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山东省郯城县八年级物理上册4.5光的色散教案(新版)新人教版


《第四节 光的色散 》教案 一、【 教材分析】 1.了解光源,知道光沿直线传播。 2.了解光的色散现象 知识目标 教 学 目 能力目标 标 情感目标 手操作能力,培养探索自然的兴趣。 教学重点 教学难点 二、【教学流程】 师 教学环节 (活动目 内容、步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 的) ⒈回忆上堂课的内容, 回答 问:⒈什么叫光源 ?举例说 明 ⒉ 我们看见物体的条件是什 么? 复习引入新课 ⒊光是如何传播的?哪些现 象证明了光沿直线传播? ⒋光在真空中的传播速度是 多少? 一人站在要安电杆的地方, 活。 另一人拿着一根竹竿站在 远出, 看竹竿、 人 和前面的 电杆是否在一条直线上。 这 利用了什么物理现象? 老师提出的问题; ⒉试说出日食、月食的成 因。 巩固光的直 线传播;物 生 互 动 策 划 备 注 白光的组成和光的三原色以及颜色之迷。 透明物体与不透明物体的颜色由什么决定。 组成的。 能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界, 提高动 3.知道白光是色光组成的,知道色光的三原色与颜料的三原色 是不同的。 通过一些典型事例体会自然界中的神奇。 通过色散实验,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 ⒊讨论:我们安装电杆时 , 理 走 向 生 1 ⒈演示:让一束白光通 过三 棱镜,用白光屏承接,观 察 现象。 ⒉用平面镜一半放入水槽中 颜色教学 的水中,让太阳光射向平面 镜,观察反射光的情况。 小结: 把白光分解成七色光的 过程叫光的色散; 它说明了白 光是由七色光混合而成。 ⒈理解色光的三原色; 介绍:人们发现,红、绿、蓝 三种色光混合能产生各种颜 色光的三原色 色的光。因此把红、绿、蓝叫 着色光的三原色。 ⒉讨论: 电视机配制了几种 颜色? ⒊看图思考: 三种颜色的光 两两混合分别得到什么 光?要得到白光, 用三种光 如何配制。 ⒈理解颜料的三原色; 介绍:红、黄、蓝三种颜料混 颜料的三原色 合能产生各种颜色。因此把 ⒉讨论:据图,三种颜色的 颜料两两混合分别得到什 让学生懂得 学知识的目 的是让它更 好的为我们 服务。 观察实验现象 思考: 为什么白光通过三棱 镜会产生七色光? 了解光的色 散;知道白 光由哪七 色 光组成。 红、 黄、 蓝叫着颜料的三原色。 么颜色?要得到黑色, 用三 种颜料如何混合。 ⒈组织学生讨论: 绿色植物喜 欢绿色还是讨厌绿色? ※学生充分讨论后总结: 不透 物体的颜色之 谜 明的物体的颜色是由它反射 的光决定。 反射什么光, 物体 就呈什么色。 ⒉那么, 透明的物体的颜色又 是由什么因素决定呢? ⒈讨论: 为什么植物叶子呈 绿色 , 它是喜欢还是讨厌绿 色?说出理由。 ⒉思考、练习:①为什么衣 服呈红色、绿色、黄色?② 白色衣服反射什么光?黑 色呢?③蓝玻、 绿玻为什么 生活走向物 理,从绿色 叶子为什么 呈绿色总结 出“不透明 体的颜色由 什么决定” “透明体的 2 ※结论: 透明物体的颜色是由 透过它的颜色决定。 物体透过 什么光,就呈什 么色。 呈兰色、 绿色?白玻璃能透 过什么光? 颜色又由什 么决定” 组织学生讨论本堂课学到了 小 结 什么? 学生讨论并由代表回答 培养学生的 小结归纳能 力 光 的 色 散 光的色散: 白光分解成七色光。 板书设计 色光的三原色:红、绿、蓝 颜料的三原色:红、黄、蓝 定。 透明物体的颜色由 透过的光决 不透明体的颜色由反射光决定。 3

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