当前位置:首页 >> 高三理化生 >> 专题1 选择题解题6技法

专题1 选择题解题6技法


题型综合解读

技法一
专 题 1 技 法 分 类 指 导

技法二
技法三 技法四 技法五

技法六
专题专项训练 高考必考

一、选择题的特点、组成
选择题是客观性试题,它具有知识覆盖面广、信息量大、 评分客观,构思新颖、思路活、解法巧、思维量大等特点; 能从多角度、多方位考查分析、综合判断能力。是高考中的 固定题型。 选择题由题干和题肢组成,题干属于已知提示部分,它 规定了选择的内容和要求。题肢是由题干信息作出判断结果 结论性内容。现今高考由于注重学生能力培养,题干设置更 复杂,信息量更大更隐晦,更难把握,因此解答此类试题需 要掌握一定的方法和技巧。

二、答题技巧 很多选择题,题干设计若明若暗,条件隐晦,选项设置似是 而非,极具迷惑性。解答这类题时,既要细致审题,又要善于抓 住关键;既要全面分析,又要清除干扰。 1.认真审阅题干,确定各种条件,排除干扰因素,确定解 题思路。 (1)审限定条件: 限定条件的种类很多,如时间、原因、影响等。限定的程度 也不同,如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分, 如是、不是,正确、错误等。描述的对象也有不同,如植物细胞、 动物细胞,叶肉细胞、根尖细胞,细菌、真菌,原核生物、真核 生物等。这些限定条件,其设问指向不同,往往提示了解题的思 路。故应注意相关概念的区别,掌握相关概念的内涵。

(2)审隐含条件:

隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中,而
题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件,是解 题成败的关键。故应仔细阅读题干,从多角度、多层次、多 方面挖掘隐含条件,补充题干。 (3)审干扰因素:

干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的
信息,干扰考生的解题思路,增加试题难度。故应有过硬的 基础知识、敏锐的洞察力,分析题干,排除干扰。

2.掌握“错误原理”,有序识别判断

“知识性错误”排第一,“逻辑错误”排第二,“表述性错
误”排第三,“与题干要求不吻合”排第四。

3.根据题型特点采用不同方法解答试题
常见的选择题主要有“对比分析法”“逐项排除法”“空量

计算法”“逆项分析法”“信息转换法”“综合分析法”等六种主
要方法,本专题将一一揭密。

学车问答 http://ask.jsyst.cn 学车问题回答

驾驶员模拟考试2016 http://www.jsyst.cn 科目一 科目二 科目三 科目四

对比分析法 对比分析法就是对比分析题干信息之间(概念、结构、原 理等)的关系、题干信息与选项之间的关系、选项与选项之间 的关系,运用所学知识,准确判断出“相互排斥”与“不相排斥” 的关系,从中找出答案。

[例1]下列物质或结构中,不具有特异性识别功能的是(

)

[技法导入]

审题抓住题干中的“特异性”这一关键信息,

然后识别四个选项中的物质或结构名称,联想再现它们的功 能并进行比较分析,准确判断得出答案。

[名师精析]

选B

A~D分别是tRNA、吞噬细胞、细胞

膜和抗体。A和D是两种物质,B和C是两种结构。A中的tRNA 只运输AUG决定的氨基酸(甲硫氨酸),而不运输其他氨基酸, 所以其功能具有特异性;而抗体与tRNA的功能有类似之处, 也只针对一种物质——特定的抗原,所以,物质A和物质D一

样都具有特异性。C表示的是细胞膜对物质的输入和输出,细
胞膜在物质运输方面,具有选择透过性,即只运输符合细胞需 要的物质,这种物质虽然不是一种,但也体现了特异性这一特 点。而B可以吞噬“所有”的抗原,没有特异性。

[例2]

甲图表示干细胞的发育途径,乙图表示人体某细

胞所经历的生长发育各个阶段示意图,其中①~⑦为不同的细 胞,a~c表示细胞所进行的生理过程。

下列相关叙述中,错误的是

(

)

A.甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化:
增殖、分化、衰老和凋亡 B.如果甲图中的D细胞是乙图中的⑦细胞,则分泌物最 可能是神经递质 C.如果甲图中的B细胞是造血干细胞,则其在增殖分化

成B细胞和T细胞的过程中要选择表达不同的基因
D.如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程, 则甲图中的D细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比,基因数目在分 化过程中要减少

[方法导入] 研读题干明条件,正确识图抓特点,联想再 现找切入,对比分析是关键。 对比分析甲、乙图中的过程,细胞的数目、形态和功能是否发 生改变是判断细胞变化过程是增殖还是分化的主要依据。 [名师精析] 选 D 乙图中的a过程是细胞增殖,因为通过 该过程细胞数目增加;b过程是细胞分化,因为细胞的形态发 生了改变。所以,两个图中均含有细胞增殖、分化、衰老和凋 亡。乙图中的⑦细胞是神经细胞,如果甲图中的D细胞也是神 经细胞,则其分泌物最可能是神经递质,因为神经细胞的主要 功能是感受刺激产生兴奋并传递兴奋,传递兴奋是通过神经递 质完成的。C项和D项都是围绕细胞分化过程中基因的表达和 数量问题进行的,根据教材知识可知,细胞分化的实质是基因 的选择性表达,在此过程中基因的数目并没有减少。

[例3]

