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高考增分策略


高考增分策略
本资料根据郭召良《高考其实很简单》一书整理,那是一本 对学生和老师很有指导意义的书。

?知己知彼,百战百胜?。(图)高考增分 5 个字:要分不丢分。 向谁要分|?向自己没有掌握的知识部分要分;怎样避免丢分?消灭 粗心避免丢分。接下来要给大家重点介绍的,是北师大心理学博士、 中国三大高考研究专家之一的郭昭良教授的研究成果, 经全国 12

2 所 中学的 18302 名学生实践证实有效的高考增分策略: 一,知彼:知识清单技术 利用?知识清单技术? ,弄清楚高考的要求及其重点 ?知识清单技术? ,就是要了解高考试纲中对各部分内容的具体 要求,对照要求找出自己存在的问题并确定应努力的方向。考试大纲 是我们复习的方向和归宿,要经常翻阅、好好利用。 下面是一套语文病句测试题,请仔细判断。 请判断下面的语句是否有语病,如果有就画?×? ,如果没有就 画 ?√? ,如果拿不准就画??? 。 1. 20 世纪 90 年代中期以后,我国石油的生产,已不能满足国 内的需求。( ) 2.我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被帝国主义
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列强侮辱蹂躏和掠夺的国家了。 ( ) 3.我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很 难有发言权了。( ) 4.今年春节期间,这个市的 210 辆消防车、300 名消防官兵, 放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。( ) 5.这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次 被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。( ) 6.电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中去,关键 在于要加速并造就一批专门技术人才。( ) 7.炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上,突然有一个打扮成采猪 草模样的人迎面向他走来。(,) 8.在古代,这类音乐作品只有文字记载,没有乐谱资料,既无 法演奏,也无法演唱。( ) 9.他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上谈起他心爱的 专业时,就变得分外活跃而健谈得多了。( ) 10.如何才能让大家都富裕起来呢?关键的问题是知识在起决定 作用。知识朐贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的 充实 为前提的。( )

11.这次网络培训班的成员,除了北大本校人员外,还有来自清 华大学等 15 所高校的教师、 学生和科技工作者, 也参加了学习。 ) ( 12.这部影片所以能够成功都归功于集体的力量,电影局艺术的 领导,舞台剧原作者的协助,全体演员全心全意地投入工作,都是我
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从未经历过的新经验。( ) 13.到带岭参观火炬厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。 ( ) 14.县里通知说,让赵乡长本月 15 日前去汇报。( ) 15.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非 常气愤。( ) 16.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率, 杜绝用字不规范现象,增强使用语文文字的规范意识。 ( )

17.雷锋精神当然要赋予它新的内涵,但有谁能否认现在就不需 要学习雷锋了呢?( ) 18.爱迪生的名字,对我们青年学生是不陌生的。( ) 首先,按照这样的标准给每道题记分,画?×?得 2 分,画??? 得 1 分,画?√?得 0 分。 其次,分组统计各组得分。l~3 题归于语序不当组,4~6 题归 于搭配不当组, 7~9 题归于成分残余与赘余组 (简称成分残赘) 10~ , 12 题归于结构混乱组,13~15 题归于表意不明组,16~18 归于不合 逻辑组。然后把你每组的得分加起来。 最后,画图并分析结果。各组得分范围为 0~6 分,分数越高, 表明该类病句类翌掌握越好。总分为各组得分之和,得分范围为 0~ 36 分,得分越高,表明语文病句类型掌握越好。

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从图可以看到,他在语序不当、搭配不当和不合逻辑这三种病句 类型的判断上掌握得很好,而在成分残赘、表意不明和结构混乱方面 掌握得不牢固,尤其是成分残赘和表意不明是他的主要问题所在。 高考大纲中已说明语文病句类型就是考上面的六种类型, 而病句 类型又通常是以四选一的单选题形式出现的。这就意味着,每次病句 类型考试最多只能考其中四种类型,因此,每道病句类型题目都是六 种病句类型的随机组合。 对于屈放同学来说,如果病句类型是语序不当、搭配不当、不合 逻辑这三种掌握得好的类型与另外任意一种掌握不好的病句类型的 组合,他可以利用排除法将病句找出来。但如果有两个或两个以上是 他掌握不好的病句类型,要做出正确的选择就困难了。 你是否了解做题有时对有时错的原因呢?屈放之所以在病句类 型判断上面有时对有时错,是因为他没有全面掌握病句判断技能,只 掌握了大部分内容,还有少部分内容没有掌握。当考到他掌握的那个 部分时,他就能够做出来;但是,当考到他没有掌握的部分时,他就
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做不出来。语文病句类型是如此,其他科目的知识也是如此。当你做 题有时对有时错的时候,你首先就应该想到:我还有一些知识没有掌 握。 屈放把 5 本书中全部的病句题目都做了,但效果却不理想,这说 明他的解决方法是低效的。那我们应该怎么办才是有效的呢? 首先,研读考试大纲,丁解这个方面知识的考试范围。了解考试 范围就会心中有数,不了解考试范围的做题就是盲目的。 比如,在数学考试大纲中关于数列的要求如下。 数学考试大纲中关于数列的要求: 1),理解数列的概念,了解数列通项公式的意义,了解递推公 式是给出数列的一种方法,并能根据递推公式写出数列的前几项。 2),理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式与前 n 项 公式,并能解决简单的实际问题。 3),理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式与前 n 项 公式,并能解决简单的实际问题。 仔细阅读上面的每一条,你就会明白高考对于?数列?部分的要 求是什么。从上面的叙述看,我们可以知道对于数列的要求主要是理 解数列、掌握等差数列和等比数列并能进行应用三个方面的内容。了 解到这些,你就会对数列方面的考试范围了然于胸。 其次,对照考试大纲,评估考试大纲中有关?数列?的要求自己 是否都已掌握。我们要根据自己的平时作业和考试情况进行判断,特 别是做题出错的时候,我们更需要判断自己在哪个方面有错。
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比如,有几次数列方面的题做错了,对照老师的讲解你明白了怎 么做是正确的,此时你还需要做的功课就是,这些题是考什么呢?这 就要求你对照考试大纲的考点来判断了。假如判断结果显示都是?应 用等比数列解决简单的实际问题?方面的,你就有了下一步需要努力 的方向。 最后,进行有针对性的训练,直到攻克为止。对于那些你已经掌 握的知识点, 可能不用或者少花一些时间; 而对于没有掌握的知识点, 你就要全力以赴地去解决它,解决了它,你就完全掌握了这类知识, 最后的结果就是,你不再出错了,你得到了满分。 这一节的标题是?知识清单技术? ,它的意思是同学们需要花时 间去研究高考考试大纲,了解考试大纲中对各部分内容的具体要求, 心中要有一个全局观念, 应学会应用考试大纲的考点来分析自己做题 的得失, 对照考试大纲各知识点的掌握情况, 发现自己应努力的方向。 因此,考试大纲是我们复习的方向和归宿,好好利用它,研究它,经 常翻阅它,你就一定会有收获的。

