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2012高考作文如何增加文采


2012 高考作文如何增加文采
第一节:底蕴成句 第一种情况,引用古诗文。 分为三个层次: 第一个层次是直接引用。 如:我喜欢“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句。 这种直白让人感觉幼稚。 第二个层次是名句后面有一定阐述。 表达式为:名言+意境。如:①“生命就是 ‘感时花溅泪,恨别鸟惊心’的 无奈与感伤。”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的不懈追 求。

”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。意境的理解多数遵循 传统的认知,但个人的感悟只要在合理的范围,往往更能出新意。 有时表达为:名言+品德。如:生命就是 “人生自古谁无死,留取丹心照汗 青”的浩然正气。 该层次重点在于把握表现人物品质的名言和名言所表现的优秀 品德。 有时表达为:名言+其它。如:①幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路” 的回忆。②我憧憬归隐于 “屋上春鸠(jiū)鸣,村边杏花白”的田园。引用的需 要是多层次的, 名言后面表述的内容有时是无法确定的,根据文章需要和作者悟 性,变化无穷。 因此本层次的准确表达式为:名言+解说(或阐述)。 第三个层次是将诗句割裂,分开引用,或截取两句诗的部分组合在一句里。 如: ①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜欢“灯如昼”的元夜“花 市”。④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。 前二句是剪裁两句古诗组合成一句,后二句是一句古诗割裂后组合成一句。 这一层次已经是比较灵活地运用了。

第四个层次是化用古诗文名句。如: ①“美就是那直上青天的一行白鹭。 ”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳 草。”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红” 感觉古诗里的动植物带着古典的美,又复活在大自然中,装点今天的生活。 第二种情况,用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。 表达为:名人+名事。分为两个层次: 第一个层次是直接叙写。 如:“项羽兵败乌江,令英雄扼腕。”“屈原汨罗投江,让忠臣垂泪。” 第二个层次是诗意地展示。 如: ①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。”②“命运是屈 原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。” 语言的弹性浓缩锤炼了诗的形象, 那声“仰天长啸”和“沉痛的叩问”穿过历史 的隧道,压迫读者的心灵,让人思索命运的真谛。 第三种情况,历史人物与相关诗句的组合。 分为两个层次:第一个层次是直接引用,表达为:名人+名言+意境。如: ①美就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神。②美就是苏 东坡“谁道人生无再少, 门前流水尚能西”的超脱与豁达。③美就是王维“明月 松间照,清泉石上流”的清幽与恬淡。 前两句是名人名言名德,后一句是名人名言意境。 第二个层次是化用。表达为:名人+名言化用。如: ①“李白的云帆点缀了沧浪之水”。②“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。 ③“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。 ④“苏轼的华发张扬了少年意气” 。 ⑤“思 念使女诗人瘦比黄花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。 ⑦“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。 化用给人的审美刺激是多重而深刻的。 它把古诗还原成生活的同时又提升和 诗化了生活。 第二节:底蕴成段

【第一种情况】:表达式,N 个名句(或 N 个名人名事)?+意境(或其它)。 陶渊明“问君何能尔, 心远地自偏”折射出冷静的人生选择;范仲淹“先天下 之忧而忧, 后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感; 杜甫“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!”已经挣脱并超越了自己的苦难,显露 出普度众生的情怀; 毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?”更是一代伟人对饱经沧 桑的神州大地的历史性洪钟巨响?? 【第二种情况】表达式,名人+名言名事?+议论。分为六种情况: 一、表达式,N 个名句+议论。 抽刀断水,是最无奈的神话;举杯消愁,是最动情的悲歌。感动于“不知近 水花先发,疑是经冬雪未消”的玄妙,陶醉于“一川烟草,满城风絮,梅子黄时 雨”的飘愁,沉浸于“细看来,不是杨花,点点是离人泪”的哀怨,顿然领悟: 用旁观的眼神, 是于心进行深刻对话后偶得的一种风骨,一种锤炼后的进发与升 华! 二、表达式,N 个名人+N 个名句+议论(或议论在前)。 恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己,天下谁 人不识君”与王勃的“海内存知己, 天涯若比邻”, 都用优美的语言送走了友人, 达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟,达到了友 情的沟通。 从李白的“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知“蜀道 之难,难于上青天”,友人便从言语中感受到友人的关怀,沟通也便到了心坎。 沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”,它需要语言为它传达彼此的关切。 友情的沟通,需要语言的钥匙。 三、表达式,N 个名人+N 个名事+议论。 当屈原抱着石头与江水相拥, 当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修 斯裸着身体被巨鹰啄食, 当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子,历史在悲风 中发出阵阵哀鸣, 但他们生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的 心灵,播放出永不低沉的生命绝唱。 四:表达式,N 个名人+N 个名言名事+议论. 古往今来,因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。李牧一心为 国,“大破林胡,开地千里,遁逃匈奴”,可谓战功赫赫,却因赵王的不信任而 惨遭杀害,最终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计,两朝开济老臣 心”, 却因对马谡过分信任而误下军令, 失去街亭, 从而导致“出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟”的惨淡结局。李白才气超人,“清新庾开府,俊逸鲍参军”, 却因唐玄宗的疏远而一生漂泊,壮志难酬 ??可以说,历史上许多悲剧的诞生

