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高三九月月考


第Ⅰ卷 阅读题 甲.必做题 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 l~3 题。
最能反映中国传统法律精神的,自然属于历朝的法典,如《唐律疏议》《大明律》《大清律 例》等。这些法典前后具有很强的继承性,法典中的规则大体可以分为两类,一块由旨在推 行道德教化的条款组成,一块由旨在保障国家的秩序、安全与正常的行政管理条款组成。前 者大体关乎孝道、婚姻

、立嗣与两性关系等,而后者则关乎军事、狱讼以及有效的行政管理 等。而有关谋反大逆、杀人、盗窃、侵害的条款兼涉两块内容。但即便主要作为“刑法典” 的历代法典,其“形”也不完全“一刑独大”,唐律十二篇中,真正关系到现代意义上的 “刑”的实体法,乃贼盗、斗讼、诈伪、杂律四篇,而捕亡、断狱两篇类似于现代的程序法。 从结构就可以看出立法者制律的中心意图并不在纯粹意义上的“刑”。 《大明律》和《大清 律例》都分七篇,分别为:名例、吏律、户律、礼律、兵律、刑律、工律。这是按照《周礼》 所设置的治理模式来排序,与儒家所设想的道德理想一致,万物统一于“道”中,人间的秩 序得以与道的规律相对应,法典篇目秩序的排列,也是按照这样的理念来定。 广义的法律是用来推行教化的, 其要达到的价值目标乃在于“正人心”“厚风俗”, 诚如 《史 记·管晏列传》 中司马迁借管子之言所称的那样: “治教化则人心正, 人心正则天下无贼”。 而《唐律疏议》的序言中则把教刑的关系说得更为明白:“德礼为政教之本,刑罚为政教之 用,犹昏晓阳秋相须而成者也。”故而唐代立法者将法律视为政教之用,其意在促使人们恪 遵德礼,以臻“至善”之化境。虽然儒家大体上强调人有“恻隐”“羞恶”“辞让”“是 非”之四端, 故有“仁”“义”“礼”“智”的道德自觉, 然而现实生活中总有悖理违礼之 事,此时纯靠自觉难以匡正人心、厚风俗,故而必须借助法律的威慑之力。所以古代从来不 将法律视为政教之末,而以“用”名之,“刑为盛世所不能废”(《四库全书提要》)即指 此意。 为了贯彻这一意图,传统法律设置了各种各样的规则,劝善惩恶。惩恶自不必问,但凡刑律 所加,针对的对象必为于伦常纲教有违之人。不仅如此,传统法律往往还变现在看来纯粹是 道德的义务为法律义务。譬如《唐律疏议》的“贼盗”一篇中就有这样的规定:“诸邻里被 强盗及杀人,告而不救助者,杖一百;闻而不救助者,减一等。力势不能赴救者,速告随近 官司,若不告者,亦以不救助论”;若“追捕罪人而力不能制,告道路行人,其行人力能助 之而不助者,杖八十;势不得助者,勿论”。立法者考虑到了人的能力,通常情形下,能力 越大,责任就越大,因此更应该有道德践履的勇气。唐律对见义不为的行为设置刑事责任, 正在于提倡一种公序良俗。 更有甚者, 刑罚为政教之用传统法律中, 很多条款似乎在现实生活中进入司法程序的概率不 大,甚至在其设定之初,就没有打算被执行。比如历代法典中有“同姓不婚”条,但是似乎 从未被实践过。另外,诸如亲属之间的许多行为,虽被规定为犯罪,但是实践中遵循“民不 告官不举”的做法,实际上立法者和司法者都明白,设置此类规则之真正意图,乃在于提出 一种治国理想,希望民众向此努力,更多地带有一种“宣教”色彩。 (摘编自宋玲《“正人心”与 “厚风俗” ——中国传统法律的价值取向》)

1.下列关于“中国传统法律精神”的表述,不正确的一项是 A. 《大明律》和《大清律例》七篇律法的顺序,是按照《周礼》中的治理模式 来排序的,与儒家的道德理想也是一致的。 B. 管仲的“治教化则人心正,人心正则天下无贼。”这说明他将法律视为政教 之用,认为法律的最高境界是促使人们恪遵德礼。

