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2015教师资格考试初中思想品德说课稿:神圣的使命


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第十三课 神圣的使命 第一课时 理想之光,照亮征程(上) 课标内容 1、知道全国各族人民的共同理想,体会理想的实现必须经过艰 苦奋斗,产志为将来报效祖国,奉献社会努力学习; 2、树立为人民、为社会服务的远大志向。 教学目标 1、发扬艰苦奋斗精神,树立爱岗敬业、奉献社会的职业道德, 把个人的前途命运与祖国的

前途命运有机地结合起来, 自觉投身社会主 义现代化建设。 2、培养学生历史地、辩证地看问题的能力:培养吃苦耐劳、勤 俭节约的美德。 3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想,了解共同理想与 最高理想的辩证关系,懂得理想的实现必须经过 艰苦奋斗。 教学重点:1、发扬艰苦奋斗精神 2、选择恰当的成才目标 教学难点:共同理想与最高理想的关系 教学课时:四课时
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第一课时 理想之光,照亮征程(上) 教学目标 1、体验崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。 2、通过学习理想与现实的关系,培养学生辩证思维能力。 3、知道理想的含义,了解崇高理想的作用。 教学重点:崇高的理想对人生、对社会的重大作用。 课前准备:学生准备我的理想的发言稿。搜集有关理想的名言 警句。 教学过程: 一、导入:猜猜他是谁?讲述三则名人少年立志的故事片。请同 学们说出故事片中的主人翁是谁? 材料一:有位少年在青年时代就树立了立志报国,献身革命的 理想。他在中学读书时,同学称他“身无分文,心忧天下”。1914 年他 在长沙第一师范读书时, 全部的费用只有几块大洋, 而 1/3 花在订报上, 铺盖和衣服非常单薄。 他与同学提出三不谈: 不谈金钱、 不谈身边琐事、 在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了,一定 要珍惜宝贵的青春,把时间和精力花在有价值的事情上。
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材料二:20 世纪初沈阳一所小学。校长问同学们:“你们为什 么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻,一个同学毕恭毕敬地站起 来回答:“读书为了寻求生路。”话音刚落,另一位同学说:“为了光 宗耀祖!”这时,一位同学从座位上站起来。他,浓眉大眼,昂首挺胸, 大声回答道:“为了中华民族之崛起,腾飞于世界而读书。”当时这位 少年年仅 12 岁。 材料三:歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200 多 年前,有不少科学家试图征服它,并因此耗费了巨大的精力,却都没有 成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠,他把它当作自己 的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题,草稿纸装了一麻袋又 一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力,移动了数学群山,摘取 了数学王冠上这一璀璨的明珠,发明了以他的姓氏为名的定理。 提问:(1)听完这几则名人故事,你有什么感想? 明确:树立了远大理想的人,就意味着事业成功了一半。无志 之人,不可能激起生活的浪花;无专之人,不可能享受事业的种种辉煌; 当今世界已步入知识经济时代,没有知识必将被社会洪流无情淘汰,更 谈不上在 21 世纪立足。作为社会主义事业的建设者和接班人的我们, 21 世纪祖国建设的主力军,我们今天有像他们一样有理想和抱负?? (2)我们今天读书是为了什么?明天工作又是为了什么?人为什 么会有理想?什么是理想?应该选择怎样的人生理想?
