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高中地理必修一第二章第一节大气的运动教案


高中地理必修一第二章第一节大气的运动教案 一、 【教学目标】 (一) 、主要目标: 1.能理解地面辐射是大气热量的主要来源。2.会运用图示说明大 气的受热过程。3.能掌握热力环流的形成原理,并且能够用事实解 释自然界中的热力环流。4.能理解大气运动与人们生活和生产活动 的关系,明确人类活动应如何趋利避害。 (二) 、同时目标 1.有环境保护的意识、全球观念和理论联系实际的能力 二

、 【教学内容】 1.大气的受热过程:大部分太阳辐射能够透过大气射到地面,使 地面增温。地面被加热,并以长波辐射的形式向近地面大气传递能 量。然后,近地面空气又以对流、传导等方式,层层向上传递热量。 2.热力环流:由于地面冷热不均而形成的空气环流。 三、 【教学重点】 1.热力环流的形成 【教学难点】 1.热力环流的原理 四、 【教学材料】 1.导入材料:地球上存在生命的条件。日本核辐射时间。2.揭示 材料:大气受热过程图。热力环流实验。3.强化材料:月球与地球 表面受热过程的比较图。4.延伸材料:大气的保温作用图。5.检测 材料:空气流动方向图。城市热岛效应应用题。6.教具准备:投影 仪、实验设备(玻璃缸、胶合板、热水、冰块、香、火柴等)等。 五、 【课时安排】1 课时 六、 【讲授过程】 1、 【导入】从古至今,人类一直致力于找到除地球生物以外的、 存在于地球以外星球上的生命物质。由于技术条件和科技的原因, 人们还没能找到确切的答案,也给我么留下了巨大的谜团。在遥远 的太空中是否存在着像我们一样高度文明的生物? 我们知道地球是宇宙中一颗普通而又特殊的行星,而地球区别于 其他星球在于它孕育着万千的生命,其中就包括我们人类。 (思考) 那由什么原因使得我们能赖以生存于地球?(学生讨论) : (教师引入)地球上存在生命的条件是: 1.适当的日地距离 2.适宜的公转和自转速度 3.大气和液态水的 存在 所以如果地球上没有大气,也就没有生物界,没有人类及其赖以 生存的自然环境。大气是自然地理环境中最活跃的组成部分。我们 从这节课开始探讨地球上的大气。 (教师介绍) 围绕在地球周围的厚厚的大气,不仅提供了动植物维持生命活动 所需要的各种气体,而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层。 同时,大气中进行着各种不同的物理过程,产生着各种不同的物理 现象,它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响;对人类 的生产和生活也具有重大作用。 2、 【探究】教师引导学生阅读图表活动: 根据资料思考:太阳辐射主要被大气吸收还是地表吸收?为什 么?使大气增温的直接热源是太阳还是地面?在下图中用 1、2、3 等数字按顺序标出热辐射从太阳、地面到大气的主要传导过程。运 用图表说明大气的受热过程。 教师讲述: 地面是近地面大气主要的直接热源而不是太阳辐射 3.【巩固】学生思考: 大气逆辐射的存在,对地面有什么作用? 4.【整合】小结: 由此可见大气逆辐射的存在对地球起到了保温的作用。但由于地 球表面同一纬度或是高低纬度大气所获得的热量有所不同,而热胀 冷缩是大气十分显著的物理特征,所以必然会引起大气的运动。 5.【导入】 在上世纪俄罗斯最大的核污染切尔诺贝利事件,由于工人操作不 当,发生爆炸泄露,核污染漂到了邻近的欧洲国家。今年日本发生 9 级地震灾害,在地震中核电站发生爆炸导致核辐射泄露,我们担 心核辐射到底会不会传到我们中国呢,那我们就要研究一下大气是 怎么运动的 6.【运用】 学生活动:把所观察到的空气流动方向画出来思考:为什么空气 会这样流动? 7.【巩固】 近地大气水平运动 a 地

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