C. 传统法律设置了各种各样的规则,劝善惩恶。对那些不能严格自律、做出悖 理违礼之事的人,必须借助法律的威慑力。 D. 传统法律常常把今天看来属于道德的义务规定为法律义务,如唐律对见义不 为的行为就有追究刑事责任的条款。 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 A. 古代法典中关于孝道、婚姻、立嗣与两性关系等方面的条款,其主要目的在 于推行道德教化,兼有保障国家秩序、安全等作用。 B. 唐律十二篇中,贼盗、斗讼、诈伪、杂律四篇类似于现代意义上的“刑”的 实体法,而捕亡、断狱两篇类似于现代的程序法。 C. 尽管古代律法将见义勇为作为社会成员的基本责任与义务,但在立法时又充 分考虑到了人的能力差异,不搞“一刀切”。 D. 历代法典中都有“同姓不婚”的条款,但因为在实践中都遵循“民不告官不 举”的原则,所以违反这一条款的人大都没有受到处罚。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A. 中国历朝历代的立法者都不追求“一刑独大”,其制律并不在纯粹意义上的 “刑”,“刑”的主要目的是让人有敬畏意识。 B. 《四库全书提要》认为:“刑为盛世所不能废。”因为刑罚为政教之本,其 “正人心”“厚风俗”的功用不可小觑。 C. 唐律规定对见危不作为者施以杖刑,根本原因是,在传统中国个体要接受社 会这个特定团体赋予每个个体的义务要求。 D. 传统法律中的很多条款在现实生活中进入司法程序的概率并不大,据此可以 推知,这些条款在设定之初就没有打算被执行。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4~7 题。
秦琼字叔宝,齐州历城人。始为隋将来护儿帐内,母丧,护儿遣使禭 吊之。 俄从通守张须陀击贼卢明月下邳,贼众十馀万,须陀所统才十之一,坚壁未敢进,粮尽,欲 引去。须陀曰:“贼见兵却,必悉众追我,得锐士袭其营,且有利,谁为吾行者?”众莫对。 惟叔宝与罗士信奋行。 乃分劲兵千人伏莽间, 须陀委营遁, 明月悉兵追蹑。 叔宝等驰叩贼营, 门闭不得入,乃升楼拔贼旗帜,杀数十人,营中乱,即斩关纳外兵,纵火焚三十馀屯。明月 奔还,须陀回击,大破之。又与孙宣雅战海曲,先登。以前后功擢建节尉。 从须陀击李密荥阳。须陀死,率残兵附裴仁基。仁基降密,密得叔宝大喜,以为帐内骠骑, 待之甚厚。密与宇文化及战黎阳,中矢堕马,滨死,追兵至,独叔宝捍卫得免。 后归王世充,署龙骧大将军。与程咬金计曰:“世充多诈,数与下咒誓,乃巫妪,非拨乱主 也。”因约俱西走,策其马谢世充曰:“自顾不能奉事,请从此辞。”贼不敢逼,于是来降。 高祖俾事秦王府。从镇长春宫,拜马军总管。战美良川,破尉迟敬德,功多,帝赐以黄金瓶, 劳曰:“卿不恤妻子而来归我,且又立功,使朕肉可食,当割以啖尔,况子女玉帛乎!”寻 授秦王右三统军,走宋金刚于介休,拜上柱国。从讨世充、建德、黑闼三盗,未尝不身先锋 鏖阵,前无坚对。进封翼国公。每敌有骁将锐士震燿出入以夸众者,秦王辄命叔宝往取之, 跃马挺枪刺于万众中,莫不如志以是颇自负及平隐、巢功拜左武卫大将军。 后稍移疾,尝曰:“吾少长戎马间,历二百馀战,数重创,出血且数斛,安得不病乎?”卒, 赠徐州都督,陪葬昭陵。


