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如何激发高中女生对体育课的兴趣


如何激发高中女生对体育课的兴趣

【摘要】随着我国体育法的颁布, 《高中体育与健康课程标准》全面的实施,素质教育 的加强,更好地推行《学生体质健康标准》 ,完成体育教学目标,激发高中女生上体育课的 积极性,是其中重要的一部分。高中女生普遍存在不喜欢上体育课的现象,这不仅对学生身 体素质的发展不利,同时也不利于体育教学目标的完成。从高中女生生理、心理特点出发,

结合教师的教学手段、教学模式等进行分析,激发高中女生上体育课的积极性、主动性,来 提高学生的身体素质,保证体育教学任务的顺利完成,有着重要的意义。 【关键词】高中;女生;体育课;兴趣 兴趣是人们力求认识某种事物或者某种活动的 倾向。兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯曾 说过: “兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。 ”新课程标准也强调: “要 使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯…” ; “要培养运动的兴趣和爱 好,养成坚持锻炼的习惯” ; 在领域目标方面指出: “要具有积极参与体育活动的态度和行为” ; 在水平目标方面指出“学生要对体育与健康课表现出学习兴趣” 。体育兴趣就是个人对体育 特殊的、积极的认识倾向,是人们从事体育实践最强有力的动力。如何提高高中女生对体育 课的兴趣, 是完成教学任务的根本保证, 对她们养成终身体育锻炼习惯也起到十分重要的作 用。体育兴趣的培养,对于全面贯彻和实施新课标的要求,树立健康第一的教育思想,促进学 生全面发展有着积极的意义。中学时期,特别是高中时期,是学生身体、生理成长发育、心理 成熟的敏感和关键时期,尤其是女生,由于身心方面与男生相比存在明显差异 ,如何提高女生 的学习兴趣,激发学习动机,发挥学生的主动性,是女生体育课堂必须面对的问题。然而在教学 实践中,我发现高中女生由于升学压力、自身生理、心理特点、不合理的教法等原因,对体 育课兴趣不高。 这就影响了教育目标任务的顺利实施和女生从事终身体育打下良好的心理基 础。 1 高中女生对体育课不感兴趣的原因分析 1.1 对体育课不了解。实质上是对“体育” 、 “体育的目标” 、 “体育的意义”不了解,导 致了学生思想上的错误认识,从而使学生存有轻视体育课的想法,不了解体育课在现代教育中 的地位。 1.2 生理和心理因素。 女性在进入青春期时,由于第二性征的出现,其身体形态、 机体的代谢功能都已日见完善,

能较好地适应外部环境变化, 其生理和心理在不断地向成熟发展。 这一阶段她们的皮下脂肪 增厚,仍保留青春期的一些特点,即发展的不平衡和不稳定。随着高中女生生理上的变化, 其心理特征也发生了相应的变化,她们的心理还不成熟、不稳定、不平衡,心理过程易受外 界的影响。再就是高中女生缺乏对体育锻炼的正确认识,学习目的不明确,使她们上体育课 时只是应付,甚至不上体育课。 1.3 社会因素 1.3.1 升学率。社会对学校要求是学校的升学率越高越好,学生处于社会、学校、家庭 的多重压力下,除了学习,还是学习.成绩好,升学率高,好就业,挣钱多,更有甚者,还会影响下一 代。参加体育锻炼“理所当然”就浪费了宝贵的学习时间. 1.3.2 家庭环境。 现在的家庭,大都是独生子女家庭,条件优越了,不怕累、不怕脏、吃苦耐劳的学生少了 , 现在的学生多数意志力差,他们对体育课的“苦”与“累”吃不消,尤其是女生,因此厌烦 上体育课。 1.4 教学内容与设备的影响。 我国的体育教学的绝大多数内容从小学一直上到中学

直到大学,虽说在不同的年龄段提出的要求不同,但不管要求如何提,这些项目、动作方法、动 作要领是不会变的,教学方法教条教学内容、形式枯燥,从而产生厌恶感。再加上班级多、人 数多,场地、器材设备少而简陋,不能满足学生上课的需要,这也从另一方面导致了学生讨厌上 体育课。 1.5 教师素质的影响。 教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。 体育教师因素主要是有的教师业 务水平不高,教学方法不科学新颖,教师自身的责任心不强,对学生没有吸引力和教学重点 不在体育课教学上等; 另一方面, 其他任课教师不支持学生参加体育活动的现象也是影响学 生上体育课积极性的重要原因。有的学校领导不重视,学校对体育教师再培训也不太重视,体 育教师的知识不能及时得到更新,部分教师还可能出知识技术、技能退化的现象,个别体育教 师与其他学科教师同工不同酬,心里感到不平衡,出现了自暴自弃、 得过且过的心态,也就把体 育教师必须具备的基本素质丢到一边去了,致使体育教师形象大跌,导致学生在没有责任心、 没有魄力、没有激情、没有水平的体育教师的影响下降低甚至丧失了对体育的兴趣,又因为 体育教师多为男性,致使许多高中女生认为体育课男孩子的事。 2 激发高中女生对体育感兴趣的对策与建议 2.1.使高中女生了解体育课的意义,培养她们锻炼的意识。

