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那醉人的绿呀


绿 朱自清 赵集二初中 贾明红 教学目标: 1、培养学生语言鉴赏的能力和艺术的想象力。 2、体会作者热爱自然、热爱生活、热爱生命的强烈情感。 3、学习用圈点批注的方法进行阅读欣赏。 教学课时: 1 课时 教学过程: 一、 导入新课,简介作者 同学们,我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》 ,见过那饱含深情的父亲的背影;也曾 学过他的写景散文《春》 ,领略到那五彩斑斓的美丽的春光。

今天老师和大家一起来学习朱 自清先生的另一篇著名游记散文《绿》 ,体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好,让我 们再次走近朱自清。 (幻灯片 1、朱自清(1898—1948),原名朱自华, 字佩弦,号秋实。江苏扬州人。现代著 名的散文家、 学者、 民主战士, 毛泽东称颂他是 “表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。 作品有《绿》 、 《春》 、 《背影》 、 《荷塘月色》 、 《桨声灯影里的秦淮河》等。 ) (幻灯片 2、学生浏览写作背景介绍) 检查预习: (幻灯片 3、读一读 xiāng jù bó liǔ qióng shū xié zǐ 镶 踞 薄阴 几绺 穹 倏 皱缬 尘滓 yì jū shíchà yùn léng móu lài 挹 掬 什刹 蕴蓄 棱角 明眸善睐) 过渡: 那充满活力、绿意盎然的秋水之美,美在什么地方呢,让我们一起走进文本,边看视频边 听课文范读,并探究下列任务。 1、从文中找出一个能概括全文内容的 句子 ,文章的文眼是哪一句 2、找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受 的词语 。 3、用。 。 。标出文中表示作者行踪的词语,并指出作者所在的观察点。 4、作者是如何安排写作思路的(即作者依次写了哪几处景致)? 三、 合作学习,问题探究 1. 作者写景的观察点分别是什么?观察角度分别是什么? 作者写景的观察点有三个,分别是:山边、梅雨亭边、梅雨潭边。观察角度分别是:仰视、 平视、俯视。 2、作者在每个观察点都观察到了哪些景物? 第一个观察点:山边 观察角度:仰视 观察的景致:梅雨瀑 听— 花花花花的声音 看— 一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里 第二个观察点:亭边 观察角度:平视 观察的景致:梅雨潭周围的环境:从亭,山,云, 岩,草,瀑布,水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇,幽峭的环境。 第三个观察点:潭边 观察角度:俯视 观察的景致:梅雨潭的绿 教师: 把三个立足点所绘之景合在一起, 就是一幅悬瀑、 飞亭、 流云等作背景的 “梅雨潭图” 。 3.题目是写梅雨潭的绿,作者却先写梅雨亭和梅雨瀑,这是为什么?

文章开头就直抒胸臆: “我惊诧于梅雨潭之绿了” ,但却没有直接写梅雨潭之绿,而是先写了 梅雨瀑等梅雨潭周围的环境, 到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿, 这是一种什么写法? 衬托,这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨 瀑的美,再以梅雨瀑的美。 (描写梅雨潭周围的环境,交代梅雨潭的绿的成因;描写“梅雨瀑”是用来作陪衬,以显出 “梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。 ) 追问:这种衬托手法我们以前还在不少课文中学过,比较典型的是《爱莲说》中,用菊、牡 丹从正反两方面来衬托莲,还有我们将要在九年级下学期学习的鲁迅的《雪》 。 【诵读品味】 : 面对奇异、醉人的绿,作者像一位善调丹青的能手,将绿描绘得丰富多彩,同时也把强烈的 感情倾注在描写之中。接下来,请同学范读课文第三段,其他同学把这一段的句序标清楚。 并思考:第三段作者运用了什么样的手法对“奇异” “醉人”的绿展开具体描写的? 明确: 比喻、对比、联想 作者正是运用比喻、对比、联想来描写梅雨潭那奇异的醉人的绿。 (一)比喻 ①大家读第三段第三句到第十句。听我的要求,边读边画。 要求: 先用红笔画出描写潭水整体的句子; (仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的 绿; ) 再用蓝笔画出描绘潭水水面波纹的一句; 再铅笔画出描写绿的亮度、纯度的句子。 ②现在,我提示,大家依照提示齐声朗读。 读描写水面波纹的句子。 (生:她松松地??裙幅。她轻轻地摆弄着??处女的心) 读描写绿的亮度的句子。 (生:她滑滑地??那样嫩。 ) 读描写绿的纯度的句子。 (生:她又不杂些尘滓??碧玉。 ) 现在我读每一方面的上句,大家接读下句。 “她松松地皱缬着”——(生:像少妇拖着的裙幅。 ) “她轻轻地摆弄着”??(生:像跳动的初恋的处女的心) “她滑滑地明亮着”——(生:像涂了??那样嫩。 ) “她又不杂些尘滓”——(生:宛然一块??猜不透她。 ) 比喻:仿佛一张极大的荷叶铺着,满是奇异的绿,厚积着的绿;——形状、深度 她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅; ——涟漪(静态美) 她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;——微波荡漾(动态美) 她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;——亮度、质地 (明亮、软嫩) 她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉;——色彩(温润、纯净) 5.学生自由朗读这些比喻句,假如让我们来赏析这些比喻句,你如何回答?试举例说明。 她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩; 赏析: 运用比喻的修辞手法, 形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特 征,也写出 梅雨潭水绿的醉人的美,表达作者对它的喜爱之情。 过渡:作者连用了 4 个生动、形象的比喻,从不同角度对梅雨潭的涟漪以及绿的亮度、纯度