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引入课题:理想之光,照亮征程 二、讲解新课: (一)说一说“我的理想” 1、提问:(1)小时候,总有许多美丽的梦想:遨游太空,探索 海洋??随着年龄的增长,儿时的梦想生根发芽,绽放为具有神奇力量 的理想之花。那么,你知道什么是理想吗?人能不能没有理想?为什么? 明确:人不能没有理想。因为人的活动是有目的的有意识的活 动,人们在活动之前总是要根据已知的事实,首先在自己的头脑中构造 出准备实施的理想蓝图,确定自己的活动要达到的目标。例如,同学们 在这里学习是有目的、有意识的。所以,在活在世上,当然不可能毫无 目标,总会有自己的追求和向往。因此,理想是人生的奋斗目标。 (2)下面请几位学生到讲台上来,说一说你们各自的理想是什 么? 示例:我的理想是当一名计算机程序员,编制出更多更好的软 件,满足社会的需要??;我的理想是做一名成功人士,一个新世纪的 白领,一个可以自力更生的人??;我的理想是当一名科学家,我将修 建一座世界上最高、 最先进的摩天大楼??;北京成功地申办了第 29 届 奥运会,我要做一名志愿者来为北京奥运会服务,做出自己的贡献,我 要更加努力的学习英语和计算机,做一名合格的 21 世纪的人才。
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2、指导学生阅读教材第一目 P136 的第一个◎的内容。 提问:听了同学们的理想,我感到非常欣慰。在此,我祝愿大 家的理想都能成为现实。那么什么是理想? 明确:理想是还没有实现的东西,是对未来的美好憧憬和希望, 是人生的奋斗目标。 3、教师过渡:理想像一座灯塔,指引着人生前进的方向,照亮 着人生前进的路程,没有理想就会迷失方向,就会失去前进的动力,而 我们的学生正处在树立理想,明确人生目标的重要时期,他们非常渴望 通过学习自身的奋斗和追求,实现其人身的价值。既然理想是人生的奋 斗目标,是对未来的追求、希望和向往,那么,请同学们思考下列问题: 判断是不是理想? △全中国人民都不得希望早日达到小康水平。 △李明向往从事技术要求较高的工作并立志做出毕生的贡献。 △多么希望青少年都成为爱祖国、守纪律、懂礼貌、有知识、 全心全意为人民服务的新一代啊! △我们要把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义回家。 明确:上述说法都属于理想。因为它们都是一种奋斗目标,都 是对未来的一种追求、一种希望、一种向往。这是它们的共同点。
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4、这些理想有没有什么不同的地方? (二)做一做“理想连线” 1、 指导学生阅读教材第一目的 P136-P137 第一个◎的第一个? 的内容 (1)教师讲解:社会理想、道德理想、职业理想和生活理想的含 义。 (2)学生完成关于理想的连线:小新——道德理想;小雅——职 业理想;小华——生活理想;小英——社会理想。 2、教师过渡:理想既然源于现实,又是比现实更高远、更美好 的目标,说明理想既不是人们头脑中固有的,也不是天上掉下来的,而 是对现实的反映。 3、提问:(1)20 世纪 70 年代人们理想中的家庭生活条件是四 大件:自行车、缝纫机、手表和收音机。而要看上电视,用上洗衣机、 电冰箱、 装上电话是不敢想也是不可能的, 那么, 这个问题说明了什么? 明确:任何理想都是一定社会条件下的产物。 (2)改革开放二十多年来,冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻 常百姓之家,又说明了什么?