(选自《新唐书·秦琼传》,有删改) 【注】①禭:向死者赠衣被。

4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )(3 分) A.叔宝等驰叩贼营 叩:攻打 B.中矢堕马,滨死 滨:海滨 C.高祖俾事秦王府 俾:让、派 D.使朕肉可食,当割以啖尔 使:倘使、假如 5.下列对文章画线的句子断句正确的一项是( )(3 分) A.莫不如/志以是颇自负/及平隐、巢/功拜左武卫大将军 B.莫不如志/以是颇自负/及平隐、巢/功拜左武卫大将军 C.莫不如/志以是颇自负/及平隐、巢功/拜左武卫大将军 D.莫不如志/以是颇自负/及平隐、巢功/拜左武卫大将军 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3 分) A.在攻打卢明月时,须陀要派人去偷袭,众人没有愿意去的,只有秦琼和罗士 信自告奋勇前往。他们奋勇杀敌,最终大败卢明月。 B.几经辗转,秦琼被李密任命为帐内骠骑。有一次李密在作战中中箭,坠于马 下,这时追兵又到了,幸亏秦琼保护他,他才免于一死。 C.秦琼英勇善战,战功赫赫,他所侍奉的主子如来护儿、李密、唐高祖、秦王 均十分看重他。但王世充却不重用他,因此他才改投在唐高祖的门下。 D.秦琼在军队中长大,经历了两百多次战争,累官进爵,多次受封赏。后来秦 琼上书称病,要求隐退,去世后他的灵柩葬在昭陵。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)贼见兵却,必悉众追我,得锐士袭其营,且有利,谁为吾行者?(6 分) (2)世充多诈,数与下咒誓,乃巫妪,非拨乱主也。(4 分) (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋词,完成 8~9 题。 后 庭 花 许 棐
一春不识西湖面,翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管 ,意长笺短。 ② 知心惟有雕梁燕,自来相伴。东风不管琵琶怨 ,落花吹遍。 注:①湘管:毛笔。 ②琵琶怨: 汉代乌孙公主远嫁, 很不情愿, 却也无可奈何, 只得一路弹琵琶,幽怨之声不断。


8.试从修辞的角度对“翠羞红倦”一句进行赏析。(5 分) 9.这首词的情感较为细腻,请结合全词简要分析。(6 分) (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)韩愈在《师说》中用“ , ”两句来说明老师和弟子的关系是相对的,因为 “闻道有先后,术业有专攻”。 (2)杜甫《登高》中“ , ”两句诗,集中表现了夔州秋天的典型特征,使人联 想到落木窸窣之声以及长江汹涌之状。 (3)《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱,不会因为外界的评价而更加奋 勉或沮丧的句子是: , 。 乙.选做题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题, 不得选做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分) 马 子
于德北

赵芳的姐姐是个马子。 马子是东北人对女流氓的俗称。马子一般都长得漂亮,当然也有不漂亮的,那一定特别 能打仗,抡起刀来,男孩见了都害怕。 赵芳的姐姐叫赵芬,属于又漂亮又能打仗的一类,所以在我们那一带特别吃得开。 说“面”谁就“面”谁。 “面”也是东北土话,现在已经不流行了,但在上世纪七十年代,却特别时兴。 谁惹谁了, 对方就会说:“放老实点,不然我‘面’了你。 ”我想,东北人特别爱吃土豆,土豆煮熟了就特 别面,一捏就碎了。 这个“面”字也许就是这么来的,原意应该是:你老实点,不然我把你像土 豆一样烀面了,整碎乎你!一定是这样。 赵芬大高个,长得很白,梳短发,背一个洗得发白的军用书包。 别人的书包装书和文具盒, 她的书包里装一副崭新的车链子。谁也别惹她,谁惹她了,车链子一抡,保准见血。不但不能 惹她,也不能惹她弟弟妹妹,赵芳和赵芬一对双儿,可她却长得奇丑无比,比如赵芬高,她矮, 赵芬白,她黑,事事和赵芬反着来,包括脾气,赵芬脾气火爆,赵芳脾气温顺,跟猫儿似的,蹲在 一个旮旯里,如果没有人找她,她能缩一天。 姐俩有一个弟弟,叫赵香儿。 至今我也不明白,一个黑胖黑胖的男孩,怎么起了这么一个名字。 赵芬家挺不容易,她爸瘫痪在床,属于窝吃窝拉的一个废人,她妈是灯泡厂的工人,每天 三班倒,收人不多,几乎都用在她爸爸吃药上了。 赵芬一开始挺乖的,帮着她妈照顾家里,捡菜 叶儿,捡煤核,帮她爸洗洗漱漱,邻居们都夸她懂事呢。可是,突然一天,赵芬成了马子。她穿 白色儿的袜子,蓝色儿的吊腿儿裤子,不知从哪儿还弄来一双横梁黑皮鞋。 她有好几个假领儿, 每天都打扮精神儿的。起初,她妈还管她,可后来,赵芬突然把十元一张的一沓人民币摔在她 妈面前,咬牙切齿地说:“今后你少管我。” 赵芬当了马子,来找她的男孩儿多了,帮她干活的男孩多了,为她打仗的男孩儿也多了, 三天两头就有人在传,赵芬在派出所挂号儿了,哪儿的小流氓和哪儿的小流氓为她打起来了, 至于“赵芬是个马子”之类的大墙文化在我们那一带更是随处可见。 赵芬为她妹妹赵芳打过一次架。 有一个男孩往赵芳身上吐唾沫,并轻蔑地说:“你姐是马子,你也是马子。”赵芳听了这 话就哭了。赵芬知道后二话不说,骑上自行车就去赵芳的学校了,正赶上学校放学,赵芬摇着 车链子,一直把那个男孩追进一个小水道里,差一点把他的肋条骨给抽折了。 赵芬为她弟弟赵香儿打过一次架。 也是一群男孩在一起起哄,喊“赵芬是个马子”之类的话,不想被赵芬听见了。 她让男孩 靠墙站成一排,一人抽了十几个嘴巴,直到把七八个男孩都抽哭了,她才住手。 转身要走,想想 还不解气,又一人给了一脚,这才悻悻离去。 那以后,男孩们不敢当面喊了,怕挨揍。可是赵香儿并没过上消停日子,从小学到中学, 一直到了他上高中,在他的身后总会突然爆发一声呐喊:“赵香儿他姐是个马子!”时间久了, 即使后边没有人喊,赵香儿也会一激灵,莫名其妙地打冷颤。 赵芬当马子的历史大概有七八年吧,到了二十世纪八十年代,她家的经济状况有了好转, 她年纪也大了,比她年轻的女孩个个花枝招展,袅袅婷婷,世界变成了另外一个模样。赵芬谈 恋爱了,一本正经地谈恋爱,对方是她妈那个厂子的工人,恋爱一年,二人结婚,赵芬想要孩 子。赵芬去检查身体,所有的妇产科大夫都劝她不能要孩子,因为她做人流的次数太多,要孩

