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初中英语音标教学的重要性及方法研究


初中英语音标教学的重要性及方法研究 摘要:音标作为英语学习者进行高层次英语学习的基础,与词 汇学习、口语学习等紧密相关。本文通过对初中英语音标的教学现 状进行分析,阐述了音标教学的重要性,简要总结了几种音标教学 方法,以供各初中英语教育者参考。 关键词:初中英语 英标教学 重要性 教学方法 1.引言 音标是用来记录和表示听到的各种音的书面符号,类似于汉语中 的拼音的作用。在英语学

习的全过程中,学生掌握了音标规律,才 能提高听、读、写单词的能力。在初中英语教学中,有些老师不重 视音标教学的重要性,给初中学生以后的英语学习带来一些后遗 症。 2.初中英语音标教学现状分析 现在的义务教育阶段中,英语教育越来越受到重视。很多小学生 从一年级就开始学习英语,因此初中生大多具备一些常识性的英语 知识。学生应了解错误的发音会影响交际能力,应知道字母名称的 读音,对简单的拼读规律和单词重音有初步的掌握,英语的发音清 楚,语调自然。但对小学生来说,这些基础英语大多靠死记硬背的 方法来记忆的,效率低,严重影响学生的学习兴趣。随着学生进入 高年级的学习阶段,其英语成绩容易出现大面积下滑。 初中英语音标教学中出现了以下问题,严重阻碍了学生音标水平 的提高,包括: (1)英语教材问题。初中英语教材中,各学习单元中大多取消了 音标学习板块,语音教学的内容较少。各个学生的英语能力存在差 异,个别听力差的同学无法跟上配套教材中语音材料的语速。初中 教材的音标教学安排分散,滞后于学生的英语学习,往往很多初三 学生还认不全音标。 (2)教师重视英语知识的传授过程,忽视语音能力的培养环节。 (3)学生自主学习意识低,学生的音标学习基本上是在课堂学习 时间中,通过英语教师的讲授来完成。课余时间中,很少主动的学 习与教材相配套的录音材料。 (4)由于地区差异,英语教师素质水平差异大,教师的不标准发 音往往对学生产生误导,导致学生的英语发音不到位。 (5)音标教学方法单一,主要是填鸭式灌输法,学生学习方法效 率低。学生不能独立学习音标和语言规律,查字典等自学能力差, 削弱了初中生对英语的学习兴趣。如很多初中生利用汉语拼音或者 汉字给英语单词注音,典型的例子如“thank you” ,在学生口中成 了“三克油” 。这种简易的学习方法虽然短期内记忆鲜明,但是不 利于长期的英语学习,容易养成学生学习的坏习惯。 3.初中英语音标教学的重要性 语音是学习英语的基础,学习语音的关键在于音标习得。新课标 下的英语教削减了音标教学的内容,但其重要性仍不容忽视。 (1)提高学生的英语学习效率,有助于学生准确的发音。简易的 汉语拼音记忆法是基于粗糙的相似读音,不准备的语音将影响学生 进行单词拼写、句型朗读、对话讨论等学习活动。事实证明,缺少 音标学习的学生在掌握单词、记忆单词的时效、能力方面明显比掌 握了音标知识的学生低。帮助学生学习音标知识,利用音标规律来 记忆单词,也有助于学生树立学号英语的自信。 (2)影响学生的学习积极性。 初中生如果不能脱离机械地模仿学习模式,就不能独立地认读英 语,容易单词记忆上造成障碍。学生依赖教师手把手的教导或者错 误的学习记忆方法,将严重影戏他们的英语学习兴趣,降低主动学 习英语单词的积极性。 (3)提高学生的自主学习能力和实践能力。初中英语音标教学有 助于学生独立学习能力的培养,授人以鱼,不如授人以渔。英语教 师教会学生掌握音标和发音规则,教会学生利用词典来掌握读音, 教会学生预习、复习拼读规律,使学生主动尝试拼读生词、新课, 利用音标知识最大限度地获取生词信息,养

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