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[page]明确:理想要随着现实的发展而发展。 4、小结:总之,这两个问题集中说明了一点:理想不可能脱离 当时的社会现实,而是社会现实的反映。而树立崇高的理想对人生或对 社会都有着巨大的推动作用。 (三)演一演“总有一天,红旗会插遍全世界” 1、指导学生阅读教材第一目 P137 第一个◎第二个?的内容。 提问:李大钊、方志敏、夏明翰等革命烈士为实现崇高理想, 不怕牺牲的光辉事迹,对你有什么启示? 明确:一个人,一旦树立的正确的、崇高的理想,就有了强大 的精神动力和精神支柱。 2、教师小结:在历史上,有无数的像李大钊、方志敏、夏明翰 一样的志士仁人,还有无数的革命家、科学家,他们在崇高理想的指引 下,反抗黑暗、抵制外侮、改良政治、改革社会、发展科技、振兴经济, 促进了社会的发展与进步。可见,崇高的理想是社会进步的助推器。 任何人心中都有自己的理想,都可以为自己绘制一张未来的蓝 图,是对青年人来说,尤其重要。因为青年人对追求真理、探索人生, 有着强烈的需求和愿望;青年时代树立了崇高的、远大的理想,就会使 自己的一生更有意义、更有价值。
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解放战争时,“****蒋介石,解放全中国”的理想,今天“建 设中国特色社会主义现代化国家” 的理想, 都起到了号召人们同心同德, 为之努力奋斗的作用。这些事例说明崇高理想对社会的巨大作用。 3、教师过渡: 同学们, 当你在深夜挑灯夜读时, 想想你的理想, 你会觉得有无限动力;当你遇到难题时,想想你的理想,你会觉得它只 不过是海上小小的礁石;当你早晨准备踏上征途时,想想你的理想,你 会觉得它像晨光一样光明!你喜欢哪些有关理想的格言,与同学们一起 分享吧。 (四)说一说“我最喜欢的理想格言” 示例:▲志当存高远——诸葛亮; ▲神圣的工作在每个人的日常事务里,理想的前途在于一点一 滴做起。——谢觉哉 ▲把理想、信念和爱传给你的孩子们,而不是留下财富,只有 这样才能给他们带来幸福。——贝多芬 ▲理想和信念是人生的精神支柱,崇高的理想可以点燃人们的 激情,激发人们的才智,唤起人们奋发向上的热情。——高尔基 ▲过去属于死神,未来属于自己。——雪莱

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▲理想的琴键,只有扣动奋斗的琴弦,才能奏出人生美好而动 听的乐章。—居里夫人 三、教师小结本课:理想,理想,不灭的灯,照耀我们前进的 方向,照亮我们奋斗的脚印。理想,理想,人类进步的动轮,它曾带出 多少仁人志,曾写下多少壮美的诗篇。我们的生活需要理想,查我们不 能躺在理想中生活,而要为理想而不懈努力。我们将会是滚滚硝烟里驱 马奔驰的勇士,将会是崇山峻岭中冒着风雨前进的攀登者,将会是惊涛 骇浪中手持红旗的弄潮儿。下面我们齐唱《放飞理想》,让理想伴我们 一起飞翔。 四、作业:写 10 条理想格言 板书: 理想之光,照亮征程(上) 说说我的理想 理想连线 总有一天,红旗会插遍全世界 我最喜欢的理想格言 第二课时 理想之光,照亮征程(下)
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教学目标: 1、树立共同理想和********崇高理想 2、通过学习对人类追求理想道路的分析,培养历史地、辩证地 看问题的能力 3、知道全国各族人民的共同理想和最高理想,了解共同理想与 最调幅理想的关系。 教学重难点:共同理想和最高理想的关系 教学方法:讲授、提问、讨论相结合 教学过程: 一、导入:我们每一个人,无论从事什么职业,只要想成为一 个有作为、有价值的人,就应该树立理想,树立崇高的、远大的理想, 把个人志向与社会主义、 ********理想统一起来, 将自己的一切同祖国、 同人民、同人类的命运永远结合在一起。我们的生命才能放射出绚丽的 光彩。 引入本课课题:理想之光,照亮征程(下) 二、讲解新课 (一)填一填“三次巨变,三位伟人”
