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《画家梵高》说课稿


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《画家梵高》说课稿
一、教材分析 《画家梵高》一课是人美版第八册 17 课的内容,属于欣赏· 评述领域,本课主要介绍了 梵高的生平及其人物画、 风景画等作品的特点, 学生能用口头或者书面语言对梵高的作品进 行描述、分析,表达自己的感受。通过本课的学习逐渐提升学生的审美

能力和素养,为今后 欣赏的学习奠定基础。 二、学情分析 四年级的学生创造力和想象力都非常活跃, 而且逐渐由形象思维向抽象思维过渡, 理解 能力逐渐增强,并且好奇、好动、好表现。而且通过 4 年的美术学习已经具备了一定的经验 和知识储备,但之前的学习中很少接触欣赏· 评述领域的内容,因此,需要从人物生平角度 入手,引发学生兴趣,使其注意力集中于课堂,并且多创造条件和活动,让学生发表个人见 解,展现个性能力。 三、教学目标 【知识与技能】初步了解梵高的生平、绘画风格及艺术成就。 【过程与方法】 通过对梵高作品的欣赏, 讨论并用简单的语言对梵高的作品进行欣赏评 述,提高审美素养与能力。 【情感态度与价值观】感悟梵高的艺术精神,养成最重多元文化的意识,提升对艺术的 热爱。 四、教学重难点 【教学重点】初步认识、了解梵高及其作品,学习欣赏作品的方法与过程。 【教学难点】感悟梵高的艺术表现的情绪,表达自己对作品的评述。 五、教学方法 教法:展示法、讨论法、讲授法 学法:自主学习法、观察探究法 六、教学过程 活动一:设置情境,导入新课 2012 年,美国宇航局的航流星云图观测到地球表层,竟然和一位画家在 100 多年前创 作的一幅名为 《星月夜》 的作品极为相似。 这让人不禁感叹, 究竟是大自然创作了艺术作品, 还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛?大家知道这位伟大的画家是谁吗?这位画家就 是著名的艺术大师文森特· 凡高。 【设计意图】激发学生的兴趣,提高学生的积极性,并且为新课中欣赏《星月夜》作品 做铺垫。

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活动二:赏析作品,初步感知 1.提出问题:同学们对梵高了解多少?结合教材思考。 学生回答,教师总结梵高的生平。 2.展示梵高的两幅自画像,引导学生观赏并思考:这两幅作品给你什么感受? 学生回答,教师总结:不真实、严肃、神秘等。 【设计意图】学生可以养成自学及提炼文字信息的能力,培养学生主动、大胆提出有意 义的问题的能力, 同时通过了解梵高的生平经历入手来欣赏梵高的作品, 可以有利于学生的 理解,而且也为后面赏析作品积累素材。 活动三:形式分析,感受风格 1.继续多媒体展示梵高的《自画像》,引导学生观赏,小组讨论:这两幅自画像有什么 共同点? 学生交流回答,教师总结: 构图:大方饱满;色彩:明亮热烈;笔触:奔放粗犷 2.展示《星月夜》,引导学生欣赏并尝试从构图、色彩、笔触三个方面进行分析。 学生交流回答,教师总结:构图俯视,色彩饱满、对比强烈,线条奔放有力,笔触厚重 有力。 【设计意图】通过对人物画与风景画的欣赏,可以深入的了解梵高的作品,并且可以提 高学生的分析能力、欣赏作品的能力,以及提取画面信息的能力,在信息整合过程中,提升 语言表达能力。 活动四:总结概括,领悟探究 1.总结梵高的绘画特点: 色彩对比强烈、明快;线条扭曲、流畅、奔放;构图饱满 2.展示《自画像》《星月夜》,引导学生观赏并思考这几幅作品分别表现了梵高什么情 绪? 学生回答,教师总结:压抑,激情 【设计意图】 师生共同总结可以加深学生对梵高的艺术特色有个一个整体的认识, 并且 也可以锻炼学生的概括能力。 活动五:比较鉴赏,小结作业 1.展示《唐基老爹》《吃马铃薯的人》《向日葵》《阿尔附近的吊桥》等作品,学生欣 赏,并结合梵高的艺术特色,从构图、色彩、线条、情绪四个方面分析作品。 2.总结回顾梵高的艺术特点。 3.布置作业:课后搜集梵高的相关图片、文章或影像资料,加深对梵高的深入认识,下 一节课分享。

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【设计意图】通过比较的方法对比,学生可以进行知识的迁移,加深对梵高的理解;而 作业则将知识带入到生活,在潜移默化中发挥艺术的净化、陶冶、教育功能,提升学生自身 的美术素养。 五、板书设计 画家梵高

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