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2014山西初中学科及教辅研修总结模版1


个 人 信 息

姓名

省(市)

所在单位

任教学科

任教学段

李耀祎

山西省忻州市 代县新泰学校 英语 八年级

研 修 考 核 自 检

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)

学习类 (1) 课程总学习时间不 少于 900 分钟; 考 ( 2 )完成两个课后作 核 业; 项 (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 非 考 核 项

答疑类 ( 1 )观看所有视频答 疑; ( 2 )发帖、回帖不少 于 10 个(包括答疑区、 问 题共 研讨 区和 论坛 中的发帖、 回复、 评论)

校本实践类 学科教师提交 “我的高效课堂 教学设计” ; 教辅及职高提交 “了解教师教学 设计的调查方 案”

活动类

参加专家或辅导 教师主题研讨活 动

( 1 )提交课程学习笔 记; 无 (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章”





本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强 研 通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决, 修 化校本研修环节, (无字数要求,简 收 着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 获 述即可)

课程学 习的收 获

课 程 学习 中您 感 触最 深的内容有哪些?并简述 您有哪些收获。

在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念, 创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 论坛等)?请一一列出来。 我参与了以下班级主题研讨活动: 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用

10.继续教育的感想

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的

最困惑 问题的 解决情 况

培 训 初期 您提 交 的最 困惑的问题是什么?现在 您怎么看这个问题?

效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生 互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法?

实 践 活 动 与 学 习 反 思

校本研 修(实 践)活 动

在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、 请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。 有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英

语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅 人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。

在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处 的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训后研修提醒: “培训有终点,学习无止境” ,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动,课程
可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。期待您继续热情参与!希望这里一直是您成长的网络社区!希望这个 研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!

感 谢 有 您 : 培
训 一 路 走 来, 感 谢

姓名

省(市)

所在单位

任教学科

任教学段

有 您 的 积 极 参 与、 您 的 支 持 和 理 解。 在 此 时 我 们 更 希 望 听 到 您 的 需 求, 您 的 意 见 和 建 议

对 我 们 非 常 重 要, 请 您 写 下 来 告 知 我 们: 今 年 开 始 的 继 续 教 育 网 络 培 训 打 破 了 以 往 僵

化 的 格 局, 给 继 续 教 育 注 入 了 新 的 活 力, 参 加 继 续 教 育 的 教 师 在 时 间、 空 间 上 有 了 更 大

的 自 主 选 择 权, 拉 近 了 一 线 教 师 和 名 师 专 家 的 距 离, 为 了 解 最 新 学 术 动 态 和 教 育 教 学

理 念 搭 建 了 桥 梁 和 平 台, 专 家 的 及 时 引 领、 同 学 科 的 互 动 交 流 更 有 利 于 参 训 教 师 学 科

专 业 素 养 的 提 高、 更 有 利 于 广 大 一 线 教 师 在 平 凡 的 教 育 教 学 实 践 中 不 断 成 长, 使 我 更

深 刻 地 体 会 到 作 为 一 名 教 师 的 幸 福 和 成 功。

个 人 信 息

姓名

省(市)

所在单位

任教学科

任教学段

李耀祎

山西省忻州市 代县新泰学校 英语 八年级

研 修 考 核 自 检

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)

学习类

答疑类

校本实践类

活动类

(1) 课程总学习时间不 少于 900 分钟; 考 ( 2 )完成两个课后作 核 业; 项 (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 非 考 核 项

( 1 )观看所有视频答 疑; ( 2 )发帖、回帖不少 于 10 个(包括答疑区、 问 题共 研讨 区和 论坛 中的发帖、 回复、 评论)

学科教师提交 “我的高效课堂 教学设计” ; 教辅及职高提交 “了解教师教学 设计的调查方 案”

参加专家或辅导 教师主题研讨活 动

( 1 )提交课程学习笔 记; 无 (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章”





本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强 研 通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决, 修 化校本研修环节, (无字数要求,简 收 着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 获 述即可) 在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念, 创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

课程学 习的收 获

课 程 学习 中您 感 触最 深的内容有哪些?并简述 您有哪些收获。

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 我参与了以下班级主题研讨活动: 论坛等)?请一一列出来。 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用 10.继续教育的感想 通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的 效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生 互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。

最困惑 问题的 解决情 况

培 训 初期 您提 交 的最 困惑的问题是什么?现在 您怎么看这个问题?