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1、教师指导学生阅读教材 第一目的第二个◎第一个?,完成 下列表格。 历史巨变代表人物历史使命历史意义 辛亥革命 中华人民共和国成立和社会主义自由制度的建立 改革开放 2、提问:上述历史事实反映的三位伟人的共同点是什么? 明确: 说明了不同时代的人有不同的历史使命;求得民族独立和 人民解放的历史任务已经完成, 实现国家繁荣富强和人民共同富裕的历 史任务则需要几代人,十几代人的艰苦奋斗和不懈努力。三位伟人始终 把个人的理想与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起,与 共同理想和最高理想相一致,生命才能放射出绚丽的光彩。 3 教师过渡:在人类漫长的历史中,不同时期的人们都在追求 一种理想社会。那么不同时期的人们追求的理想社会究竟是什么样的? (二)说一说“理想社会” 1、开展活动:

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(1)活动目的:回顾人类社会的发展史,比较不同发展阶段的人 们对社会理想的追求,表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念。 (2)活动方式:讲故事 (3)活动准备: 全班同学搜集不同时期追求理想社会的故事, 如: 《礼记》《桃花源记》《天朝田亩制度》《大同书》; (4)活动要求:全班同学分成两组,一方讲故事 一方进行点评 (5)教师小结:从同学的发言中,我们可以看到古人追求理想的 社会,有时表现为对未来世界的憧憬,有时表现为劳苦民众寻求自身的 自由解放,有时则表现为对改造自然、改造社会的宏伟蓝图的描述。到 了近代,资本主义生产方式兴起之后,在人们的社会理想中,产生了空 想社会主义者。 2、提问:古今中外很多名人都对未来的理想社会作出的描绘。 那么你心目中的理想社会是什么样的? 3、教师过渡:每个同学对理想的社会各有自己的看法,而我们 自己的理想可能是考上大学、当科学家、当医生、当工程师等。个人理 想只要符合国家和人民的利益,顺应社会历史的发展,都是可以的,但 这些都不是我们的共同理想,我们的共同理想是什么呢?

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4、指导学生阅读教材第一目 P139 第二个◎第二个?和第三个 ?内容。 [page]提问: 现阶段我国各族人民的共同理想是什么?我们的最 高理想是什么? 5、教师让学生展开想象的翅膀,用文字、图画、描绘美好的未 来。 到 2020 年,我们的未来是什么样的?到 2050 年,我们的未来会 是什么样的? (三)议一议:共同理想和最高理想的关系 1、提问:(1)既然********是我们的最高理想,那它是一个什 么样一理想社会呢? 明确:********社会将是物质财富极大丰富,人民精神境界极 大提高,每个人自由而全面发展的社会。人类社会的发展依次经历了原 始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会,这是一 个由低级阶段向高级阶段不断发展的过程,这一过程说明,社会主义的 充分发展和高度发达必然向********发展,它是一个漫长的历史过程, 我们无数的革命先烈为之奋斗, 我们这一代青年人更应该树立这一崇高 理想并为之奋斗。

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(2)我们已经学习了共同理想和最高理想, 知道二者的内容是不 同的,那共同理想和最高理想的关系是什么呢? 指导学生阅读、 讨论教材第一目第二个◎第三个?插图的内容。 2、指导学生阅读“指点迷津” 3、教师小结:首先,实现共同理想是实现********理想的必要 准备和必经阶段。 ********理想、 ********实践也是经过了若干阶段才发展起来、 才能实现。我国各族人民现阶段的共同理想,就是总的发展过程中一个 阶段的目标,它的实现就是为********创造条件和打下基础,人类历史 就是这样一步步地接近着********的远大理想。 其次,实现最高理想,是实现共同理想的必然趋势和最终目的。 虽然********理想的实现要经过若干历史阶段,需要若干代人 的努力实践,但他们却都是向着一个共同的方向,朝着一个共同的目标 的,我们建设中国特色社会主义,也决不能离开这个根本方向。 同学们今天在校期间努力学习,提高能力、觉悟,明天走上社 会,干好本职工作,为共同理想贡献力量,也是为实现最高理想所做的 努力。只有树立********理想信念,才会有坚强的精神支柱,人生价值 也只有在为********理想的奋斗中才能得到充分展现。
