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初中体育教学之我见[论文]


初中体育教学之我见 新课程的实施对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。做为 新时期的初中体育教师如何发去扬传统教学的优势,尽快地适应课 程改革的需要,本人结合自己的教学实践谈谈自己的浅见。 1、树立健康新观念。 近年来,参加健身锻炼,正在成为人们日 常生活中不可缺少的组成部分,健康成了人们关注的热点,每天晨 练、登山、打球的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越广,终 身锻炼的意

识已逐渐深入人心。因此,体育教师也要树立“健康第 一”的指导思想,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能 力,从增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动 技能,学会科学锻炼身体的方法,培养坚持课外锻炼的习惯,增进 身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展。 2、以学生发展为中心。 传统的体育教学是以教师、教材、课堂 为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生 学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和 核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康, 把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学 生的全面的发展放在首要地位。要根据学生的体能和体育基本技能 的差异,确定教学目标、安排教学内容。要关注学生的需求,重视 学生的情感体验,让学生在自主的学习过程中学会学习,养成健全 的人格。 3、构建新型师生关系。建立新型的师生关系,是新课程改革实施 和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现尊 重、民主和发展精神的新型师生关系,使学生学习的主动性和创造 性得以充分地发挥。 要建立新型的师生关系, 教师应真情对待学生, 关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对 于学习学习成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们 的潜力,切实帮助他们,成为学生的促进者和服务者。传统教学中 的师生关系, 是一种不平等的关系。 教师不仅是教学过程的控制者, 体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,而且,总是千 方百计地把自己的要求“格式化” ,根据自己的思路进行教学。新 课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者,由居 高临下的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师 生共同开发课程标准的过程。上课时应改变了以往惯用的教师讲 解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作,这一传统的“格式化” 的教学方式,多采用一些让学生实践→思考→创造→发现→学习的 探究性教学方式,使教学能出现事半功倍的高效。 4、教法学法多样化。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力 的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、 探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题 能力,合作学习中提高合作交流的能力。例如,上立定跳远时,过 去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学 任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得 了较好的效果。课前,布置学生固定跳远,比一比谁学得快的任务, 让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师 布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习跳 远方法,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微 小的进步,我都会不失时机地给予表扬,在我的激发和鼓励下,学 生对跳远充满了兴趣,不仅体育课上跳,课间十分钟也在跳,面对 学生的进步,我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷,有情景 教学法、愉快教学法、游戏竞赛法 、动机迁移法、成功教学法、 创造思维法、兴趣教学法等,教法学法多样化是新课

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