为获得纯合高蔓抗病番茄植株,采用了下图所示的

方法。

图中两对相对性状独立遗传。据图分析,不正确的是( ) . A.过程①的自交代数越多,纯合高蔓抗病植株的比例越高 B.过程②和③的实现一般都要通过植物的组织培养技术 C.过程③说明高度分化的叶肉细胞具有全能性 D.图中筛选过程一般不会改变抗病基因频率

[方法导入]

本题识图对比分析是关键,明确图示不同

途径的育种方法,联想再现与之相关操作、原理等,逐项
分析作出判断。 [名师精析] 选 D 图中①途径是杂交育种,该育种过

程中自F2代选出符合要求的个体进行连续自交,淘汰不符合 要求植株,提高纯合体比例;图中②途径是花药离体培养,

图中③途径是基因工程育种,两种育种方法都用到了植物
组织培养技术,植物组织培养的原理是植物细胞的全能性; 图示中筛选就是人工选择过程,会使抗病基因频率增大。

1.下列哪种实验方法可以探究出某植物细胞是低等植物细

胞还是高等植物细胞(该细胞可以进行有丝分裂) (
A.检测该细胞是否具有叶绿体 B.检测该细胞是否具有液泡 C.检测该细胞有丝分裂前期纺锤体的形成方式 D.检测该细胞能否利用氧气进行细胞呼吸

)

解析:选 C

本题以实验题的形式考查低等植物细胞和高等植

物细胞的区别。可以从结构、细胞增殖与呼吸类型等几个方面 进行思考。二者在结构上的主要区别是是否具有中心体:低等 植物细胞具有中心体,而高等植物细胞没有。所以两种细胞在

有丝分裂前期纺锤体的形成方式不同:高等植物细胞是通过细
胞两极发出纺锤丝形成的,而低等植物细胞是通过细胞两极的 中心体发出星射线形成的。

2.某同学重复“噬菌体侵染细菌”的实验,由于其中一组对噬

菌体进行同位素标记时有误(其他操作正确),导致两组实验
结果如下: 组别 一 同位素分布情况 沉淀物中放射性很高,上清液中放射性很低 ( )

二 沉淀物和上清液中放射性均较高 以上两组实验对噬菌体进行标记的元素分别是 A.32P、35S C.32P、14C B.35S、32P D.32P、32P

解析:选 C

解答本题时要做两个方面的对比分析:一是对比

分析沉淀物和上清液中的成分(沉淀物中的是大肠杆菌,上清液

中的是噬菌体或蛋白质外壳),二是对比分析两组实验的结果。
第一组实验中的放射性主要出现在沉淀物中,说明噬菌体被标 记的成分进入了大肠杆菌,该成分为DNA,应该用32P进行标 记。而第二组实验中,沉淀物和上清液中均有较高的放射性, 其原因一定是用蛋白质和DNA共有的元素对噬菌体进行了标记, 如14C或18O或3H或15N。

逐项排除法 逐项排除法是解答生物选择题最常用的方法,该方法主要 是根据题干信息、要求,对四个选项逐一分析判断,排除与题

干不相符、存在知识性错误的选项,从而得到正确答案。
运用此法解答时,①排除与题干信息不符的选项,因为题 干(信息背景)和选项之间存在因果关系,解题的关键就是在题

干和选项之间建立一种合理的逻辑关系,不符合这种逻辑关系
的即可排除;②有的选项本身叙述就有知识性错误,根据掌握 的知识即可排除;③对于组合选择题题干中的叙述,每判断一 个叙述就要了解这个叙述在选项中的情况,这样可以尽快地排 除不符合要求的选项,从而提高答题的效率和准确性。

[例4]

已知决定色氨酸的密码子只有一种,决定亮氨 ( )

酸的密码子有六种。下列相关叙述中,正确的是

A.亮氨酸被利用的机会多于色氨酸
B.决定亮氨酸的基因中相关碱基序列替换一个碱基对 时,编码的氨基酸不可能仍是亮氨酸 C.决定色氨酸的基因中相关碱基序列替换一个碱基 对时,编码的氨基酸可能还是色氨酸

D.色氨酸和亮氨酸不可能在同一种蛋白质中出现

[方法导入]

本题题干简洁,只提供了密码子单一或

多个的信息,可运用排除法进行解答,解答时可从以下角 度进行分析:(1)密码子简并性的意义(分析A、B、C三个选 项);(2)每种氨基酸在蛋白质中都会出现(分析D选项),从 而将存在知识性错误的选项排除。

[名师精析]

选A

只有一种密码子的氨基酸,只要基因

中决定该氨基酸的三个碱基对中有一个被替换,则氨基酸种类
一定改变;而具有多种密码子的氨基酸,基因中决定它的三个 碱基对中有一个被替换,虽然密码子改变,但氨基酸的种类不 一定改变,B、C选项均可排除。任何一种氨基酸都可以在每 种蛋白质中出现,所以色氨酸和亮氨酸也可以在同一种蛋白质

中出现,D选项可排除。因为亮氨酸的密码子有六种,而色氨
酸的密码子只有一种,所以运输亮氨酸的转运RNA种类多于运 输色氨酸的转运RNA,导致亮氨酸被利用的机会多于色氨酸。

[例5]

将记录仪(R)的两个电极(a和b)置于某

一条结构和功能完好的神经纤维表面(如右图),
给该神经纤维一个适宜的刺激使其产生兴奋, 可在R上记录到电位变化。下列对两电极电位高低的描述中, 不正确的是 ( ) . ①记录仪指针第一次偏转时,a点的电位高于b点 ②兴奋

