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高中记叙文写作二法(非常实用)


高中记叙文写作二法(非常实用) 备课人:付春红 法一:引人深思式(也可称“领悟式”) 图示:“入——事(三两段)——理(一段)——合” 领悟就是对所叙写的人、事、景、物有深刻的感受,进而从中悟出深刻的道理。 注意:这里面理不可写多,不能与事平分秋色,否则让人难分是记叙文还是议论文了, 易被人认为是“四不像”的文章! 有个学生在作文中写道:考历史时,有道题考某一事件的年代,他忘了

,又想起曾在课 桌上写了这一事件的年代,于是慢慢移动试卷,在移动试卷的过程中、他展开了激烈的思想 斗争,快下考时,他大着胆子移开试卷,一看,没有,才恍然大悟,原来坐的是别人的课桌! 失望之际,心情一下子倒觉轻松起来。结尾他写道:“铃响了,虽然那一个空没有填,但我 觉得没填比填了更好。” 无疑, 作者对这件事的感受是深刻的, 但我们是否可以从中悟出更具普遍性的道理呢? 比如,我们可以加上这样一句:“——得到某种东西的同时,不能失去比这更珍贵的东西。” 如果不加这一句,只能使人感到,学生应该遵守考场纪律,做人要光明正大等等。加了这一 句,就会使人领悟到:除了要注意自身的品德修养之外,在对待他人、社会、自然等方面, 不也同样要懂得珍惜你拥有的最珍贵的东西吗? 由此可见,感悟,可以使笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩,从而拨动读者 的心弦,并给人以思想的启迪。语文新高考博客 也可以用下面 5 或 6 段来安排: 一步:扣题议论引入(不可写多,一二句即可) 二步,交代事件发生(简洁、清晰,能吸引读者) 三步,叙写事件发展(铺垫,可与高潮部分形成波澜) 四步,转笔进入高潮(重点,蕴含事理) 五步,悟事理写感想(不可写多,一两句,使人有所领悟即可) 六步,照应开头引申(不可写多,简洁,点睛,引人深思) 【例文借鉴】 这也是课堂 别以为只有坐在教室里, 听老师滔滔不 绝的讲课,那才是课堂,其实,生活中处处 都有大大小小、形形色色的课堂。 (一步: 扣题议论引入) 那天早上,我应朋友之邀到他家中做 客。朋友家中养了一只威猛的大黑狗,那狗 膘肥体壮,差不多有一米多长,朋友躺在沙 发上,并示意我坐下。没料到,我刚坐下, 那狗便对我“汪汪”狂吠起来。朋友见我有些 惊慌,便对那狗喊了几嗓子:“趴下,这是 我朋友, 不准叫! ”那狗瞪了我一眼, “呜—— 呜”哼了几声, 便不做声了。 朋友安慰我: “别 管那笨狗,我们说我们的。”(二步,交代 事件发生) 我与朋友谈得很投机。 那狗也趴在朋友 身边,时不时蹭蹭主人的脚,还做出一些怪 动作,逗得朋友哈哈大笑。朋友一时兴起, 对那狗喊道“趴下”、“打滚”,那狗不厌其烦 1 的一会儿趴下,一会儿打滚。我看着有趣, 走近那狗,冲它喊到:“打滚。”那狗动也不 动,理也不理,我又喊了几遍,它还是无动 于衷。我急了,走上前去用力拍拍它的头: “趴下。”那狗不但不听,反而冷不丁咬了我 一口。我又气又恼:“死狗,我和你主人都 是人,怎么听他的不听我的呢?”朋友仿佛 看出了我的心思, 便随手从桌子上递给我一 盘火腿肠,让我再试一试。 (三步,叙写事 件发展) 我将火腿肠在那狗头上晃了晃,那狗 “呼”的一下爬起来,我拿起一小片火腿肠在 狗鼻子前晃了晃,高声喊道“打滚”,那狗看 看我,又看看那火腿肠,咽了咽口水,乖乖 在地上打了一个滚。我笑了,朋友也在一旁 哈哈大笑。我又拿了几片火腿肠喂那狗,结 果,那狗温顺地蹭蹭我的腿,在地上连打了 好几个滚。朋友笑得更开心了,我却一下子 觉得索然无味。我把火腿肠全部倒在地上, 那狗一下子扑过来舔舔我的手, 然后摇头晃 脑吃起

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