二,知己: ?SK 试卷分析技术? 利用?SK 试卷分析技术? ,找到自己问题所在 一道题做错了,不外乎两种情形。第一种会做反而做错了;很有 把握的题却没做对;明明会而且非常简单的题,落笔却错等情况。总 之,都是粗心导致的。我们称为(图)技能(Skill)缺失型错误; 第 二种是自己本身就不会, 或者不全会而做错。 表现为: 第一遍做对了,
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后来改错了;第一遍做错了,后来改对了;回答不严密、不完整;不 会做题等。 造成这种情况的原因其实就是知识没有掌握, 掌握不完整, 或者掌握不牢固。我们称之为(图)知识(Knowledge)欠缺型错误。 ?SK 试卷分析技术?就是根据考纲分析试卷,判断错误类型, 统计出技能型错误和知识型错误的比例,从而决定努力的方向和重 点。 第一步,判断错题的类型,进行细分
科目 题号 1 5 。。 。 逐题分析(正确的题跳过去)

S K 试 卷 分 析 表( 细 分 ) 考试类型 考试日期 错误类型 S K 具体内容 审题错误 排列组合 失分 4 4

如果是粗心导致的就填写 S 型,并进一步分析粗心的情形,是审 题错误,还是计算错误,或是其他错误,总之你要给这些错误一个名 字。如果是知识掌握不牢导致的就填写 K 型,并进一步明确这道题属 于哪个章节或部分,最后填上因此而被扣掉的分数。 第二步,统计错误失分率 将上面的两种类型的错误失分门别类地累加起来。
科目 S 型错误 错误内容 审题错误 计算错误 4 12 失分 函数 不等式 直线和圆 圆锥曲线 S 型小记 16 K 型小记 SK 试卷分析表(汇总) 考试类型 考试日期 K 型错误 错误内容 失分 14 3 8 4 29

第三步,分析统计结果
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通过对失分类型和章节内容的分析, 我们可以发现自己的问题主 要集中在哪里。这个同学粗心导致的错误一共失掉 16 分,失分最多 的是 ?计算错误? ;从知识内容方面看,一共失掉 29 分,分散在函 数、不等式、直线和圆以及圆锥曲线等章节,失分最多的是?函数? 部分。 第四步,确定下一步行动的方向 (图)通过试卷分析,你知道了因为粗心自己的损失是多少,也 了解了自己粗心的类型是什么,从而为解决粗心奠定了良好的开端, 也为你考试复查指明了方向,哪儿容易出错就查哪儿。 (图)通过试卷分析,你知道了自己哪些知识没有掌握,这为你 下一步的复习指明了攻克重点; 也为你考试中的难题选择指明了方向 (在容易题较好完成的情况下,难题的选择就是决定你考试分数高低的关键。难题选择得
当,被攻克,总分就增加;如果选择不当,没有被攻克,浪费时间又无法得分,总分就不能 增加) 。

对 S 型错误,可以先选取失分最多的类型来加以攻克和解决;上 表中可以选择以消灭计算错误为主攻方向; K 型错误, 对 可以采取 ?先 补大漏洞再补小漏洞?的策略,选取被扣分数最多的章节作为重点来 加以复习;上表中可以先把函数作为主攻方面。 Sk 试卷分析技术的重要价值 1),为消灭粗心指出了努力的方向; 2),为弥补知识漏洞指出了攻克重点; 3),为考试复查揭示了重点内容; 4),为考试难题选择提供了具体目标。
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三,确定目标,提高分数 1,确定各科复习目标 A,确定各科的考试分数目标
每一科提高多少分

有一位同学进入高三的时候给自己的各科制订了一个增分计划:
肖肖(化名)考试成绩和预期增加分数分析表 科 目 语文 102 +15 数学 117 +15 外语 105 +20 文综 210 +35 合计 540 +85

考试成绩 增加分数

计划制定以后,他每天加班加点学习,高考考了 548 分。肖肖不 明白, 为什么辛苦了一年高考目标没有实现呢?我们认为是肖肖的增 分目标缺乏指导性和针对性。比如把语文从 102 分提高 15 分增加到 117 分,是语文基础增分还是作文,还是现代阅读?如果只提增加分 数,而不明确从哪部分内容来增加分数,复习就会面面俱到而没有重 点, 结果是有问题的地方没有得到针对性的解决, 而且还浪费了时间。 B,确定重点提分领域
分解增分目标

