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《手绘线条图像物象空间的表达》教案




题:手绘线条图像——物象空间的表达

课 时:1 课时 课 型:造型表现课 授 课 人:刘秀艳 授课时间:2013.9.24 授课对象:初中八年级 教材分析: 本课的内容介绍, 主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对 生活的细微观察并发现生活随处可见的美。 教学目标:1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识,特别掌握透视的表

达方法。 2、了解空间的表达方法的特点 知识技能目标:让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法 情感态度和价值观目标:让学生感受到生活中随处可见的美 教学重点:引导学生掌握物象空间表达的方法及运用 教学难点:学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力 教学方法:引导加指导 1、教法:通过图片说明,让学生了解物象空间的基本表达方法,举例并说明关 于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点 2、学法:学生通过教师讲解了解了本课的基本内容,通过实践可以使学生得到 学以致用,学会运用物象空间的表达方法,在实践中需要教师指导。 教具准备:课本、图片 学具准备:课本、A4 纸、黑或蓝或彩色笔 教学过程: (一)组织教学,引入新课 展示一些生活中随处可见的物象,让学生感受生活中处处充满美。通过刚 才观看的图片,问:我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢?(线、空间、 色彩) (讨论) 如果让你来表现,你会用什么样的方法? 我们这节课就学习如何用手绘线条图像对物象空间进行表达(板书课题) (二)讲授新课: 1、什么是物象空间? 空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后----三度空间 物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。例如:我们上课的教室被称 作室内空间。运动场、花园等称为室外空间。 2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢? 清晰、简洁、美观、实用性。 表现的方面:广告、设计、建筑、漫画、装潢等。 3、物象的表达方式: (学生先看书,自主探究,找生回答,教师详解) (1) 前后遮挡法 画面前面的景象遮挡后面的景象,来表达前后、远近的关系。 (2) 焦点透视法(近大远小表达方法) 利用近大远小的透视规律来表现空间关系,是符合人们直观感受的一种表达 方法。

透视的两种方法:平行透视、成角透视 (3) 物象上下安排法(平摆式方法) 不考虑物象的透视关系,在绘画中有一种装饰效果。 平摆在画面上的物象,下面表示近,上面表示远(如表示前院后院,楼上楼 下等) (4) 散点透视法(游移式的表达方法) 在表现很大的空间时, 不是站在一个地方能看的到的, 如表达街道从东道西, 山底下到山顶上的景物, 这时可采用边走边画的方式。中国山水风景中常采用此 法。表现超视域的广阔空间。 (5) 主观式的表达方法(知道即可) 通过个人的想法来画出物象,包含了很多个人的思想和看法。 (三)领学生回顾刚才的内容: 回顾五种表达方法,充分理解表现方法和表现内容,重点是透视的表达方 法。 由于在平面上表现空间, 是通过物象之间的位置与前后关系呈现的,所以这 几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的,而是相互联系的。 通过欣赏书中的图片, 加深学生对物象空间表达的几种方法的印象,为稍后 的练习做准备。 (四)提问巩固: 1、你认为哪种方法表现空间最好?你喜欢哪种表现方法? 2、看课本 11 页学习建议 1 题 (五)课堂练习(教师巡回辅导) 请选择一种合适的空间表达方法,画出教室布置图或宿舍布置图 要求:1.选取一个主题 2.画面要具有空间感和美感) (六)作品展示(自评、互评) (七)小结 本节课进行了手绘线条图像---物象空间的表达的学习,学习了五种表达物 象的方法,开阔了你们的视野,增强了你们的动手、动脑能力。同时我们欣赏了 很多绘画图片,陶冶了情操。 这节课对我们的以后的生活和学习都有很大的帮 助。 (八)板书设计 手绘线条图像——物象空间的表达 1、物象上下安排法(平摆式)下边近、上边远 2、前后遮挡法 前后、远近关系 3、焦点透视法 近大远小 4、散点透视法(游移式) 视域广阔 (九)教学反思:


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