微气息,那是十八世纪诸人物的共同 性格。”依你的推论,罗丹所谓的“十八世纪诸人物的 共同性格”主要指的是 A.以理性的方法,思考人类社会的现象 B.提倡归纳或实验的方法 C.尊崇人文主义,否定天主教的教规 D.倾向自由、平等、反对君主政体

2、欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇 中国文化。伏尔泰认为,中国是“举世最优美最古 老、最广大、人口最多和治理最好的国家”,“在 道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”,信奉儒学 的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。这足以证 明 A.当时中国的社会制度比欧洲各国优越 B.伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲 启蒙思想家的共同看法 C.儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同 D.中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响

3、启蒙运动中的“自由”“平等”要求,实质上反映了 A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治陷入全面危机 D.封建教会的权威地位已动摇

4、马克思说,启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家, 并用从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然 规律”。其中“理性”的含义是 A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权力与党派的信仰 C、国家的意志与精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统

知识深化

阅读下列材料:

材料一:西方人认为自己是纳税人,政府向自 己提供安全保护和公共服务是理所应当,政府稍 有懈怠便会遭到议会、舆论及选民的抨击。 中国人认为自己是被管理者,是义不容辞的奉 献者,自己对政府作出让步与奉献是自己应尽的 义务,政府向自己提供了服务则要千恩万谢,并 不住的说:谢谢政府,我们真是赶上好时候了! -----摘自博客网

材料二:西方人认为人权是天赋的, 中国人认为人权是统治阶级给予的; 西方人认为民权至高无上, 中国人认为公权不可侵犯; 西方人认为人大多是智慧而丰富的,需要合 理的调动并发挥其天性, 中国人认为人大多是迷途而少知的,需要接 受指挥和领导; -----摘自博客网 请回答: 1)概述材料一、二的观点。 2)你同意他的观点吗?请说明理由。

材料三:中共十六届六中全会公报提出 建设和谐社会的目标和要求:民主法制、公平 正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人 与自然和谐相处。
3)请选择上述目标,谈谈儒家思想和启蒙思想 对我们建设和谐社会有哪些值得借鉴之处? 4)我们应该如何看待中西方的思想文化?

在传承中创新------古为今用
在会通中超越------洋为中用 在实践中发展------反思总结





探源启蒙运动

背景、历程
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德

启 蒙 运 动

感受理性之光

追寻启蒙之果

泽被东西

回味启蒙运动

合作探究

理性主义:理性 即人的思考和判断。
理性主义:以人的思维去判断,而不依赖神 的旨意;强调人的自然权利是神圣至高的权 利,而不是封建主义的神权、王权和特权, 公开反对封建专制制度及其宗教神学体系, 实现资产阶级所追求的自由、平等、民主。

“太阳王”路易十四 ? 在位:5岁—77岁 朕即国家

孟德斯鸠 “当立法权和行政权集 中在同一个人之手,自 由就不复存在”。

政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,要防止滥用权力, 就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机制,其 中各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关 行使这三种权力,即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪 或争讼权,则一切便都完了。 ——《论法的精神》

1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么?
主张三权分立 2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家?中国是否采 取过他的学说,结果如何? 美国; 孙中山选择了三权分立制,1912年《中华民国临时约 法》;但所建立的中华民国则只是一块空招牌。

探究一:归纳启蒙思想家们的思想主张及共同点:
阶段 国家 代表人物 霍布斯 洛克 孟德斯鸠 高潮 法国 伏尔泰 卢梭 扩展 德国 康德 主张
首倡社会契约 首倡“分权”学 说

共同点

兴起

英国

三、影响 三、品味启蒙之果

1.性质: 欧洲又一次伟大的资产阶级反封建的 思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义内涵,更具鲜明的 政治革命性质。

欧洲又一次伟大的资产阶级反封建的思想 1.性质:解放运动 2.丰富和发展了人文主义内涵,更具鲜明的政治革 命性质。 3.为法国大革命等资产阶级革命作了思想舆论准备。

1.性质: 欧洲又一次伟大的资产阶级反封建的思想解
放运动

2.丰富和发展了人文主义内涵,更具鲜明的政治 革命性质。 3.为法国大革命等资产阶级革命作了思想舆论准 备,为人类社会创造了宝贵的精神财富。 4.对近代欧洲乃至世界的政治发展产生极大影响

他是谁?

