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网络安全


《网络文明与安全》教学设计
一、教材分析 本节课选用广东省教研室编写的广东省初级中学课本《信息技术》第一册上,第三章第 六节网络文明与安全,前面几节课学生正在享受着网络带来的方便、快捷,还不曾注意到在 网络活动中存在的信息真伪、网络文明、网络安全等问题。本节课通过 4 个案例让学生对网 络有一个更全面、客观的认识,引导学生树立网络安全意识,掌握基本的网络安全措施。 1、

教学目标 (1)了解网络世界的虚伪性和法律法规 (2)树立网络安全意识 (3)养成良好的信息活动习惯 (4)掌握网络安全的基本自我保护方法 2、教学重点和难点 教学重点: (1)树立网络安全意识 (2)掌握网络安全的基本自我保护方法 教学难点:如何创设情境,引导学生自主学习 3、教学方法:情境导入法、任务驱动法、竞赛激励法 4、学习方法:自主学习、合作学习、探究学习 5、课 时:1 课时 二、教学对象分析 初一年级学生,已经对网络有一定了解,懂得如何利用网络获取、保存、交流信息。但 是学生在使用网络时,信息安全意识薄弱。因此,有必要指导学生树立网络安全意识,掌握 基本的网络安全措施。 三、教学建议 1、课前准备: (1)收集案例 1、案例 2 的视频或由学生将案例 1、案例 2 排演成短剧 (2)真假中国银行网页图片 (3)剪辑电影《非常 24 小时》片段,表现黑客的危害及其违法性 (4)收集知识扩展部分的相关材料 ▲ 网络陷阱大全 ▲ 利用工具软件修复 IE 的方法 ▲ 恶意网页、病毒的预防措施 ▲ 恶意网页、病毒症状及修复方法 ▲ 常见的下载杀毒软件的网址 ▲ 最近流行病毒症状及防治 2、主题活动: 利用“超级学生”竞赛活动,调动学生的学习积极性、主动性,还学生课堂主体地位。
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四、教学过程设计 教 教学步骤 学 过 程 学生活动 1、观 察 【导入】 判 展示真假中国银行网页图片,让学生判断这 2 个 断图片 2、观看案 网页是否一样?(时间 30 秒) 【播放案例 2】 例 2、 案例 有的同学认为一样,有的同学认为不一样,老师 1 的视频 先不给出正确答案,请同学们欣赏由中国银行网页引 3、小组讨 发的真实故事。 【播放案例 1】 请同学们再观看一段录相,并思考这 2 个短片说 明了什么? 【介绍“超级学生”活动方式】 一、 网 络 欺 骗 1、比赛规则:以小组为单位闯关,积分最高小组的同 学为本节课的“超级学生” 2、求助方式: (1)求助教材 P77-82 页 (2)求助教学网站 (3)求助同学 【超级“学生”—— 第一关: “自助自救” 】 【任务】当你遇到以下情况,也许会陷你于困境或将受 到伤害,你会如何自救? 1、当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见 面,你将怎办? 2、当你考虑再三后,觉得还是要见他(她)一 面,你会预先采取什么措施? 3、当你们见面后,他(她)以各种理由再次邀 请你一块到外地游玩时,你该怎么做? 4、很遗憾,你还是去了,当你发现上当并且人 身自由受到限制时,你可以想到有哪些自救 办法? 创 设 情 境,吸引 学生注意 力,通过 “超级学 生”评比 活动,调 动学生学 习的主动 性、积极 性。 (12)分 钟 论、闯关 设计意图

教 师 活 动

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教 教学步骤





程 学生活动 抒己见, 知道的网 络安全隐 患。 2、各小组 收集、整 理资料。 展 示 成 利用任务 驱动,学 生自主学 习、探究 学习,掌 握基本的 防治恶意 网页与网 络病毒的 方法。 (20)分 钟 设计意图

教 师 活 动 得 10 分,依次递减。 受更深伤害。 【超级“学生”—— 第二关: “火眼金睛” 】 【问题 1】谈谈你所知道的虚假的网络信息且造成危害 的案例 个案例加 1 分。

【规则】2 分钟后各小组轮流介绍自救方案,方案最优 1、学生各 【总结】防患于未燃固然重要,学会亡羊补牢会使你免 说 他 们 所

【规则】每个小组轮流介绍网络信息安全案例,每说一 分 工 合 作 【总结】网络信息有真有伪,我们应时刻提高警惕 哪些安全隐患? 三类:黑客、恶意网页、病毒。 【超级“学生”—— 第二关: “火眼金睛” 】 【问题 2】 各小组以某一个方面的网络安全隐患为主题, 4、各小组 收集、 整理相关案例, 5 分钟后各小组展示成果。 根 据 老 师 【规则】各小组轮流展示网络安全隐患案例,每说一个 提 供 的 病 案例加 1 分。 【提示】可以参考教材 P78 页案例 3 和 P79 页案例 4 【导入】请你为这部电脑把把脉,诊断病因 【病症】 1、IE 只能浏览一个网页,而无法浏览其它网页 2、打开 IE 时自动打开多个窗口,导致死机 3、无法进入自已的 QQ,系统提示密码错误 【超级“学生”—— 第三关: “药到病除” 】 【任务】完成如下操作: 1、如何提高 IE 安全级别 2、如何使用“3721 上网助手”阻止广告窗口 3、如何清除上网后系统保留的个人信息 【规则】最先完成任务的小组加 10 分,依次递减。强 调小组每个成员都要完成任务。 【提示】参考 P79 最后一段至 P80 页第三段,P81
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二、 网 络 黑 客 、 恶 意 网 页 与 网 络 病 毒

