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《伊索寓言》


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课题 学习程度分析 教学目标 教学重难点 课前准备 伊索寓言 课型 阅读 课时 5

学生对中外寓言故事很感兴趣,但对低年级孩子来说,寓言故事的阅读难度较大。 通过阅读,帮助学生提高阅读兴趣,掌握科学有效的阅读方法,在学习中国文化的同 时初步了解西方文明,理解故事背后隐藏的大道理. 重点指导《伊索寓言》阅读,初步了解西方文明,理解小

故事后的大寓意. 教师准备《伊索寓言》青少版图书,学生准备积累本、字典。 教学活动过程 教学调整

第一课时 一、谈话导入,揭示课题。 第四单元课文的主题是“怎样看问题、怎样想问题” 。通过几篇课文的学习,大家 对此类文章很感兴趣,好多同学也想再接触此类文章。在接下来的这几课中,我们会 利用这段时间认真阅读《伊索寓言》这本书,去领悟小故事后的大寓意。 二、整体感知主题阅读内容。 首先,指导学生对照丛书目录浏览《伊索寓言》 。了解本书的主要内容: 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》 ,是古希腊民间流传的讽喻故事,经 后人加工,成为现在流传的《伊索寓言》 。 《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事 集。同时, 《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。 《伊索寓言》主要是古希腊下层平民和奴隶和斗争经验和生活教训的总结,反映了 他们的思想情感和愿望。许多故事脍炙人口、富于教育意义,妇孺皆知,如《狐狸和 葡萄》 、 《乌龟与兔》 、 《农夫与蛇》 、 《狼与小羊》等。一部分寓言鞭挞了贪婪、残酷、 虚伪、欺骗、阴险等非正义的现象,反映了穷人和奴隶的处境,豁达了他们对社会的 认识。 三、学生自主阅读书本寓言故事一遍。 四、重点指导《伊索寓言》一书。 1.出示阅读提示: 《伊索寓言》中你最喜欢哪个故事?边读边思考。 2.学生带问题阅读短文。 3.组织阅读交流。 五、选择阅读比较经典的五篇小故事进行阅读。 指导学生选择一篇自己最喜欢的仔细阅读,并想一想自己从文中知道了什么知识 或有什么收获。 1.学生自读。 2.交流感受。 六、师生小结。 第二课时 阅读第 1-4 篇寓言故事。 一、精心指导朗读《驴子》的故事,还可以根据兴趣精讲其他故事。 1.学生自主朗读。 2.阅读比较认真的同学可以自选一篇进行领读。 二、开展讲故事比赛,并进行班级小评比。 第三课时 一、阅读第 5-8 篇寓言故事。 二、指导默读,边读边思考自己的阅读收获。 三、分小组交流阅读收获。 四、指生说自己最感兴趣的寓言故事并说明理由。 五、生总结自己的阅读收获。

第四课时 一、 阅读第 9-11 篇寓言故事 二、指导默读,边读边思考自己的阅读收获。 三、分小组交流阅读收获。 四、指生讲自己最感兴趣的寓言故事并说明理由。 五、总结自己的阅读收获。 第五课时 一、阅读最后几篇寓言故事。 。 二、指导默读,边读边思考自己的阅读收获。 三、分小组交流阅读收获。 四、指生讲自己最感兴趣的寓言故事。 五、学生总结自己的阅读收获。 教师小结:寓言是极为丰富的一种题材,一般比较短小。各族人民创作的寓言,多以动 物为主人公,利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意,达到讽喻的目的。反映 了劳动人民健康、朴实的思想,闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。学习寓言故 事能明白许多大道理。 历史一直在进步,作为 21 世纪的新少年,懂事明理显得格外重要。学习寓言故事能 让我们的心胸更加开阔,视野更加宽广。虽然这几篇寓言故事读完了,但是,寓言故事 还有很多很多,希望大家在以后的学习中能继续关注阅读,养成爱读书的好习惯。

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