肖肖语文增分任务分解表
组成部分 语文基础和应用 吉代诗文阅读 现代文阅读 写作 合计 试卷比重 34 26 30 60 150 得分 22 18 17 45 102 得分率 65% 69% 57% 75% 68% 增分 +3 ---+7 ---+10 考试目标 25(74%) 18(69%) 24(80%) 45(75%) 112(75%)

从表中可以看出,肖肖明确了语文的复习重点是?现代文阅读? 和?语文基础和应用? ,既现代文阅读由 17 分提高到 24 分;语文基 础和应用由 22 分提高到 25 分。至于?古代诗文阅读?和?写作?维 持现状就可以了。 有了这样的任务分解, 肖肖的复习就更有针对性了,

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增分目标实现的可能性就提高了。 C,确定重点科目区域达标标准
加 5%原则

比如希望总分达到 75%水平,区域达标目标就应该是 75%+5%, 80%。你只有在该领域的得分达到 80%以上的时候,才能更换重点复 习领域。换而言之,尽管该同学确立了两个复习领域,但还是要一个 一个地来, 只有达到了第一个领域目标, 才能去攻克第二个领域目标。 2,精准定位复习范围 上面那个同学在现代文阅读方面得了 17 分,还有 13 分没有得, 他的任务不是在已经得到的 17 分中转来转去,那样不会提高分数, 还浪费时间; 而是精确地定位那没有得到的 13 分都是什么学习内容。 下面以一个数学例子来说明具体的操作方法。 A, 阅读考纲相关部分的说明分解考点。 比如有一个同学他的 ?立 体几何?成绩不理想,可以根据考纲中有关立体几何部分的说明,将 这些知识点分解为考点表:立体几何部分考点与掌握情况
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 知识点 平面的基本性质 空间的两条直线 直线与平面平行判定 直线与平面垂直判定 点到直线、平面求法 三垂线定理、逆定理 平面与平面平行的判定和性质定理 直线和平面的距离,两平面间的距离 求一面角大小的一般方法 平面与平面垂直的判定和性质定理 棱柱 棱锥 球 掌握评级 5 5 5 5 5 3 4 2 3 4 5 5 5 * * * * * * * * 复习重点

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B, 根据自己过去做题过程中得分与失分的情况, 对各考点的掌 握情况进行评级。5 分:掌握很好,不会出错;4 分:掌握较好,偶 尔错;3 分:一般,时错时对;2 分:常错;1 分:没有掌握,总是 错。上表中还有 5 个考点还没有完全掌握。 C,根据掌握评级情况确定重点复习的考点。这里用三颗星来表 示最优先解决,两颗星次之,一颗星最次。 按照这样的方式对复习内容不断细分,找出自己不会的,就可以 找到精确的复习方向,让复习更高效。 3,深度复习提高分数 一旦我们精准定位复习内容以后, 下一步就是要采取有效复习方 法来解决没有掌握的知识点。这里给大家如下几点建议。 1,回到课本,仔细阅读相关章节,重新做课后的习题。 2,读几本参考书,只看相应章节,然后选择部分练习题。 3,不懂的地方及时请教别人,不要一个人冥思苦想耽误时间。

