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高考九种常见修辞手法的含义、作用(效果)及比较


高考九种常见修辞手法的含义、作用(效果)及 比较 高考九种常见修辞手法的含义、作用(效果)及比较 修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 或方法。常见的修辞手法有很多,高考考纲明确要求的有以下九种:比喻、比拟(分为拟人、 拟物) 、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。 一般说,比喻、比拟、夸张、借代是语言类;对偶、排比、反复是结构类;

反问和设问 表述增强语气类。这九类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同,下面做一简要归纳。 1.比喻 它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情 境的一种修辞方法。 作用:即打比方,帮助人容易深入理解。用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形 象、具体、简洁,给人以鲜明的印象;用在议论中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理 变得浅显易懂。 比喻由三部分构成: 〈1〉本体、 〈2〉喻体、 〈3〉比喻(比喻和拟人最大的不同在于比喻 含有喻体,拟人没有。 ) 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、 犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作) 乙。 明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。 借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。 如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表: 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 【附】通感 所谓通感, 是利用诸种感觉相互交通的心理现象, 以一种感觉来描述表现另一种感觉的 修辞方式。 作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的。它能化抽 象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文 活泼; 它能准确表达, 含意深远; 它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。最典型的例子: “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ”(朱自清《荷塘月色》)清香乃 是嗅觉,歌声乃是听觉,将两种感觉互通,即为通感。 此外有: “晨钟云外湿” (杜甫《夔州雨湿不得上岸作》 )以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿 雨而来,穿云而去,故“湿” ,触觉与听觉相互沟通。 “善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水” ( 《吕氏春秋·本味》 )听琴声而知志在 高山、流水,听觉与视觉相互沟通。 2.比拟 借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。比拟 分为拟人和拟物。 作用:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生 强烈的感情,引起共鸣,令文章更生动。 (1)拟人: 把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生 动形象。例句: 〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。——《春》朱自 清 〈2〉感时花溅泪,恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 〈3〉太阳的脸红起来了。——《春》朱自清 (2)拟物(借物模拟人) : 把人比作物,或把此物当作彼物来写。例句: 〈1〉人群不顾一切,涌了上来。 〈2〉在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙事物来写。例句: 〈

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