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三、教师小结本课:同学们即将成为祖国的建设者,社会主义 祖国的现代化全靠你们,建设全面发展的小康社会也要靠你们,要挑起 这付重担,使自己成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,必须 使自己树立崇高的理想,为本世纪末中叶实现共同理想而奋斗,从而也 为********最高理想的实现做出贡献。让我们的青春燃烧永远,让生命 闪电划过天边,放射出灿烂的光芒。 四、作业:共同理想和最高理想的关系是什么? 板书: 第二课时 理想之光,照亮征程(下) 三次巨变,三位伟人 理想的社会 共同理想和最高理想的关系 第三课时 艰苦奋斗,实现理想 教学目标 1、发扬艰苦奋斗精神,在建设中国特色社会主义的全过程中要 始终保持艰苦奋斗精神。 2、在学习和生活中培养艰苦奋斗精神,勇于做生活的强者。
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3、理解艰苦奋斗是理想转化为现实的重要重要条件。 教学重点:发扬艰苦奋斗的精神 教学难点:收集有关艰苦奋斗的名言警句或故事 教学方法:讲授、提问、讨论相结合 教学过程: 一、导入: 1、简述名人撰写名著所用的时间: 李时珍著《本草纲目》,用了 27 年;哥白尼著《天体运行论》 用了 36 年;歌德著《浮士德》,用了 60 年?? 2、提问:这对我们实现理想有何启示? 明确;任何理想的实现都离不开艰苦奋斗! 3、引入本课课题:艰苦奋斗,实现理想 二、讲解新课 (一)讲一讲“艰苦奋斗的故事” 1、指导学生阅读教材第二目第一个◎P140 的文字内容。

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(1)引导:人类为了创造赖以生存和发展的物质财富和精神财 富,不知付出了多少艰辛的劳动。人类社会的一切文明成果,无一不是 艰苦奋斗精神的结晶。如金字塔、万里长城、电灯的发明、飞机的制造、 三崃工程等。 自古以来,中华民族就以勤奋勇敢、吃苦耐劳而著称于世,劳 动人民也正是依靠这种艰苦奋斗的民族精神, 才创造出我国古代灿烂的 文化,使中华民族历经沧桑而不衰,巍然屹立在世界民族之林。 (2)指导学生完成教材第二目第一个◎第一个?P140 的内容。 学生根据课前收集的资料,讲艰苦奋斗的故事并谈体会 [page]教师小结:神话中的夸父追日、精卫填海,民间传说中 的铁杵成针、凿壁偷光的美谈,古籍史料中大禹治水、卧薪尝胆、悬梁 刺股的记载,都是古人艰苦奋斗的生动写照。 (3)教师过渡:艰苦奋斗是中华民族的传统美德,是劳动人民优 秀品质的重要组成部分。在中国革命、建设和改革进程中,曾创造了井 冈山精神、长征精神、延安精神、两弹一星精神、抗洪精神、抗击非典 精神。 2005 年, 载人航天飞船——神州六号精神又为我们伟大的民族精 神增添了一笔新的宝贵财富。 (4)指导学生阅读、完成教材第二目第一个◎第二个?的内容

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2、教师过渡:理想是人生的奋斗目标,是对未来的美好憧憬, 是要实现需求的目标。人们要实现需求自己的理想,把美好的理想变为 现实,是需要一定条件的。艰苦奋斗就是理想转化为现实的重要条件。 (二)演一演“名人访谈” 1、指导学生阅读教材第二目第二个◎第一个?楷体字,并完成 相关内容。 提问:你对刘校长实现理想的经过有何感想? 明确:刘校长克服困难,为实现我国农村教育事业发展,付出 了很多心血,值得我们尊敬。 2、介绍袁隆平的事迹,请学生谈谈自己的感想。 明确:理想是人奋斗的目标,是人生活的希望,没有理想的青 春,就像没有太阳的早晨。没有理想的人,就像一台没安马达的机器; 理想的实现一定要经过长期的艰苦奋斗,等等。 3、小结:俗语产“生于忧患,死于安乐。”这是我们的祖训。 我们中华民族向来就有勤俭节约,艰苦奋斗的美德。要使自己的理想能 够变成现实,只有具备艰苦奋斗的精神品质,百折不挠,才能实现。今 天,我们提倡艰苦奋斗,从根本上说,是由我国的国情决定的。 (三)议一议