都是由感情亲疏引起的。 五:表达式,1 个名人+N 个名句名事(或化用)+议论。 经历了少年的意气风发、 锋芒毕现与青年时的思考, 终于要真正成熟起来了。 人, 他不再像年少时那样刺目得不可接近;他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆 满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子,或高高在上的官员,他回归成了“寂 寞东坡一病翁”,他只是一个淳朴真挚的文人。他在赤壁怀古,在林间穿行;他 不再计较仕途上的得失, 他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内 核充实了。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生”,他坦然地 在山路上行走。他的前后《赤壁赋》,成为中华文化中不朽的篇章,被一代代地 传诵。这便是真正的成熟。不是抵抗,不是愤怒,不是针锋相对,而是如山间的 朗月,圆满无缺,向世间洒下清朗的光芒,却自生自落,不因外物而随波逐流, 这就是人生的大境界。 六:表达式,1 个名人+N 个名句名事(或化用)+N 段+议论。 是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是穿越了十年生 死痛苦一场的痴汉么? 在那个“群星荟萃”的时代, 人们对你的期望本是韬光养晦, 游戏笔墨罢了, 而你偏偏要独上高楼, 你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛,你注定要承受官 场和文坛一齐泼来的污水。 而我只看见你青青的竹枝,脚上的芒鞋,被雨淋湿的脊背,你的笑容从容洒 脱,你的眼中只有秋风绿水泛清波。 你坚守着自我,从而达到让后世永远仰望的高度。 (苏东坡)

你能体味出“六根弦架成的桥通向心渊,弹落了多少春花秋月”中的无奈 吗?你能体味出“一粒千年的老盐, 腌咸了爱的花苞”中的辛酸吗?你能体味出 “思念在风中弥漫,空气中充盈着湿湿的感动”中的诗情画意吗?你能体味出 “雪花尘封天地的季节, 爱是一枚单程邮票”中的感动吗?你能体味出“百花伤 尽了春, 只有一朵秋”中的悲伤吗?你能体味出“在遗忘的过程中,漂泊的月光 经常来我的梦里栖息”中的孤寂吗?一句句轻灵的诗句让我体味到了一种语言 上的诗意美而又不缺乏哲理,让我在飘香的花园前,感受着现代小诗清新秀丽。 那润万物的小雨, 可曾抚淡了锦官城的浓艳?那满皇都的烟柳,牵来了一片撩起 闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白,为我拉来了九天的银河,三千尺的飞流?把我 带到那爱晴柔的树阴下,静看满塘接天莲叶、映日荷花的,可是潇洒的杨万里? 更让我醉心啊,乘上落霞,与孤鹜齐飞;泛舟秋水,共长天一色。 实例借鉴 梦回大唐