子太危险。但赵芬还是要了,要了,也有了,但真的没保住,不但孩子没保住,就连大人也一起 葬送了。 在人们的印象里,赵芬好像没哭过,可她临死前哭了,她对她丈夫说:“你怎么不早来 呀?” 就这一句话。

(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A. 在疯狂的年代,赵芬没有能够把握住人生的方向,一时的冲动造成了赵芬畸 形、扭曲的人生,她的悲剧属于性格悲剧。 B. 赵芬曾经很乖,很懂事,她是在“突然”之间发生变化的。这样的变化缺少 必要的情节铺垫,也缺少人物的性格基础。 C. “放老实点,不然我‘面’了你”“‘赵芬是个马子’之类的大墙文化”等 典型细节,很容易让人想起那个本末倒置的年代。 D. 赵芬死前对她丈夫说:“你怎么不早来呀?” 里面包含丰富的潜台词, 但主要 是对丈夫的责备与对生活的留恋。 E. 作者用口语化的语言,娴熟的叙事技巧,把一个本属普通的故事,演绎得风 生水起,波澜迭生,引人一步步关心赵芬的命运。 (2)作品中的赵芬有哪些性格特点?请简要分析。(6 分) (3)小说重点叙写赵芬的“堕落”经历,略写她的转变、恋爱及死去。为什么要 这样处理? 请简要分析。(6 分) (4)这篇小说启发读者深入思考如何走好人生之路的问题。请谈谈你的理解和看 法。(8 分) 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25 分)
“互联网+教育”:冰火两重天 一张网、一个移动终端,几百万学生,学校任你挑、老师由你选,这就是“互联网+教育”。 微课、慕课、翻转课堂、手机课堂,这就是“互联网+教育”的结果。 这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样? 材料一: 上海市嘉定区迎园中学利用微信公众号的平台, 别出心裁地创立了“三百字团”的专栏, 专 门发表学生的作品。通过这个公众平台,任课教师、学生家长都可以看到学生发表的作品, 并会把学生的作品分享到朋友圈。 “学生有了这样一个平台, 写作的积极性一下子就被调动起来了。 ”迎园中学一位教师表示, “学生不但特别喜欢读自己同学的作品,而且也积极写作投稿,同学之间相互影响,起到了 ‘一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树’的良好效果。” 与这种课下开设公众号不同的是,有更大胆的老师,直接把互联网技术“请”进了课堂。 在华中科技大学的一堂广告创意策划课上,“弹幕教学”亮相了。 在上课的过程中,学生手持平板电脑或者手机,随时可以通过网络发表疑问、提出看法,这 些内容会即时显示在课件上。授课教师根据学生的反馈,随时调整授课内容和方式。 这种一边听老师讲课, 一边通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的教学模式, 引起了同学们 的极大兴趣。 体验过这种课堂的华中科技大学新闻学院学生陈诺说: “虽然发弹幕讨论需要按手机, 但起 码是用于学习上,大家注意力集中了,不再是‘低头族’,也促进了课堂互动。” 这门课程的任课教师李华君表示, “弹幕”的引入确实活跃了课堂气氛, 激发了学生的积极 性,但以后会采取相应的措施,让学生既能集中注意力又不至于偏离学习。