从a点传导到b点的方式是局部电流
时,b点的电位高于a点 A.①②③ C.②③④

③记录仪指针第二次偏转

④b点兴奋时Na+外流 B.①②④ D.①③④

[方法导入]

正确抽取题干中的有用信息是排除错误选

项的关键。本题中的关键信息是:记录仪的两个电极均置 于膜外及刺激点的位置。结合静息电位和动作电位的成因 和特点、兴奋传导的方式和特点,可依次判断①~④的正 误,同时可排除错误选项。

[名师精析]

选D

图中的刺激点受到刺激时产生的兴奋

传导到a点时,记录仪指针发生第一次偏转,由于此时a点的膜 内外电位特点是外负内正,而b点的膜电位特点是外正内负, 且两个电极都置于膜外,所以b点电位高于a点,①叙述错误,

含①的选项有A、B、D,可排除C选项。记录仪指针发生第二
次偏转时,情况正好相反,a点电位高于b点,故③叙述错误, 可排除B选项。b点兴奋时,其电位变化是由Na+内流形成的, 故④叙述错误,可排除A选项。

[注意]
注意:

分析兴奋传导和传递过程中偏转问题的三点

①有无突触结构。如果有突触,要考虑突触处传递的
单向性。

②刺激点与电极连接点的位置关系。如果该刺激点位
于两电极连接点中间,兴奋将同时到达两电极,测不到电 位变化,否则都将发生两次偏转。 ③电极所放的位置。是同时置于膜内或膜外,还是一 个置于膜内一个置于膜外。

[例6]

下列变化能发生在细胞增殖过程中,而一般不会 ( )

发生在细胞分化过程中的是 A.基因突变 B.DNA的复制和蛋白质的合成

C.ATP的合成与分解
D.细胞的形态和结构发生稳定性的改变 [方法导入] 题干中的细胞活动有“细胞增殖”和“细胞分 化”,选项中涉及的是这两种细胞活动中可能发生的过程,可 根据教材中的相关知识,将每个选项进行分析,排除不符合要

求的选项。

[名师精析]

选 A

细胞增殖过程中既要进行DNA的复

制,也要进行蛋白质的合成,而细胞分化过程中只发生蛋白质 的合成,B项可排除。无论是细胞增殖还是细胞分化,都需要 ATP提供能量,所以都有ATP的合成与分解,C项可排除。只 有细胞分化才会使细胞的形态和结构发生稳定性的改变,D项

可排除。细胞增殖过程中要进行DNA复制,基因突变是在
DNA复制过程中发生的;而细胞分化过程中不进行DNA复制, 所以一般不能发生基因突变。

3.Na+-K+泵是一种常见的ATP-驱动泵(如下图所示),是
在动物细胞的能量系统中起主要作用的载体,也是能催化 ATP水解的酶。这种泵每消耗1分子的ATP,就逆浓度梯度 将3分子的Na+泵出细胞,将2分子的K+泵入细胞。由此可 知 ( )

A.该载体不一定能催化ATP水解,但一定能促进物质的转运 B.Na+通过Na+-K+泵的跨膜运输方式是主动运输,K+通过 Na+-K+泵的跨膜运输方式是协助扩散 C.葡萄糖进入红细胞的方式与Na+和K+通过Na+-K+泵跨膜 运输的方式不同

D.Na+-K+泵只对维持动物细胞内渗透压平衡起着非常重要
的作用

解析:选 C 利用排除法解答本题时,要注意两种离子的运输

方向及是否消耗ATP。根据题干中的信息可知,该载体不仅能
运输Na+和K+,而且还可以催化ATP水解,故可排除A项。无

论是运输Na+还是K+,都需要消耗ATP,故运输它们的方式都
是主动运输,可排除B项。K+通过Na+-K+泵不断地积累于细

胞内,对于维持细胞内液的渗透压具有很重要的作用,而Na+
对于维持细胞外液的渗透压具有重要的意义,故可排除D项。 葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散。

4.观察下列图解或图示,有关说法中错误的是

(

)

A.图甲和图乙中可发生基因重组的是④⑤过程 B.图甲、乙、丙的变化只会出现在减数分裂过程中

C.图丙的变化可以用显微镜观察检验
D.图甲中①②过程发生了等位基因的分离,图乙中⑥过 程属于配子间的随机组合

解析:选 B

首先要正确判断每个图表示的过程,并对它们进

行比较,才能准确排除不符合要求的选项。基因重组是指控制 不同性状的基因所发生的重组,发生在配子形成过程中,所以 对应图乙中的④⑤过程,A项可排除。图丙属于染色体结构变 异中的易位,可在显微镜下观察,C项可排除。图甲中的①② 过程发生了A和a的分离,图乙中的⑥过程是雌雄配子随机组合 的过程,D项可排除。染色体易位可发生在减数分裂过程中, 也可发生在有丝分裂过程中。

5.下图表示机体的免疫反应清除抗原的过程示意图。下列说法 中不正确的是 . ( )

A.抗原刺激机体后,T细胞和B细胞会分化,但不会增殖

B.浆细胞与效应T细胞相比,具有更加丰富的内质网和
高尔基体 C.抗体能够与相应抗原结合,形成抗原——抗体复合物 D.效应T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡

解析:选 A

浆细胞由于要形成分泌蛋白——抗体,所以内质

网和高尔基体的含量更多,B项可排除。多数情况下,抗体与 相应抗原形成集团,最终被吞噬细胞吞噬,C项可排除。靶细 胞的死亡对机体具有积极意义,属于细胞凋亡,D项可排除。 抗原刺激机体后,T细胞和B细胞都会增殖、分化为相应的效应 细胞和记忆细胞。

定量计算法 定量计算法是运用所学生物学原理,根据题目所给出的相关 数据及限定条件或要求,进行正确的计算,从而选出正确答案。 高中生物学中涉及计算内容有以下几个方面: ①蛋白质合成(基因表达)过程中的碱基数目、氨基酸数目、 蛋白质相对分子质量等计算。 ②细胞呼吸和光合作用的相关计算。 ③DNA分子结构及复制过程中碱基数目等相关计算。 ④遗传基本规律中相关概率计算。 ⑤生物进化过程中基因频率计算。 ⑥生态系统中的能量流动的计算。 ⑦种群密度等相关计算。

[例7] 下列计算中,错误的是 ( ) A.用32P标记的噬菌体在大肠杆菌中复制了3次,具有放 射性的噬菌体占总数的1/4 B.某DNA片段有300个碱基对,其中一条链上A+T的比 例为35%,则第三次复制该DNA片段时需要780个胞嘧啶脱氧 核苷酸 C.某条多肽链组成的蛋白质相对分子质量为12 258(氨基 酸的平均相对分子质量是120),则编码该蛋白质的基因中脱氧 核苷酸至少有720个 D.用15N标记的细胞(含8条染色体)在含14N的培养基中培 养,第二次分裂的中期和后期含15N的染色体条数分别是8和16

[方法导入]

本题中的每个选项都涉及一种计算,但都

属于基因表达和蛋白质方面的计算。解答本题时,首先要

正确提取每个选项中的数据以及一些关键词,如:A选项中
的“32P”和“复制了3次”,B选项中的“A+T的比例为 35%”“第三次复制”,C选项中的“12 258”“120”,D选项中 的“第二次分裂”等,然后结合DNA的分子结构、DNA复制 及基因表达等相关知识进行计算。

[名师精析] 选 D 一个噬菌体复制3次后,形成8个噬菌体, 由于DNA是半保留复制,所以只有两个含放射性,比例为1/4。 一条链上A+T的比例为35%,则G+C的比例为65%,又因G +C在每一条单链和双链上的比例是相等的,则DNA双链中G +C的比例为65%,C所占的比例为32.5%,故在这个DNA片段 中C的数目为600×32.5%=195(个),第三次复制时净增加的 DNA数目为4个,所以需要的胞嘧啶脱氧核苷酸的数目为 195×4=780(个)。设蛋白质中氨基酸的数目为x,则120x-18(x -1)=12 258,解得x=120(个),所以控制该蛋白质合成的基因 中至少含有的脱氧核苷酸数目为120×6=720(个)。第二次分裂 间期复制后的DNA有两种类型:一种是同时含有15N、14N的 DNA,一种是只含14N的DNA,第二次分裂后期染色体数目加 倍到16条,但只有8条含15N。

[例8]

(多选)在一定浓度的CO2和适宜的温度条件下,测 ( 光饱和时 CO2的吸收 量(mg/2 )

定甲植物和乙植物在不同光照条件下的光合速率,结果如表所 示,以下有关说法正确的是 光合速率与 呼吸速率相 等时的光照

光饱和时
的光照强 度(klx) 3 9

黑暗条件下 CO2的释放 量(mg/2

强度(klx)
甲植物 乙植物 1 3

叶· 小时)
11 30

叶· 小时)
5.5 15

光饱和:当光照强度增加到某一点后,再增加光照强度,光 合作用强度也不增加的现象。

A.与乙植物相比,甲植物是可在弱光照条件下正常生长 的植物

B.光照强度超过9 klx时,乙植物光合速率不再增加,此
时升高温度则光合速率一定升高 C.光照强度为9 klx时,乙植物的总光合速率是45 mg CO2/100 cm2叶· 小时 D.光照强度为3 klx时,甲、乙植物固定CO2速率的差值

为4 mg CO2/100 cm2叶· 小时
[方法导入] 本题注意从表格中分析出A、B两植物的呼吸 速率,判断出两种植物的净光合速率大小,运用植物总光合速 率=呼吸速率+净光合速率进行计算。

[名师精析]

选 AC

从表格中可以看出,无论是光饱和

点还是光补偿点(光合速率与呼吸速率相等时的光照强度),甲

植物的都低于乙植物的,说明甲植物更适于在弱光照条件下生
长。本题对温度的限定条件是“适宜”,所以再提高温度光合速 率会降低。黑暗条件下CO2的释放速率就为呼吸速率,所以乙 植物的呼吸速率为15 mg CO2/100 cm2叶· 小时,光照强度为9 klx时乙植物的光合速率最大(因为乙植物的光饱和点为9 klx),

而此时CO2的吸收速率为30 mg CO2/100 cm2叶· 小时,此速率
为净光合速率,总光合速率=呼吸速率+净光合速率=15+30 =45(mg CO2/100 cm2叶· 小时)。用相同方法可以计算出在达到 光