站在世纪的长河上, 你看那牧童的手指,始终不渝地遥指着一个永恒的诗歌盛 世――那是歌舞升平的唐朝,是霓裳羽衣的唐朝。 唐朝的月明。不知谁在春江花月夜里,第一个望见了月亮,从此月的千里婵 娟, 夜夜照亮无寐人的寂寥。 月是游子的故乡, 床前的明月光永远是思乡的霜露; 月是思妇的牵挂,在捣衣声声中,夜夜减清辉。月是孤独人的酒友,徘徊着与举 杯者对影成三人。 唐朝的酒烈。引得诗人纷纷举杯销愁,千金换酒,但求一醉。三杯通大道, 一斗合自然。人之一生,能向花间醉几回?临风把酒酹江,醉里挑灯看剑。醉卧 中人间荣辱皆忘,世态炎凉尽空。今朝的酒正浓,且来烈酒一壶,放浪我豪情万 丈。 唐朝的离别苦。灞桥的水涓涓地流,流不断历历柳的影子。木兰轻舟,已理 棹催发,离愁做成昨夜的一场秋雨,添得江水流不尽。折尽柳条留不住的,是伊 人的脚步;挽断罗衣留不住的,还有岁月的裙袂。一曲离歌,两行泪水,君向潇 湘我向秦。都说西出阳关无故人,何地再逢君呵? 唐朝的诗人清高。一壶酒,一把剑,一轮残月。一路狂舞,一路豪饮。舞出一 颗盛唐的剑胆,饮出一位诗坛的谪仙。醉卧长安,天子难寻,不是粉饰,不为虚 名。喜笑悲歌气傲然,九万里风鹏正举。沧海一声笑,散发弄扁舟,踏遍故国河 山,一生哪肯摧眉折腰! 唐朝的红颜多薄命。在刀刃上广舒长袖轻歌曼舞,云鬓花颜,泪光潋滟。都 羡一骑红尘妃子笑,谁怜马嵬坡下一抹黄土掩风流。情不可依,色不可恃。一世 百媚千娇,不知谁舍谁收。长生殿里,悠悠生死别,此恨绵绵。 万卷古今消永昼, 一窗昏晓送流年。三百篇诗句在千年的落花风里尘埃落定。 沏一杯菊花茶,捧一卷《唐诗三百首》,听一听巴山夜雨的倾诉、子夜琵琶的宫 商角羽,窗外有风透过湘帘,蓦然间忘了今夕何夕。

2012 高考作文如何增加文采(2) 议论文是高中生写作运用最多的一种文体,因其思路清晰易于掌握。但是高 中生在写作时往往存在一个问题, 即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出 观点,再举例分析论证,最后总结,呈现一种模式化。而且由于认识世界辩证分 析能力的不足, 这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动,缺乏个 性,缺乏张力,缺乏动人的魅力。其实议论文写作最重要的就是事例的运用,我

们完全可以活用这些事例, 发挥高中生长于叙述抒情的特点,增加文章的文采与 情感,使事例呈现别样的状态,让文章变得灵动起来。 一、让事例成为源头活水 确定文章的中心后,搜索能证明文章观点的例子,然后如讲故事一般娓娓 道来展开叙述由叙而生理,巧妙引出主题。这样的开头不突兀,不生硬,耐读, 温婉中蕴涵力量,能快速抓住读者的心。如 2003 年高考广东优秀作文《海棠依 旧?绿肥红瘦?》的开头: 经过一夜的雨疏风骤之后,浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回 答海棠依旧。女词人却叹息道:应是绿肥红瘦啊!李清照感情细腻,对花有着深 切的关心与怜惜,因此她才设想道雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然, 因此花遭受摧残丝毫没有触动她,甚至不被她觉察。可见,感情的亲疏远近和对 事物的认知的正误深浅是有关系的 二、让事例散发真情实感 在行文中,以渗透个人真情实感的叙写代替严谨实在的说理,使人读了事 例充分领会作者的褒贬爱憎,自然而然中打动读者,从而达到让人信服的目的。 如 2004 年高考浙江优秀作文《那一缕馨香》,全文就是靠浸润情感的遣词造句 打动读者,我们选择其中的一段: 始皇尝在无数目光的凄清中,让诸子百家在火光中彻底消亡,让天下儒生长 眠与漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去,可叹的是,一个 盛世的浮华,竟也在这一瞬间灰飞烟灭。勿以一叶障目,勿被所谓的智慧污浊了 天地人世,勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首! 三、让事例呈现细腻形象 通过细细摹写事例的场景和人物的行为,用类似小说的笔法赋予事例形象, 让人彷佛身临其境,感受人物的内心,循着作者设定的思维轨迹,做出与作者一 样的判断。如一篇以“竞争”为话题的作文――《真情永驻》,文章第一段通过 引用乔丹、苏格拉底的名言,告诉人们:竞争不应该抛弃温情。然后作者以细腻 生动的笔触描绘了两个场景: 武则天给狄仁杰看娄师德举荐他的奏折,李斯特安 排肖邦成功的演出。文末指出:应让真诚之心指引竞争,让人情在竞争中升华! 这里引用其中一个场景: 金銮殿上,面对高高在上的武则天,狄仁杰壮起了胆子:“陛下,娄师德为 官不正,贪赃枉法,曾因一件小事而滥杀平民――铁证如山!”说到这里,他心 虚了。娄师德与自己素来不合,不论是在官场还是在生活中,都是劲敌。可今天 所参都系子虚乌有啊,怎么办?把心一横,豁出去了。