【导入】各小组讨论网络中除了有虚假信息以外,还有 3、各小组 【总结】根据学生回答的内容,将网络安全隐患归纳为 果。

症,为电 脑诊脉 5、实践操 作预防病 症的方法

教 教学步骤





程 学生活动 1、学生根 据回答问 设计意图

教 师 活 动

【超级“学生”—— 第四关: “终级 PK” 】 【任务】请学生演示如下操作 1、如何提高 IE 安全级别 2、如何使用“3721 上网助手”阻止广告窗口 3、如何清除上网后系统保留的个人信息 【规则】各小组抢答并演示上面的操作,演示正确加 1 分。 【任务】根据你的真实情况,回答下列问题,看看你的 网络安全意识是几星? 【规则】每答对一题增加 1 星 三、 网 络 文 明 与 安 全 措 施 【问题】 1、一个陌生的网友,发来一个网址,声称是送 给你的生日礼物,你会怎么做( A、进入该网页看一看 ( ) B、电话号码 C、英语单词 ) B、不进入该网页

题情况, 确定自己 网络安全 星级。 2、学生想 成为“文 明网民” 标兵,首 先会主动 去了解哪 些网络行 为是文明 的,哪些 是不文明 的。 通 过 问 卷,令学 生了解良 好的信息 活 动 习 惯。 “文明网 民”标明 的评比, 令学生不 仅了解了 网络文明 行为,而 且会落实 到实际行 动中去。 (5) 分钟

2、设置密码时,安全级别最高的是下列哪种方法 A、生日

D、字母、符号、数字混用,多用特殊字符 3、你收到一封来自银行的邮件,声称你的账户 在某商场大额消费,请你登录它提供的银行 网站,输入账号和密码,查看你的账户,你 会怎么做( ) B、不登录该网站 ) C、购物网 ) A、登录该网站,查询 A、教育网 B、游戏网

4、你不会访问下列哪一类网站( D、黄色、反动等不健康网站

5、 在网吧等公共场所上网后, 你会怎么做 ( A、上完网后转身就走 B、关机后再走 C、关闭所有浏览的窗口再走 D、消除系统中保留的个人信息再走

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教 教学步骤 【评文明网民】





程 学生活动 1、有的学 设计意图

教 师 活 动

请同学们在暑假上网期间,真实记录自己的网络 生 浏 览 教 文明或不文明行为, 下学期我们将评选出 “文明网民” 学 网 站 上 标兵。 【宣布本节课的“超级学生” 】 四、 拓 展 浏览教学网站上的资料或在网上搜索 ▲ 网络陷阱大全 ▲ 利用工具软件修复 IE 的方法 ▲ 恶意网页、病毒的预防措施 ▲ 恶意网页、病毒症状及修复方法 ▲ 对付病毒秘集 ▲ 病毒杀不死的对策 ▲ 常见的下载杀毒软件的网址 ▲ 最近流行病毒症状及防治 附: 【超级“学生”活动设计】 1、比赛规则:以小组为单位闯 4 关,积分最高小组的同学为本节课的“超级学生” 2、求助方式:(1)求助教材 P77-82 页 【超级“学生”—— 第一关: “自助自救” 】 【任务】当你遇到以下情况,也许会陷你于困境或将受到伤害,你会如何自救? 1、当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面,你将怎办? 2、当你考虑再三后,觉得还是要见他(她)一面,你会预先采取什么措施? 3、当你们见面后,他(她)以各种理由再次邀请你一块到外地游玩时,你该怎么做? 4、很遗憾,你还是去了,当你发现上当并且人身自由受到限制时,你可以想到有哪些 自救办法? 【规则】各小组轮流介绍上述情况自救方案,方案最优得 10 分,依次递减。 【超级“学生”—— 第二关: “火眼金睛” 】 【问题 1】谈谈你所知道的虚假的网络信息且造成危害的案例 【规 则】每个小组轮流介绍网络信息安全案例,每说一个案例加 1 分。 【问题 2】各小组以某一个方面的网络安全隐患为主题,收集、整理相关案例, 5 分钟后各 小组展示成果。 【规 则】各小组轮流展示网络信息安全案例,每说一个案例加 1 分。 (2)求助教学网站 (3)求助同学 的资料 2、有的学 生上网查 找资料 引导学生 课外学习 的方向, 开拓学生 的视野。 (3)分钟

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【超级“学生”—— 第三关: “药到病除” 】 【任务】完成如下操作: 1、如何提高 IE 安全级别 2、如何使用“3721 上网助手”阻止广告窗口 3、如何清除上网后系统保留的个人信息 【规则】最先完成任务的小组加 10 分,依次递减。强调小组每个成员都要完成任务。 【超级“学生”—— 第四关: “终级 PK” 】 【任务】请学生演示如下操作 1、如何提高 IE 安全级别 2、如何使用“3721 上网助手”阻止广告窗口 3、如何清除上网后系统保留的个人信息 【规则】各小组抢答并演示上面的操作,演示正确加 1 分。

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