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2014届高三文科数学二轮复习计划


2014 届高三文科数学二轮复习计划
吴江春 一、指导思想 高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,通过第一 轮复习, 学生大都能掌握基本概念的性质、 定理及其一般应用, 但知识较为零散, 综合应用存在较大的问题。 第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地 结合在一起,强化数学的学科特点,同时第二轮复习承上启下,是促进知识灵活 运用的关键时期,是

发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期,因而对 讲、练、检测要求较高。 强化高中数学主干知识的复习,形成良好知识网络。整理知识体系,总结 解题规律,模拟高考情境,提高应试技巧,掌握通性通法。 第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的关键时期, 是促进学生素质、 能力发展的关键时期, 因而对讲练、 检测等要求较高, 故有 “二 轮看水平”之说. “二轮看水平”概括了第二轮复习的思路,目标和要求.具体地说,一是要看 教师对《考试说明》的理解是否深透,研究是否深入,把握是否到位,明确“考 什么” 、 “怎么考” .二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进 性, 做到减少重复, 重点突出, 让大部分学生学有新意, 学有收获, 学有发展. 三 是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强,使模糊的清晰起来,缺 漏的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化 的知识框架.四是看练习检测与高考是否对路,不拔高,不降低,难度适宜,效 度良好,重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法. 二、时间安排: 1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段,时间为 2 月 20——4 月 30 日。 2. 第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练,时间为 5 月 1 日——5 月 20 日。 3.第三阶段学生自我检查和综合适应性练习,时间为 5 月 20 日——6 月 2 日。 曾铁贵 方育珍

三、怎样上好第二轮复习课的几点建议: (一).明确“主体” ,突出重点。 第二轮复习,教师必须明确重点,对高考“考什么” , “怎样考” ,应了若指 掌.只有这样,才能讲深讲透,讲练到位.因此,每位教师要研究 2010-2013 湖南 高考试题. 第二轮复习的形式和内容 1.形式及内容:分专题的形式,具体而言有以下九个专题。 (1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决函数问题是重 点,特别要注重交汇问题的训练。 (2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与 性质,恒等变换是重点。 (3)数列。此专题中数列是重点,同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训 练。 (4)立体几何。此专题注重点线面的关系,用空间向量解决点线面的问题是重 点。 (5)解析几何。此专题中解析几何是重点,以基本性质、基本运算为目标。突 出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。 (6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点,注重不等式与其他知识的 整合。 (7)概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点。 (9)高考数学思想方法专题。此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、 分类讨论思想方法是重点。 (二) 、做到四个转变。 1.变介绍方法为选择方法,突出解法的发现和运用. 2.变全面覆盖为重点讲练,突出高考“热点”问题. 3.变以量为主为以质取胜,突出讲练落实. 4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举,突出因材施教 5.做好五个“重在” 。 (1)重在解题思想的分析,即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题

中去; (2)重在知识要点的梳理,即第二轮复习不像第一轮复习,没有必要将每一个知 识点都讲到,但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评,及时梳理; (3)重在解题方法的总结,即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结, 以达触类旁通的效果; (4)重在学科特点的提炼,数学以概念性强,充满思辨性,量化突出,解法多样, 应用广泛为特点,在复习中要展现提炼这些特点; (5)重在规范解法的示范,有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规 范, 而高考是分步给分, 书写不规范, 逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了, 因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。 (三) 、克服七种偏向。 1.克服难题过多,起点过高.复习集中几个难点,讲练耗时过多,不但基 础没夯实,而且能力也上不去. 2.克服速度过快.内容多,时间短,未做先讲或讲而不做,一知半解,题 目虽熟悉,却仍不会做. 3.克服只练不讲.教师不选范例,不指导,忙于选题复印. 4.克服照抄照搬.对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复, 针对性不强. 5.克服集体力量不够.备课组不调查学情,不研究学生,对某些影响教与 学的现象抓不住或抓不准,教师“头头是道,夸夸其谈” ,学生“心烦意乱” .不 研究高考,复习方向出现了偏差. 6.克服高原现象.第二轮复习“大考” 、 “小考”不断,次数过多,难度偏 大,成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难,学生忙于应付,被动做题, 兴趣下降,思维呆滞. 7.试卷讲评随意,对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大 敌。评讲的较好做法应该为,讲评前认真阅卷,讲评时将归类、纠错、变式、辩 论等方式相结合,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底矫正。 四、在第二轮复习过程中,我们安排如下: 1. 继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实,发挥集体智慧的力

量研究数学高考的动向,学习与研究《考试说明》 ,注意哪些内容降低要求,哪 些内容成为新的高考热点。 2.安排好复习内容。 3.精选试题,命题审核。 4.测试评讲,滚动训练(小题训练、基础解答题训练、大题训练、综合训练) 。 5.精讲精练:以中等题为主。


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