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七年级下21课教案


初中历史学科教学设计
学校 课题 教 学 目 标 姓名 第 21 课 大一统气派与中华民族的象征 年级 课型 七年级 新授课

知识与能力 1.了解明清皇宫,培养学生平面、空间的想象能力。 2.知道长城的起止地点,掌握识别历史地图的基本知识,提高识图和查图的能力。 过程与方法 1. 教师引导、利用声像等有关资料及学生新手勾画北京平面图,感悟北京城的特

点、成就,体会 东方建筑艺术厚重的文化底蕴。 2. 积极收集长城的图片等资料,相互交流、学习,增强合作意识,感悟长城是中华民族的象征。 情感态度及价值观 1. 通过学习,认识到故宫和长城,体现中国古代劳动人民智慧和创造力,是中华民族的自豪和骄 傲。 2. 通过学习使学生具有保护文化遗产和生存环境的意识。 3. 现代北京城向世人展示的勃勃生机,展示中国龙的传人的伟大气魄。

重点

学生知道故宫和长城,体会中国古代劳动人民的智慧和创 教具: 造力。 图片、 文字资料, 声像资料, 难点 如何理解故宫和长城展示大一统气派, 是中华民族的象征。 多媒体课件。 关键 学生理解感悟。 教 学 流 程 时 教 学 内 容 教师活动 学生活动 设计意图 间 现代北京城建筑风采。 利用课件,创设情 欣 赏 创设情景,调动学 4 景 习积极性。 通过语言渲染 一、明清皇宫 1. 北京城的变迁 导入新课 多媒体展示北京名 称变化抢答题: 隋、北宋、金、元 (涿郡) 南京) 中 ( ( 都) (大都) 利用历史地图引导 学生看书,参与学 生学习中 感 受 进行抢答 初步体会北京 城变迁不仅仅 只是称呼,还 有?? 分组学习,结 合书本、 地图、 动手绘画北京 城平面图,并 上前展示成果 激发学习兴趣,导 1 入新课 活跃课堂气氛,回 顾历史知识。 “温故而知新” 4

2.北京城的构造

学生既学会看书, 又培养学生的动手 6 能力,满足学生学 习的成就感

3.播放课件——走进故宫

出示思考题: 1.故宫视觉感受如 何?为什么? 2.故宫布局特点? 太和殿建筑特点, 为什么?

带着问题观看 影像资料 分组讨论,派 代表进行回答

通过生动的画面直 观性地展现增强感 官效果;通过讨论 交流,使抽象认识 10 升华到具体认识, 感受北京城的大一 统气派。









教师活动 指导读书

学生活动 齐声朗读

4.故宫的地位 二、雄伟的长城

角色转换, 充当 推举一名辅导 学习者 教师

时 间 体会故宫带来的民 2 族自豪感 体会学习小主人的 感受,培养自主学 习的意识,师生互 2 动促进师生情感交 流,使学生身心健 康发展。 设计意图

1.长城的昨天

出示两幅地图

通过识图, 明了 培养学生识图能 秦、 明长城的异 力,比较、归纳历 2 同 史知识的能力 分组展示收集 有关长城的资 料,The Great Wall 的含义, 谈感想, 畅所欲 言。 欣赏并发现问 题, 讨论研究解 决问题: 文化遗 址、文物保护、 环境保护等。 勾画未来: 绿色 长城、精神长 城、 钢铁长城— —现代国防联 系,兴趣盎然。 自我小结评价 调动学生主动性、 积极性,切身体会 长城中华民族象征 4 给中国人带来自豪 感

2.长城的今天

欣 赏

补充展示教师 资料

引导学生关注现实 问题,培养从我做 4 起,从身边小事做 起的责任感。

3.长城的明天

引导学生设想

反思过去,畅想未 来,得出结论:我 们要“长城”更加 4 雄伟,必须学好本 领, 掌握现代科技。 总体激励 4

三、反馈

教师及时评价

《中国人》

播放 MTV

高唱《中国人》 借用歌曲唱出本课 歌曲 学习带给学生的自 4 豪感和爱国激情。

板 书 设 计

第 21 课

大一统气派和中华民族的象征

明清皇宫 北京——大一统气派 雄伟的长城——中华民族的象征


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