四,消灭粗心就是得分 ?细心点! ?这句话是父母经常唠叨的一句话。为什么父母唠叨 了那么多年你还是粗心、还是错误不断呢? 1,粗心的心理误区(人们对于粗心有三个错误的认识) 粗心是不可克服的。这种观念在这许多同学和家长的头脑里普 遍存在。因为他们多少年来与粗心作斗争,最后的结果都是粗心取得 了胜利。 其实有许多人是细心的, 也很少犯错误。 粗心是可以消灭的。
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细心点儿就可以消除粗心。细心和粗心是一对反义词,细心从 来就不是一种方法, 也不是一种策略或技术, 因而无法用来消灭粗心。 当你对某人说?要细心点儿? ,他听到的是你对他的叮嘱,并没有具 体行动上面的指导和要求。 ?细心点儿?解决不了粗心。 粗心是因为练习不够造成的。这是一种误解。知识掌握不牢固所 犯的错误是可以通过练习来避免的, 而粗心所犯的错误就无法通过练 习来解决。比如,有学生居然算出 2x3=5,像这样的粗心要怎样练习 才能避免呢?显然这不是练习多少的问题。 2,粗心的心理真相 人究竟为什么会粗心昵?主要由两个原因造成: 一个是情绪, 即 紧张、着急情绪;一个是缺少某些处理细节的技能。 真相之一:紧张、焦急的情绪扭曲现实情况。 为什么我们平时不出错,总在特别关键、特别重要和特别紧急的 情况下出错?这是因为当我们处于某种紧张情绪时, 情绪对我们的思 维认识活动产生了干扰, 从而看错周围的事物。 比如成语 ?杯弓蛇影? 和?八公山下草木皆兵?都是指在紧张情绪下,错把墙上的弓投射的 影子当成了蛇,错把八公山的草木的影子当成对方士兵的影子。有的 学生在平时测验时考试成绩挺好,不会出现低级错误,但一到大考就 会出现低级错误,这是因为他们对考试过于重视,从而产生紧张、焦 虑的情绪,进而犯下了低级错误。 真相之二:缺乏处理细节的技能。 如果人们存在紧张、焦虑的情绪,同时又在解决问题的过程中缺
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乏处理细节方面的技能,特别是缺乏一套核查机制(即核查技能) , 犯下低级错误就不可避免了。比如,杯弓蛇影故事中的主人公以为杯 中是蛇的时候,可以采用一个检查机制进行核对,例如他可以摇晃一 下杯子,看杯子中的影子会不会跟着晃动,这样就可以辨别出来。草 木皆兵故事中的将领如果觉得远处的树影像是士兵, 为什么不派人出 去侦查呢? 这些故事告诉我们,避免粗心,要靠一种机制,或者一种技能, 一种核查的技能。一个完善的机制就可以帮助我们避免粗心,这绝不 是?细心?二字就可以包含的。 3,消灭粗心 6 步走: 第一步,深刻认识粗心的危害。 对于考试来说,粗心最大的危 害就是抵消了你的学习成果。因为粗心你可能被扣掉几分、十几分, 甚至几十分。试卷发下来后,你会觉得错得很冤枉。 第二步,深刻认识克服粗心的好处。 牢固树立?克服粗心就是 得分?的观念,大家想一想:克服粗心的得分是不是远远比努力得分 更容易,因为它只需要你养成某种细节的技能就可以了,而努力得分 要付出更多的劳动、做很多的题。 克服粗心可以让你的总分上一个档次。 粗心被扣分不是表现在某 门考试上,而是表现在所有科目之中。如果你这科扣几分,那科十几 分,所有科目加起来就是二三十分;如果这二三十分不丢失,你的高 考总分是不是就可以上一个档次了。 这两步主要讲的是观念转变问题, 我们只有把消灭粗心当成一个
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重要的事情来对待,我们才可能最终消灭粗心。 第三步, 回顾你犯错的过程。 只有深入了解粗心, 才能解决粗心。 因此我们要仔细回想当时做这道题的思维过程, 也就是了解这样的错 误是怎么犯下的(图) : 导致粗心的若干情况: 读题时没有读完; 审题时误以为它和过去的考题一样,但实际不是; 审题时以为它是考那个内容,其实不是; 运算化简的时候忙中出错; 运算过程中记错了条件和数字; 在草稿上计算出错; 抄写出错; 写错。 第四步,定性你的错误类型。 就是说要给错误起一个名字,这 样我们就对自己所犯的错误有了更深入的认识: 常见错误类型: 审题错误:把题目看错或理解错 计算错误:运算过程出错 抄写出错:草稿、试卷和答题卡之间抄错 书写出错:写错概念、术语、词语等 第五步,进行消灭审题错误、计算错误的专题训练。 粗心导致的每种错误都是由于缺乏某种技能所致, 只有进行专门
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的训练,掌握克服错误的基本技能才能最终消灭粗心错误。 审题错误的解决方案 江苏省高考语文(作文)阅卷组组长何永康教授指出: ?作为 高考临场作文,其读题、审题、构思、选材、表述均有许多限制,是 ‘带着锁链跳舞’……许许多多考生未能准确地吃透题意,弄清命题 要求,结果‘走题’了……走题,就意味着你这篇作文基本上‘没戏’ 了。 ? 比如: 话题是 ?答案是多种多样的? 结果学生却把它理解为 , ?答 案是唯一的? ;话题?诚信? ,有的学生却理解为?忠诚和信心? ,等 等。此外,话题作文题的出题,一般是先叙述材料,然后提出话题。 这些材料为?话题?的提出提供了一个?引子? ,对?话题?有一定 的限制作用,甚至对考生作文的审题也有所限制。而有些考生审题马 虎,一念之差,忘了所提供的材料,忘了作文的要求,另起炉灶,想 入非非,写出 令人费解的答题。 审题错误的心理原因 时间分配前紧后松 读题时想象代替实际 记忆歪曲 审题错误主要是由三个方面的原因造成的: 一是担心考试时间不 够,或者希望挤出更多时间去做后面的大题和难题,审题时没有仔细 读题,匆忙下手做题;二是在审题过程中没有仔细看题,而是用想象
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代替了实际,比如说选择题的题干明明是?不正确的选项?是什么, 他却没有注意到这个?不?字,认为是过去经常做的?正确的选项? 是什么这样的问题;三是记忆歪曲,读完题后,在思考问题和解题过 程中,由于记得不准确的原因往往会出现漏掉、添加或歪曲已知条件 的情况,这样下来,解题焉有不错之理。 克服审题错误的策略 第一, ?慢审题,快解题? 。有许多同学在审题方面节约时间,结 果却出现审题错误,花时间算出来的答案却是错误的。因此,我们应 该给审题足够的时间,一旦把意思弄明白,做题时就可以快一些。按 照这样的思想,我们至少应该坚持?读完题后再解题? 。 第二,由于我们在读题的过程中,头脑中一些过去的经验就会 冒出来,因此产生?用想象代替现实?的情况。建议大家在读题时不 仅要用眼睛看,而且还要用笔?标出关键字词或数量关系? ,这样可 以保证不会疏漏重要信息。 第三,在做大题的过程中,适当的时候特别是进展不利的时候 应重新读题,也许你会发现自己财题目理解错了或者发生了记忆歪 曲。重新读题可以让你走出困境。 第四,复查时重新读题,核查原先审题是否有偏差。复查的时 候,再读一遍试题,并把这次读题的理解与原先审题的理解相比较, 如果发现以前审题有误,就赶紧把下面的解答改正过来。 我们以某省的高考材料作文 ?郑板桥的书法? 为例说明审题过程。 首先你需要为作文题预留足够的审题时间,5~10 分钟即可,不要急
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于下笔;其次,你需要认真阅读文字,把关键字词标出来。 谋省高考作文题 要求: 1),自选角度,自行立意; 2),除诗歌外,文体不限; 3),不少于 800 字 根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章(诗歌除外) 。 郑板桥的书法,用隶书参与行楷,非古非今,俗称?板桥体? 。 他的作品, 单个字形看似歪歪斜斜, 但总体感觉错落有致, 别有韵味。 有人说这种作品?不可无一,不可有二? 。 首先,这道作文题的要求提到了?三自?和?三限制??三自? : 是自选角度、自行立意和自拟题目; ?三限制?是限制诗歌,限制 800 字以上,以及限制?根据以下材料? 。 其次,进行材料分析。这段材料里面包含了三层意思:一是书法 非隶非楷,非古非今,被称为?板桥体? ;二是单个字形看似歪歪斜 斜,总体感觉错落有致;三是评价?不可无一,不可有二? 最后, 在你思考怎么来写这篇文章的时候, 在你产生了多个创意、 不知道该选取哪一个的时候,或者你已经准备要动笔写的时候,不妨 再次检查自己的题目、立意、角度、文体等是否符合题目的要求。在 正式开始写作前,重新检查一遍?三自?和?三限制? 。 如此一来,你的作文审题就不会出错了。
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克服审题错误的策略 慢审题,快解题 标出关键字词和数量关系 实时重新审题 复查时检查审题是否有误 计算错误的解决方案 计算错误对于计算量比较大的科目 f 如数学、物理等)来说影响 就很大了,有不少同学总是会出现计算错误,各种方法都用尽了,还 是无法解决计算错误的问题。 计算错误主要有以及几个具体原因。 计算错误的心理原因 第一,情绪紧张着急(赶时间) 。如果在平时不会出错,一到考 场上就会算错,或者是离开考场就算出来了,这些都是由于情绪紧张 限制了大脑的思维活动而造成的。 第二,运算步骤省略太多。有些同学为了少写步骤,节约书写时 间,在运算过程中总是喜欢多次化简,他们都把这些化简的中间结果 记在头脑中,但是由于情绪紧张,这些记在头脑中的个别数据就容易 出错,只要一个数据出错,整个运算结果也就错了。 第三,草稿纸书写不规范。有些同学拿着草稿纸随意乱写,特别 是列算式时,行列不对齐,歪歪斜斜,这就容易导致乘除过程出错。 克服计算错误的策略 你认真回忆一下,是不是有过上述情况,不喜欢写运算步骤,草
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稿纸随意画,如果你有这样的毛病,就肯定会出现计算错误。 解决计算错误的办法很简单, 只要你坚持下去, 养成一个好习惯, 就不会再出现计算错误了。 第一,多写运算步骤。 简化步骤越多,一你记忆中间结果的负担就越大,只要记错一个 数字,最终结果就会出现错误。比如,算 345x384 的结果是多少,你 一定会明白笔算要比心算这个算式更容易一些。因为‘,心算要记忆 许多中间结果,因此出错。建议多写几步中间运算的步骤,坚持一次 化简的原则,不要在化简的结果上重复化简,这样就不容易出错了。 第二,规范使用草稿纸。 草稿纸一般是 A4 大小的纸,拿到草稿纸以后从中间对折,分为 两个部分来写,先写左边,从上到下,左边写完以后再写右边。这面 用完后,反过来使用另一面。另外,在草稿上演算的时候,首先要写 上题号(最好换行) ,然后再写运算过程,这样方便复查时查找。 第三,复查运算过程。 过去同学为了避免计算错误,往往采取的是重新计算一遍的办 法。如果你运气好两次计算结果一致,如果两次计算结果不一致,你 又该怎么办?计算第三次吗?如果结果还是不一致, 又该怎么办?这 样下去就没完没了了。其实,你不用重新运算,只需要检查运算过程 就可以了。 根据每题的运算过程, 浏览草稿纸上的演算式寻和卷子上的运算 步骤,逐一检查有无错误,如果有错误就改正过来,如果没有错误就
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检查下一步,直到最终结果。 这样的检查只需要一次即可,不需要反复进行。但是,这样做的 前提条件是多写运算步骤和正确书写草稿纸。