上海交通大学则更进一步, 将“慕课”与“一屏多显”技术相融合, 努力打造基于“互联网 +”的“云教室”。 在这种情况下, 只要有一张网、 一个移动终端, 便能实现“课程任意选, 老师任性挑”的“私 人定制”式教育。 材料二: 去年从西北一所知名大学毕业的王航,现在在甘肃省天水市武山县某乡镇中学担任语文教 师。 在学校一些中老年教师眼中,年轻、有活力的王航是见多识广的,在大城市接触到的新鲜教 学方式也是较多的。 然而, 当这位年轻的教师被问及是否接触过微课、 慕课以及翻转课堂时, 他摇着头表示, “只 是听说过”。 “对学校老师来说,互联网的最大用处就是下载课件。”王航解释说,所谓的下载课件,就 是去网上寻找相关科目的课件,下载后适当做一些修改,上课的时候拿来用。 “这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。”王航笑着说。 记者从王航所在的学校了解到, 该校严禁学生携带手机进校园, 如果学校发现有学生携带手 机,会当场没收,并通知家长带学生回家反省,有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机 摔碎。 “所以,像微课、慕课这样的教学方式,对我们来说,目前还仅仅停留在听说过的层面上, 不知道什么时候才能具体推行。”王航说,“我倒是希望那一天早点到来,毕竟孩子们需要 了解外面的世界,需要接触到优质的教育资源。” 记者在采访的过程中还发现, 不单是西北偏远学校跟不上互联网时代的潮流, 中东部地区基 层的学校情况也不容乐观。 很多学校即使具备了利用网络开展教学活动的客观条件, 但由于 种种原因,一些设施设备仅仅被当作摆设,没有真正利用起来。 河北省邢台县某中学教师李琼告诉记者, 她所在的学校, 多个教室里的多媒体设备用得久了 开始出现质量问题,投影到白板上的字,讲台下的学生很难看清楚。“用于投影的白板,不 得不用来写板书。” “由于是寄宿制学校,又不准学生带手机,电脑就更不用说了,所以学生通过互联网接触外 面世界的渠道受到很大的限制。 ”李琼认为, 相对于大城市能随时接触到互联网的学生而言, 从某种程度上来说,自己的学生已经被甩开了一大截。 “我现在最担心的就是教育差距在这个互联网时代被拉得更大了。 ”李琼说, “不能让寒门 出贵子变得越来越难。” 在李琼看来,“互联网+教育”真正推广到基层,还有很漫长的路要走。“像慕课、翻转课 堂这样的教学模式,在基层教育中推广还面临着诸多的困难,比如教学设备的问题、教师的 观念问题以及学生接受能力的问题等。”

(1)请结合文章内容,对“互联网+教育”做明确具体的解说。 (5 分) (2)请列举“互联网+教育”在实际应用中“冰火两重天”的具体表现。(6 分) (3)造成“互联网+教育”实际应用中“冰火两重天”现象的原因是什么?请结 合材料简要分析。(6 分) (4)互联网将覆盖并影响生活的方方面面。面对“互联网+”时代,应该采取怎样 的态度与应对策略?请联系现实谈谈你的看法。(8 分) 第Ⅱ卷 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3 分) ①黄宾虹自己曾慨叹“ ”,说:“我的画,三十年后,或许为人所知。”