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1、提问:(1)坚持艰苦奋斗,是我国基本国情的必然要求。我 国的基本国情是怎样的? 明确:我国的正处于并将长期处于社会主义初级阶段。中国有 两大,一是资源储量大,二是人口数量大,资源之大比较人口之大,得 出的结论便是,引以为豪的“地大物博”变为“资源相对短缺”。 再从人民生活水平看,改革开放以来,我国人民的生活水平有 了很大提高,但和世界其他国家相比,我们仍处于低收入国家行列。 (2)关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题,有这样两种观点。 你同意哪种观点?说说你的理由 观点一:艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。现在的人们生 活水平提高了,没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。 观点二:艰苦奋斗,不仅是一种勤俭节约,艰苦朴素,反对铺 张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质,也是一种不畏艰难、坚忍不 拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。 教师点拨:新时期必须继续发扬艰苦奋斗精神。首先,建设中 国特色的社会主义具有长期性、艰巨性;其次,我国正处于社会主义初 级阶段, 经济文化还比较落后, 面临集中力量发展生产力的任务, 因此, 在全民族树立艰苦奋斗精神,是实现社会主义现代化的重要思想保证; 最后,目前,我国各行业与国际先进水平还有较大差距,特别是在加入
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WTO 后面临许多挑战,更加需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神。无论是 崇高的********理想,还是我国人民的共同理想乃至同学们的个人理 想,都要通过艰苦奋斗才能实现。 (3)改革开放以来,人民生活水平不断提高,但从整体上来看, 我国还处于社会主义初级阶段,生产力水平还比较低。目前,在社会上 还存在鄙视和唾弃的追求高消费, 讲排场、 讲豪气、 摆阔气等不良现象。 同学们请反思一下,你有下列行为吗?你如何看待这类行为? A、是不是看别人有好的学习用品,就不顾家里的实际情况,向 父母要? B、是不是在过生日时,为了情面而宴请同学? C、是不是不爱穿校服,而爱穿新潮名牌服装? (4)在现实生活中,我们要在哪些事情上发扬艰苦奋斗精神呢? 明确:在思想上:树立远大理想和艰苦奋斗的思想,勇于承担 历史历史使命,加强思想道德修养,刻苦学习科学文化知识,培养创新 能力,勤劳勇敢,吃苦耐劳,珍惜劳动成果,开拓创新,为中华民族的 伟大复兴做出自己应有的贡献;在学习上发扬顽强拼搏的精神,刻苦努 力地学好科学文化知识;在生活中要做到艰苦朴素。比如:不和别人比 吃比穿,不讲排场,不摆阔气;不乱花钱;节约用水、节约用电,节约粮 食,工具坏了修一修,衣服破了补一补等;在行动上要勤俭节约,如用