饱和点(3 klx)时甲植物的总光合速率=5.5+11=16.5(mg CO2/100 cm2叶· 小时),而此时乙植物的总光合速率=呼吸速率 =15(mg CO2/100 cm2叶· 小时),所以光照强度为3 klx时,二者 固定CO2速率的差值=16.5-15=1.5(mg CO2/100 cm2叶· 小时)。

[注意]

本题也可先运用信息转化,再进行计算,即将表

格信息转化为更直观的曲线图,然后再计算。

[例9]

下图为某家系中甲、乙两种单基因遗传病的系谱图,

其中一种是伴性遗传病。

下列相关叙述中,错误的是

(

)

A.甲病是常染色体显性遗传病,乙病是伴X染色体隐性遗传病

B.Ⅱ-3甲、乙两病的致病基因分别来自Ⅰ-2和Ⅰ-1
C.若Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚,生育一患两种病孩子的概率是5/24 D.Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一个两种病都患的女孩的概率是0

[方法导入]

根据遗传系谱图的分析方法确定遗传病的遗

传方式是解决问题的前提,确定某些个体的基因型是解题的关 键。 [名师精析] 选C Ⅰ-1和Ⅰ-2不患乙病却生有Ⅱ-3

乙病患者,说明乙病属于隐性遗传病。Ⅱ-4和Ⅱ-5都是甲病 患者但Ⅲ-7正常,说明甲病属于显性遗传病,又因为Ⅱ-5的 母亲和女儿(Ⅲ-7)正常,所以甲病不可能是伴X染色体显性遗

传病,而是常染色体显性遗传病,则乙病属于伴X染色体隐性
遗传病。Ⅱ-3同时患有两种遗传病,根据其亲代的发病状况 及两种遗传病的遗传方式可知,其甲病的致病基因来自Ⅰ-2,

乙病的致病基因来自Ⅰ-1。假设甲病的基因用A、a表示,乙
病的基因用B、b表示,关于甲病:Ⅲ-4的基因型是Aa,Ⅲ- 5的基因型是1/3AA、2/3Aa,所以Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚生育患甲 病孩子的概率=1-1×(2/3)×(1/4)=5/6。关于乙病:Ⅲ-4的 基因型是XBXb,Ⅲ-5的基因型是XbY,所以Ⅲ-4与Ⅲ-5结 婚生育患乙病孩子的概率是1/2。由此可知,Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚, 生育一患两种病孩子的概率=(5/6)×1/2=5/12。从图中可以看

出,Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分别是aaXBXb、AaXBY,所以不可
能生育患乙病的女孩,因此,它们再生一个两种病都患的女孩 的概率是0。

6.二硫键“—S—S—”是蛋白质中连接两条 肽链的一种化学键。右图是由280个氨 基酸组成的某蛋白质的结构图,对其叙 述正确的是 ( )

A.该蛋白质至少有两个羧基
B.该蛋白质完全水解需要277个水分子 C.该蛋白质的功能由氨基酸的数量、种类、排列顺序三方 面决定 D.该蛋白质至少含280个氨基

解析:选 A

根据题意分析可知,该蛋白质分子由两条肽链

和一个环肽构成,因此该蛋白质分子至少有两个氨基和两个羧 基,完全水解需要278个水分子;而蛋白质的功能是由蛋白质 的结构决定的,蛋白质的结构又由氨基酸的数量、种类、排列 顺序及肽链的空间结构决定。

7.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培 养液,通入不同浓度的氧气时,其 产生的酒精和CO2的量如右图所示 (假设两种呼吸作用速率相等),则在氧气浓度为a时( )

A.酵母菌只进行无氧呼吸
B.约67%的酵母菌进行无氧呼吸

C.约33%的酵母菌进行无氧呼吸
D.酵母菌停止无氧呼吸

解析:选 B
题思路为:

本题以酵母菌为载体,考查细胞的呼吸方式。解

第一步:找出有关数据。a点对应的酒精和CO2的相对量分别为 6 mol、15 mol。 第二步:在无氧呼吸中,酒精和CO2的产生量相等,故可知无

氧呼吸产生的CO2量为6 mol,则有氧呼吸产生的CO2量为15-
6=9(mol)。 第三步:利用公式“C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O”和 “C6H12O6→2C2H5OH+2CO2”分析酵母菌的呼吸状况。

8.下图表示某稳定生态系统中能量流动情况,A→G表示具体 的能量流动过程,a→d表示相关能量数据。 ( )

下列相关叙述中,错误的是 ( ) A.流入该生态系统的总能量是87 400 kJ· m-2· a-1,生产者对光 能 的利用率约为1.2% B.b值为180 C.过程E表示分解者将自身的有机物分解并以热能的形式散失 D.能量从第一营养级传递到第二营养级的效率约为 16.0% C 解析:选 流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能, 其数值为87 400 kJ· m-2· a-1。生产者对光能的利用率是87 400÷7 000 000×100%≈1.2%。从图解中可知次级消费者固定的能量是 1 600 kJ· m-2· a-1,由此可以计算出b为1 600-1 330-90= 180(kJ· m-2· a-1)。过程E表示分解者利用分解者遗骸中的有机物。 能量由第一营养级传到第二营养级的效率是a÷87 400×100%=(7 800+1 600+4 600)÷87 400×100%≈16.0%。

逆向分析法 逆向分析法具有打破常规思维顺序的特点,从选项给出的 结论,逆向分析推理产生该结论所需要的条件,然后根据是否

与题干相符,选出符合要求的选项。

[例10]

某哺乳动物一个初级精母细胞经过减数分裂产生 ( )