(1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法? 在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、

实 践 活 动 与 学 习 反 思

有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 校本研 修(实 践)活 动 请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英 语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅 人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。 在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处

的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训 后 研 修 提 醒 :
“ 培 训 有 终 点, 学 习 无 止 境” , 本 期 项 目 虽 已

接 近 尾 声, 但 我 们 的 服 务 还 将 延 续。 项 目 结 束 后 我 们 会 在 平 台 中 进 行 训 后 研 修 活 动, 课

程 可 重 复 学 习, 论 坛 依 旧 开 放, 专 家 会 继 续 在 线 解 答 您 的 问 题, 平 台 会 长 期 为 您 开 放。 期

待 您 继 续 热 情 参 与! 希 望 这 里 一 直 是 您 成 长 的 网 络 社 区! 希 望 这 个 研 修 的 家 园 给 您 带

去 更 多 的 教 学 智 慧 和 自 我 突 破 的 勇 气!

个 人 信 息

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写) 姓名 省(市) 学习类 所在单位 任教学科 答疑类 任教学段 校本实践类 活动类 参加专家或辅导教师主题研 讨活动

(1)课程总学习时间不少于 900 分钟; 考 李耀祎 山西省忻州市 (2)完成两个课后作业; 核 (3)阅读所有简报; 项 (4)完成本研修总结

(1)观看所有视频答疑; 学科教师提交“我的高效课 (2)发帖、回帖不少于 10 个(包括答 堂教学设计” ; 疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、 教辅及职高提交“了解教师 代县新泰学校 英语 八年级 回复、评论) 教学设计的调查方案”

研 修 考 核 自 检

非 (1)提交课程学习笔记; 考 请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写) (2)提交研修日志; 无 无 核 (3)提交“我的文章” 项 学习类 答疑类 校本实践类 活动类



(1) 课程总学习时间不 少于 900 分钟; 考 ( 2 )完成两个课后作 核 业; 项 (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 非 考 核 项

( 1 )观看所有视频答 疑; ( 2 )发帖、回帖不少 于 10 个(包括答疑区、 问 题共 研讨 区和 论坛 中的发帖、 回复、 评论)

学科教师提交 “我的高效课堂 教学设计” ; 教辅及职高提交 “了解教师教学 设计的调查方 案”

参加专家或辅导 教师主题研讨活 动

( 1 )提交课程学习笔 记; 无 (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章”





本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强 研 通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决, 修 化校本研修环节, (无字数要求,简 收 着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 获 述即可) 在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念, 创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

课程学 习的收 获

课 程 学习 中您 感 触最 深的内容有哪些?并简述 您有哪些收获。

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 我参与了以下班级主题研讨活动: 论坛等)?请一一列出来。 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用 10.继续教育的感想 通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的 效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生 互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。

最困惑 问题的 解决情 况

培 训 初期 您提 交 的最 困惑的问题是什么?现在 您怎么看这个问题?

(1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法? 在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、

实 践 活 动 与 学 习 反 思

有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 校本研 修(实 践)活 动 请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英 语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅 人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。 在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处

的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训 后 研 修 提 醒 :
“ 培 训 有 终 点, 学 习

无 止 境” , 本 期 项 目 虽 已 接 近 尾 声, 但 我 们 的 服 务 还 将 延 续。

项 目 结 束 后 我 们 会 在 平 台 中 进 行 训 后 研 修 活 动, 课 程 可

重 复 学 习, 论 坛 依 旧 开 放, 专 家 会 继 续 在 线 解 答 您 的 问 题,

平 台 会 长 期 为 您 开 放。 期 待 您 继 续 热 情 参 与! 希 望 这 里 一

直 是 您 成 长 的 网 络 社 区! 希 望 这 个 研 修 的 家 园 给 您 带 去

更 多 的 教 学 智 慧 和 自 我 突 破 的 勇 气!

