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《观察种子的结构》说课


《观察种子的结构》说课
第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 第2节 种子植物· 第1课时

宜城市城关初级中学 | 徐小玲

目录 1

教材分析 目标分析 教法分析 过程分析 评价分析 有待进一步探讨问题

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教材分析

种子的结构”是人教版《生物学》七年级 上册第三单元 “生物圈中的绿色植物”第 一章第二节种子植物中的重要内容;
绿色植物
(统称) (知识类比)

种子植物
(知识铺垫)

藻类苔藓蕨类植物

种子植物的分类和种子的萌发

教材分析
1、运用观察、解剖的方法识别种子 的结构及功能

教学重难点

2、描述菜豆种子与玉米种子的相 同点和不同点

菜豆种子和玉米种子各结构的功能 及他们的相同点和不同点

目标分析 知识与技能 知道菜豆种子和玉米种子的 结构、功能及他们的相同点 和不同点 通过观察实验,提高学生的 实验观察能力和操作技能 认识到生物的结构与功能相 适应,初步形成生物学的基 本观点和科学态度

过程与方法

情感态度与价值观

教法分析 1、学生的好奇心强,喜欢表 现,可以适应自主学习、合 作探究的课堂。学生通过亲 身体验,主动获得知识,形 成活跃的学习氛围。 2、但他们还是七年级的学生, 生物思维还有待加强,新知 识的接受方式需要创新。

学情分析

教法分析

教法分析

通过创设情境、自主学习、 合作探究,真正让学生成为 课堂的主人,让学生在课堂 的讨论和讲解实践中自己构 建知识体系、形成自己的学 习方法。

教法分析

学法指导

1、自主学习法 2、实验探究法 3、讨论分析法 4、归纳总结法 5、联系生活实际类比法

过程分析

导入+明确目标

独 学

对 学

组内大讨论

班内大展示

基础演练 综合提升

知识梳理

过程分析

—— 导入+明确目标

过程分析

—— 导入+明确目标

过程分析 —— 独学

1、阅读教材79-81页。初步认识实验操作步骤及种 子各结构的名称,完成导学案中的填图题。

教学过程——

独学

过程分析

—— 独学

2、观看教学视频:观察种子的结构。 归纳:观察实验的基本步骤和方法。
实验:观察菜豆种子的结构 方法步骤: ①取一粒浸软的菜豆种子,观察它的外形。 ②剥去种皮,分开合拢的两片子叶。 ③用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的形状和位置。 实验:观察玉米种子的结构 方法步骤: ①取一粒浸软的玉米种子, 观察它的外形。 ②用刀片将玉米种子纵向切开, 用放大镜观察其结构特点。 ③在其中一个剖面上滴一滴碘液,再用放大镜观察。 注意: ①观察的方法 ②玉米种子纵切的方法 ③小心,刀片很锋利!

过程分析 —— 对学

1、操作实验,并对照书本81页的图,找出相 应的结构。

2、同桌合作用牙签指出各结构,相互纠正改错。

过程分析 —— 对学

过程分析 —— 组内大讨论

过程分析

—— 组内大讨论

1、根据导学案填图题, 总结归纳出菜豆种子 和玉米种子在结构上 的相同点和不同点。 2、观察种子萌发过程的 图片,大胆猜想,交 流各结构可能的功能。 3、组内尝试表述所学知 识。进行质疑,成果 生成板书。

创新点:知识点的生成方式与及时巩固

过程分析 —— 组内大讨论

大胆猜想!!

观察图片,通过小组讨论,种子的哪一部分将来能发育成新的植物体?胚根、胚

轴、胚芽各发育成了新植株的什么结构?子叶或胚乳在种子萌发中的作用是什么?

过程分析 —— 组内大讨论

过程分析 —— 班内大展示

1、讲解菜豆种子和玉米种子的结构。 2、讲解菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点,并依据这些特 点能判断出种子的分类。(创新点)

过程分析 —— 班内大展示

过程分析 —— 基础演练
1、下列关于菜豆种子的结构正确的是( )

A.菜豆种子的结构包括种皮和胚芽、胚轴、胚根 B.菜豆种子的结构包括种皮和胚 C.菜豆种子中,将来发育成新植株的是胚芽 D.菜豆种子有胚乳 2、将浸泡过的玉米种子纵向剖开,在断面上滴一滴碘液,这时会看到() A、胚变成蓝色 B、胚乳变成蓝色

C、子叶变成蓝色

D、种皮变成蓝色


3、我们平时吃的豆油,主要从大豆种子的哪部分榨取( A、胚轴 B、胚芽 C、胚乳D、子叶

过程分析 —— 综合提升

生活中还有许多常见的种子,比如说瓜子、花生和水稻,想一想这些种子 是和玉米种子一类还是和菜豆种子一类?你是依据什么来分类的。

过程分析—— 综合提升
1、观察更多种子 组织学生观察课前收集到的种子,和之前的菜豆、玉米种子 进行类比,小组合作对其进行分类为双子叶植物种子和单子叶植物种子。 2、种子类别辨析 分类中,小组成员如果有分歧或者拿不准,就鼓励学生进行 解剖、观察,这个活动中就有种子小、没有浸泡、不易解剖问题,教师在教 学活动中,一是要强调学生注意安全,二是要指导学生合理用刀片、正确使 用放大镜、滴碘液给胚乳等。 3、学生自主创新 实验中有学生大胆尝试滴碘液给子叶,教师要引导学生观察 子叶变蓝的颜色较浅且较慢,认识到子叶中的营养物质主要是蛋白质而不是 淀粉。

过程分析 —— 知识梳理 请同学们谈谈本节课有什么收获?

评价分析 结合本节的教学设计,我感觉到在教学过程中教师 在鼓励学生大胆设想、小心求证、学会科学探究基本 方法的同时,还应注重探究过程的指导和探究技能的 训练。要根据教学内容尽量为学生提供“做”中发现

问题、解决问题,激发学生学习的兴趣。

有待进一步探讨的问题

1、如何使课堂趣味性更浓,让学生快乐的学习? 2、如何在体现学生主体地位的同时加强课堂的时效 性,做到活而不乱,活而有序。

谢谢您的指导!


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