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新课标下高中英语教学方法


新课标下高中英语教学方法的探究 摘 要:教学是科学,更是艺术,随着新课程改革如火如荼的展 开, 我深深体会到了课改给我们教师和学生带来的巨大变化。 为此, 在高中英语教学过程中教师要探究出相适应的教学方法,提高新课 改下英语教学质量,是现阶段英语教学中的重中之重。本文就针对 新课改下的高中英语教学方法进行探究。 关键词:高中;英语教学;新观念;新教学方法 中图分类号:g632 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013) 07-112-01 新课改是一次深刻的改革,改革的成败关键在于教师。作为课程 改革的实施者,我们任重而道远。那么面对课新课改这一次深刻的 改革,我们如何让学生尽快适应高中英语的学习,培养学生用英语 获取信息和处理信息的能力,是我们每个英语教师都应该思考和研 究的问题。笔者针对新课改下的高中英语教学方法进行以下的探 究。 一、教学过程中教学观念的转变 首先,在新课程改革中,教师的教法与传统的教法截然不同:教 师的教学要以学生为本,呼唤学生的主体精神,教学的重点要由注 重传授知识向注重学生的能力发展转变;为了每一个学生的发展我 们需要研究学生们的个体差异,以便能找到对学生进行因材施教的 科学依据;由重教师“教”向重学生“学”转变;教师在教学中把 教学的重点放在过程中,放在告诉学生知识形成的规律上,以便使 学生的思维在教学进程中得到训练,既长了知识,又培养了能力。 其次,使我感受最深的就是教育观念的转变。教育的本质是引导, 而不是讲和练,教育要求关注每一个学生的发展 。教育目标由以 前的注重知识的传授而转变为让学生形成积极主动的学习态度,让 他们既能掌握必备的基础知识与基本技能,又能学会学习和形成正 确的价值观。 二、教学过程中采用新的课堂教学模式 采用新的课堂教学模式,改变以前学生被动接受的模式为师生互 动的课堂教学模式,提倡开放性的学习方式,鼓励学生创造性地学 习,营造平等、民主、宽松的学习气氛。 在实际的教学活动中力求作到使自己的课堂变成一个互动的,开 放的课堂。我们在课堂教学设计上花了很多时间,比如,在阅读课 上,老师事先设计好一些简单选择题或者是判断正误的问题,然后 把学生分成若干个学习小组,让他们进行小组竞赛;在英语交际用 语的教学中,让学生角色扮演;在处理有些语言问题的时候,进行 师生角色互换等等。这些丰富多彩的课堂活动吸引了学生学习英语 的注意力,调动了学生的积极性。同时也缩小了老师与学生之间的 距离。课堂气氛平等、民主而且宽松。 三、教学过程中要充分调动学生学习的主动性和培养学生合作探 究的习惯和能力 俗话说: “授人以鱼,不如授之以渔。 ”第一堂英语课上,我会与 学生探讨高中阶段的学习方法,告知他们在高中阶段会遇到的挑 战,应该如何转换学习思路,改进学习方法,充分调动学习的积极 性和主动性以适应高中阶段的学习,树立其主人翁的意识。再提出 对他们学习上的要求,和每个阶段要完成的任务。高中语法是令很 多学生头疼的一块,老师讲,学生抄,第二天一问全忘了。对杠杠 条条的记忆抹杀了许多学生学习英语的兴趣,像宾语从句这样的语 法内容,教科书上已经有详尽的说明,学习宾语从句主要要求掌握 连接词,语序和时态三块,我布置学生按照这三块来预习,然后在 课堂上进行四人一小组交流补充,给出 10 分钟的时间选出一个小 组代表作总结汇报,再由我点评,归纳,解答学生提出的问题,以 及评讲习题。这样的小组讨论解决问题的形式我还经常用于练习的 讲评,特别是阅读理解的讲评中。新课标注重学生学习合作能力的 培养。 四、巧用现代教育

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