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材料作文审题立意含单多则


高考单则材料作文的审题立意
一 提炼中心法 :通过??(事) ,表达??(看法、想法、道理、情感、态度等) 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。 写材料作文时, 如果能准确地提炼出材 料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽 量采用这种方法来立意。 1、 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他

提皮箱。小学生见皮箱十 分破旧, 便说: “先生是大名鼎鼎的盖达尔, 为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。 ” “不 协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生 看着盖达尔笑了。 2、 【材料】 《华尔街日报》报道:海湾战争前夕,该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时,惊 奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》 。陆战 队司令格雷将军指令: 《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。 二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。 所以, 有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立 意角度的突破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 1、 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说: “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的, 我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道: “我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦, 我里里外外都是健康的。 ”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很 健康的蚌说: “是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 ” 2、 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长: “像我这样没人要的孩子,活着究竟 有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说: “明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出 多少钱,绝对不能卖。 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出 ” 越高。晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买 那块石头。最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚 至被传扬成 “稀世之宝” 院长对男孩说: 。 “生命的价值也就像这块石头一样, 一块很不起眼的石头, 由于你的珍惜而提升了它的价值。 ” 3、 【材料】 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时, 一个记者问他: 你哪一个球踢得最好?” “ 他回答说: “下一个! ”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者 又问道: “你哪一个球踢得最好?”他仍然回答: “下一个! ” 三、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审 题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因, 往往能找到最佳的 立意。 1、 【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边 是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到: “切错了!切错! ”话音刚落,苹果 早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到: “爸爸快看,好漂亮的一颗五角星! ”只见苹果的横断 面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 2、 【材料】 某胶粘剂公司研制成强力万能胶水,在推向市场之前,别出心裁地将一枚价值可 观的大金币,用该胶水粘在该公司的大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币归谁。一 时间,门前人头攒动,不少人纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却岿然不动。人群中爆发出热烈 掌声,各色人等称赞有加,消息不胫而走。新产品一上市,厂家即获得巨大效益。
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四、由物及人法 写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想 法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等, 从而提炼出写作的观点。 1、 【材料】据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民 家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在指导研究城市老鼠猖獗的原因时 指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必 以捕鼠为生; 另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质—这种物质能提高猫的 夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就 不奇怪了。 2、 【材料】 驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多。这件 事使它很高兴。又有一天,它驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不 起来,终于淹死了。 五、明确褒贬法 有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语 言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 1、 【材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时 节,游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青 年见此大为不解,她对她的导师说: “他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从 没有人穿着和服去同樱花照像。 ”她的导师苦笑了一下,无言以对。 2、 【材料】一个面包师长期从他的邻居—一个农民那儿购买黄油。有一天,他竟然发现黄油的 分量不足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在法官 面前辩解说: “面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面包,并且以他的 面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准,那不是我的过错,而是他的过错。 ”面包师听后哑口 无言了。 六、细节切入法 【材料】郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体” 。他的作品 单个字体看似歪歪斜斜, 但总体感觉错落有致, 别有韵味, 有人说 “这种作品不可无一, 不可有二” 。 【训练巩固】 :全面理解材料,审题、立意,用一句话简洁鲜明写出立意。 1、杰克是一个嗜酒如命的人,后来因杀人罪而被判终身监禁。他有两个儿子,年龄相差才一 岁,其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾,靠偷窃和勒索为生,后来因故意杀人而坐牢。另一个儿 子靠自己的不断努力,成了一家大公司的老板。 为何同样环境熏陶下的兄弟俩,命运截然不同呢?人们问起其中的原因时,两人的答案竟然是 相同的: “碰上了这样的老子,我还能有什么办法呢?”

2011 高考语文多则材料类作文的审题立意
近年来,新材料作文在高考语文试卷中频频出现。新材料作文,不同于以往的材料作文,也不 同于话题作文及命题作文,它只是提供一段或几段材料,让考生从材料的整体或某一角度出发,或 感悟,或联想,或思考,并在此基础上立意写作。新材料作文的基本要求是:选择一个角度构思作 文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得
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抄袭,不少于 800 字(下文例题中将不再赘述这一基本要求) 。 一、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。 其方法是先逐则分析材料的内涵, 然后比较几 则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 例一:阅读以下三则材料,写一篇不少于 800 字的文章。 1、近朱者赤,近墨者黑。 2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。 3、有楚大夫于此,欲其子之齐语也??一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐也,不可得 矣?引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。 例二:阅读下面材料,根据要求作文。 1、姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成 功,立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广 活动。 2、成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼, 但目的只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3、苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会” ,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基 金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。 二、相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反, 构成鲜明的对比关系。 其方法也是先分析各则材料的 内涵,再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。 例三:阅读下面材料,根据要求作文。 1、1915 年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量 赠送短柄钢斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2、日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者把村人召集到一起说: “都什么年代了,咱们还 过着与原始人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活,肯 定会腻味的。咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’‘出卖’这落后,定能 , 赚不少钱。 ” 这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有的用石 器打磨工具??一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。 例四:阅读下面材料,根据要求作文。 1、 志愿军英雄马玉祥曾说: “我不是什么英雄, 当年在朝鲜战场上我是个兵, 后来转业到地方, 我也是个‘兵’ ;现在离休了,我还愿当个老‘兵’ 。这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满 意足了。 ” 2、拿破仑说: “不想当众帅的兵不是一个好士兵。 ” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。 三、相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带有片 面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳出一个全面 正确的观点来。 例五:阅读下面材料,根据要求作文。 1、甲说: “勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时代,仍应
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发扬光大。 ” 2、乙听了不以为然地说: “在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技。 高科技=高效益,这是致富的公式。 ” 例六:阅读以下材料,按要求作文。 材料一:(1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;(2) 没有收益、方向错误的苦劳,只 是徒劳无功。做事有方法,才能事半功倍。 材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征,学而专精的人才会得到。 材料三:(1)美梦不要想,因为不可能成真;(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获。 四、递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。 其方法是先确定每则材料的内涵, 辨析材料 内涵的层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来。 例七:阅读以下材料,按要求作文。 1、诗人顾城有句出名的诗: “你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远。 ”这里说的是 人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺,却远如天涯。 2、海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角” ,那里就是人们常说的“天涯” ,现在飞机几小 时就到了。美国在地球的那一边,似乎也是“天涯” ,但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是 现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。 五、综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系,且可能出现干扰学生思维的材料。 审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出全面正确的观 点。 例八:筛选以下材料,联系实际立论作文。 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2、秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑万里长城。 3、汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。 4、鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿来主义》 。 5、我国当前实行的改革开放政策。 6、清代搞闭关锁国,行不通后又搞求荣卖国。 例九:阅读下面材料,按要求完成作文。 1、当代著名作家池莉说: “一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生没做好 一件事。 ” 2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了 170 种玫瑰的姿容,绘成了被誉为 “玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》 ,至今无人逾越。 3、林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一个大文 豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师?? 以上材料引起你怎样的联想和思考? 总之,以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法,这种类型作文必须从整体考虑,切忌 把几则材料割裂开来,就事论事;其次要弄清几则材料间的联系,寻找联系点,运用多种方法去分 析材料。

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