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浅议议论文中片段的雕琢


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议议论文中片段的雕琢 作者:张姝姝 来源:《作文成功之路· 教育教学研究》2014 年第 04 期 梁启超有云:“学问之功,贵乎循序渐进,经久不息。”写作亦如此。能够如王勃一样酝酿 片刻即可挥毫造玉的文豪毕竟是凤毛麟角,更何况是高中生。如果硬是要求写作基础差的学生 能够在短期内写出佳作实在是强人所难,弄不好还会适得

其反。所以笔者认为,应从片段训练 开始着手,能写好片段,也就不难串接成不错的文章了。 笔者目前执教高二两个物化班,所以在写作这一块更偏向议论文的训练,故本文的片段雕 琢也以议论文为范例。正所谓“文章不厌百回改,反复推敲佳句来”,善作不如善改,古往今 来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上下过功夫。叶圣陶说过:“写完了一篇东西,看几 遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。”可见,平时在写作时就要教育学生一定要勤于敢于 善于修改自己的文章。 以“隐忍”这一话题为例,在我的指导下,学生基本能够写出一段包含观点、论据和论证的 文字,暂时撇开论据是否新颖、是否扣题这些问题不说,本文主要针对论述语言中需要雕琢的 细小地方加以讨论。 删繁就简三秋树 例 1:在很多时候,一时隐忍可成就日后的巨大成功。这道理人人都知道,可有多少人能 够做到。 分析:这句话很明显不够简洁,尤其是后半句,没有深度。修改时,可采用凝练的文言文 来表述后半句:“奈何知之者甚众,践之者尤寡。这样一来,在深度提升的同时也并不影响下 文非文言的继续表述,一举两得。” 又如:“比武,刘邦又差项羽一大截。”这句话也明显太过随意平白,不妨参考《师说》中 “其下圣人也亦远矣”改为“刘邦下项羽也亦远矣”。 再如:“反观太子丹就是因为不懂隐忍,派荆轲去刺秦王,最后不但没有成功,反而加速 了燕国的灭亡。”这句话其实该生自己就可以修改,前提是对他加以提醒:学过苏洵《六国 论》吗?相信他定会立刻恍然大悟,背出那句:“至丹以荆卿为计,始速祸焉。”这些经典文章 中的语言远比我们过多地赘述要来得便捷高效。 所以说,简洁是议论文语言的第一步,不可随意、拖冗。 绿肥红瘦两相宜 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 例 2:陈涉少为佣耕,却心怀鸿鹄之志,到“王侯将相宁有种乎”?一路莫不是隐忍吗?司 马迁宫刑受辱,忍辱负重,到《史记》巨著撰成,一路莫不是隐忍吗?林冲雪夜上梁山却遭受 白衣秀士的冷落,到晁盖避难梁山,自扯破天窗,还了一片光明,一路莫不是隐忍吗? 分析:且不说各素材的表述有待雕琢,该生至少有了使用排比修辞的思想,体现在每一素 材结束后的“一路莫不是隐忍吗”,但问题也出现了:在陈述这些素材时该生明显使用了文言白 话,结束语亦是,但与例一修改后的和谐感不同,结束语的表述明显不自然,反问句可以加强 语气,所以该生的此句语气不改,可根据句意改为:此一路岂非隐忍哉? 此外还有“那么刘邦凭什么称帝呢?”根据该生论据阐述时的文言味,这句其实也可改为: “静言思之,刘邦以何称帝?”又如:“我们应该学会隐忍,做一只美丽的蝴蝶。”此句的问题在 于后一句来得突兀,为什么我们学会隐忍?这和美丽的蝴蝶有何关系?很明显应该取义“破茧 成蝶”,那么就应该略加修改为“成为那破茧后美丽的蝴蝶”。 灵动一笔宛惊鸿 例 3:他们沿着隐忍的方向前进,眼前终豁然开朗,一片生机勃勃,隐忍正是一条走向成 功的道路。 分析:此句看似没什么问题,但也没什么特色,原因就是表述时虽使用了比喻修辞,但却 未能加以雕琢,辅以想象,调动感官让修辞更灵动,所以后半句可以改为:

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