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淘米水淋花,用白开水代替饮料;积极参加值日或其他公益活动。宣传 勤俭节约光荣、铺张浪费可耻这一中华民族的优良传统?? 教师过渡:新时期继承和发扬艰苦奋斗精神,应该与日俱进, 开拓创新, 注重培养创新意识和能力, 培养吃苦耐劳、 勤俭节约的美德。 (四)思辩时刻 1、引言:增强民族的创新能力对一个民族至关重要,创新关系 到整个有中国特色社会主义事业的兴衰成败。创新的希望在青年人。只 有具有创新精神,我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。 2、提出以下问题,引导学生讨论、思考: (1)创新是否是一个民族进步的决定因素? (2)创新是否是青年人的专利? (3)对创新而言,创新一热情与科学的求实态度孰更重要? 提示:通过讨论使学生明白:A、创新的重要意义;B、青年人要 善于利用优势,有所创新;C、创新要把热情与科学态度结合起来。 教师点拨:建设有中国特色社会主义的伟大时代,是知识不断 创新,新事物、新业绩不断涌现的时代,是人才辈出的时代。同学们, 你们正在长身体、长知识的重要时期,一定要努力学习科学文化知识,
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德、智、体、美、劳全面发展,敢于创新,善于创新,为将来走向社会 参加工作奠定良好的基础,从而肩负起历史赋予我们的重任,增强我们 民族的创新能力。 三、教师小结:不论过去、现在还是将来,艰苦奋斗精神都是 任何时代、任何人成就事业、实现理想必不可少的精神力量,这种精神 永远不会过时。它也是每个人、每个国家推动理想实现、事业成功的法 宝。当然,倡导发扬艰苦奋斗精神,不是要人们墨守成规,而是要人们 在脚踏实地苦干的同时,还要与时俱进,开拓创新。 四、作业:同学们说说对艰苦奋斗的认识 板书设计 第三课时 艰苦奋斗,实现理想 (一)讲一讲“艰苦奋斗的故事” (二)演一演“名人访谈” (三)议一议 (四)思辩时刻 第四课时 立志成才,报效祖国 教学目标
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1、培养爱岗敬业意识和奉献精神,立志成才,报效祖国。 2、培养学生选择恰当的成才目标、制定成才规划的能力 3、学会选择恰当的成才目标 教学重点:明确青年肩负的神圣不可侵犯使命,立志成才,报 效祖国。 课前准备:收集无私奉献的典型事例。 [page]教学过程: 一、导入: 1、 理想的实现并不容易, 需要我们辛勤的汗水, 让学生谈谈 《20 年后的我们》 2、小结:在我们党领导全国人民建设全面小康社会的新时期, 无数人在自己平凡的工作岗位上爱岗敬业、埋头苦干,默默无闻地奉献 社会,才推动着民族复兴的伟大事业。 3、引入本课课题:立志成才 报效祖国 二、讲解新课 (一)谈一谈“观后感”

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1、讲讲中央电视台 2004 年 6 月 23 日《新闻联播——****** 看望许振超侧记》 2、提问:(1)听完后,你知道什么是振超精神吗? 明确:许振超精神就是爱岗敬业、无私奉献的主人翁精神,就 是艰苦奋斗、努力开拓的拼搏精神,就是与时俱进、争创一流的创新精 神,就是团结协作、互相关爱的团队精神。 (2)许振超为什么时候被人们誉为“民民族复兴的脊梁”? 明确:许振超作为一个普通工人,他始终站在时代前列,顺应 社会前进的潮流不断发展自身。他不仅没有被时代淘汰,而且屡屡勇挑 大梁,由一名普通工人,成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。 (3)看了许振超的事迹,你认为青年学生应怎样向他学习? 明确:我们应该像许振超那样,干一行,爱一行,精一行;像许 振超那样,认真学习新知识,努力掌握新技术,刻苦钻研新本领;像许 振超那样,在自己的工作岗位上为国家、为人民、为社会作出应有的贡 献赤社会主义现代化建设献出一切。 3、教师过渡:在我国社会主义现代化建设的平凡工作中,还有 许许多多的无名英雄默默地发光发热, 为推动民族复兴的事业做出了自 己的贡献。