②汪国真的作品代表了一个时代的主流价值取向,他的作品总能给人以正能量, 激励了一代人,是当代诗歌史上 的一部分。 ③习近平总书记在参加江西代表团审议时,特别对生态环境保护 。 A. 曲高和寡 不可或缺 千叮万嘱 B. 大音希声 不可或缺 谆谆教诲 C. 曲高和寡 可圈可点 谆谆教诲 D. 大音希声 可圈可点 千叮万嘱 14.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A. 大众文化消解着个体书本的深层次理解,影响着个体思想深度的追求,大学 生对通俗读物的偏爱,原因正在于此。 B. 在采购校服的过程中,不管是学校还是教育部门,其实都是在为学生和家长 服务,替他们的钱包把关。 C. 从 2015 年 5 月 1 日起,将稀土、钨、钼资源税由从量计征改为从价计征,并 按照不增加企业税负合理确定税率。 D. 让国家的政策实打实地落地,把该做好的事情真正做好,关系到群众的切身 利益,更影响着群众对我们工作的满意度。 15.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3 分)
儒家思想或传统美德以仁爱为本,以民本为用,它构成伦理与政治的思想基础,也是社会和 谐的基础。 , 。 , , 。 。弘扬传统仁德的价值体现在:弘扬爱人之积极情感,可以唤 醒我们的道德良知,提升我们的奉献意识,使人与人相互为善,彼此之间充满友爱。 ①爱不仅是一种感情,也是一种意志、行动和义务 ②为所爱的人奉献、尽义务,关心他、爱护他 ③从仁爱来说,“仁者爱人”是中国伦理思想的核心 ④这奠定了中国伦理的利他主义价值导向 ⑤亲亲、仁民、爱物,以至于“天下一家,中国一人”,从而达致“民胞物与” ⑥心中有了爱,就必然为爱所驱使

A①⑥②⑤④③. B. ②④①⑥③④ C. ③④⑥②①⑤ D.③④①⑥②⑤ 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴 切,逻辑严密。每处不超过 l5 个字。(6 分)
为何流泪可以释放压力, 让人身心轻松?① 。 人体活动由“交感神经”和“副交感神经” 支配。白天活动或人体紧张时,“交感神经”活跃,于是脉搏加快、血压上升,人体集中力 也随之提高;睡眠或人体放松情况下,② 。当我们生活节奏加快、工作学习压力大、因忙 碌而睡眠不足时,③ ,心理压力得不到宣泄,整个人自然会感到紧张不安。

17.给下面的漫画写个题目(不要以“无题”为题),并写出寓意。(5 分)

题目: 寓意:

六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) “汉语拼音之父”周有光说:“遇到困难,你要找一个缝缝,从这个缝缝里面可 以走出去。想不通的时候,你拐个弯就通了。”周老“文革”时被打成“反动学 术权威”,下放到地方劳动改造。面对艰苦的生活环境,他写下《新陋室铭》以 自嘲,还学会了种田,失眠的顽疾也治好了。遇事不怒,顺其自然,周老以宽容 平和的心态,活得自然洒脱。 要求:选好角度,确定立意,自选文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料 内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

参考答案 一、(共 9 分,每小题 3 分)1.B 2.A 3.A 二、(一) 4. B(3 分) 5. B (3 分)试题分析:这是一道文言断句的题目,注 意事件的切分,人称的变化。 6. C(3 分)试题分析:解答此题,可将各选项表述文字同文本相关内容进行 比较,以发现异同,确定正误。题中,不是王世充不重用他,而是秦琼看出王世 充不是明主,不值得效忠,所以他才改投在唐高祖门下。 7.(1)敌人看到我们退兵(1 分),一定会用全部(1 分)的人来追我们,我们 用精锐的士兵去袭击他们的营寨,一定(1 分)能胜利,谁愿意替(1 分)我去 做这件事(1 分)?(句意 1 分) (2)王世充很狡诈,多次(1 分)跟属下诅咒发誓,简直就是(1 分)巫婆,而 不是能改变(1 分)乱世的人。(句意 1 分) 试题分析: 翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思, 再找出句中的关键字、 辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、地名、 年号名等可不译),注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范,达到 词达句顺。 【参考译文】 秦琼字叔宝,是齐州历城人。他最初在隋将来护儿手下做事,他的母亲死了,来 护儿派遣使者向他的母亲赠衣被来凭吊她。 不久,秦琼跟随通守张须陀在下邳攻打敌人卢明月。敌军有十余万人,而张须陀 所统帅的士兵只有敌人的十分之一, 只能加固壁垒而不敢进攻。 最后粮食吃完了, 便想引兵退去。须陀说:“敌人看到我们退兵,一定会用全部的人来追我们,我 们用精锐的士兵去袭击他们的营寨,一定能胜利,谁愿意替我去做这件事?”众 人没有愿意去的。 只有叔宝与罗士信自告奋勇前往。于是分了一千个精锐的士兵 埋伏在草丛中, 须陀弃营撤军, 明月用全部的军队追击。 叔宝等人快速攻打敌营, 城门关着进不去, 于是爬上城楼拔下敌人的旗帜, 杀了几十人, 敌营中开始混乱, 叔宝等人便砍断门闩迎接外面自己的军队,放火焚烧了三十多个屯。明月快速返 还,须陀回击,大败明月。又与孙宣雅在海曲进行战斗,秦琼第一个登上城楼。 因为前前后后的功绩升为建节尉。 (秦琼)跟从须陀在荥阳攻打李密。后来须陀死了,秦琼率领剩下的部队归附了 裴仁基。仁基向李密投降,李密得到叔宝后很高兴,封他为帐内骠骑,待他非常 好。李密和宇文化及在黎阳打仗,李密中箭落马,快要死了,追兵又到了,幸亏 叔宝保护他,他才免于一死。 后来又归附了王世充, 被封为龙骧大将军。 他和程咬金商量说: “王世充很狡诈, 多次跟属下诅咒发誓,简直就是巫婆,而不是能改变乱世的人。”于是相约一起 去西边,秦琼骑着自己的马前去向王世充告别,说:“我自认为不能侍奉您,请 让我现在告辞吧。”王世充不敢逼迫他,于是秦琼来投奔高祖。

