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【精品推荐】人教新课标世界历史九年级上册全套教学设计


人教新课标世界历史九年级上册全套教学设计 第一单元 人类文明的开端 ......................................................................... 1 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 ............................................................... 8

第三单元 古代文明的传播与发展 ............................................................. 12 第四单元 步入近代 .................................................................................. 19 第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争 .................................................. 29 第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强 .................................... 32 第七单元 垄断资本主义时代的世界 ......................................................... 39 第八单元 璀璨的近代文化 ....................................................................... 41 第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成 教学目标 1.知识与能力 (1)人类从类人猿进化而来: “完全形成的人” ;猿人和智人;人种;母系氏族;父系氏族; 私有制的产生;原始社会瓦解;国家产生。 (2)在教帅的帮助下,要求正确认识到人类是由类人猿进化而来,从而培养学生学会用历 史唯物主义的观点来分析评价问题。 (3)通过对本课的阅读和教学,提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 2.过程与方法; (1)引导学生联系七年级上册第 1 课《祖国境内的远古居民》和第 2 课《原始的农耕时代》 中的相关内容学习本课知识。 (2)联系我国境内摩梭族至今还保留的走婚习俗来讲授母系氏族社会的特征。 (3)引导学生结合妇女和男子社会地位的变化、阶级国家的产生,奴隶社会代替原始社会 等问题的讨论,从而理解生产力的发展在人类历史进步中所起的重要作用。 3.情感态度与价值观: (1)通过对人类出现的学习,使学生科学地认识到人类的进化过程,劳动创造了世界和人 类本身。 (2)通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习,使学生认识到世界上不同的人种 之间是互相平等的。 (3)通过对氏族、国家的产生的学习,让学生认识到随着生产力的不断提高,人类社会也 不断向前发展。 1 4.重点:氏族社会的产生及其特点和作用。 5.难点:一是人类是怎样由古猿进货而来的?二是残暴的奴隶社会取代原始社会为什么说 是历史的进步。 教学策略: 1.教法选择:图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 2.学法选择:图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 3.课堂组织形式:分组讨论。 4.教具媒体组合应用:多媒体展示。 5.课程资源开发利用:教材中的图文史料、网上下载的资料等。 教学过程 【导入新课】 让学生讲述一个关于人类起源的传说故事。 展示有关人类起源一些传说和科学资料。 关于人类的出现, 世界各国都有很多神奇有趣的传说。 比如说中国古代最著

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