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所在单位

任教学科

任教学段

李耀祎

山西省忻州市 代县新泰学校 英语 八年级

研 修 考

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)

核 自 检
学习类 (1) 课程总学习时间不 少于 900 分钟; 考 ( 2 )完成两个课后作 核 业; 项 (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 非 考 核 项 答疑类 ( 1 )观看所有视频答 疑; ( 2 )发帖、回帖不少 于 10 个(包括答疑区、 问 题共 研讨 区和 论坛 中的发帖、 回复、 评论) 校本实践类 学科教师提交 “我的高效课堂 教学设计” ; 教辅及职高提交 “了解教师教学 设计的调查方 案” 活动类

参加专家或辅导 教师主题研讨活 动

( 1 )提交课程学习笔 记; 无 (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章”





本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强 研 通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决, 修 化校本研修环节, (无字数要求,简 收 着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 获 述即可) 在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念,

课程学 习的收 获

课 程 学习 中您 感 触最 深的内容有哪些?并简述 您有哪些收获。

创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 我参与了以下班级主题研讨活动: 论坛等)?请一一列出来。 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用 10.继续教育的感想

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的 效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生

最困惑 问题的 解决情 况

培 训 初期 您提 交 的最 困惑的问题是什么?现在 您怎么看这个问题?

互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法? 在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、 有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英 语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅

实 践 活 动 与 学 习 反 思

校本研 修(实 践)活 动

请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。

人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。

在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处 的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训 后 研 修 提 醒 :
“ 培 训

有 终 点, 学 习 无 止 境” , 本 期 项 目 虽 已 接 近 尾 声, 但 我 们 的 服

务 还 将 延 续。 项 目 结 束 后 我 们 会 在 平 台 中 进 行 训 后 研 修

活 动, 课 程 可 重 复 学 习, 论 坛 依 旧 开 放, 专 家 会 继 续 在 线 解

答 您 的 问 题, 平 台 会 长 期 为 您 开 放。 期 待 您 继 续 热 情 参 与!

希 望 这 里 一 直 是 您 成 长 的 网 络 社 区! 希 望 这 个 研 修 的 家

园 给 您 带 去 更 多 的 教 学 智 慧 和 自 我 突 破 的 勇 气! 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、 个 姓名 省(市) 所在单位 任教学科 任教学段 (无字数要求,简述即可) 人 多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。

信 息
李耀祎 课程学习的 收获 山西省忻州市 课程学习中您感触最深的内容有哪些? 代县新泰学校 并简述您有哪些收获。 英语 八年级

研 修 考 核 自 检

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写) 在本次培训中您提交了哪些问题(包括答 疑区、论坛等)?请一一列出来。 您参与了哪几次班级主题研讨活动?请 学习类 答疑类 校本实践类 活动类 答疑与研讨 列出这些交流研讨活动的主题。 学科教师提交 交流活动的 (1) 课程总学习时间不 ( 1 )观看所有视频答 “我的高效课堂 收获 少于 900 分钟; 疑; 通过参与视频答疑活动、问题共研讨活 考 教学设计” ; 参加专家或辅导 ( 2 )完成两个课后作 ( 2 )发帖、回帖不少 动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑 核 教辅及职高提交 教师主题研讨活 业; 于 10 个(包括答疑区、 区的内容等,您有何收获? 请简述。 “了解教师教学 项 动 (3)阅读所有简报; 问 题共 研讨 区和 论坛 设计的调查方 (4)完成本研修总结 中的发帖、 回复、 评论) 案” 非 ( 1 )提交课程学习笔 考 记; 无 无 无 核 (2)提交研修日志; 最困惑问题 培训初期您提交的最困惑的问题是什 项 (3)提交“我的文章” 的解决情况 么?现在您怎么看这个问题? 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强 化校本研修环节, 通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决, 着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 (无字数要求,简 述即可)

研 修 收 获

课程学 习的收 获

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在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念, 创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 论坛等)?请一一列出来。 我参与了以下班级主题研讨活动: 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用

10.继续教育的感想

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的

最困惑 问题的 解决情 况

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效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生 互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法?

实 践 活 动 与 学 习 反 思

校本研 修(实 践)活 动

在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、 请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。 有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英

语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅 人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。

在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处 的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训 后 研 修 提 醒 :
“ 培 训

有 终 点, 学 习 无 止 境” , 本 期 项 目 虽 已 接 近 尾 声, 但 我 们 的 服

务 还 将 延 续。 项 目 结 束 后 我 们 会 在 平 台 中 进 行 训 后 研 修

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园 给 您 带 去 更 多 的 教 学 智 慧 和 自 我 突 破 的 勇 气!