了染色体数目全部不正常的配子,最可能的原因是

A.一对同源染色体没有发生分离
B.四分体时非姐妹染色单体交叉互换 C.一个次级精母细胞分裂不正常 D.一条染色体的姐妹染色单体没有分开 [方法导入] 解答本题可用逆向思维,根据选项中表述的

原因,推测每种原因可能导致的变异类型,然后即可选出哪种
原因会导致如题干中所述的异常配子类型。

[名师精析]

选 A

一对同源染色体如果没有分离,就会

导致两个次级精母细胞中染色体数目都不正常,这两个异常的

次级精母细胞再进行减数第二次分裂,可形成四个染色体数目
都不正常的配子。四分体时非姐妹染色单体交叉互换会导致基 因重组,但不会形成染色体数目异常的配子。一个次级精母细 胞分裂不正常,只能形成两个染色体数目异常的配子,另外一 个次级精母细胞产生的两个配子均正常。一条染色体的姐妹染

色单体没有分开只能形成两个染色体数目异常的配子。

[例11]

右图为不同培养阶段酵母菌 ( )

种群数量、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化
曲线,下列分析错误的是 场所是细胞质基质和线粒体 B.在t1~t2时段,进行无氧呼吸是酵母菌单位时间内消耗 葡萄糖量迅速增加的主要原因之一 C.在t2~t3时段,乙醇含量过高是酵母菌种群数量下降的 主要原因之一 D.在t1之前,酵母菌细胞质基质中既有[H]的产生,也有 [H]的消耗 A.在t1之前,酵母菌呼吸作用发生的

[方法导入]

根据坐标曲线中某一时刻或某一时段中葡萄

糖、乙醇及酵母菌的含量变化,可逆推出该时刻或时段发生的

细胞呼吸的类型,然后再结合相关知识选出正确答案。 [名师精析] 选 D 在t1之前,无乙醇产生但消耗了葡萄糖,
可逆推出此时段只进行了有氧呼吸,呼吸作用的场所是细胞质

基质和线粒体。在t1~t2时段,乙醇浓度迅速增加,由此可逆推
出此时段无氧呼吸快速增强,导致了葡萄糖在单位时间内消耗 增加。在t2~t3时段,乙醇含量达到最大,酵母菌数量却迅速减 少,可逆推出乙醇对酵母菌细胞造成毒害,所以导致酵母菌数 量下降。在t1之前只进行有氧呼吸,所以[H]只能在线粒体内膜 上被利用,细胞质基质中有[H]的产生但无[H]的消耗。

9.近年来各种自然灾害肆虐不断,生态学家从人类活动对 生态环境影响的角度进行了分析。下列活动中对人类生 存的生态环境有益的是 A.大量燃烧各种化石燃料 B.大量引入外来物种 C.退耕还林,退耕还草 ( )

D.大量捕杀森林中的一些猛兽
解析:选 C 大量燃烧各种化石燃料→温室效应,大量 引入外来物种→生态灾难;退耕还林和退耕还草→改善

环境条件;大量捕杀森林中的一些猛兽→破坏生态系统
的营养结构——食物链。

10.右图是某人在摄食后及运动过程中

血糖平衡调节示意图。其相关叙述
中正确的是 ( ) A.摄食后1小时内,分泌物甲增多 主要是为了促进血糖合成糖原 B.分泌物乙中主要含有胰岛B细胞和肾上腺分泌的两种

激素
C.2~2.5小时内分泌物乙增多,它能促进肝糖原的分解 和葡萄糖转化成脂肪 D.从图中可看出,血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分 泌物乙协同作用的结果

解析:选 A

A项:如果“分泌物甲增多主要是为了促进血

糖合成糖原”,即增加了血糖的去路,血糖浓度会下降,与 图中的曲线走势相符。B项:胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降 低血糖的作用,由此可以逆推出分泌物乙会导致血糖浓度降 低,与曲线走势不符。C项:如果分泌物乙可以促进肝糖原

分解(增加血糖的来源)和葡萄糖转化成脂肪(增加血糖的去路),
则可逆推出血糖浓度不一定增加。D项:如果分泌物甲和乙 具有协同作用,则可以逆推出这两种分泌物引起的血糖浓度 变化趋势应相同。

11.已知玉米高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(R)对易感病(r) 为显性,控制上述性状的基因位于两对同源染色体上。现

用两个纯种的玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1,再
用F1与玉米丙杂交(如图1),结果如图2所示,分析玉米丙的 基因型为 ( )

A.DdRr

B.ddRr

C.ddRR

D.Ddrr

解析:选 B

由题意可知,F1的基因型是DdRr,如果丙的

基因型是DdRr,则可推出子代高秆∶矮秆=3∶1,抗病∶易

感病=3∶1,与图2信息不符。如果丙的基因型是ddRr,则
可推出子代中高秆∶矮秆=1∶1,抗病∶易感病=3∶1,与 图2中的信息相符。C、D选项可依此思路进行判断。

信息转换法 信息转换法是将题干给予的信息转换成熟悉直观、与教

材所学内容最为接近的信息表达方式,然后再对各选项涉及
问题进行判断的方法。

常见的信息转化有:图与文字之间的转化;图与图之间
的转化;表格与图的转化;文字与文字的转化等。

[例12]