等加以表现, 写出梅雨潭醉人的绿和奇异的绿。 也寄寓着着作者难以拟制的浓烈的惊 诧、喜悦之情。 (二)对比 ①为了突现这绿的“奇异” 、 “醉人”——,作者又将哪些地方有名的绿与梅雨潭的绿进行对 比的?出示幻灯片: 【北京什刹海绿杨(淡) ,杭州虎跑寺近旁的绿壁(浓) ,西湖(明) ,秦 淮河(暗) 。 】 ②通过对比,想突出梅雨潭之绿的怎样的独特风格?【明暗适度,浓淡相宜。 】 ③大家想一想,苏轼曾写过哪首诗来描绘西湖的波?《饮湖上初晴后雨》 【水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 】 ④这些美景都已经是人间仙境了,但是在作者眼中,却都比不上梅雨潭,作者为什么这样写 呢? 明确:以美衬美,突出绿的不寻常,是“奇异”的绿。 过渡:通过对比,把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行 对比, 突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、 明暗适度。 (水色不淡不浓, 水光不明不暗。 ) “欲 把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”正如一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高,脸要白, 又不能太白,白里透红,又不能太红。表现了作者对梅雨潭之绿倾慕之情。 ⑤文章在对“绿”作了一番精雕细刻后,又展开对比,更加突出“绿”的“奇异” “醉人” 。 大家思考,能否把这两层内容在顺序上颠倒一下?【不行。 】 为什么?【读者只有先对“绿”有了具体的印象感受后,才能由此联想到别的景物,联想对 比才有依托。 】 (三)联想. (1)作者由梅雨潭的绿联想到了什么,找出相关语句。我们一起来看一看联想,哪位同学 找到了呢? “我若能裁你为带,我将赠给那轻盈的舞女, 她必能临风飘举了” “我若能挹你为眼,我 将赠给那善歌的盲妹,她必能明眸善睐了” “我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。 我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿” ,好么?” 作者由“绿”的轻盈、妩媚联想到轻盈、妩媚的舞女,如果轻盈的舞女再配上“绿”裁制的 带子,便会“临风飘举”了。由“绿”的明澈,更想象出这明澈会使盲妹的眼睛复明, “明 眸善睐”了。舞女翩翩起舞,绿带随风飘动;盲妹双目复明,顾盼神采飞扬。这绿真是太神 奇了。难怪作者要感叹,这奇异的绿呀! 这新奇的想象和联想,用假设的句式,写出了美 的形象,又使“绿”展现出新的意境。 (2)请以“我若能??”的句式仿写一个句子。 我若能取你为料,我将赠给那失意的画家,她必能妙手丹青了 我若能编你为曲,我将赠给那美丽的哑女,她必能高歌欢唱了 我若能酿你以为酒;我将赠给那吟诗的高手,他必能诗兴大发了。 我若用你以为种;我将赠给那善良的农夫,他必能稼穑满园了。 我若能制你以为裙,我将赠给那善良的山妹,她必能光彩照人。 我若能治你以为墨,我将送给那善绘的丹青,他必能妙手天成了。 (3)是啊, “绿”在作者眼里,是少妇的裙幅,是温润的碧玉,是天真清纯的小姑娘,是脉 脉含情的少妇;在同学们心里,或是神奇的颜料,或是绿色的种子了。作者“醉”了,同学 们“醉”了。为这奇异的“绿” ,作者醉意中还送了她一个名字——女儿绿, 现在大家齐读这部分,读出“绿”的醉人,作者的醉意。 【生读,略】 课堂总结:

本文表达了作者什么样的思想感情? 绿是生命的色彩,是大自然的色彩。由此可见表现了作者对生命的热爱,对大自然的 向往之情。 教师:这篇短小的游记散文,通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘,表现了 作者对生命的热爱,对大自然的向往之情。
小结 这篇散文热情地描写了梅雨潭之绿,抒发了作者对生机勃勃、气象万千的绿的倾慕和向往,表现了作者 对新生活的希望和积极向上的思想感情。

2012 苏州中考 11.文章开头写. “我惊诧于梅雨潭的绿了” .紧接若却用了一大段文字写梅雨瀑.作者这样安排 有何用意?(2 分) 12.“这时偶然有儿点送人我们温暖的怀里.便倏的钻了进去.再也寻它不着”一句中“钻”字 用得好,好在哪里?(3 分) 13.林非在《现代六十家散文札记》中评论朱自清时说:“朱自清的成功之处是.善于通过精确 的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ”选文第②段朱自清选择了哪两个观察点描 写? 11.是为了刻画梅雨潭周围的环境,交代梅雨潭绿的原因,衬托梅雨潭令人惊诧的绿。 12. 用拟人的手法,赋予水花以生命,写出了水花的轻盈可爱,富有情趣,更显出了我的 喜爱 之情。 13.①两个观察点:一是山边:二是亭边。②抒写出了惊诧、赞美、神往之情。景物?抒写出了 怎样的内心感受?(3 分)


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