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行进间低手上篮教学设计


行 进 间 低 手 上 篮 教 学 设 计
指导思想 依据我校“以人为本,健康发展”的办学理念,以体育课为依托,利用本教学 内容,通过小组协作和自主练习培养,激发学生对篮球运动的兴趣,调动学生潜能, 让学生提高篮球技能,从而形成自主锻炼和终身锻炼的意识,同时培养学生之间养 成互助合作的精神和团结友爱的集体荣誉感。 此外, 通过球类运动培养学生创新精神。 教材分析 行进间

低手上篮是中学《体育与健康》水平四的教学内容之一,也是篮球比赛中最常 用的技术和得分手段。学生通过练习技术,发展协调性、肌肉爆发力和思维敏捷性。 学情分析 初中生处在发育期男生活泼好动,女生害羞胆怯,但他们模仿能力强,掌握技术 能力弱,表现欲望强。根据学生的心理、生理特点结合教材内容选择行进间低手上篮 作为本次课的教学内容。 教学目标 1.知识目标: 通过学习使 85%的学生能够初步理解行进间低手上篮技术,30%的学生能够熟练掌握。 3.情感目标:培养学生团队协作的良好作风。 教学重点和难点 重点:上篮技术 难点: 手与脚的协调配合 教学过程 课堂常规、准备活动、游戏、教学内容、教师指导、小结

一、教学内容 篮球:1,复习:球性练习(运球,传球)2,行进间单手低手上篮 二、教学目标: 1、认知目标: 通过教学,使学生懂得行进间运球的动作要领,领会运球的节奏感。基本掌握行 进间上篮的技术要领。 2、技能目标: A、基本掌握原地运球技术,80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球, 发展灵敏与协调能力。

B、初步掌握行进间单手上篮技术,60-70%学生可以自己运球行进间单手上篮。 三、重点与难点 1、重点:运球:运球时臂腕指协调用力; 行进间单手上篮:运球与投篮相结合。 2、难点:运球:手眼身三配合; 行进间上篮: “一大二小三高跳” 的合理利用和动作的协调、 连贯运用。 四、教学过程: 1、准备部分: 课开始,先通过提问篮球知识引起学生的兴趣,再通过师生共同做行进间徒手操 ---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作,通过 以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。 2、基本部分: A、 运球接力比赛: 巩固和提高学生控制球的能力, 为行进间上篮的教学做准备。 B、主动参与阶段:通过先观看事先准备好的技术图片,接着讲解动作要点,然 后练习徒手行进间上篮,让学生先掌握脚步动作,再让学生练习手持球行进间上篮动 作,最后再对篮框做行进间单手上篮,教学过程循序渐进、层层深入。 C、分层次教学:接着让学生开展自主练习,小组合作,小组长发挥骨干作用。 在这个过程中,学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作,通过巡视,纠正错误动 作。 D、成功展示教学:学生互相观摩学习,让技术掌握较好的同学展示动作,体验 成功乐趣、达到共同提高的目的。 五、预期目标: 1、90%以上可以掌握原地运球 2、80%以上可以掌握行进间运球 3、70%以上可以初步掌握行进间单手上篮技术 4、预计整节课练习密度在 45%左右,平均心率在 125-130 次/分左右、 最高心率为 140 次/分左右。 六、教学反思: 1、在教学过程中,学生能够认真听教师讲解,并能够按教师的要求进行各项练习。 在各项练习中,学生的运用技术方法基本正确,动作比较协调,能够较好的控制球。 2、在练习过程中个别学生存在贪玩现象,没有认真练习。在今后的教学中要抓 住学生的注意力, 提高学生的积极性。 通过篮球这样的集体项目增强学生的相互鼓励, 互相帮助的意识。 3、上课既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要 的课堂习惯,如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。 4、每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让 学生学有所得。

对一堂体育课进行全面分析,教学评价,这对课的教学有导向作用。要评论一堂课是否优秀, 我认为可以从下面几个方面来进行分析: 一、 是否有充分体现学生主体作用 我认为这是上好一堂体育课中最重要的一条。首先我们应该看学生在体育课堂上或整个 体育学习过程中是否生动、活泼、主动地学习,教师是否能够让学生体会到体育的乐趣。教 师要充分认识到学生是主体,教师是为他们而服务的,要根据学生的不同需求,了解学生主 体的差异,给予不同的教法,进行指导和帮助,面向全体学生,因材施教是否充分发挥学生 的主体教学是直接影响到教学的效果。所以,能否充分调动学生的自觉性和积极性,是评价 本堂课成功与否的关键。 二、是否充分发挥主导作用而使学生技能在愉悦之中得以提高 在一堂体育课中,能够让学生在愉悦之中不知不觉地去锻炼自己,这样的效果定然可佳,然 而,要想学生在这样的气氛中去锻炼的话,我们教师的主导作用应充分发挥,且要充分体现学生 的主体作用,教学中教师应做到以下几个方面:(1)充分调动学生的学习积极性,激发学生的学 习兴趣和正确的学习动机。如果我们调动了他们的学习兴趣, 他们在练习的过程中就会尽情去做, 会努力去达到学习目的;(2)我们应该选择多种有效的教学方法和教学形式,如引导发现法、赏 识教学法、启发式教学法、学导式教学法、自主教学法、探索式教学法等等。而这些教学法都是 在教师的主导下,用民主的、科学的方法传授给学生,从而发展他们的智能和体能。(3)要有传 授学生体育与健康知识,动作技能,对重点技术环节详细讲解、示范。要做到精讲多练、多介绍 方法和手段,让学生去尝试,养成独立思考的好习惯,提高自我反馈能力。总之,发挥了教师的 主导与学生的主体作用,让学生的愉悦中提高技能,这是上好一堂体育课的重要要件 三、课堂是否让学生有所发现 教师要创造环境让学生有交流评价的机会,让学生在本堂课中有所发现。比如说:学生在学 习武术里的弹踢冲拳,看过老师的示范后,他也可以模仿出大概的动作,但是如果他没有认真听 老师讲解动作要领,完成动作时就会比较吃力,而且显得不协调,没有武术的那种韵味。通过教 师引导学生从手、脚、头和老师示范的动作来对比,再由学生来做出评价,并让学生去找出问题 存在的原因或不足之处,这样既可以加深学生对该动作的理解和认识,还可以让学生在课中有所 发现,这是评价一堂课好坏的依据。 四、让学生和睦相处、相互学习、取长补短 作为一堂好的体育课,要为学生创设良好的氛围,让体育委员带领练习,教师巡回观察、适 时引导、及时纠正,在自由练习时,让学生们找出自己的得失,互教互学、互助合作、共同提高。 利用间隙集中学生观摩动作,强调技术动作细节,示范练习、分组练习或观看其他组成员练习, 通过各种练习,增强组内成员的凝聚力,形成小组间的竞争意识,教师要不失时机地鼓励学生, 比如:“学得不错,做得很好,同学们都很聪明”等等。这些恰如其分的赞语会使课堂进行得更 加顺畅,学生学起来也更有激情,教学效果自然也出来了。 总之,我们应该从平时课堂中总结教学经验,不断钻研,虚心学习,从而上好一堂有质量 的,教学效果好的体育课。


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