需要是兴趣产生的基础,只有对体育课产生需要,才会积极地、自觉地参与。因此, 我在开学的第一周理论课中播放一些减肥中心女孩子减肥的视频和一些高科技人才英年早 逝(歼十五飞机设计师的逝世) ,使女生意识到,没有健康的身体,不仅难以保证高中学习 任务的顺利完成, 而且也有碍于升学和将来的工作, 特别是让她们懂得适量适时的体育活动 不仅可以增强体质,健美体形、还利于提高学习效果和多种优良品质的养成,使女生产生对 体育课的兴趣和需要。 帮助高中女生树立正确的体育锻炼意识。要使她们明白:要注意学习方法,科学合理 的用脑,体育锻炼是身体发育的需要,而且它能调节大脑的兴奋和抑制过程,使大脑兴奋点 转移并得以调节, 有利于提高学习效率, 即 7 小时的学习加 1 小时的锻炼大于 8 小时的学习 效率。 2.2 在教学内容和教学方法的选择上,充分考虑女生高中女生的生理、心理特点。影 响高中女生对体育的兴趣的一个重要因素是教学内容的选择。 男生对篮球、 足球比较感兴趣, 而女生则对趣味性较强、动作优美的如艺术体操、武术、排球等项目感兴趣。把一些体育教 学内容,多以游戏形式来完成。提高女生的学习兴趣,又能提高耐力,做到从学生的爱好、 兴趣、需要出发,因材施教,能有效地培养激发学生的体育兴趣。 2.2.1 培养学生兴趣应渗透在教学的各个环节。 要做到多鼓励、 多表扬,善于发现学生的 优点,教师要以平常心来对待,寓情于教,循循善诱。当学生有进步时,要及时给予表扬, 遇到困难时,要耐心细致地加以引导、启发,帮助解决;当学生成功时,要及时给予赞赏和 肯定,失败时要及时帮助找原因,并给予积极的鼓励。 2.2.2 关心学生、尊重学生、信任学生。要做到以平等的身份与学生相处,特别是尊重 学生个体,培养学生活动兴趣在实施体育与健康课程教学中,我们充分注意到了女生的学生身 体条件和运动技能方面的差异,并根据这种差异确定不同层次的教学目标。让学生都有参与 的机会,并从参与的过程中,体验到成功的快乐,从而激发起学生的活动兴趣。 2.2.3.同学之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一。在教学中发现,同学之间的相 互帮助,相互促进,相互交流,相互鼓励,有利于提高学习的兴趣和效率。首先,在练习中 我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中,动作差的同学,能够边练习边 观察好的同学动作,还可以向对方请教,提高了学习兴趣和积极性;而动作好的同学在练习 中体会到做老师的感觉,要想教别人,自己技术必须要提高,这样给自己也加大了难度,提 出了更高的要求,具有一定的挑战性,刺激她们积极性和兴趣的提高。 2.2.4.提高理论知识有利于提高学习兴趣。在体育教学与锻炼中,理论知识的提高有助

于激发学生对体育学习的兴趣。 在教学中学生理论知识的提高, 可以使学生在体育实践中提 高理解能力、接受能力,能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力,激 发了学生的学习兴趣。人的兴趣不是与生就有,它是需要一定的基础,在学习实践中形成和 发展起来的, 只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣, 才能更好地培养学生对体育的 爱好,使学生在情感上喜欢,而使体育学习成为一种高尚的享受。通过学校体育,让所有女 生在学校打好基础, 培养女生的终身体育观和养成锻炼身体的习惯, 进而不断地增强女生们 的体质,为他们奠定终身体育打好基础 3 加强师资培训,改善办学条件,积极转变教育观念。高素质的体育教师队伍是顺利完 成体育教学的重要保障,但高素质的体育教师必须具有广博的科学知识,娴熟的语言表达能力, 过硬的运动技能、技术,科学的教学管理能力等基本素质。体育教师应加强自身学习,及时 充电作为一名体育教师应具备广博的知识,娴熟的语言表达能力,过硬的运动技能。这样才 能灵活运用体育教学手段,创建新的教学模式,提高女生对体育课的兴趣,使学生在感觉新 鲜、刺激、好玩的同时,完成了体育教学任务,收到良好的效果。新课标的颁行,“健康第 一” 、 “全面发展”等新的教育理念的形成,要求我们教师必须加强学习,提高认识,加深对体育 新课标理论的理解。 作为一名教师,必须转变教学观念,改变教学方法,树立以学生为中心,以人 的发展为目标的全新教学观念。首先要转变自己的观念,不能按以前的应试教育模式进行教 学,要改变以教材为中心的单一传授知识而忽视学生接受知识的思路,以及只注重知识的接受 和储存而忽视学生的亲身实践的现象。 总之,培养学生学习兴趣方面的方法、方式很多,只要我们认真的研究、实践,根据 自己学校的实际情况,创造更好的可行性办法,积极探索, 引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐 趣,由乐趣到志趣的更高认识,从而达到“快乐体育” 、 “终身体育”的最终目的。激发高中女 生对体育课的兴趣,更好地完成体育教学任务,促进素质教育的改革力度,是每位体育教师 义不容辞的神圣职责。


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