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4、欣赏歌曲《十五的月亮》(歌词见教材第三目第一个◎第二 个?) (二)讲一讲“无私奉献的故事” 1、指导学生阅读教材“阅览人生”中《让青春更嘹亮》一文。 2、提问:(1)读了这篇文章,我们青少年应向莫锋学习什么? 明确:学习他艰苦奋斗、默默奉献社会的精神。 (2)为了让你的青春之歌功颂德更嘹亮,你准备今后怎么做? 明确:莫锋的事迹启发我们要树立远大理想,发扬艰苦奋斗精 神,努力学习科学文化知识,掌握专业技能培养坚强意志,克服前进道 路上的困难和挫折,增强自己的社会责任感,担当起历史赋予青年人的 责任。 3、请同学们根据课前收集的资料,讲一讲无私奉献的故事。 4、教师过渡:生活中还有很多象同学们讲到的那样的普通人, 他们为社会奉献青春和泪水,为推动民族复兴的事业做出了自己的贡 献。 祖国改革开放和现代化建设事业的发展, 为我们创造了良好的条件, 我们要肩负起时代赋予的神圣使命,树立远大志向,选择恰当的成才目 标,奉献社会,报效祖国。

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5、指导学生阅读第二个◎的指点迷津 提问:马克思的择业观是什么? 明确: 马克思的择业观遵循的指针是人类的幸福和自身的完美。 一个人不能只为自己,只为自己的人不能成为完美的人。能为大多数人 带来幸福的人才是最幸福的人。对自己所从事的职业应当充满热情,对 它有清楚的了解后, 就应选择它。 如果选择的职业能为人类福利而劳动, 就不会为重担所压倒。马克思的择业观为我们确定成才目标指明了方 向。 (三)说一说“我的成才计划” 1、教师指导学生完成教材第二个◎第一个?相关内容 教师问:(1)谈谈你对“只有到祖国和人民最需要的地方去,才 能充分地发挥我们的聪明才智”有何看法? 明确:青年学生树立理想,选择成才目标的前提和标准是:符 合社会发展的要求和人民的根本利益。好好学习,全面提高自身的综合 素质是我们目前的主要任务,也是党和人民对我们的期望。我们要把爱 国之心、报国之心转化为刻苦学习,奋发成才的动力,为将来报效祖国 和实现自身价值打下良好的基础。

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(2)社会的需要和个人的实际条件有时候同个人的兴趣, 志向相 矛盾,那么,我们应该怎样确定具体目标呢? 明确:一个人在制定自己的目标时首先要了解自己,根据自己 的实际去设立目标。所以青年学生选择恰当的成才目标的出发点是:从 实际出发。 2、指导学生完成教材第二个◎第二个?相关内容 (1)教师过渡:时代在飞速发展,新世纪对人才的要求越来越高 了。教师介绍《未来 10 年国家的人才需求》长远目标。 (2)教师引导:未来社会对人才需求的类型和层次是多种多样 的。每一个来到这个世界上的人,只要不断学习、愿意工作,都有自己 的事情可做。同学们要根据自己的实际情况,制定成才目标 (3)指导学生完成教材第二个◎的第三个?相关内容。 成才规划示例 长远目标 我将来想要成为 (什么样的人),我希望从事的职业是 。 中期目标 高中毕业后我要 (是否上大学,或打算做什么工作)。
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近期目标 在思想品德上要 ; 在学习上(包括成绩和学习能力方面)要 。 在人际交往上(包括与同学、老师、家长方面)要 ; 在身体健康上要 ; 在爱好专长上要 ; 其他方面 。 (四)想唱就唱“我的未来不是梦” 欣赏歌曲“我的未来不是梦” 三、教师小结:人生漫漫,但最紧要的往往只有几步。当前我 们就处在即将毕业这样一个人处的重大选择时期, 在我们已经对人类社 会发展的历程有了科学的认识,对人类社会发展的趋势有发明显的判 断,对中国的国情有了深入的了解之后,我相信每位同学都不得会很好 地把握自己人生的航标,对成才与创业之路作出正确的选择,在未来的 学习和工作中,充分发挥自己的聪明才智,尽情展示自己的人生风采, 创造无愧于时代和人民的光辉业绩。 四、作业:下去再找些无私奉献的事例
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板书:立志成才 报效祖国 (一)谈一谈“观后感” (二)讲一讲“无私奉献的故事” (三)说一说“我的成才计划” (四)想唱就唱“我的未来不是梦”

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