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审题提示1


1.审题提示:“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现;老鹰到达顶端,归功于它有 一双矫健、敏捷的翅膀;蜗牛能到达顶端,则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。 立意提示: 1 、持之以恒的努力,能弥补先天的缺陷(着眼于蜗牛) 2、成功离不开超群的实力(着眼于老鹰) 3、如果你缺少优越的条件,你仍有成功的机会,只要你够勤奋而且有恒心;如果你拥有出 众的天赋,也不排斥仍需要坚持不懈的毅力

和勇气(着眼于老鹰和蜗牛) 参考标题: 1、 创业中的蜗牛精神(着眼于蜗牛) 2、 凡人想成功,该走蜗牛路(着眼于蜗牛) 3、 是只蜗牛又何妨(着眼于蜗牛) 4、 用坚持向成功挺进(着眼于蜗牛) 5、 成功源于对生命的执著(着眼于蜗牛) 6、 执著努力,打造成功的宝剑(着眼于蜗牛) 7、 超群的实力是成功的保证(着眼于老鹰) 2.这是一个寓言故事,主人公蜗牛想干什么?它干了没有?最终是什么结果? 沿着材料分析,会明确:蜗牛想干“惊天动地”的事,可因为两个目标都太遥远,使宏伟的 计划流产.放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀,什么也不肯做,一蹶不振,死于草丛. 蜗牛的悲剧原因是什么? 一是立志不切实际,好高骛远,一是不肯脚踏实地,从平凡的小事入手来实现自己的生命价 值.这就是寓意,是材料的主旨. 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训,有哪些启迪?这就是确定目标要恰当,勇于拼搏, 永不放弃; 正视现实, 笑对人生; 干大事要从小事做起,人贵有实干精神. 心动不如行动 3.审题立意提示:我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性 的人如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯;也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟 粕共存的现象尤其是文化现象。 怎样对待这些人与物呢?不同的人有不同的做法。 联想到我 们学过的课文, 鲁迅先生在《拿来主义》一文中,对传统文化中的精华与糟粕共存的现象 早就作过精辟的阐述,即存其精华,去其糟粕。按照新型话题作文“抓其一点不顾其余”的 原则,我们可以只对其中一点立意。 参考标题: 1、 远离毒品,小心交友(着眼于第一种人) 2、 做人要有公德心(着眼于第二种人) 3、 归来吧,慈悲之心(着眼于第三种人) 4、 我们要有创新精神(着眼于第四种人) 5、 换个角度看问题 (着眼于第四种人) 6、 成功之道: 化腐朽为神奇 (着眼于第四种人) 4.只要认真阅读所给材料,抓住材料中的关键语句进行分析,就能化难为易了。材料中曹植 的《七步诗》“广为人知”,便点出了是一种传统的认识法。而郭沫若的《反七步诗》“若 站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等语句,则运用了逆向思维,说明看问题应从不同的 角度入手,角度不同,答案也会不同。这样一分析,就不难确定出所给材料的主要意思:1、 对待事物可有不同的看法。2、看问题的角度不同,答案也会不同。3、不能用传统的眼光看 待问题等等。 5.本材料可以采用多角度立意法: 一是从孙子这个角度,可立意为: “在模仿的基础上要进行 创新” “要批判地继承” “经验主义要不得”等;二是从猴子这个角度,可立意为: “吃一 堑,长一智” “要进行创新” 等;三是把二者结合起来立意,可以从模仿与创新 经验与创新 守 旧与创新 继承与创新等角度立异,论证它们之间的辨证关系,但重在论证要敢于创新. 6.提示:

三位科学家不同国度,不同时代,研究领域也各自不同,但他们有着相似点:那就是对所从 事的科研事业,都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”,进行“求同概括”, 便会准确把握材料的中心论点了。 参考命题: 《可贵的执著精神》 《成功者的启示》 7.【提示】写作时要注间以下几点: 第一,准确领会材料精神。不仅要诠释“友善”的重要性,还要拿它与“愤怒”“暴力”作 比较。 第二,可以小处着笔,善待身边的每一个人也可以大处着眼,谈国家与国家之间、民族与民 族之间的友善相待,不要战争,不要恐怖等等 8.提示: 贫困是一笔财富,之所以说它是财富,是因为越是贫困越激励人们奋发向上,越是要改变生 存环境,自然就产生了“人十之,己百之”的上进心。古代就有“寒门生贵子,白屋出公卿” 的说法;孟子曾说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身……” 参考论据: 范仲淹两岁丧父,后随母亲改嫁,幼时读书连稠一点的粥都难以吃到;司马光也出生寒门; 明代大学士宋廉家中一贫如洗; 苏联作家高尔基曾经是个流浪儿; 荷兰画家梵高也曾是一文 不名,生活上常靠弟弟接济;丹麦童话作家安徒生出身于鞋匠家庭;居里夫人刚刚满十岁就 去打工,供姐姐读书…… 参考文题: 《贫困是一笔财富》 《自古雄才多磨难》 9.(结果)枭搬到东边村里人照样讨厌 (原因)没有从根本上解决问题。 立意:与其改变环境,不如改变自己 、治标不如治本、 认识到自己的不足,还要找到完善 自我的恰当的方法、赢得社会认同,在于完善自己。 10.弓为什么会断?原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。 参考立意: 人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动,结果却往往适得其反; 重外表而轻 内在,将会贻害无穷; 任何事物都会有残缺,不必事事苛求完美 11.材料中“假使你有两块面包,你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻,富有含义。 “面包”是用来吃的,维持身体的需要。拥有面包,就是有一定的物质生活; “水仙”是用来看的,让人精神愉悦。拥有水仙,就是有一定的精神生活。 为什么“用一块而不是两块去换”?这说明物质生活是精神生活的基础。 吃一块面包,用另一块去换水仙,这说明人在拥有了一定的物质生活后,还要有高质量的精 神生活,即在满足了一定的物质生活之后,一定要有精神生活。 结合语段中的问题, 我们发现材料还是侧重第二层意思—在满足了一定的物质生活之后, 一 定要有精神生活. 写作是无论从哪个角度切入,都应落到“面包”即“物质生活” “水仙花”即“精神生活” 上。 12.这则材料可横向分解为三个立意角度:猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。 从猪八戒的角度看,它自己长耳朵、翘鼻子,十分丑陋,却责怪镜子,迁怒于镜子,足见它 不能正确看待自己和他人。据此,可立意为:要正确对待自己的短处,或要正确对待别人的 批评。 从镜子的角度看,尽管猪八戒将它打碎了,但它依然反映八戒的丑陋,并不因为被打碎而作 丝毫的改变。依此可立意为:要学习镜子不畏强暴、坚持真理的精神。 从二者合一的角度看,猪八戒打碎镜子,可以看成邪恶与暴力向真理挑战;镜子碎了仍反映 八戒的丑陋, 可看作真理是战胜不了的。 所以, 其立意可为: 邪恶与暴力是战胜不了真理的。

13.提示: 虹和桥各有优点,它们优点是:赞美别人不夸耀自己,表现了可贵的谦虚美德。这可以作为 全文的中心论点。根据要求,按照“总分结构”、 “对比论证”,可以设以下几个论段: 谦 虚的人总能看到别人的优点,取人之长,补己之短。 骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾 沾自喜,固步自封。 谦受益,满招损。举例时注意有正有反。 14.认真读诗,我们了解到,“如果被昔日的泪水淹没,我的生命不会闪光”是关键句,它 告诉我们:生命离不开苦难,只有经历了痛苦,战胜磨难,才能铸就生命的辉煌。 作者的意图就是要引导我们去思考: 我们在面对困难和挫折、 失败和打击时, 应该怎么做呢? 如果不能正视磨难,而是整日痛苦不堪,以泪洗面,那么我们就只能永远沉沦下去,我们将 一事无成,我们的生命就会黯然无光。可见,“珍珠”对应的本体是:成功与磨难,生命与 挫折,让生命在磨难中闪光。 15. 首先明确关键字词:“最前”、“最后”、“痛苦”。 第一,走在最前和走在最后的人都是痛苦的。 林则徐“第一个开眼看世界”,屡遭排挤、迫害。哥白尼创立“日心说”,被烧死在罗马广 场。 第二,走在最前和走在最后的人都不痛苦。 陶渊明、李白,走在蝇营狗苟谋取官位的人群的最后,过着自得其乐的生活,不扭曲自己的 人格,他们何来痛苦?谭嗣同是为变法而流血的第一人,高呼“我自横刀向天笑,去留肝胆 两昆仑”,怀着为进步而献身的热望而死, 他是幸福的。袁隆平、 钟南山走在科技的最前端, 为全人类造福;刘翔跑在世界的最前面,站在主席台的最前端,他面带自信的笑容;牛顿、 爱因斯坦“站在巨人的肩膀上”,总结前人的理论,发现不足,不断改进能够获得骄人的成 就。丘吉尔学生时代功课在全校最后,锲而不舍,努力奋斗,终成大器。 第三,走在最前和最后的人既有痛苦,又有幸福。 屈原始终站在政治斗争的前沿,他为国家的衰败而痛苦着,但最后能以死报国,他也是幸福 的。范仲淹既在最前、又在最后,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,他永远都是一个 最痛苦的人,但也是最幸福的人。鲁迅走在新民主主义文化的最前面,是怎样的哀痛者和幸 福者,他既是最痛苦的,又是最幸福的。 新材料作文的审题立意 作文指导 一、导入新课 近年来高考作文中,新材料作文所占比重很大,因此,这节课我们共同来探讨新材料作文的 审题立意。所谓“新材料作文”,提供一则材料或图画并略作提示,但不提供话题,要求考 生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题 进行作文。它保持了话题作文的开放性“三自”(自定立意、自选文体、自拟题目),不限 文体(诗歌除外)。分为:1、独立材料类作文题;2、多材料作文题 二、审题常见病症 1.脱离材料随意而为 2.抓一鳞而弃全鱼 3.抓现象 而弃本质 二、 材料作文审题原则 (一)整体性原则 新材料作文要求“不要脱离材料的含意作文“、“不要脱离材料内容及含意的范围作文”, 要从材料中提炼观点,作文围绕提炼的观点展开。必须把材料运用到自己的作文中,也就是 要紧扣材料。 仔细阅读所提供的材料,切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部 代替整体。当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的,但它必须在整体框架下