武则天微微一笑,顺手拣了本奏折给狄仁杰: “爱卿,看吧。”狄打开一看, 面色大变――上面全是娄师德请求为自己加官进爵的话。多少年来,强烈的竞争 意识使自己的心灵严重扭曲,对手送给自己的,竟是如此的一份真诚。 也许激烈的竞争能蒙住人的双眼, 然而心灵深处真诚的阳光必将冲破重重迷 雾,照亮一片明朗的天地。人情之花,不应该被竞争的火焰熏地枯萎。 四、让事例转向虚幻空灵 搜索符合观点的例子,发挥想象,创建事例的载体(如梦境、跨越时空等), 把事例融入虚构的世界,使文章有一种虚幻空灵之美。如一篇以 “人生之美” 为话题的作文,文章虚构“我”在静夜仰望明月思考如何创造美丽的人生,这时 雅典娜飘然降临以指引: 她挥手在我眼前展现三幅画面,借此揭示人生蕴含的深 刻哲理。现引其文一部分: 我正思考着, 忽而夜空中划过一道亮光, 一个女神降临到我的窗前。 “你好, 我是雅典娜。”她笑着对我说,“你似乎满腹狐疑。”“是的,智慧女神,你能 否告诉我,如何才能创造一个最美丽的人生?”雅典娜笑而不答,她轻轻挥了挥 手, 我的眼前出现了一幅画――画中是伟大的爱国诗人屈原那熟悉的身影。他也 和我一样长夜难眠,独自在灯下思索。摆在他面前的有两条路:一是和靳尚等同 流合污,向楚王奉承献谗;另一种是遭受贬谪,流放南下。他最终选择了流放, 因为他不愿向那群污秽之人低头,他要保持自身清白,坚持自己的真理?? 画面消失了。“懂了吗?”雅典娜问我。“嗯,人生需要坚持己见,做出平 凡而伟大的选择。” 五、让事例组合,水到渠成 入文很快酒叙写事例或故事,组成几个片断,在片断中融入主旨,几个片断 结束后,不经过议论,直接点出中心,恰如画龙点睛。如《一叶落而知天下秋》 一文,以三个小标题引领中国古代苏轼、辛弃疾和李清照三位文学家的事例,着 重解读他们的性情、心理、生平,在三个事例结束后,收束全文,展示他们为后 人所铭记的根本原因——“傲然而不清冷,寂寞而不沉沦”的尊严。在此引第一 部分和结尾:

那胡须飘然、目光高远的老者,是你吗?那高举酒杯、敢问青天“今夕是何 年”的勇者,是你吗?那端坐船中,看清风徐来、水波不兴的闲适者,是你吗, 苏东坡?我一直苦苦追寻你的脚步,却只看到青青的竹枝尚沾满了清晨的露水, 你高远的眼神中荡开了泛着涟漪的清波。你希望有朝一日能够报效祖国,施展才 华,而世俗的黑暗却让你堕入了万丈深渊。孤寂的夜里,你依旧难眠,陪伴你的 唯有那“转朱阁,低绮户,照无眠”的明月。你有你的尊严,你不愿向昏庸的朝

臣俯首,不愿向污浊的官场屈膝。因此,你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊 严印刻在傲然的眉宇间,长袖一拂,便酿成了不朽的诗作。 (结尾) 一片片落叶在萧瑟的西风中飘然而下, 昭示着秋天的降临。 苏东坡、 辛弃疾、李清照,他们都只不过是历史之林中一片片小小的树叶,然而一叶落而 天下知秋, 透过他们, 我们看到的便是整个历史的诗魂――尊严, 傲然而不清冷, 寂寞而不沉沦。 以上我们从五个方面讲了事例在议论文中的活用, 就是试图通过一种失和中 学生的方法去加强议论文的情感与文采,也可能还有其他多种方式,在此抛砖引 玉,求教于方家。


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