个 人 信 息

姓名

省(市)

所在单位

任教学科

任教学段

李耀祎

山西省忻州市 代县新泰学校 英语 八年级

研 修 考 核 自 检

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)

学习类 (1) 课程总学习时间不 少于 900 分钟; 考 ( 2 )完成两个课后作 核 业; 项 (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 非 考 核 项

答疑类 ( 1 )观看所有视频答 疑; ( 2 )发帖、回帖不少 于 10 个(包括答疑区、 问 题共 研讨 区和 论坛 中的发帖、 回复、 评论)

校本实践类 学科教师提交 “我的高效课堂 教学设计” ; 教辅及职高提交 “了解教师教学 设计的调查方 案”

活动类

参加专家或辅导 教师主题研讨活 动

( 1 )提交课程学习笔 记; 无 (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章”





本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强 研 通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决, 修 化校本研修环节, (无字数要求,简 收 着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 获 述即可)

课程学 习的收 获

课 程 学习 中您 感 触最 深的内容有哪些?并简述 您有哪些收获。

在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念, 创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 论坛等)?请一一列出来。 我参与了以下班级主题研讨活动: 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用

10.继续教育的感想

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的

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效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生 互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法?

实 践 活 动 与 学 习 反 思

校本研 修(实 践)活 动

在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、 请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。 有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英

语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅 人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。

在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处 的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训 后 研 修 提 醒 :
“ 培 训

有 终 点, 学 习 无 止 境” , 本 期 项 目 虽 已 接 近 尾 声, 但 我 们 的 服

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个 人 信 息

姓名

省(市)

所在单位

任教学科

任教学段

李耀祎

山西省忻州市 代县新泰学校 英语 八年级

研 修 考 核 自 检

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活动类

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课程学 习的收 获

课 程 学习 中您 感 触最 深的内容有哪些?并简述 您有哪些收获。

在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念, 创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 论坛等)?请一一列出来。 我参与了以下班级主题研讨活动: 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用

10.继续教育的感想

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的

最困惑 问题的 解决情 况

培 训 初期 您提 交 的最 困惑的问题是什么?现在 您怎么看这个问题?

效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生 互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法?

实 践 活 动 与 学 习 反 思

校本研 修(实 践)活 动

在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、 请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。 有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英

语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅 人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。

在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处 的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训 后 研 修 提 醒 :
“ 培 训

有 终 点, 学 习 无 止 境” , 本 期 项 目 虽 已 接 近 尾 声, 但 我 们 的 服

务 还 将 延 续。 项 目 结 束 后 我 们 会 在 平 台 中 进 行 训 后 研 修

活 动, 课 程 可 重 复 学 习, 论 坛 依 旧 开 放, 专 家 会 继 续 在 线 解

答 您 的 问 题, 平 台 会 长 期 为 您 开 放。 期 待 您 继 续 热 情 参 与!

希 望 这 里 一 直 是 您 成 长 的 网 络 社 区! 希 望 这 个 研 修 的 家

园 给 您 带 去 更 多 的 教 学 智 慧 和 自 我 突 破 的 勇 气!

感 谢 有 您 : 培
训 一 路 走 来, 感 谢 有 您 的 积 极 参 与、 您 的 支 持 和 理 解。 在 此 时 我 们 更 希

(1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员为调查方案) ”的名称。 (2)这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法? (3)其他老师提出了哪些意见或建议?(列出两个即可) 校本研修 (实 践)活动 请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位 校本实践过程。 (4)教学设计(调查方案)您觉得哪里可以再改进?

(5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅人员为调查方案) ”的名称。

学习反思

通过上面的回顾和总结,您认为本次网络 研修后,您还有哪些教育教学问题没有解决? 请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪 方面的问题?

望 听 到 您 的 需 求, 您 的 意 见 和 建 议 对 我 们 非 常 重 要, 请 您 写 下 来 告 知 我 们: 今 年 开 始 的

继 续 教 育 网 络 培 训 打 破 了 以 往 僵 化 的 格 局, 给 继 续 教 育 注 入 了 新 的 活 力, 参 加 继 续 教

育 的 教 师 在 时 间、 空 间 上 有 了 更 大 的 自 主 选 择 权, 拉 近 了 一 线 教 师 和 名 师 专 家 的 距 离,

为 了 解 最 新 学 术 动 态 和 教 育 教 学 理 念 搭 建 了 桥 梁 和 平 台, 专 家 的 及 时 引 领、 同 学 科 的

互 动 交 流 更 有 利 于 参 训 教 师 学 科 专 业 素 养 的 提 高、 更 有 利 于 广 大 一 线 教 师 在 平 凡 的

教 育 教 学 实 践 中 不 断 成 长, 使 我 更 深 刻 地 体 会 到 作 为 一 名 教 师 的 幸 福 和 成 功。

个 人

姓名

省(市)