进行。 (二)多角度原则 很多材料包含两个或更多含义,因此分析材料时,要运用发散性思维,很快列出由 材料中引出来的观点 2-5 个,然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。 【例】有一位牧师奉派到新教区,他发现前任牧师种了数百株郁金香,然而附近学校上学的 学童走过花园,见花便摘。 一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他:“我可以摘一朵花吗?”牧师问: “你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说:“这朵花是你的。要是 把它留在这里,它过多大会儿也不会谢。现在采摘,只能活数小时。你把它怎么样?”孩子 享了一会儿说:“我要把花留在这里,过一会儿再来看它。” 当天下午, 有十多个孩子都在这里选择他们的花, 每个人都同意把他的花留在园里, 免得过早凋谢。那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,还结交了大批 朋友。 全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容或含义范围作文,不要套作,不得抄袭。 立意: 牧师:不要独占,要乐于分享。教育要讲究方法。 学童:爱,别搂的太紧。爱不等于占有。爱花要为花着想。超越小我大爱永恒。 (三)限制原则 材料作文审题立意的限制性非常强,必须明确材料题旨来确定立意。 15. 黑羊新材料作文,能写宽容吗 (四)筛选性原则(选择最佳立意)(此点想讲就讲,不强调也行) 新材料作文 “要求全面理解材料” , 从全面的角度得出的立意最切题。 应服从材料的整体, 选择最佳立意。 三、审题立意的入手角度: (一)从抓关键句入手 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的 句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。 【例】 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他: “你哪一个球踢得最好?” 他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球 后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!” 关键句:他仍然回答:“下一个!” 立意:永不满足。再接再厉。追求永无止境。 (二)找出对象,从分析原因入手 【例】材料见上 牧师为什么不希望花被摘下来?牧师怎样说服孩子的? 学童为什么放弃摘花? (三)倾向性原则 有些材料客观地叙述一件事, 说明事物或现象, 不带命题人任何主观感情色彩和思 想倾向;有些材料则正好相反,在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感 倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。 【例】 根据以下材料自选角度作文: 当断臂的维纳斯展示在人们面前时, 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。 它们提出种种 接上断臂的奇思妙想。 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有

任何设计能取得普遍的赞赏。 分析:这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”,称他们的行为是 “趋之若骛”,“好事之徒”“趋之若骛”贬斥之情溢于言表,也就是材料中对想接上断臂 这种做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。 “好事之徒”的做法实质是把自己的想法 强加于他人。 立意: 据此, 我们可以提炼这样的观点:①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度); ②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人(从好事者的角度)。 (四)寻找材料的异同点 1.近朱者赤,近墨者黑。 2.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。 【例】 立意:客观环境条件影响着事物的发展。 (五)寻找材料的互补性 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。” 分析:这两则材料都是讲如何走好人生之路。材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念; 材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两 者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者 结合起来,就既全面而有很合理。 立意:因此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路” 的虚心精神,才能走好自己的人生之路。 (六)联系实际法 现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需 要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。 七、课堂小结: 总之,根据材料写作文,审题立意,不能偏离材料自行确定立意,而要全面仔细地 阅读材料,从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用,而 是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意,然后再选择最佳角度构思作 文。


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