下图甲是某生物细胞的模式图,图乙是某动物细

胞分泌蛋白合成和分泌的途径。

下列相关叙述中,不正确的是 ( ) . A.图甲所示是高等植物细胞,细胞吸水或失水主要与9

有关
B.基因表达发生的场所主要是5和7 C.用18O标记的氨基酸培养液培养图乙所示细胞,H218O

的生成部位是②
D.图乙中的③④结构直接相连,所以能将分泌蛋白运出 细胞

[方法导入]

本题中图甲所示细胞容易识别,A选项和B选

项与该图有关。但图乙是以结构图的形式呈现分泌蛋白的合成 和分泌途径,如果将该图转化成一个流程图,则C选项和D选 项更容易理解。

[名师精析]

选D

图甲是高等植物细胞模式图,9是液

泡,与渗透吸水或失水有关。5是细胞核(转录场所),7是核糖

体(翻译场所)。可以将图乙所示过程用下图表示:
供能 线粒体――→

?合成场所:附着在内质网上的核糖体 ? ↓ ? ?初步加工场所:内质网 ↓ ? ?运输:通过囊泡离开内质网,到达高尔基体 ? ↓ ? ?进一步加工场所:高尔基体 ↓ ? ?分泌:包裹着分泌蛋白的囊泡与细胞膜融合, ? ? 将蛋白质分泌到细胞外

由图可知,内质网 与高尔基体之间是 通过囊泡运输物质 的,所以它们之间

并非直接相连。

[例13]

气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为

甲、乙两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。 下列相关叙述中,错误的是 ( )

a-1) 碳释放量(kgC· a-1) 时期 碳吸收量(kgC· 1.20× 1014 1.20× 1014 甲 1.20× 1014 1.26× 1014 乙
A.生态系统中碳的吸收主要通过光合作用实现,碳的释 放主要通过生物的呼吸作用实现

B.如果碳释放量远远大于碳吸收量,会引起温室效应
C.乙时期属于增长阶段,甲时期属于稳定阶段 D.乙时期大量植树造林可以使碳的吸收量和释放量趋于 平衡

[方法导入]

本题虽然考查的是生态系统的碳循环,但理

解一些选项(如A、C)要结合光合作用和细胞呼吸的关系,将表
格中的信息转化成光合作用和细胞呼吸之间的关系(或叶绿体 和线粒体之间的关系),就可以轻松理解生态系统是处于增长 阶段还是稳定阶段。 [名师精析] 选 C 为了便于理解表格中数据与生态系统

所处的时期,可以将表格信息转化成下列图解:

从图1可以看出,光合作用制造的有机物正好被细胞呼 吸所分解,所以该状态下植物的干重处于相对平衡状态,整 个生态系统也处于相对稳定状态。图2中光合作用制造的有 机物少于细胞呼吸分解的有机物,所以植物的干重减少,生 态系统处于衰退状态。

12.下图甲是某种细胞器的结构模式图,图乙是细胞呼吸的 某些过程,据此判断相关叙述中错误的是 ( )

A.图甲表示线粒体,通过③结构可以增加生物膜的面积 B.图乙中的过程②和③不可能在同一个细胞中进行

C.C6H12O6不能直接进入图甲所示结构完成图乙中的过程①
D.图乙中的过程④只能发生在图甲所示结构中

解析:选 D

图甲表示的是线粒体,③结构是内膜折叠成的

嵴,可以增大膜面积。图乙中的过程②和③是两种类型的无
氧呼吸,不可能在同一个细胞内同时发生。葡萄糖先在细胞

质基质内分解成丙酮酸,然后再进入线粒体进一步分解。图
乙中的过程④表示ATP的合成,在细胞质基质和叶绿体中也

可以进行。

13.已知小麦的有芒(A)对无芒为显性,抗病(R)对不抗病(r)
为显性,小麦一年只播种一次。下面是培育无芒抗病小 麦的示意图:

下列相关叙述中,错误的是

(

)

A.杂交的目的是将控制无芒和抗病的基因集中到子一代中
B.子一代自交的目的是使子二代中出现无芒抗病个体

C.得到纯合的无芒抗病种子至少需要四年
D.子二代中无芒抗病植株自交的目的是筛选子二代中无芒

抗病植株中的纯合子

解析:选 C

有芒抗病植株和无芒不抗病植株进行杂交产生

的子一代中虽然没有出现无芒抗病植株,但已经将控制优良 性状的基因(a)和(R)集中到了子一代中,然后通过子一代自 交,子二代中出现了符合要求的植株,但其中有2/3是杂合子, 纯合子只有1/3,所以要令子二代中无芒抗病植株自交,目的 是筛选出纯合子。因为小麦一年只播种一次,要杂交一次、 自交两次才能获得纯合的无芒抗病种子,所以至少需要三年

才能获得纯合的无芒抗病种子。

综合分析法 综合分析法是将多种信息进行综合分析,寻求信息之间

的内在联系,结合相关生物学知识,得出正确答案的方法。

[例14]

绿色植物是主要的能量转换者是因为它们均含有

叶绿体(图甲)这一完成能量转换的细胞器,图乙是图甲中的色

素分离结果,图丙是在图甲④结构中进行的生化反应,①~
④分别代表图甲中叶绿体的结构。

下列相关叙述中,不正确的是 ( ) . A.图乙中的色素带由1到4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄

素、胡萝卜素
B.图甲中①和③的成分和结构相似 C.环境条件相对稳定的条件下,图甲④中的C3含量多于C5 D.如果突然降低CO2的浓度,图丙中的C3含量会一直下降