所在单位

任教学科

任教学段

信 息
李耀祎 山西省忻州市 代县新泰学校 英语 八年级

研 修 考 核 自 检

请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)

学习类 (1) 课程总学习时间不 少于 900 分钟; 考 ( 2 )完成两个课后作 核 业; 项 (3)阅读所有简报; (4)完成本研修总结 非 考 核 项

答疑类 ( 1 )观看所有视频答 疑; ( 2 )发帖、回帖不少 于 10 个(包括答疑区、 问 题共 研讨 区和 论坛 中的发帖、 回复、 评论)

校本实践类 学科教师提交 “我的高效课堂 教学设计” ; 教辅及职高提交 “了解教师教学 设计的调查方 案”

活动类

参加专家或辅导 教师主题研讨活 动

( 1 )提交课程学习笔 记; 无 (2)提交研修日志; (3)提交“我的文章”





本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强 研 通过多层次答疑、 多层级简报引领、 多种形式活动开展等着力于问题解决, 修 化校本研修环节, (无字数要求,简 收 着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。 获 述即可)

课程学 习的收 获

课 程 学习 中您 感 触最 深的内容有哪些?并简述 您有哪些收获。

在课程学习学习中,对我印象最深的是《有效教学先学后教》 。通过学习,使我正正懂得现代课堂模式 从形式上产生了根本的转变,从老师的“传授”变 成了“解惑” ,从老师的“教”变成了学生的“学” , 真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生, 教师只起到引导作用 ; 学生的学习方式发生了质的 改变。学习活动从“向师学”变成“带问题自己学” , 学习活动的目的性也有所不同,无论是小组交流还 是合作探究都比较注重实效性了。学生学习的积极 性更高了。 为真正落实“先学后教,当堂训练”的教学理念, 创新课堂教学模式,真正把课堂还给学生,把能力 还给学生,把成功还给学生,让我们共同努力吧!

在本次培训中我提交了以下问题:
1.多媒体技术在教学中应用的意义 2.培养学生的合作意识 3.如何变学生的被动学习为主动学习? 4 如何激发男生学英语的积极性? 5. 如何大面积提高学生的英语成绩?

答疑与 研讨交 流活动 的收获

在 本 次培 训中 您 提交 了哪些问题(包括答疑区、 论坛等)?请一一列出来。 我参与了以下班级主题研讨活动: 您 参 与了 哪几 次 班级 1.如何调动学生学习英语的主动性? 主题研讨活动?请列出这 2.多媒体怎样运用与英语课堂教学? 些交流研讨活动的主题。 3.中学生的心理健康问题 4.怎样与初中生沟通 5.英语教学中的激励方法 6.英语单词记忆技巧 7.英语阅读 8.[微课堂赏析]新目标八年级上 9.博客可以在教学中发挥怎样的作用

10.继续教育的感想

通 过 参与 视频 答 疑活 动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和 查看答疑区的内容等,您有 何收获? 请简述。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级 主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等使 我深深地认识到:提高教学质量的关键在教师。 “台 上一分钟,台下十年功” ,英语教师要不断学习。准 确把握课程标准的理念、目标和内容,运用教育学 和心理学原理,研究语言教学的规律。根据学生的 心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方 法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教 育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉 加强中外文化修养,拓宽知识面。同时,要根据教 学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和 有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。只有在吃透课标、深钻教材、研究学 生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成 竹和有的放矢。 培训初期我最困惑的问题是: 如何大面积提高学 生的英语成绩?通过培训使我认识到,课堂是教学 工作的主阵地,也是提高教学质量的主要渠道。过 去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要 求,我们要更新教育教学观念,转变工作作风,建 立民主平等的师生关系,营造宽松、和谐的教学氛 围。学生只有对老师、对英语、对英语学习以及英 语文化有积极的情感,才能保持英语学习的兴趣并 取得成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的

最困惑 问题的 解决情 况

培 训 初期 您提 交 的最 困惑的问题是什么?现在 您怎么看这个问题?

