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歌声与微笑教案


《歌声与微笑》教案 歌声与微笑》 教学内容:学唱《歌声与微笑》 教学内容:学唱《歌声与微笑》 教学目标: 、通过《歌声与微笑》的学习, 教学目标:1、通过《歌声与微笑》的学习,培养学 生团结友爱的思想感情。 生团结友爱的思想感情。 2、学唱歌曲 《 歌声与微笑 》 并感受歌曲 、学唱歌曲《歌声与微笑》 优美、热情的情绪。 优美、热情的情绪。 教学重点:学生学唱歌曲《歌声与微笑》

。 教学重点:学生学唱歌曲《歌声与微笑》 教学难点:培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。 教学难点:培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。
教材分析 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深 歌声与微笑》是由王健作词、 受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。 受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。 歌曲为 a 小调,4/4 拍。本曲以朴实的语言表现出 当代少年儿童讲文明、 懂礼貌、 关心他人、 助人为乐、 当代少年儿童讲文明、 懂礼貌、 关心他人、 助人为乐、 团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组 团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组 成,第一乐段旋律采用自然小调写成,亲切而甜美。 第一乐段旋律采用自然小调写成,亲切而甜美。 在两个乐句的第一乐节中, 使用了下滑音作装饰的八 在两个乐句的第一乐节中, 度大跳,它与歌词的音调十分贴切, 度大跳,它与歌词的音调十分贴切,因而增强了口语 化的色彩, 唱起来很容易上口。 第二乐段为二部合唱, 化的色彩, 唱起来很容易上口。 第二乐段为二部合唱, 两个声部间基本上都使用三度、四度、五度, 两个声部间基本上都使用三度、四度、五度,形成了 一种丰满、和谐的和声效果。因此, 一种丰满、和谐的和声效果。因此,这个乐段具有热 情洋溢、 情洋溢、充满希望的艺术表现特点 。 教学过程: 教学过程:

师生互相问好。 1、 师生互相问好。 2、 导课:我们生活在充满阳光雨露的时代里,我们生活在团 、 导课:我们生活在充满阳光雨露的时代里, 结友爱的大家庭里, 结友爱的大家庭里,这节课就让我们共同来感受学习歌曲 《歌声与微笑》 歌声与微笑》 3、 新课教学: 、 新课教学: (1)初听歌曲范唱,感受歌曲活泼欢快的情绪。 初听歌曲范唱,感受歌曲活泼欢快的情绪。 《歌声与微笑》 师: 歌声与微笑》 这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作 《歌声与微笑 ,这首歌曲是我国著名女作曲家谷建芬老师作 , 的曲,很受青少年的喜爱并广泛传唱着。 的曲,很受青少年的喜爱并广泛传唱着。 (2)复听歌曲,感受歌曲旋律。 复听歌曲,感受歌曲旋律。 (3)学生有感情的朗读歌词,要求吐字清晰,并思考歌词表达 学生有感情的朗读歌词,要求吐字清晰, 了怎样的感情。 在这里渗透情感目标) (在这里渗透情感目标 了怎样的感情。 在这里渗透情感目标) ( (学习第一声部 (4)教师教唱,学生学唱。 学习第一声部) 教师教唱,学生学唱。 学习第一声部) (


5)师讲解:认识变音记号“#”。师讲解变音记号的作用, 师讲解:认识变音记号“ 师讲解变音记号的作用,

通过教师示范,学生比较加“ 通过教师示范,学生比较加“#”与不加“#”声音效果不同。 与不加“ 声音效果不 (6)学生跟随琴音视唱歌谱。 学生跟随琴音视唱歌谱。 (7)学生跟琴感情的歌唱歌曲。 学生跟琴感情的歌唱歌曲。 (8)歌曲处理 (1)、全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得 全音符的音值、 点音符、 准确自然。 准确自然。 (2)、第一乐段唱得有歌唱性,亲切、流畅。第二乐段要唱 第一乐段唱得有歌唱性,亲切、流畅。 得热情奔放,表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。 得热情奔放,表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。 二声部要唱得和谐、统一。 二声部要唱得和谐、统一。

(3)充分理解“歌声”与“微笑”的内涵,以欢快活泼的情 充分理解“歌声” 微笑”的内涵, 绪,有弹性的声音来演唱歌曲。 有弹性的声音来演唱歌曲。 (9)学生创编律动,并展示。 学生创编律动,并展示。 (10)学生带律动有感情的歌唱。 10)学生带律动有感情的歌唱。 小结:愿欢快的歌声永远伴随同学们身边。 小结:愿欢快的歌声永远伴随同学们身边。


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