第六步,掌握复查技巧。 ?复查就是重来一遍??复查就是改答案?都是错误的观念,记 , 住?复查是用来消灭粗心错误的? ,所以我们需要对自己平时犯什么 样的错误有一个清晰的了解,这样在复查过程中就能够针对性地检 查,以达到消灭粗心错误的目的,实现复查的有效性。 打个比方:你们全家要出门旅行,但是担心小偷进你家偷东西, 临行前,你想再检查一下(复查) ,你会检查哪里?我想多数的人都 会去检查窗户和门,因为这是小偷最容易进来的地方。你大概不会拿 一个大锤把你家房顶、 地板和四面墙都敲一遍, 检查他们是否结实吧!

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【学 习现 状分
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析及 应对 策略】
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【学习现状分析及应对策略】

1.

不细心、不认真、马马虎虎。有同学总结时发现:因为马虎,不好好看题而丢的份仅数学一科就有

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20-30

分。

不熟练、不牢固是造成马虎的原因。例如将最大值当成了最小值。

2.

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基础差。这有初中的基础,甚至是小学的基础,也有现在高中的基础,学了后面的,忘了前面的。导致基



不行的原因有两个:一是记忆力差。记忆力可以通过训练提高,平时多记多背多总结记忆方法。方法是具体的,



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年抗战,

8

年独立战争。

二是学习习惯上没有养成及时复习的习惯,

不断做一种记了忘、

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忘了记得重复游戏。

今天

1

小时记忆了

50

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个单词。等到半个月之后已经忘了

90%

,实际上应该在这半个月内重复记忆

7

次以上。

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3.