[方法导入] 色素带的位置要结合每种色素在层析液中的溶解 度进行分析。叶绿体的结构要结合光合作用的过程进行分析。分析 C3和C5的含量时,一定要结合光反应和暗反应、暗反应中CO2的固 定和C3的还原等过程。 [名师精析] 选 D 图乙中左侧有滤液细线,色素的扩散应是 从左向右的,所以1~4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜 素。图甲中的①和③分别是叶绿体的内膜和外膜,它们的成分和结 构相似。分析图丙中的过程要从两个方面进行:一是环境条件相对 稳定时,暗反应中的两个过程、光反应与暗反应之间也处于一种相 对平衡的状态,由于一个C5对应着两个C3,所以C3含量要比C5高; 另一方面,当环境条件突然改变时,如CO2浓度突然降低时,短时 间内由于CO2固定过程减弱而C3的还原过程依旧,导致C3含量降低 而C5含量升高,但一段时间后,反应过程又达到一个新的平衡状态, 所以C3含量不会一直下降。

[例15]

下图一是分泌细胞(甲)释放的某种物质(①)与

靶细胞(乙)结合的示意图,图二是突触模式图,a、b代表
两个神经元的局部放大。

下列相关叙述中,错误的是
A.甲细胞释放的物质(①)一定是激素

(

)

B.图一中的物质①在乙细胞表面或内部与相关受体结合 C.图二中神经递质的释放需要的能量可由线粒体提供 D.图二中兴奋传递过程中的信号变化是:电信号→化学

信号→电信号
[方法导入] 解题时要注意综合分析体液调节和神经调节

两种调节方式的信号分子(激素或神经递质)、信号分子与接收 信号分子的细胞表面或内部特异性物质结合等问题。

[名师精析]

选A

图一所示的调节方式是体液调节,甲

细胞产生的①属于信号分子,参与体液调节的物质主要是激素, 还可以是其他物质如CO2,所以A错误。体液调节中,发挥调节 作用的物质只有与靶细胞的相关受体结合以后才能发挥作用, 受体有的分布在细胞膜表面,有的分布在靶细胞内部。兴奋传 递过程需要ATP,主要由线粒体提供。

解析:选 D

图1中由于转盘匀速旋转,故单侧光能够均匀

照射植株,对生长素分布无影响。由于离心力的作用,植株
外侧生长素浓度高于内侧,而芽和根对生长素的敏感性不同,

所以芽向内侧弯曲生长,而根向外侧弯曲生长。图2中扩散距
离越远的色素在层析液中的溶解度越大。图2的四种色素中,

只有叶绿素a和叶绿素b含有镁,所以缺乏镁时,只有叶绿素
的含量会减少。

15.下图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基 因2由基因1变异而来。有关说法正确的是 ( )

A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期
B.图③中的变异属于染色体结构畸变中的缺失 C.图④中的变异属于染色体结构畸变中的缺失或重复 D.图中4种变异能够遗传的是①③


更多相关文档:

...二轮优化训练:第2部分专题1第1讲 选择题解题技法

2015届高三生物二轮优化训练:第2部分专题1第1讲 选择题解题技法_理化生_高中教育...3 淘汰排除法 8.已知决定色氨酸的密码子只有一种,决定亮氨酸的密码子有六种...

...专题二 第1讲 选择题解题5技法

(理)二轮专题训练:第2部分 专题二 第1讲 选择题解题5技法_高考_高中教育_...故①②⑤可能成立,而③④不可能成立. 6.函数 y=|log 1 x|的定义域为[a...

中考化学选择题解题技巧1

中考化学选择题解题技巧 1、直选型选择题 2、筛选型选择题 3.推断型选择题 4、分析比较型选择题 5、淘汰型选择题 6、平均值型计算选择题: 7、估算型选择题 ...

2016年中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)

2016年中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)_中考_初中教育_教育专区...场) ,计 10 划安排 场比赛,则参加比赛的球队应有( ) A.7 队 B.6 ...

中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)

中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)_初三数学_数学_初中教育_教育...场) ,计 10 划安排 场比赛,则参加比赛的球队应有( ) A.7 队 B.6 ...

2014中考数学专题知识突破__专题一:选择题解题方法(含...

2014中考数学专题知识突破__专题一:选择题解题方法(含详细参考答案)_中考_初中...x=6,y=3-1=2,即此时 y 的值与点 M 在点 A 处时的值不相等.故 排除...

2015年中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)

2015年中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)_中考_初中教育_教育专区...场) ,计 10 划安排 场比赛,则参加比赛的球队应有( ) A.7 队 B.6 ...

2014年中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)

2014年中考数学复习专题讲座1:选择题解题方法(含答案)_中考_初中教育_教育专区。...( ) A.7 队 B.6 队 C.5 队 D.4 队 考点二:特例法 运用满足题设...

专题二第一讲选择题解题技法(A)

专题二 巧解高考客观题 第一讲 选择题解题技法(A) 1.(2013· 高考江西卷)...根据集合中元素的互异性知,B 中元素有 0,-1,-2,1,2, 共 5 个. 6-b...

2015年中考数学专题讲座一:选择题解题方法

2015年中考数学专题讲座:选择题解题方法_中考_初中教育_教育专区。选择题解题方法...( ) A.7 队 B.6 队 C.5 队 D.4 队 考点二:特例法 运用满足题设...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com