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高中教育笔试大纲


教育类(高中与职校)笔试大纲
第一部分 教育政策法规 一、中华人民共和国教育法 二、中华人民共和国教师法 三、中华人民共和国义务教育法 四、中华人民共和国未成年人保护法 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法 六、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年) 七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011 一 2020 年) 第二部分 教育基础理论 一

、高中教师的教育素养 (一)教育目的论 (二)高中教育的性质和职能 (三)教师的角色和素质修养 (四)高中的师生关系 二、高中德育的实施 (一)高中生思想品德的特点
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(二)高中德育的基本原则 (三)高中德育的实施途径 (四)高中德育方法的运用 三、高中班主任工作 (一)班主任工作的意义 (二)班主任的角色和职责 (三)高中班主任工作的基本内容 (四)高中班主任工作的方法 四、高中课外校外教育活动和共青团工作 (一)高中的课外校外活动 (二)高中的课外校外教育工作 (三)共青团的性质、组织机构和基本任务 (四)高中共青团组织的教育功能 五、高中生的认知发展 (一)感知 1 .高中生感知发展的特点 2 .高中生感知力的培养 (二)记忆 1 .高中生记忆发展的特点 2 .高中生记忆力的培养 (三)想象
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1 .高中生想象发展的特点 2 .高中生想象力的培养 3 .对高中生理想的引导和教育 (四)思维 1 .高中生思维发展的特点 2 .高中生创造性思维的发展 3 .高中生良好思维品质的培养 (五)注意 1 .注意的品质 2 .高中生注意发展的特点 3 .高中生良好注意品质的培养 (六)认知差异性 1 .智力及其分布特点 2 .能力结构的个别差异及教学运用 3 .能力发展早晚的个别差异及教学运用 4 .智力在学业成就中的作用 (七)高中生认知规律在高中教育教学中的运用 1 .直观教学的类型及意义 2 .教学的目的性 3 .教学的逻辑性、抽象性和严密性 4 .创造力的培养 六、高中生的情意发展
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(一)情绪情感发展 1 .高中生情绪情感发展的特点 2 .高中生常见的情绪情感问题 3 .高中生情绪情感辅导及常用调节方法 (二)意志发展 1 .意志的品质 2 .高中生意志发展方面的常见问题 3 .高中生良好意志的训练与培养 七、高中生的人格发展 (一)自我意识 1 .自我意识的构成、发展特点及功能 2 .自我认识与自我认识的途径 3 .自我悦纳与自尊自信 4 .自我控制与自主自重 5 .自我激励与自强自力 6 .高中生健全自我意识的教育教学 (二)学习动机和人生抱负 1 .学习动机的主要成份及其分类 2 .学习动机对学习的影响 3 .高中生学习动机的培养与激发 4 .高中生人生抱负的激发和提高 (三)人际关系
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1 .高中生人际关系发展的特点 2 .高中生常见的人际心理问题 3 .高中生常用人际心理辅导与教育方法 (四)品德心理 1 .品德的结构 2 .高中生品德发展的主要特点 3 .高中生常见的品德心理问题 4 .高中生常用品德心理辅导与教育方法 (五)人格差异与心理健康教育 1 .气质的类型及其在教育上的意义 2 .心理健康的主要标准 3 .高中生常见的心理问题 4 .学校心理健康教育的主要内容与途径 八、心理发展的影响因素 (一)遗传和生物因素 1 .遗传和生物因素对身心发展的影响 2 .教师应如何对待高中生的遗传差异 (二)家庭因素 1 .家庭教养方式对高中生心理发展的影响 2 .家庭变异对高中生心理发展的影响 3 .教师应如何对待来自不同家庭背景的学生 (三)学校因素
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1 .同学对高中生心理发展的影响 2 .班级集体对高中生心理发展的影响 3 .教师期望效应对高中生心理发展的影响 4 .教师人格特征对高中生心理发展的影响 5 .教师极端行为对高中生心理发展的影响 (四)社会因素 1 .社会因素对高中生心理发展的影响 2 .帮助学生识别与对待不同的社会影响 第三部分 教师职业素养 一、中小学教师职业道德规范 (一)爱国守法 (二)爱岗敬业 (三)关爱学生 (四)教书育人 (五)为人师表 (六)终身学习 二、教师教育课程标准 (一)基本理念 (二)中学职前教师教育课程目标与课程设置 (三)在职教师教育课程设置框架建议 三、教师的心理素质
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(一)教师的心理素质 1 .教师的素质结构 2 .教师的一般心理素质 3 .教师的职业心理素质 (二)教师的自我意识 1 .教师自我意识及其特点 2 .教师教育效能感及其作用 3 .教师自我意识与教育效能感的培养 (三)教师的人际关系 1 .教师人际关系及其形成 2 .教师威信及其形成 3 .教师威信的维护与发展 (四)教师的心理健康 1 .教师的心理问题及教师心理健康的标准 2 .教师心理问题的矫正 3 .教师心理健康的自我维护 (五)教师的认知 1 .教师认知问题的类型 2 .教师认知问题的成因 3 .教师认知问题的调适 (六)教师的情绪 1 .教师情绪问题的类型
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2 .教师情绪问题的成因 3 .教师情绪问题的调适 (七)教师的人格 1 .教师人格问题的类型 2 .教师人格问题的成因 3 .教师人格问题的调适 (八)教师的行为 1 .教师行为问题的类型 2 .教师行为问题的成因 3 .教师行为问题的调适 第四部分 教学实施要求 一、中学教师专业标准 (一)基本理念 1 .师德为先 2 .学生为本 3 .能力为重 4 .终身学习 (二)基本内容 1 .专业理念与师德 2 .专业知识 3 .专业能力
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二、教学设计技能 1 .教学目标编制技能 2 .教学设计编制技能 三、课堂教学技能 1 .导入技能 2 .讲授技能 3 .提问技能 4 .板书技能 5 .课堂小结技能 6 .教学管理技能 四、教学评价技能 1 .课堂教学评价 2 .学生评价技能 3 .教学反思技能

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