谈谈记笔记和整理笔记

现在的问题是(

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1

)上课记笔记跟不上或看不清。



2

)整理笔记费时费力,写字慢,感觉浪费时间。对于第一种

30

情况还是强调以听为主,不能全跟上,就记几个关键词,没听懂就把老师反复强调的关键词记下来,下课

以后

在攻关。对于第二种情况,送你一句话:慢是快。听讲的正确做法应该是以听为主,简单笔记。重听轻写,



在的情况是重写轻听,轻理解。整理笔记可以有多种形式,如剪剪贴贴,如果时间紧,

就应该简单整理,可以

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使几句话,甚至是几个词或几个字。简单整理总比不整理好,好脑不如烂笔头。

4.

答题时间究竟该如何分配?

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总的原则是:先易后难,会做的题要求快、准、稳。这要平时多进行题组化练习,也就是单项突破。会做

但不

熟练,答题肯定慢。会做又很熟练,写字又快,答题肯定快。不会做的就是难题,难易要依个人情况而定,



所谓“会者不难,难者不会”



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(难题平时要分析答题思路,解题程序需要整理,积累和记忆,要搞清楚自己的

问题究竟出现在哪里?是知识性的,还是思路和技巧方面的?这也要分析总结,积累。

)有的同学总结说:

“这

次二卷得分太少,下阶段我想多在二卷上下功夫”

34

。这固然不错,但有一点是值的注意的:考场上不会的难题分

配再多的时间也是浪费时间,而不太熟练但基本会的题目多分配一些时间却可以减少失误,多得分,所以

不是

难题就该多分配时间,还是应该多分析本人的个性情况。

35

5.

文科综合究竟是该多背还是该多做?

如何处理背书和做题的关系?正确的做法是既要踏实背书,又要大量做题。对于以前偏重于背书看书的同

学下

36

一阶段要多做题,以做促背,以做来加深对书本知识的理解,掌握;对于以前偏重于做题的同学下一阶段

要回

归课本,做题时多联系课本和所学知识。

6.

37

如何主动学习?抓住当前遇到的问题或难题,然后动用手头现有的一切资料、资源去攻克它,培养成就感



自信心。如历史科:当你看到“西方不同时期人文精神的内涵”这个问题(题目下面有整理好的现成答案)

, 先

不要急于去看答案,先依照课本自己解答一下,为了节省时间,可以简单归纳,关键是要养成带着问题,

带着

38

对问题的思考去课本或练习题中找答案的习惯。然后再将资料中整理好的答案与自己整理的进行对照,取

长补

短,成就感自然就来了。数学科:做有详细解题步骤的题目,语文作文做有范文的题目。方法同上。

7.

39

平时缺少对自己学习行为过程的反思和调整

8.

数学课上听讲重点听什么?听解题思路,重点听一听老师对这道题是怎么想的?如我怎么就没想到要作这



40

一条辅助线?我怎么想不到要在这里引入一个函数?我怎么就不知道要将这个点的坐标代入方程?听解题

思路

和计算过程哪个更重要?答案是不言而喻的。

9.

41

临场贸然改变做题习惯

有同学做英语卷时,平时都是先做一卷后做二卷,而临场突然先做二卷,导致做一卷阅读理解时已经时间

不够

了。

42

10.

英语科需要背什么?(英语科该不该背笔记?)

43

单词、语法、句子。有人认为:与其背语法、单词,不如背有语法的句子,烂熟于心。事实证明,那些又

深又

难的语法记也记不住,不如背高考题中的单选题,或者阅读理解中的好句子,连同正确选

项。背过百句,水平

自然提高。只是一个设想,未必符合实际,可以试一试。

44

11.

答题速度慢的原因是什么?

不熟练,不牢固,不准确。主要还是对知识的掌握不熟练。应对策略是做会做的,已经做过的题,反复做

同一

45

类型的题目,进行题组化的单项训练,旨在熟悉解题思路、程序和技巧,掌握熟练了,答题

速度自然提高。考试中,会做的题目又快有准确的做完了,就可以节省出宝贵的时间分配给那些看似较难

的题

目。另外要注意:审题要慢,书写要快。平时做题,不要边做边玩,要么不做,要做就快做。

46

调查显示,数学科普遍存在因计算能力差而速度慢的情况。

12.

注意力不集中的问题如何解决?

47

注意力不集中可能的原因有:

a.

营养不良,大脑供氧不足;

b.

48

休息不充分,喝水少;

c.

听课、看书、做题缺少

目的性

d.

49

意力弱对: 志薄。策

a.

加 营 , 意 食 构 强 养 注 膳 结

b.

合理安排作息时间,注意劳逸结合

50

c.

听课看书做题

先准备好问题,增强目的性;

d.

多心理暗示。

51

13.

语文和英语科作文的准备

a.

52

总结类型,找规律;

b.

熟背各类型的范文各

1-2

篇;

53

c.

模仿作文(爱因斯坦的做法:对于好的作文,先看一

遍,然后背写一遍,最后对照,找出差距,取人之长,补己之短。



d.

54

说作文(说立意,说结构,说例子)

,这

可以提高效率,同学之间要相互交流。

14.

55

周日下午

3:00-5:00



5:30

)做成套模拟题,自作自判,认真总结。大剂量的训练。将错误犯在高考之前。

56

“平时求败,战时求胜”

。求败是为了发现问题以便及时解决。

“求胜”强调“亮剑”精神。

15.

57

学会利用零碎时间

排队打饭时,上厕所时、课间操、睡觉前用脑子回忆“过电影”

,遇有忘记的内容时,回去马上看。开始做这件

事情肯定会困难一些,但坚持一个月就会形成习惯。习惯的力量是十分强大的。

58

16.

如何制定计划?华罗庚说:

“没有计划的学习,简直是荒唐!