效果,而且会影响学生的全面发展和长远发展。在 英语教学中教师要特别关注学生的情感,对学生一 视同仁,尊重每个学生,尤其要关注性格内向或学 习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。 同时,教师要创设各种合作学习的活动,促使学生 互相学习、互相帮助,体念集体荣誉感,发展合作 精神,建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你 感到一味的害怕甚至不敢接近你, 要做到严肃活泼, 严慈相济。如果在学习、生活和工作中,学生视你 为良师益友乃至亲人, 这种师生关系必定是融洽的, 对教学活动将起到积极的促进作用。 (1)请您写出“我的高效课堂教学设计(教辅人员 为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test? ( 2 )这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方 法?

实 践 活 动 与 学 习 反 思

校本研 修(实 践)活 动

在本节课中使用了自学指导法、引导和发现相结合 的原则、有效提问法、 请简要回顾并按右栏 所列记录您的岗位校本实 践过程。 有效调控法,先学后教,当堂训练 ,师生互动,生 生互动,小组合作探究及评价。 (3)其他老师提出了哪些意,见或建议?(列出两 个即可) 1、应让各组讨论展示自己学英语的的方法,培养学 生的合作精神。 2、应补充些阅读材料,以便提高学生的阅读能力 (4) 教学设计 (调查方案) 您觉得哪里可以再改进? 我觉得应播放一些学英语的短片既提高了学生学英

语的兴趣,又让生了解一些学英语的方法。还应在 调查的基础上, 让学生写出同学如何学英语的报告, 从而达到练习写作的目的。 (5)写出您提交的“我的高效课堂教学设计(教辅 人员为调查方案) ”的名称。 九年级英语 Unit 1 How do you studuy for a test?

学习反 思

通 过 上面 的回 顾 和总 结,您认为本次网络研修 后,您还有哪些教育教学问 题没有解决?请您详细列 出来。您最希望今后的培训 解决哪方面的问题?

通过本次培训,受益匪浅,教师应该对自己的教 学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的 研究型教师。 在本次培训中我还有以下问题没解决: 1.英语学科地位不高,学校,家长和社会普遍认识不到 位. 2. 教师工作量繁重 ,班额大 ,课时量不足 ,明知道学生 掌握的很不好 , 也没时间机会精力去辅导学生 , 常常 顾此失彼. 3.学生缺乏吃苦精神,许多学生失去听、说、读的机 会,只有写的能力,学生学习兴趣不能持久. 4.课堂教学中,设计虚拟交际练习,导致交际活动在 不真实的语境中进行,学生在现实生活中不会运用. 5.教材难度大, 练习册部分题也很难.一节课,讲也匆 匆,练也匆匆,囫囵吞枣难消化。 6. 模块与模块之间知识衔接不多 , 学了后面忘了前 面,越学越难. 7.为了应付考试,该学的课堂活动都不能正常进行, 只因为重点的语言知识点语法知识学生还没有掌握. 8.学生两极分化严重。

在以后的培训中, 我觉得我们应努力探讨如何避 免学生两极分化。学生英语学习两极分化严重,教 学质量难以提高,这一直是困扰英语教师的最大问 题。一般情况下,学生们一开始接触英语时,几乎 每个学生都对其有浓厚的兴趣,可渐渐地由于各种 原因,有部分学生就不爱学了,形成了差生。这样 造成一个班英语学习成绩好的非常好,老师一点就 会;而那些差生,基础差,旧的知识不懂,加上新 的内容,他们就更没办法理解、掌握。差生们只会 越来越差,产生一种强烈的自卑感。而现在我所处 的这种英语教学困境,让我对英语教学产生了畏惧 和倦怠,迷茫和困惑。

训 后 研 修 提 醒 :
“ 培 训 有 终 点, 学 习 无 止

境” , 本 期 项 目 虽 已 接 近 尾 声, 但 我 们 的 服 务 还 将 延 续。 项 目 结 束 后 我 们 会 在 平 台 中 进 行

训 后 研 修 活 动, 课 程 可 重 复 学 习, 论 坛 依 旧 开 放, 专 家 会 继 续 在 线 解 答 您 的 问 题, 平 台 会

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修 的 家 园 给 您 带 去 更 多 的 教 学 智 慧 和 自 我 突 破 的 勇 气!

训后研修提醒: “培训有终点,学习无止境” ,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后
研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。期待您继续热情参与!希望这里一直是您成 长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!

感谢有您: 培训一路走来,感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求,您的意见和建议对我们非常重要,
请您写下来告知我们:


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