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山东省郯城县郯城街道初级中学八年级信息技术 第一单元 第4课《分支结构》导学案


第一单元第 4 课《分支结构》导学案
学习目标: 一、知识目标: 了解分支机构在算法中的使用 二、技能目标 学会设计程序保护自己电脑中的资源 三、情感、态度与价值观目标 培养计算机安全和网络安全的意识,掌握信息安全自我防范的基本技能 重点、难点:设计密码验证器 教学进程: 一、课前准备:1、预习导学稿;2、启动 E 语言 二、共同研读:了解分支结构 1、密码验证问题的分

析 2、分支结构:密码验证涉及的算法的 分支结构,它通常会有两个或两个以上的分支来处理 问题,当符合条件时会按照一定程序进行,当不符 合条件时会按另一种程序进行。 3、密码验证问题的简单流程图, (P19 ,流程图) 三、合作探究:用 E 语言程序代码解决密码验 证问题 提示:自学、求助“导学稿” 、或向身边的 同学、老师请教。 1、任务分析: 密码验证器:输入密码,验证密码是否正 确 据算法,绘制流程图 确定所需要的组件 (1)1 个标签(注释 ) (2)1 个编辑框(放置输入的密码) (3)1 个按钮(被单击时激发代码) 2、界面设计(可参考右图) 3、学生上机实践、交流汇报、演示效果 4、 认识分支结构语句见 p20 图 加油站: 分支结构代码中的虚线是 E 语言代码输入时候自动生成的, 主要是为了方便编程者能够清晰 地看到程序运行的流程走向,方便检查代码的正确性。 信息框( “密码正确!,32, ” )语句的作用是弹出一个对话框,其中“密码正确! 是对话框 ” 中显示的文字, ”是命令参数分割符号, “, “32”是对话框中显示的图标。关于“信息框() ” 语句的使用,请参考 E 语言知识库。 5、练一练: (代码可参照右图) ①输入代码后并运行此程序,然后在 信息框里输入 “1234567890” 单击 , “验 证密码”按钮,看看程序是否能够对 输入的密码进行判断。 ②如果要把输入的密码作为数值来判 断,应该如何修改按钮相应代码?

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6、开拓创新:尝试另外的方法 解决该问题(可参考右图) 1、认识“如果” ()语句和“如 果真() ”语句 2、 尝试用 “如果” 语句和 () “如 果真() ”语句进行书写编码。 7、练一练: ①如果要对两个或两个以上的条件进行判断,那么如何设计分支结构的程序代码呢? ②请设计一个程 序,能够对输入的任意两个只进行大小的比较,并能把大的数值以信息框 的方式显示出来。 四、实践与 创新 请设计一个判断题的程序,如果用户输入正确,则通过信息框提示“恭喜您,答对了” ;如 果输入不正确,则通过信息框提示“请继续努力” 。 五、课堂小结: 1、分支结构在算法中的使用 2、分支结构语句 3、多条件判断分支的处理,即“如果真() ”命令代码 六、评价 评价项目 分支结构流程图 “如果() ”命令 “如果真() ”命令 数据的加密 六、学后记: 自我评价 小组评价

附:比较大小的程序界面示例和代码

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