高祖让他在秦王府做事。秦琼镇守长春宫,官拜马军总管。在美良川打仗,他打 败了尉迟敬德,功劳很大,皇帝赐给他黄金瓶,慰劳他说:“你不顾念妻子儿女 而来归附于我,并且又立了大功,如果我的肉可以吃,就应该割下来给你吃,何 况是财物、美女呢!”后来又封他为秦王右三统军,他在介休击退宋金刚,官拜 上柱国。跟从秦王讨伐世充、建德、黑闼三个叛贼时,他没有不冲锋在前,在战 场上激战的,战场上没有人是他的对手。进封为翼国公。每当敌军有勇猛的将士 在军前出入来炫耀, 秦王就命叔宝前去击败他, 秦琼跃马挺枪在万军中 (奔驰) , 没有可以抵挡他的,因为这秦琼颇为自负。平定隐、巢后,他因功升官为左武卫 大将军。 后秦琼上书称病,要求退隐,他曾经说:“我从小长在军队,经历了两百多次战 争,多次受重伤,出血有好几斛,哪能不生病呢?”死后,秦琼被追赠为徐州都 督,他的灵柩被葬在昭陵。 (二)8.这句词运用借代和拟人的修辞手法,(2 分)用“红”代“花”,“绿” 代“叶”,(1 分)把花、叶人格化,(1 分)形象生动的写出了暮春的残败之 景。(1 分) 试题分析:注意辨析修辞,结合诗句进行解释,注意答出修辞效果。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 9.【答案】①无尽的相思之情。(1 分)“雨窗和泪摇湘管,意长笺短”句是说 女主人公思念心上人,本想执笔写信,可泪如雨下,短短的信笺却写不下自己对 心上人无尽的思念之情。 (2 分,大意正确即可)②孤独寂寞之情。 (1 分)“知 心惟有雕梁燕,自来相伴”句是说女主人公独身一人,无人陪伴,以致燕子都可 怜她,飞来和她相伴。此句极写女主人公的孤独寂寞之情。(2 分,大意正确即 可) 试题分析:要掌握古代诗词中常见的思想情感,思乡怀人:①羁旅愁思;②思亲 念友;③边关思乡;④闺中怀人。本题结合诗的注释,应属思人之作。注意结合 诗句“雨窗和泪摇湘管①,意长笺短。知心惟有雕梁燕,自来相伴。”即可归纳 概括出来答案。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。 (三)10.(共 6 分),每句 1 分,有错别字本句不得分) (1) 弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 (2) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 (3) 且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。 三、(共 25 分) 11.(1) E C(共 5 分,选 E 给 3 分,选 C 给 2 分,选 D 给 1 分。) (2) (6 分,每点 2 分) 玩世不恭:吊腿裤、横梁黑皮鞋、书包里装车链子;咬牙切齿地和妈妈说话。 暴戾蛮横:为一句话把小男孩肋骨打折;把一群男孩抽哭。 空虚脆弱:为维护“形象”,不惜采取一些不寻常手段,貌似强大的外表下是空 虚、脆弱。 (3) (6 分) 这与小说所要表达的主题有关。(2 分)作品重点选取赵芬人生中几个有代表性 的故事, 不厌其烦地展示“有价值的东西”的毁灭过程,不断增强视觉的冲击和 记忆的强化,意在引发读者的反思和警惕。(2 分)疯狂的时代是造成赵芬悲剧

