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用色彩表达情感


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中学美术

第四课: 《用色彩表达情感》教学设计
张姣梅 西安市第五十三中学

一. 教材分析 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感, 这种作用主要来自 美术作品的精神内涵, 美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美 术形式表现出来的, 即美术形式是美术内容存在的方式。 本课属于 “造 型.表现”领域.通过大量的色彩作品,掌握色彩与情感联想知识。 二,教学目标: 1. 知识与技能: 通过列举大量图片实例,了解色彩承载的相关情感,引导学生感 受色彩,并运用色彩表达自己的主观情感。 2. 过程与方法: 通过欣赏,分析作品所表达的情感,帮助学生提高对色彩的感悟 能力。通过适当的练习,使学生亲自实践用色彩所表达的情感,提高 学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。 3. 情感.态度.价值观: 培养学生对色彩知识的认识和理解,来表达内心世界,引导学生 以审美的眼睛来感受色彩美,自然美,传达自己的内心情感。 三.学情分析: 本课教学对象为初二年级学生, 他们在小学阶段已经积累了一些 绘画基本技能和色彩的基础知识, 随着学生的年龄增长经历的不断丰 富,内心的情感也会发生不同的变化,不同的情感对色彩认识也会有
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所改变。 四.教学重点和难点: 重点:帮助学生学会感知各种色彩现象,并能从中体验不同的美感和 色彩内涵。 难点:正确的运用色彩表达自己的情感。 五:教具 学具: Ppt 课件,辅助音乐,彩色铅笔 六.教法 学法: 通过讨论,合作学习法,研究性学习,观察理解法,分析比较法 等。 七.教学过程: 教学环节 教师活动 播放奥运会开幕式上林 妙可表唱的《歌唱祖国》视频 课程 提问: 以奥运会 听 课 , 开幕式的演唱 学生活动 教学意图

1. 这 个 女 孩 是 谁 ? 她 在 思 考 , 回 视频导入,较 奥运会开幕式这么隆重的场 答 教 师 提 快地吸引学生 导入 合身穿非常漂亮的红衣, 有什 出 的 问 进 入 学 习 氛 么内涵和意义? 题 , 进 入 围,引发对色

2. 色 彩 造 型 在 艺 术 表 达 新 课 的 学 彩 的 感 性 认 主观情感中起到了重要的作 习。 用
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识。

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3.导入课题《用色彩表达 情感》 1. 色彩的联想思考 思考 .回答

a. 红色,我们一般会联想到 进 行 相 关 联想色彩 那 些事物 ? 它给 你什 么感 色 彩 的 具 利用大量的多 受? 体 联 想 , 媒体素材引导

b. 黄色,我们一般会联想到 体 会 色 彩 学生感受色彩 那 些事物 ? 它给 你什 么感 在 不 同 情 的情感联想, 感悟情感 受? 况 下 带 给 在此基础上对

c. 蓝色,我们一般会联想到 人 的 感 色彩的情感有 那 些事物 ? 它给 你什 么感 觉。 受? …….. 2. 分析大师作品 学生从多 方 面 感 赏析作品,分 初步的认识。

a. 展 示 梵 高 作 品 《 向 日 受 , 认 识 析大师作品, 葵> 色 彩 的 特 明确用色彩表 达情感的方 法。 赏析作

在这幅作品中画家主要运用 性。 了那些色彩?这些色彩表达 了怎样的情感?

b.赏析吴冠中的作品《吴 品 并 说 明 家作坊》 表达何种

画面中的色彩让你感受到了 感情,
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怎样的气氛 , 联想到了什么样 的风景?

自主探索 1. 展示色彩构成作品 感知色彩 a. 色彩表达不同的季节,分 情感 析画面的春 夏 秋 冬?

讨 分析



交 流 . 总 活跃课堂气 氛,鼓励学生 参与, 多途径, 聆 听 , 欣 多角度感受色 讨 论 彩与情感的联

b. 色彩表达不同的味觉,分 结.回答 析画面的酸 辣? 甜 苦

2.(播放音乐感受色彩)聆听音 赏

乐,放飞感受,寻找与音乐相 发 言 , 从 想。 关的色彩。 音乐,诗

3.展示: (清)高鼎的诗 《村 词 里 感 受 居》 领悟诗词 ,寻找与诗词相关 的色彩, 体会色彩在不同情况 下给人不一样的感觉 如果让你用不同的色彩 学生 色彩。

来表达不同的情绪, 你会选择 由 喜 欢 的 发挥学生的创 哪些色彩呢? 课堂实践 色 彩 展 开 造力,鼓励学 联想。 1. 学生作业:请用色彩来表 讨论
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生的创新思 发 维。
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达自己的情感。如快乐 言 忧伤 宁静等 构 完成

要求: 用色彩大胆的表达情感 欣赏 思

色彩练习 作品展示 教师评价,给予肯定,培养学 学 生 交 流 培养学生成功 评价交流 生成功感活跃课堂气氛。 体验色彩 情感 作 品 经 感, 通过表扬, 验 , 听 取 鼓励学生,提 建 议 与 评 升了同学们的 价。 自我价值。

课后拓展 多媒体播放 闻一多的 《色彩》 学 生 赏 析 回顾知识。开 作 品 , 体 拓学生视野。 会色彩情 感

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