”计划“宜粗不宜细”

59

;计划必须有弹性,决不

能这样制定:第一节课我干什么,第二节我干什么,而应该是:三天之内吃透并整理一个历史小课题;一

周之

内吃掉“三角函数题”

。半个月之内攻克“非谓语动词”等等。

60

(这只是个思路而已。



17.

考场检查问题

61

提倡就题检查。有的学生习惯把题目匆匆忙忙做一遍。然后回过头来慢慢检查,结果经常是第一遍做对的,



二 遍 改 错 了 ,或 者 是 有 把 握 的 应 该 做 对 的 题 目 做 错 了 ,没 把 握 的 难 题 又 得 不 到 分 。所 以 提

倡把时间在平时就分

配好

62

(临场可根据情况做微调)



考场上从头至尾就认真做一遍。

不要留检查时间。

因为仓促检查必然考虑不周,

63

容易误判,如果非要检查,那么可以就题检查,也就是做完一道分值特别高的题目后立即回头检查。因为

大脑

的的注意力和思路还停留在这道题上,所以检查效率较高,正确率也高。

18.

64

优化配置学习的时间和精力

如语文考试中考查成语必有一

3

分的题,在高考备考的日子里我是否值得花专门的时间去准备呢?历史第

65

12



现在是

24

题,是文史常识题,是否应该专门去准备呢?有一点是肯定的:费时费力预期收益小的题目不该特意

66

去准备。相反,分值重,预期收益大,又不必太费力的知识和题目值得多分配时间和精力,如历史题目概

括归

纳类的题目。

19.

67

数学二卷

90

分满分仅拿到了几分现象。平时费了很多时间和精力在数学上,但是考试时,数学二卷满分

90

68

分仅仅拿到了几分。这是为什么?最有可能的情况是:平时大量的时间和精力用在了不该抓或抓不住的东

西,

而本该抓或能抓住的东西却没有花费时间和精力。

20.

69

“这次摸底考试成绩和名次就是将来高考后我的成绩和名次。



只要稍微动动脑子就会知道这根本就是骗人的鬼话:这次摸底考试的质量和水平怎么能和高考题相比呢?

70

无论我怎么努力,

200

多天后的我的知识水平和能力水平,还会和今天一样,原地踏步吗?鬼话,我们为

什么要相信呢,我们要相信自己!

71

200

多天,我们还可以做到很多事情,我们完全可以创造奇迹!

72

【学习 现状 分析
73

及应 对策 略】
74

【学习现状分析及应对策略】

1.

不细心、不认真、马马虎虎。有同学总结时发现:因为马虎,不好好看题而丢的份仅数学一科就有

75

20-30

分。

不熟练、不牢固是造成马虎的原因。例如将最大值当成了最小值。

2.

76

基础差。这有初中的基础,甚至是小学的基础,也有现在高中的基础,学了后面的,忘了前面的。导致基



不行的原因有两个:一是记忆力差。记忆力可以通过训练提高,平时多记多背多总结记忆方法。方法是具体的,



8

77

年抗战,

8

年独立战争。

二是学习习惯上没有养成及时复习的习惯,

不断做一种记了忘、

78

忘了记得重复游戏。

今天

1

小时记忆了

50

79

个单词。等到半个月之后已经忘了

90%

,实际上应该在这半个月内重复记忆

7

次以上。

80

3.

谈谈记笔记和整理笔记

现在的问题是(

81

1

)上课记笔记跟不上或看不清。



2

)整理笔记费时费力,写字慢,感觉浪费时间。对于第一种

82

情况还是强调以听为主,不能全跟上,就记几个关键词,没听懂就把老师反复强调的关键词记下来,下课

以后

在攻关。对于第二种情况,送你一句话:慢是快。听讲的正确做法应该是以听为主,简单笔记。重听轻写,



在的情况是重写轻听,轻理解。整理笔记可以有多种形式,如剪剪贴贴,如果时间紧,

就应该简单整理,可以

83

使几句话,甚至是几个词或几个字。简单整理总比不整理好,好脑不如烂笔头。

4.

答题时间究竟该如何分配?

84

总的原则是:先易后难,会做的题要求快、准、稳。这要平时多进行题组化练习,也就是单项突破。会做

但不

熟练,答题肯定慢。会做又很熟练,写字又快,答题肯定快。不会做的就是难题,难易要依个人情况而定,



所谓“会者不难,难者不会”



85

(难题平时要分析答题思路,解题程序需要整理,积累和记忆,要搞清楚自己的

问题究竟出现在哪里?是知识性的,还是思路和技巧方面的?这也要分析总结,积累。

)有的同学总结说:

“这

次二卷得分太少,下阶段我想多在二卷上下功夫”

86

。这固然不错,但有一点是值的注意的:考场上不会的难题分

配再多的时间也是浪费时间,而不太熟练但基本会的题目多分配一些时间却可以减少失误,多得分,所以

不是

难题就该多分配时间,还是应该多分析本人的个性情况。

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5.

文科综合究竟是该多背还是该多做?

如何处理背书和做题的关系?正确的做法是既要踏实背书,又要大量做题。对于以前偏重于背书看书的同

学下

88

一阶段要多做题,以做促背,以做来加深对书本知识的理解,掌握;对于以前偏重于做题的同学下一阶段

要回

归课本,做题时多联系课本和所学知识。

6.

89

如何主动学习?抓住当前遇到的问题或难题,然后动用手头现有的一切资料、资源去攻克它,培养成就感



自信心。如历史科:当你看到“西方不同时期人文精神的内涵”这个问题(题目下面有整理好的现成答案)

, 先

不要急于去看答案,先依照课本自己解答一下,为了节省时间,可以简单归纳,关键是要养成带着问题,

带着

90

对问题的思考去课本或练习题中找答案的习惯。然后再将资料中整理好的答案与自己整理的进行对照,取

长补

短,成就感自然就来了。数学科:做有详细解题步骤的题目,语文作文做有范文的题目。方法同上。

7.