他经常出入于上流社会,但又曾 经入狱两次,甚至被法国政府驱 逐出境。他的名字响彻整个欧洲 上空,当84岁高龄的他回到阔别 28年的巴黎时,全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时,偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛,当做圣 物保存。

1、地位: 不仅如此,法国上流社会 “法兰西思想之王” 经常以沙龙形式聚一起拜 启蒙运动的领袖 读他的作品。

( 四 ) 伏 尔 泰

伏 尔 泰 轶 事

1715年,当政的摄政王为 了缩减国库开支,把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一 半,对此,伏尔泰却大胆地说: 将朝廷里尸位素餐的笨蛋裁汰 一半不是要睿智得多吗?1717 年,就被抓进了巴士底狱。

又有一次,因为得罪了一 位爵士,爵士于是指使一帮地 痞流氓夜袭伏尔泰,并招呼他 们:不要打他的脑壳,还会有 一些好的东西蹦出来的。

【感受启蒙大师思想—伏尔泰】

伏尔泰主要观点
材料一:教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反 人类的犯罪 史,是“罪恶的根源”。 材料二:难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的 儿子生来在腿上带着踢马刺? 思考:伏尔泰把斗争的矛头指向了谁? 观点1: 反对封建君主专制和天主教会 材料三: 我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话 的权利。 人类最宝贵的财富——自由 一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。

思考:以上材料体现了伏尔泰的什么思想? 观点2:自由平等是天赋权利(即天赋人权)

【感受启蒙大师思想—伏尔泰】

2、伏尔泰主要观点

对18C欧洲产生巨大 影响 观点1:反对封建君主专制和天主教会
观点2:天赋人权,提倡自由平等 观点3:天赋人权只受法律支配,主张法治。 君主立宪制 观点4:建立依靠资产阶级力量的开明君主制

阅读教材56页第二段,伏尔泰认为应该建立怎 么样的政府(国家政体)?

3、影响:“18世纪是伏尔泰的世纪!”

先贤祠

材料一: 一切权力属于人民,而权力的表现和运用 必须体现人民的意志,当人民的权力被篡 夺并被运用以压迫和奴役人民时,人民就 有权通过暴力手段推翻它。

阅读此材料,提炼概括卢梭主要观点。
材料二:

“主权在民”

人类由于社会契约而丧失的,乃是他的天然的自由以 及对于他所企图的和所能得到的一切东西的那种无限 权利;而他所获得的,乃是社会的自由以及对于他所 享有的一切的东西的所有权。 ——卢梭

思考:卢梭认为怎样才能保证公民的社会权力? “社会契约”

(六)、【感受启蒙大师思想—康德】

个 人 档 案
◇原名: 伊曼努尔·康德 ◇身高:152.5 康德
理性批判哲学创始人

西方哲学史上划时代的哲学家, (1724—1804年) ◇1、历史地位:

◇主要著作:《纯粹理性批判》

这个被誉为人类哲学界的 哥白尼、一辈子只崇尚头上的 星空和心中的道德律的孤寡老 头,这个终生没离开过家乡小 镇,却奇迹般地创造出古典哲 学大厦的哲学泰斗,同时从不 暴露自己科学院院士头衔的高 尚的人,其仙逝时,哥尼斯堡 全市居民陷入巨大的悲恸中。 人们连续十六天天自发前往瞻 仰这位不足一米六的巨人、伟 大哲学家的遗容。直到现在, 加里宁格勒的年轻人结婚时, 也不忘带上一束花放到康德的 墓前。

康德从没有出过远门 思考范围却横跨宇宙

【感受启蒙大师思想—康德】
主张:人非工具 尊重他人的原则 1).人不是他人的工具,而是自身的 目的。 康德
(1724—1804年)

2).人应该尊重别人的感受,而不是 视他人为便利自己的工具,“己所不 欲,勿施于人”。 有人怀疑康德乃是孔子死后
的灵魂在两千多年后的再生

3、地位:人非工具 尊重他人

最终确立 人的主体地位

三、品味启蒙之果
启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的 黑夜,呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 以上这段话表明启蒙运动的思想核心是什么?

探究:通过比较探讨启蒙运动对人文主义思想的发展
文艺复兴时期
批判 对象 批判 方式 宗教神学 复兴古罗马希腊文化为名, 披着宗教“外衣”

启蒙运动时期
封建专制制度 宗教神学体系
抛开宗教的“外衣” 理性思考判断

启蒙运动发展了人文主义思想
指导 思想 人文主义:提倡人性, 反对神性,倡导个性解 放 追求现世生活 追求今生享受

理性主义:自由、平等、 民主、人权、法制、三 权分立、科学
构建资产阶级 理性王国

未来 设想


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