外因,赵芬的“改变”有时代的因素;小说表达了对假恶丑的揭露和批判,对正 义的渴望与对真善美的追求。(2 分) (4) (8 分)要求观点明确,分析具体,有层次感,语言规范。 示 例: 路是人走出来的,要走好人生的每一步。(2 分)小说结尾赵芬的哭,更多的是 悔恨。她的死是她挥霍人生的代价,这启迪我们,人生要处处小心防微杜渐。 (2 分)时代不同,生存条件不同,也允许生活方式不同,但做人有一条底线,即不 论何时何地,遵循社会规范和基本道德,这是立世之本。(2 分)生活,可以玩 笑,但不可“玩世”,否则,就会自酿苦酒;快意一时的后果,就是给一生留下 不可挽回的遗憾。(2 分) 四、(共 25 分) 12.(1)(5 分) 示例:“互联网+教育”就是用互联网思维与技术,对传统的教育方式进行改造 与更新,从而促进教育的革命与发展。 (三个要点:互联网思维与技术,改造与更新,效果。) (2) (6 分,每点 2 分) 火——互联网教育新模式层出不穷:①为学生的学习成果提供新展示平台;②互 联网技术让课堂上师生的即时互动更直观、 更快捷; ③“云教室”实现学生选课、 选师的“任意性”。 冰——不能充分利用互联网资源,或对“互联网+”持漠然、拒绝态度:①教师 上网主要目的是下载课件; ②微课、 慕课等互联网教育形式及技术未能得到宣传、 推广;③禁止学生必备手机电脑,学校多媒体教学设备使用率低。 (两个方面各 3 点,每点 1 分。) (3) (6 分,每点 2 分) A.对“互联网+教育”的认识与重视程度。B.有没有相应的硬件基础。C.对相关 技术能否应用自如。 (注意:要结合材料中相关内容,从正反两方面分析。如迎园中学、华中科技大 等学校及教师, 能充分认识并高度重视互联网对教育教学的重要,且有相应硬件 支撑,师生能熟练开发利用互联网资源;而某些学校领导观念落后,不能引领教 师开阔视野,有的学校甚至对学生进行网络封锁,有相关设备如多媒体、电子白 板等也不能充分使用。这是造成“互联网+教育”在实际应用中“冰火两重天” 的原因。) (4) (8 分)要求有自己的观点,分析阐释具体,层次清晰,语言规范。 示 例: 互联网将影响、改变我们的生活,顺应潮流是各领域相关人士的必然选择。(2 分)以教育为例,互联网教育与传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融 合为一的关系。(2 分)教师要跟上时代潮流,努力提高自身能力,提升综合素 质。(2 分)教师是决定教育质量的根本,互联网只是工具和手段,教育者应保 持冷静和理性,牢记自身的宗旨。(2 分) (从其他方面,如学习、工作、娱乐等角度谈均可。) 五、(共 20 分) 13.A (3 分) 14.B (3 分) 15.D (3 分) 16.(6 分)

①这与流泪时人体副交感神经活跃密切相关;②“副交感神经”则处于活跃状 态;③交感神经就会长期处于活跃状态。 17.【答案】(示例)梦想之于人生,正如清风之于炎夏,即使一缕,也会驱走 烦躁;梦想之于人生,正如甘泉之于沙漠,即使一汪,也会带来生机 【解析】 试题分析:仿写要求结构一致,修辞相同“比喻”,意脉相承,内容相关,风格 近似,品位高雅,符合事理理逻辑。备考中应以阅读为基础,增加材料储备,同 时勤于练习,了解并掌握各种句式特点,熟悉并熟练运用常见的修辞手法,总结 并掌握各种题型的解答方法,在训练中不断提高自己的语言运用能力。 考点:选用、仿用、变换句式。 六、(60 分) 立意参考角度:


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