91

平时缺少对自己学习行为过程的反思和调整

8.

数学课上听讲重点听什么?听解题思路,重点听一听老师对这道题是怎么想的?如我怎么就没想到要作这



92

一条辅助线?我怎么想不到要在这里引入一个函数?我怎么就不知道要将这个点的坐标代入方程?听解题

思路

和计算过程哪个更重要?答案是不言而喻的。

9.

93

临场贸然改变做题习惯

有同学做英语卷时,平时都是先做一卷后做二卷,而临场突然先做二卷,导致做一卷阅读理解时已经时间

不够

了。

94

10.

英语科需要背什么?(英语科该不该背笔记?)

95

单词、语法、句子。有人认为:与其背语法、单词,不如背有语法的句子,烂熟于心。事实证明,那些又

深又

难的语法记也记不住,不如背高考题中的单选题,或者阅读理解中的好句子,连同正确选

项。背过百句,水平

自然提高。只是一个设想,未必符合实际,可以试一试。

96

11.

答题速度慢的原因是什么?

不熟练,不牢固,不准确。主要还是对知识的掌握不熟练。应对策略是做会做的,已经做过的题,反复做

同一

97

类型的题目,进行题组化的单项训练,旨在熟悉解题思路、程序和技巧,掌握熟练了,答题

速度自然提高。考试中,会做的题目又快有准确的做完了,就可以节省出宝贵的时间分配给那些看似较难

的题

目。另外要注意:审题要慢,书写要快。平时做题,不要边做边玩,要么不做,要做就快做。

98

调查显示,数学科普遍存在因计算能力差而速度慢的情况。

12.

注意力不集中的问题如何解决?

99

注意力不集中可能的原因有:

a.

营养不良,大脑供氧不足;

b.

100

休息不充分,喝水少;

c.

听课、看书、做题缺少

目的性

d.

101

意力弱对: 志薄。策

a.

加 营 , 意 食 构 强 养 注 膳 结

b.

合理安排作息时间,注意劳逸结合

102

c.

听课看书做题

先准备好问题,增强目的性;

d.

多心理暗示。

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13.

语文和英语科作文的准备

a.

104

总结类型,找规律;

b.

熟背各类型的范文各

1-2

篇;

105

c.

模仿作文(爱因斯坦的做法:对于好的作文,先看一

遍,然后背写一遍,最后对照,找出差距,取人之长,补己之短。



d.

106

说作文(说立意,说结构,说例子)

,这

可以提高效率,同学之间要相互交流。

14.

107

周日下午

3:00-5:00



5:30

)做成套模拟题,自作自判,认真总结。大剂量的训练。将错误犯在高考之前。

108

“平时求败,战时求胜”

。求败是为了发现问题以便及时解决。

“求胜”强调“亮剑”精神。

15.

109

学会利用零碎时间

排队打饭时,上厕所时、课间操、睡觉前用脑子回忆“过电影”

,遇有忘记的内容时,回去马上看。开始做这件

事情肯定会困难一些,但坚持一个月就会形成习惯。习惯的力量是十分强大的。

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16.

如何制定计划?华罗庚说:

“没有计划的学习,简直是荒唐!

”计划“宜粗不宜细”

111

;计划必须有弹性,决不

能这样制定:第一节课我干什么,第二节我干什么,而应该是:三天之内吃透并整理一个历史小课题;一

周之

内吃掉“三角函数题”

。半个月之内攻克“非谓语动词”等等。

112

(这只是个思路而已。



17.

考场检查问题

113

提倡就题检查。有的学生习惯把题目匆匆忙忙做一遍。然后回过头来慢慢检查,结果经常是第一遍做对的,



二 遍 改 错 了 ,或 者 是 有 把 握 的 应 该 做 对 的 题 目 做 错 了 ,没 把 握 的 难 题 又 得 不 到 分 。所 以 提

倡把时间在平时就分

配好

114

(临场可根据情况做微调)



考场上从头至尾就认真做一遍。

不要留检查时间。

因为仓促检查必然考虑不周,

115

容易误判,如果非要检查,那么可以就题检查,也就是做完一道分值特别高的题目后立即回头检查。因为

大脑

的的注意力和思路还停留在这道题上,所以检查效率较高,正确率也高。

18.

116

优化配置学习的时间和精力

如语文考试中考查成语必有一

3

分的题,在高考备考的日子里我是否值得花专门的时间去准备呢?历史第

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12



现在是

24

题,是文史常识题,是否应该专门去准备呢?有一点是肯定的:费时费力预期收益小的题目不该特意

118

去准备。相反,分值重,预期收益大,又不必太费力的知识和题目值得多分配时间和精力,如历史题目概

括归

纳类的题目。

19.

119

数学二卷

90

分满分仅拿到了几分现象。平时费了很多时间和精力在数学上,但是考试时,数学二卷满分

90

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分仅仅拿到了几分。这是为什么?最有可能的情况是:平时大量的时间和精力用在了不该抓或抓不住的东

西,

而本该抓或能抓住的东西却没有花费时间和精力。

20.

121

“这次摸底考试成绩和名次就是将来高考后我的成绩和名次。



只要稍微动动脑子就会知道这根本就是骗人的鬼话:这次摸底考试的质量和水平怎么能和高考题相比呢?

122

无论我怎么努力,

200

多天后的我的知识水平和能力水平,还会和今天一样,原地踏步吗?鬼话,我们为

什么要相信呢,我们要相信自己!

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多天,我们还可以做到很多事情,我们完全可以创造奇迹!

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